20xx化學(xué)教學(xué)工作心得范文5篇

20xx化學(xué)教學(xué)工作心得范文5篇化學(xué)是一門根底的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：根底教育的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是讓學(xué)生變更單一的承受性學(xué)習(xí)，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，造就終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力，促使學(xué)生學(xué)問(wèn)技能、情感看法與價(jià)值觀的整體開(kāi)展。下面由我來(lái)給大家共享化學(xué)教學(xué)工作心得，歡送大家參閱。

化學(xué)教學(xué)工作心得1

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)狀況

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、特性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎鉆研教材教法，抓課本根底學(xué)問(wèn)和根本技能，重視獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究實(shí)力的造就，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，造就學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。

2、踴躍參加理化生，特殊是物理教學(xué)探究工作，成果顯著。

本學(xué)期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，謹(jǐn)慎參加組內(nèi)教學(xué)探究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期參加聽(tīng)課15節(jié)次，參加探討了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成果明顯。

針對(duì)我校學(xué)生根底較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面對(duì)全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問(wèn)根底較好的、學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問(wèn)向縱、橫方向開(kāi)展，對(duì)原有學(xué)問(wèn)根底一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，鼓舞后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，造就優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果，有數(shù)十位同學(xué)通過(guò)輔導(dǎo)物理科成果始終名列前茅。

4、組建物理試驗(yàn)愛(ài)好小組四個(gè)，踴躍開(kāi)展各類課外試驗(yàn)，效果明顯。

開(kāi)學(xué)不久，我在所任課班級(jí)相繼組建了物理試驗(yàn)愛(ài)好興小組，目的是為酷愛(ài)科學(xué)探究的同學(xué)供應(yīng)一個(gè)溝通和熬煉的平臺(tái)。并按打算開(kāi)展了數(shù)十次物理試驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的求索愛(ài)好，開(kāi)拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地駕馭物理的探究方法。

二、存在問(wèn)題

1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛(ài)好難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能遵照教師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、局部學(xué)生動(dòng)手實(shí)力不強(qiáng)，不喜愛(ài)上試驗(yàn)課，不喜愛(ài)做課外試驗(yàn)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。

3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究實(shí)力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對(duì)理念的運(yùn)用，對(duì)教材的分析和把握還存在必須問(wèn)題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分類教學(xué)，采納形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的學(xué)問(wèn)。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的缺乏進(jìn)展強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)。

總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的朝氣與活力。

化學(xué)教學(xué)工作心得2

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個(gè)中心：“使教研活動(dòng)增值，使教學(xué)探究更具科學(xué)性和實(shí)效性，真正提高學(xué)科老師的專業(yè)實(shí)力”，兩個(gè)主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，取得了顯著成效。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)展了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開(kāi)課、兩次質(zhì)量分析和六項(xiàng)溝通活動(dòng)(復(fù)習(xí)打算與方法溝通、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)歷溝通、小專題復(fù)習(xí)方法溝通、近三年中考試題分析溝通、模擬題溝通、中考信息溝通)等。

區(qū)域劃分后，面對(duì)著學(xué)制不同，以及老師隊(duì)伍的參差不齊等，教研活動(dòng)本著以老師為本的理念，立足實(shí)際，盡可能地克制困難，使各個(gè)環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使教師們的學(xué)、研熱忱可持續(xù)且有后勁?？傮w來(lái)看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動(dòng)，打算制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實(shí)高效，中考探究把握方向，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用。

1.制定打算，科學(xué)周密。

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，作出科學(xué)合理、詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)打算，是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此，上學(xué)期完畢之前我們組織畢業(yè)班老師進(jìn)展了復(fù)習(xí)打算、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想。開(kāi)學(xué)初，緊接著進(jìn)展復(fù)習(xí)打算與方法的溝通，在此根底上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實(shí)際，以“立足根底，夯實(shí)雙基，造就實(shí)力，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo)，制定了切實(shí)可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)打算，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時(shí)支配等方面都供應(yīng)了有效指導(dǎo)，并將打算細(xì)化到每周、每課時(shí)，要求教師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充溢、高效。

2.指導(dǎo)方法，務(wù)實(shí)高效。

復(fù)習(xí)方法的探究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編，將“考點(diǎn)串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)供應(yīng)了便利、快捷的第一手資料。因此，對(duì)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個(gè)思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié)、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深化探究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

