小學(xué)班主任教育故事《你當(dāng)然也要加油》

小學(xué)班主任教育故事《你當(dāng)然也要加油》轉(zhuǎn)眼間，帶我們這個(gè)班快兩年了，雖說(shuō)所帶班級(jí)沒(méi)有隔壁班那么優(yōu)秀，但和孩子們相處的情誼一點(diǎn)也不少。我們班有個(gè)叫李華的同學(xué)，那是師生皆曉、絕對(duì)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，每位科任教師提到這個(gè)名字都是苦不堪言。從接班開(kāi)始，我采用過(guò)課間溝通、家長(zhǎng)交流、同桌提醒、同伴引領(lǐng)、班會(huì)引導(dǎo)、自我反思等等方案來(lái)影響他、熏陶他，結(jié)果皆是白費(fèi)。我長(zhǎng)舒一口氣，望著滿(mǎn)校園的綠色，迎著拂面的春風(fēng)，我思索了一會(huì)兒，頓時(shí)神清氣爽。在這“最是一年春好處”的時(shí)節(jié),萬(wàn)物都在努力獲得新生，你當(dāng)然也要加油！離畢業(yè)哪怕只有最后兩個(gè)月的時(shí)間，作為師者，教育初心告訴我只要有百分之一的希望，我愿意百分百的付出。功夫不負(fù)有心人，這學(xué)期第四周的時(shí)候，我欣喜地發(fā)現(xiàn):一向?qū)σ磺卸紵o(wú)所謂的李華開(kāi)始抬頭聽(tīng)課，甚至向我提出了關(guān)于學(xué)習(xí)上的第一個(gè)問(wèn)題。毫不夸張，這讓我欣喜假設(shè)狂。我在第一時(shí)間給予了他肯定和鼓勵(lì)。至今我都無(wú)法忘記當(dāng)時(shí)他臉上那一絲略帶害羞又充滿(mǎn)自信的微笑。接下來(lái)的日子，他開(kāi)始讀書(shū)了，開(kāi)始關(guān)心班級(jí)，甚至幫助同學(xué)。我從不吝嗇我的鼓勵(lì)，他漸漸融入了班級(jí)，有了朋友。李華的華麗轉(zhuǎn)身讓我對(duì)自己的班級(jí)管理重拾了信心。俗話(huà)說(shuō)：“聰明在于勤奮J我想：班級(jí)管理亦需要智慧，而智慧的源泉就在書(shū)中。于是，我每天堅(jiān)持閱讀學(xué)校訂閱的《中國(guó)教育報(bào)》《教育時(shí)報(bào)》等雜志，查閱各種班級(jí)管理的書(shū)籍，還和工作室的同仁一起研討過(guò)如何帶好畢業(yè)班的最后一個(gè)學(xué)期，渴望能從中獲得“錦囊妙計(jì):在閱讀于潔老師撰寫(xiě)的《我就想做班主任》一書(shū)中，當(dāng)讀到“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)學(xué)生忍無(wú)可忍的時(shí)候”這一篇時(shí)，我眼前一亮，“原來(lái)每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題學(xué)生?！毕胂胍彩?，教育從來(lái)都是艱難的，如果每個(gè)學(xué)生都那么讓人省心，那么聰明伶俐那么教育也許就只要教而不需要育了。靜心思考，教育需要學(xué)習(xí)，教育需要同伴的引領(lǐng)，教育更需要智慧與耐心。想到兒時(shí)記憶深刻一篇文章《釘子的故事》，想到那個(gè)父親為了讓自己的兒子控制自己的情緒，讓孩子在柵欄上釘釘子的故事，我有了一絲絲靈感。何不嘗試讓李華準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把從現(xiàn)在到畢業(yè)在校的日期都寫(xiě)上，每一節(jié)課的課堂表現(xiàn)都通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他評(píng)的模式，表現(xiàn)可以，記錄一朵小花；反之，記錄一根枯樹(shù)枝。雖沒(méi)有釘子可定，但可以通過(guò)積累小花來(lái)激勵(lì)李華自我約束，提升自我。趁著課間，我和李華交流一下，商量了一下我們的計(jì)劃，以及他需要的配合事項(xiàng)。我還告訴他，這是他和老師之間的一個(gè)秘密，大家都期待你的“華麗轉(zhuǎn)身下午上學(xué)時(shí)，李華把精心的準(zhǔn)備的筆記本帶了過(guò)來(lái)，當(dāng)他雙手呈現(xiàn)給我的時(shí)候，那一剎那，我的心里暖暖的，“孩子終究是個(gè)孩子，至少品行沒(méi)有那么壞，就是淘氣點(diǎn)“，這一點(diǎn)更給我堅(jiān)定走下去的決心，我要去拉下一下這個(gè)孩子。接下來(lái)的每天課間我都會(huì)擠出時(shí)間，安排與他的談話(huà),或是批評(píng)教育，或是鼓舞激勵(lì)。我相信，作為班主任的我雖然每天會(huì)忙碌些，但看到班級(jí)紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，看到孩子們?cè)诋厴I(yè)