“雙減”背景下如何提高小學數(shù)學教學效率

“雙減”背景下如何提高小學數(shù)學教學效率2021年秋季開始，國家大力提倡“雙減”，這對于一線教師來說既是機遇，更是挑戰(zhàn)。要想達到“減負、增效”這一對看似有矛盾的境界，只有一個辦法，就是向課堂40分鐘要質量。因此，必須充分調動小學數(shù)學課的課堂氣氛，讓學生們在一個快樂的學習氛圍中學習。只有教師和學生的關系更加和諧了，師生雙方才能進入最佳的狀態(tài)，也才能取得最佳的學習效果。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。一、多樣導入新課，激發(fā)學習興趣“好的開頭是成功的一半?！焙芏嘤胸S富教學實踐的老師，都十分重視新課的導入。若能將引言巧妙地加以梳理，可以讓學生集中精神，提高學習效率，讓他們迅速地投入到新課的學習中去。導入的主要功能為：喚醒動機、加強注意、構建與學習內容間的聯(lián)系。正確的導入，應是事半功倍的，要使教學內容與主題密切相關，才能使學生盡快地進入課堂。古人說得好：“開卷之初，當認奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去?！蓖ㄟ^成功的、有預見性的教學，能快速提高學生的學習興趣，激發(fā)其在學習方面的積極性，為有效的教學打下良好的教學根基，實現(xiàn)“增效、減負”的目標。一節(jié)課如果能讓學生聽得入神，學生便能學到很多有趣、有用的知識，不僅能把課余時間里的散漫心靈拉回課堂，還可以讓學生沉醉于研究中，體驗到成功之后的快樂，這對于提升小學生數(shù)學學習能力有著重要作用。1．開門見山法為了更好地調動學生學習數(shù)學的興趣，課堂導入環(huán)節(jié)就顯得尤為必要。在小學數(shù)學教學中，很多教師都會采用開門見山的導入方式。這樣的方式更直接，也更容易操作。比如，在教授“認識人民幣”一課時，由于學生在平時的生活中早已司空見慣，故而沒有必要對其的使用方法作過多解釋，只需要采用開門見山的導入方式便可達到目的。對此，上課前筆者就讓學生先準備了一些紙幣和硬幣，課堂中運用多媒體展示了相應的紙幣圖片，然后提問學生“不同面值的人民幣能購買哪些不同的商品”，從而讓學生直觀地記住不同面值人民幣的價值，學會在日常生活中如何使用。2．游戲導入法喜歡玩耍是兒童的本性。在課堂中，教師要多進行與教學有關的活動，讓孩子們邊玩邊學。心理學研究顯示，兒童的注意力一般不會很強，在一堂40分鐘的課程里，他們的注意力通常僅維持在15分鐘左右，且不太穩(wěn)定；他們常常被一些有趣的事情所吸引，而要讓他們安安靜靜地待上40分鐘就具有較大的困難。因此，在教學過程中，教師要盡可能地將游戲引入課堂，并根據(jù)教材的內容，對學生的注意力有意識、無意識地進行調整，以組織好課堂教學。只要使學生的意識在激動、抑制之間不停轉換，課堂就可以動靜相融，富有韻律和趣味。比如，筆者在上“可能性”這一課時，就做了一個游戲：展示一個轉盤，把轉盤平均分為6個格子，用5個黃色和1個綠色的圖案來繪制，再讓學生選擇一種顏色，同時轉動轉盤。如果你的選擇是正確的，那么你將獲得一個紅色的小花。一時間，小朋友們都興奮起來，紛紛嚷著要選黃色的格子。于是，我又拿出了一個擁有五個綠色、一個黃色格的圓盤，并告訴同學們，如果指針現(xiàn)在還能停留在黃色格子里，就可以得到更多的獎品。于是，班級里又形成了一波高潮。在這種有趣的游戲里，學生們不僅學會了“可能性”，還學會了運用相關的數(shù)學知識解決生活中問題的技巧與方法。二、多樣的活動形式，調動學生學習積極性1．組織競賽，體驗成功之樂依據(jù)學生的數(shù)學學習特征，并結合小學生好動、好奇的特點，筆者常常在教室里創(chuàng)造一個個激烈的競賽機會，引進一個個適用于大部分學生的競賽制度；并適當?shù)亟M織比賽，給學生創(chuàng)造一個有競爭力也有成就感的舞臺。將新的知識融入到比賽的教學之中，讓學生學習新事物，增強其學習的技能，使其綜合素質和學習熱情得到加強。上課時，教師要給予學生更多的鼓勵，給學生一個全面展現(xiàn)自己的空間，讓所有學生都能比、學、趕、超。通過競賽，能讓枯燥的數(shù)學課變得充滿生機、樂趣，極大地提升了教學效果。