(1)利用復(fù)習(xí)公開(kāi)課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實(shí)踐，我區(qū)逐步形成一套較為管用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化、完善，形成管用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動(dòng)開(kāi)展的很有成效的兩所學(xué)校――八中、運(yùn)輸河試驗(yàn)中學(xué)，校校聯(lián)手，通過(guò)課例探究，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，然后由八中段莉明、運(yùn)輸河試驗(yàn)中學(xué)的梁寶祥教師執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課，向全區(qū)展示、推廣，課后，組織教師們?cè)u(píng)議、反思，要求結(jié)合本校實(shí)際，用實(shí)、用好這個(gè)教學(xué)模式。

(2)深化學(xué)校進(jìn)展復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。

中教室利用3周時(shí)間對(duì)全區(qū)中學(xué)進(jìn)展復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過(guò)深化課堂，與教師們座談、評(píng)議，了解復(fù)習(xí)打算的實(shí)施、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的運(yùn)用狀況等等，我們感受課堂、視察學(xué)生，分析方法的實(shí)效性，然后與教師對(duì)話，確定成果，查找問(wèn)題，提出改良建議，使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實(shí)效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的運(yùn)用更為詳細(xì)、有效。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)、感悟、反思、溝通的根底上，又對(duì)城區(qū)各校進(jìn)展針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo)，了解存在的問(wèn)題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案運(yùn)用、課后落實(shí)等方面是否做實(shí)、做好，并介紹、推廣骨干老師扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法，催促教師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實(shí)、更有實(shí)效。

(3)開(kāi)展多種形式的溝通活動(dòng)，促進(jìn)老師不斷改良復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的根底上，總結(jié)了局部老師很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)復(fù)習(xí)調(diào)研報(bào)告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上溝通、校校聯(lián)手教研、開(kāi)展復(fù)習(xí)經(jīng)歷溝通等活動(dòng)進(jìn)展多方位、多形式的溝通，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué)，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，十五中“講、練、悟”結(jié)合的很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，以及運(yùn)輸河試驗(yàn)中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延長(zhǎng)的方法等等，教師們?cè)跍贤ㄖ懈形?，在思維的碰撞中收獲。

3.探究中考，把握方向

(1)琢磨中考，把握方向。兩次組織教師探究濟(jì)寧市近三年的中考試題，針對(duì)三年中考的重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)(即三年都考點(diǎn)、兩年都考點(diǎn)、一年考點(diǎn)等)、題型改變、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)展分析，并對(duì)今年中考的方向進(jìn)展預(yù)料。特殊是在與市教研員對(duì)話后，指導(dǎo)教師細(xì)致琢磨，吃透中考的內(nèi)涵，立足雙基，抓住重點(diǎn)，從而精確把握中考方向。

(2)命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向。每年的三次模擬考試命題都是對(duì)教研員的考驗(yàn)，特殊是今年更是如此。今年我市首次全市運(yùn)用統(tǒng)一教材(魯教版)，模擬命題探究對(duì)我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析，引導(dǎo)教師探究中考命題思路，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點(diǎn)。從今年中考狀況來(lái)看，這點(diǎn)把握的較好，如金屬與酸反響的曲線題和離子除雜依次的問(wèn)題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了運(yùn)用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢(shì)，東野教師屢次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好。我區(qū)的模擬題也滲透這個(gè)思想，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)展加工、修改，考察學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。中考后又組織各校備課組長(zhǎng)，溝通對(duì)《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》運(yùn)用的感悟及改良建議，以備明年運(yùn)用的更好。

(3)小專題探究，把握重點(diǎn)。小專題復(fù)習(xí)，是緊扣中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)安排到各校，每校做兩個(gè)專題的設(shè)計(jì)，就選擇哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采納什么方法(課堂操作的流程)等等進(jìn)展溝通，教師們謹(jǐn)慎對(duì)待，小專題的分析具體、管用，中考的重點(diǎn)把握的精確、到位，在思維的碰撞與交融中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，感悟汲取，運(yùn)用后效果很好。

二、學(xué)片教研，繪聲繪色

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動(dòng)近幾年來(lái)搞得扎實(shí)有效，深受教師們的歡送。學(xué)片教研不僅成為教師們共享才智、溝通經(jīng)歷的平臺(tái)，更是青年老師熬煉、展示、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉?shī)^、文永蘭、史建華等骨干老師無(wú)一不經(jīng)過(guò)學(xué)片這個(gè)平臺(tái)的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來(lái)的。

1.學(xué)片引領(lǐng)。本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研嚴(yán)密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”這一活動(dòng)主題綻開(kāi)。探究以集體備課和課例探究為載體，采納“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射，全員帶動(dòng)”的形式，分為“個(gè)人備課-說(shuō)課研討-上課-評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展，“備”、“說(shuō)”環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干老師研討，學(xué)片老師針對(duì)授課內(nèi)容，通過(guò)集體備課，深化研討教材、教法，變更教與學(xué)方式，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用?！吧稀薄ⅰ霸u(píng)”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參加，反映真實(shí)的課堂，通過(guò)評(píng)課、議課、執(zhí)教教師課后反思等，引起片內(nèi)老師的反思、感悟，促使老師在探究中反思，在探究中收獲，在探究中成長(zhǎng)。

