二中第四周國(guó)旗下講話加強(qiáng)養(yǎng)成教育提高學(xué)習(xí)效率

二中第四周國(guó)旗下講話:加強(qiáng)養(yǎng)成教育提高學(xué)習(xí)效率_物業(yè)經(jīng)理人二中第四周國(guó)旗下講話：加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高學(xué)習(xí)效率

教師們，同學(xué)們，上午好！

隨著學(xué)問(wèn)更新周期的不斷縮短，人們要適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，必需終身學(xué)習(xí)。作為根底教育工，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是教學(xué)工作的首要任務(wù)；作為高中學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為升入高一級(jí)的學(xué)校連續(xù)深造積存資本。針對(duì)開學(xué)三周來(lái)的教學(xué)狀況，從教和學(xué)兩個(gè)方面，提出如下的要求，請(qǐng)大家仔細(xì)思索落實(shí)的對(duì)策。

一、加強(qiáng)教學(xué)治理，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

課堂作為教學(xué)的主要場(chǎng)所，每位教師都應(yīng)把教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為課前備課的重點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的治理作為教學(xué)活動(dòng)的重要局部。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)治理，強(qiáng)化學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，深厚學(xué)習(xí)氣氛

教師的課前預(yù)備，需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)的再生過(guò)程，根據(jù)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思索，小組爭(zhēng)論的過(guò)程，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。讓教師的點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的助推器，讓課堂成為師生思維碰撞的“對(duì)撞機(jī)”，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思索，深厚學(xué)習(xí)氣氛。

2、加強(qiáng)課堂治理，提高專注學(xué)習(xí)的質(zhì)量

課堂不僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，更是教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。加強(qiáng)課堂治理，就是使教學(xué)的過(guò)程組織更加科學(xué)有序，問(wèn)題引導(dǎo)下的學(xué)生的思維高度集中，學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。將不仔細(xì)思索和不專注學(xué)習(xí)作為違反課堂紀(jì)律來(lái)對(duì)待，向課堂要質(zhì)量。

同時(shí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。各教學(xué)組，要根據(jù)專題會(huì)議的要求，落實(shí)問(wèn)題解決詳細(xì)措施。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)需要主動(dòng)，更需要思索。只有經(jīng)過(guò)主動(dòng)思索的過(guò)程，才是有意義的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)主動(dòng)思索的方法和落實(shí)學(xué)習(xí)行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)習(xí)的效率。

1、加強(qiáng)背誦，在記憶的根底上理解學(xué)問(wèn)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先是堅(jiān)固的認(rèn)知構(gòu)造的建立，既要把握已學(xué)學(xué)問(wèn)，更要根據(jù)記憶規(guī)律強(qiáng)化新學(xué)問(wèn)的記憶。每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成擅長(zhǎng)記憶，科學(xué)記憶的好習(xí)慣。其次，要利用好教材，用思索的眼光仔細(xì)閱讀教材，熟讀教材，復(fù)述教材的學(xué)問(wèn)構(gòu)造和定義，真正做到在記憶的根底上的理解學(xué)問(wèn)。

2、手腦并用，提高課堂聽課效率

學(xué)會(huì)聽課，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要一步。這就要求同學(xué)們務(wù)必做到課前預(yù)習(xí)，記錄問(wèn)題所在，標(biāo)注聽講的要點(diǎn)。學(xué)會(huì)課堂記錄，為反思學(xué)習(xí)過(guò)程，把握學(xué)科學(xué)問(wèn)供應(yīng)依據(jù)。需要首腦并用，重點(diǎn)記錄教師的補(bǔ)充和預(yù)習(xí)中問(wèn)題解決的方法。學(xué)會(huì)反思和復(fù)習(xí)，結(jié)合當(dāng)堂檢測(cè)的反應(yīng)狀況，準(zhǔn)時(shí)做到課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固和糾錯(cuò)，讓錯(cuò)誤沒(méi)有其次次生成的時(shí)機(jī)。

3、標(biāo)準(zhǔn)書寫，訓(xùn)練解題的思維規(guī)律

標(biāo)準(zhǔn)書寫，既要表達(dá)學(xué)科的特點(diǎn)，又要字跡清晰，符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)，排列整齊。解題的訓(xùn)練，需要根據(jù)學(xué)科的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)問(wèn)題解決的規(guī)律過(guò)程。同學(xué)們可以反思總結(jié)一下，因書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)而丟分的問(wèn)題是否存在，其緣由在于平常缺乏標(biāo)準(zhǔn)書寫的訓(xùn)練和精確表述的環(huán)節(jié)落實(shí)。要求同學(xué)們，養(yǎng)成用學(xué)科語(yǔ)言精確表述學(xué)科問(wèn)題的好習(xí)慣，向標(biāo)準(zhǔn)表述和書寫要成績(jī)。

4、充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率

時(shí)間就是效率，主要表達(dá)在單位時(shí)間內(nèi)思索學(xué)科學(xué)問(wèn)的含量上。充分利用時(shí)間，不僅要利用充分課內(nèi)時(shí)間，還要利用充分課余零星的時(shí)間。課內(nèi)時(shí)間，需要集中精力，帶著問(wèn)題聽課，組內(nèi)合作積極參加，當(dāng)堂檢測(cè)留意方法總結(jié)。課余時(shí)間，每天僅課間活動(dòng)時(shí)間140分鐘，還不包括三餐和兩休前后時(shí)段。規(guī)劃利用好零星時(shí)間，應(yīng)將需要零星記憶的學(xué)問(wèn)放到這些時(shí)間段，堅(jiān)持必有收獲。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)共同提高

作為同學(xué)，在市二中共同學(xué)習(xí)生活長(zhǎng)達(dá)三年之久。三人行必有我?guī)?。每個(gè)人都有各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在長(zhǎng)期的相處中，不僅建立深厚的友情，而且更要將學(xué)習(xí)作為我們的共同目標(biāo)。在交往中學(xué)習(xí)他人高效的學(xué)習(xí)方法，興趣相投的同學(xué)組成學(xué)習(xí)的對(duì)子，相互的提示和幫忙，通過(guò)相互的學(xué)習(xí)，促進(jìn)成績(jī)的共同提高和良好品德的形成，讓市二中的學(xué)習(xí)生活成為每一名學(xué)生人生成長(zhǎng)過(guò)程的美妙回憶和生命歷程的重要加油站。

教師們，同學(xué)們：

作為教師，傳道授業(yè)解惑，首要的是傳道，其中就包括傳授學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

作為學(xué)生，學(xué)而時(shí)習(xí)之，首要的學(xué)習(xí)，其中就包括先學(xué)而后習(xí)，即記憶、理解和仿照訓(xùn)練。讓