比如，筆者設計了這樣一個游戲：組織四個人，每個人都拿一副紙牌，同時每個人每次只出一張牌，看哪一方能最先得到24，哪一方獲勝了，牌就歸誰。到了后面，哪一方的牌數(shù)多，便是最后的贏家。這樣既能使學生復習了運算順序，又能充分滿足學生的競爭心理，學生獲得了勝利的喜悅，對數(shù)學也產生了濃厚的興趣。2．鼓勵學生自主探究，活躍課堂氣氛荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾曾說過：“真正的數(shù)學學習方式就是進行創(chuàng)新、改造，即讓一個學生自行發(fā)掘或創(chuàng)作所需的知識，而這其中教師的職責是指導、協(xié)助他們，進行相關工作、任務的完成，而不是向他們灌輸一些已有的東西?！笔聦嵶C明，如果不進行“再創(chuàng)造”，學生就很難真正了解學習的內涵，更無法做到靈活應用。比如，《分一分》這節(jié)課，我們不僅要讓學生學會折疊，還要教他們畫圓、正方形等圖形，讓他們自己去探索，去創(chuàng)作，這樣才能給他們留下更好的印象；通過自己的摸索，獲得了一些關于分數(shù)的認識。通過這種方式，使學生能夠積極地參與到知識的生成中，從而使課堂的氛圍更加生動、熱烈。3．組織小組合作學習，提高學生之間的凝聚力和團隊精神小組協(xié)作是當前新一輪新課改中的一種行之有效的教學方法，它能讓同學之間的優(yōu)勢相互補充，建立起和諧的人際關系，從而促進其人格的健康、全面發(fā)展。比如，《旅游中的數(shù)學》一課中，筆者要求學生們分組學習，學生立即進行了合理的分工，有的學生充當了向導，計算還有多久到達終點；有的學生為大家租房子；有的學生為大家解決午飯問題；有的學生為大家訂購門票。通過這種團隊協(xié)作的學習模式，可以充分利用學生的天賦，培養(yǎng)學生的能力；學生在學習新的東西的同時，還進行了語言表達、自學、思考，進而使其合作的技能也得到了改善。同時，在學生的學習活動中，他們也會主動地進行交流、競爭，不斷培養(yǎng)他們良好的精神品質。三、巧用語言，建立融洽的師生關系師生關系是教書育人過程中最重要的關系，但是在很多時候，出于師道尊嚴，很多教師都顯得過于嚴肅。在小學數(shù)學教學中，教師如果能夠運用幽默的語言藝術講述知識內容，便可以博得小學生的喜歡、肯定、敬佩、信任和認可，使其對教師乃至對整個學科產生濃厚的興趣，進而達到“愛屋及烏”的明顯效果。語言具有力量，每個教師也都具備提升語言力的潛能。有時候，教師的一句話，就會讓一個稀松平常的場景變得令學生終生難忘；也會讓一些棘手的問題輕松地得到解決。對此，教師的語言不但要準確、清晰、精煉，而且要親切、自然，充滿童趣、熱情。小學生的心理素質相對較差，教師嚴厲的要求和過分責備的語言，會傷害他們的自尊、打擊他們的自信、抑制學生創(chuàng)新的自主意識，使學生產生厭學情緒。因此，作為教師，首先要善于運用表揚的藝術。表揚具有極大的安撫作用。教師不一定僅表揚“優(yōu)秀學生”“榜樣行為”，也可以利用表揚的安撫作用來與學生進行更多正向的、良性的互動。任何一名學生身上都有值得被表揚的閃光點，及時發(fā)現(xiàn)這樣的閃光點，及時做出表揚可以賦予學生積極樂觀的力量。其次，要善于運用“幽默”的藝術。幽默在人際交往中起著潤滑劑的效果，在師生溝通中同樣也不例外。通常，具有幽默感的教師往往更會受到學生的歡迎，他們也更喜歡和這樣的教師談話，幽默打開了學生的心門，方便教師走到學生中間。善用幽默的力量，對建立有效的師生溝通大有益處。四、學以致用，鞏固深化學習成果數(shù)學不僅具有抽象和嚴謹?shù)奶卣?，而且它的應用范圍也很廣，幾乎無處不在。所以，在數(shù)學教學中，要做到讓問題更加切合實際，更加接近現(xiàn)實；讓學生通過自身努力，找到正確處理問題的方法。在課堂上，始終要注重數(shù)學和日常生活之間的聯(lián)系，讓數(shù)學在兒童眼中變成有形、可觸、可及的科目，這樣才能擺脫單調乏味的公式和抽象的符號。比如，“時、分、秒”這節(jié)課中，班級突然斷電，當時沒有人意識到已經下課了。這時教師說：“我們10時20分上的課，現(xiàn)在已經是11時3分了，一節(jié)課的時長是40分鐘，請你們算一算現(xiàn)在應該是上課，還是下課？”這樣一來，既能使學生在實踐中掌握所學的東西，也能使課堂氛圍更加