2.結(jié)對(duì)深化。為進(jìn)一步深化探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)根底上，組織八中、十六中、運(yùn)輸河試驗(yàn)中學(xué)的骨干老師教師，校校聯(lián)手進(jìn)展研討。通過(guò)行動(dòng)探究，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié)，通過(guò)研討課向全區(qū)老師展示。研討課上，教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)墻壁的白板展示、講解、評(píng)議，盡管學(xué)生的講解、評(píng)議語(yǔ)言還不那么標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生參加的熱忱高漲，學(xué)的主動(dòng)、踴躍，并且教師的點(diǎn)撥把握時(shí)機(jī)，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，輕松自如，學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)到了學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了方法。教師們的教研熱忱被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開(kāi)，并標(biāo)準(zhǔn)其操作行為，組織學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師安排任務(wù)，編制新授課“學(xué)案”，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求教師在運(yùn)用中進(jìn)展二度備課，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案。

教學(xué)享受生活，教研享受才智。學(xué)片教研使教學(xué)探究常態(tài)化，教師們?cè)诠ぷ髦刑骄?，在探究中工作，有力的促進(jìn)了老師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)工作心得3

化學(xué)是一門根底的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：根底教育的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是讓學(xué)生變更單一的承受性學(xué)習(xí)，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，造就終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力，促使學(xué)生學(xué)問(wèn)技能、情感看法與價(jià)值觀的整體開(kāi)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，變更老師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中表達(dá)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和造就學(xué)生對(duì)化學(xué)的愛(ài)好

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好是最好的教師”。愛(ài)好是求知的巨大動(dòng)力，獨(dú)創(chuàng)締造的源泉。愛(ài)好的造就在于誘導(dǎo)。老師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生剛好解除不利于開(kāi)展愛(ài)好的因素。有針對(duì)性地協(xié)助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使學(xué)生能踴躍主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛起先會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些愛(ài)好，尤其對(duì)試驗(yàn)更感愛(ài)好。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和根本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“其次外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的愛(ài)好消逝。如何在教學(xué)中造就和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)學(xué)問(wèn)的分化，使原有的、短暫的愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長(zhǎng)久的愛(ài)好?為此我剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)展了化學(xué)史教育，講化學(xué)的開(kāi)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探究化學(xué)奧妙的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談著名世界的中國(guó)古代獨(dú)創(chuàng)如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建立和生活的親密關(guān)系。使學(xué)生清晰地相識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、構(gòu)造和改變規(guī)律的一種特別形式的溝通工具。并感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問(wèn)是多么重要，他將干脆關(guān)系到祖國(guó)的開(kāi)展和建立。這樣做增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和踴躍性。

初中化學(xué)要記的學(xué)問(wèn)比擬多，比擬集中的特點(diǎn)。我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，其形象識(shí)記實(shí)力超過(guò)抽象識(shí)記實(shí)力，喜愛(ài)動(dòng)手，再造想象力比擬豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技愛(ài)好小組，目的即為熬煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口實(shí)力，從激發(fā)愛(ài)好著眼，訓(xùn)練發(fā)覺(jué)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小試驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等試驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)展直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消退了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難心情，使學(xué)生感到化學(xué)好玩，樂(lè)意學(xué)，使智力和實(shí)力同時(shí)得到了開(kāi)展。

二、不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲

古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功?！笨梢?jiàn)表?yè)P(yáng)鼓舞對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡議教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡老師多表?yè)P(yáng)和鼓舞學(xué)生，特殊是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)展恰如其分的表?yè)P(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信念，能使學(xué)生產(chǎn)生踴躍的心情體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲。

有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手，但是用期盼的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按教師的要求完成試驗(yàn)后，我就對(duì)著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟猶如一幅靈丹妙藥徹底變更了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，從今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、貼近生活，充分利用化學(xué)課程資源

在教學(xué)中多從學(xué)生熟識(shí)的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究并獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)和經(jīng)歷，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，找尋新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再?gòu)睦碚摶氐缴?，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件雒鴰鸕姆椒→說(shuō)明“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)改變前后的質(zhì)量改變→說(shuō)明煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的運(yùn)用前景、西氣東輸、常見(jiàn)?；瘜W(xué)纖維的簡(jiǎn)潔區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理運(yùn)用。教學(xué)中多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí)。

四、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的根本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要造就學(xué)生的視察實(shí)力、思維實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力、自學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。而這些實(shí)力的提高，關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對(duì)全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，締造思維情境。練是穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析探究這些問(wèn)題的過(guò)程中，駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以到達(dá)真正駕馭學(xué)問(wèn)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣復(fù)原氧化銅試驗(yàn)與氧化碳和碳分別復(fù)原氧化銅作比照分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和復(fù)原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固了氧化復(fù)原反響和試驗(yàn)裝置及試驗(yàn)步驟等。

初中化學(xué)學(xué)問(wèn)主要分為根本概念、根本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大局部。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如假設(shè)把這些學(xué)問(wèn)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，進(jìn)展歸納比照，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)視察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及承受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問(wèn)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)展綜合歸納比照，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的運(yùn)用、根本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此試驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等學(xué)問(wèn)進(jìn)一步加深理解和駕馭。為此老師還應(yīng)具有對(duì)教材探究、締造和對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展篩癬歸納、補(bǔ)充的實(shí)力另外要加強(qiáng)和改良化學(xué)試驗(yàn)，給學(xué)生締造條件。老師可設(shè)計(jì)某一試驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)。也可把局部課堂演示試驗(yàn)干脆改為學(xué)生試驗(yàn)，以增加學(xué)生的感性相識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而造就了學(xué)生視察、思維、試驗(yàn)和自學(xué)實(shí)力。

試驗(yàn)證明，只有在合理地支配學(xué)問(wèn)體系的根底上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)工作心得4

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一1、2班化學(xué)教學(xué)，遵照教學(xué)打算，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了必修二教育教學(xué)工作，我覺(jué)得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控實(shí)力、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問(wèn)水平、教學(xué)科研與教育評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍舊有許多值得改良的地方，為了總結(jié)經(jīng)歷，找尋缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、完成的主要工作及成果

1、備課深化細(xì)致。平常謹(jǐn)慎探究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況，找準(zhǔn)學(xué)生的最進(jìn)開(kāi)展區(qū)，謹(jǐn)慎編寫教學(xué)案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。每節(jié)課課前都做好充分的打算，并制作能吸引學(xué)生留意力的課件及模型，課后能剛好做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、在一學(xué)期的課程實(shí)踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種同等、互助、協(xié)商、接納、吸取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)、注意科學(xué)看法與科學(xué)方法的探究，重視形成學(xué)問(wèn)的過(guò)程體驗(yàn)。

3、注意課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意小組合作學(xué)習(xí)。增加教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出，在課堂上留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，留意精講精煉，學(xué)生在課堂上盡量多動(dòng)手多動(dòng)口，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

4、謹(jǐn)慎批改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對(duì)性，層次性，力求每一次練習(xí)都在作業(yè)批改上，謹(jǐn)慎剛好，做到全批全改，面批面改，并剛好鼓舞并協(xié)助學(xué)生，剛好談心，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。

5、按打算進(jìn)展三次單測(cè)，試題標(biāo)準(zhǔn)要求要有必須的學(xué)問(wèn)覆蓋面，有必須的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;并要到達(dá)良好的預(yù)期效果。

6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)根底訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練。尤其是高一試驗(yàn)演示試驗(yàn)較多，我們化學(xué)老師互助合作，順當(dāng)完成演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)。

二、工作中存在的問(wèn)題

1、教法不夠敏捷，不能吸引全體學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

2、學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造還不是很完整，對(duì)個(gè)別根底特差、甚至放棄了理化學(xué)習(xí)，缺少行之有效的教學(xué)方法。這些都有待于以后改良。

3、教學(xué)反思不夠深刻。

三、下學(xué)期的努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，發(fā)揮小組長(zhǎng)的模范帶頭作用。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

6、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問(wèn)根底較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問(wèn)向縱、橫兩個(gè)方向開(kāi)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有學(xué)問(wèn)根底一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生踴躍思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

7.自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)實(shí)力的不斷提高仍舊是自己今后工作中的一個(gè)重要課題，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷向有特長(zhǎng)的同事學(xué)習(xí)，使自己的工作逐步得到完善。

本學(xué)期即將完畢，有成就也有缺乏，但我仍要努力工作，勤于奉獻(xiàn)、創(chuàng)新方向，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)取創(chuàng)下新輝煌。

化學(xué)教學(xué)工作心得5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二(1)、(2)、(8)班化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的主要工作做以下總結(jié)：

中學(xué)化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，敬重和促進(jìn)學(xué)生的特性開(kāi)展;協(xié)助學(xué)生獲得將來(lái)開(kāi)展