PEP 小學英語五年級上冊 Unit3 What would you like 教學設計

Unit3WhatwouldyouIike教學設計

一、基本信息學校課名Unit3Whatwouldyoulike?教師姓名學科(版本)人民教育出版社章節(jié)Unit3學時1年級五.二、教學目標.知識目標(1)能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：icecream,hamburger,tea,sandwich,salad五個單詞及替換句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike…(2)能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。.能力目標(1)能準確運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?"，"I'dlikesome…''進行交流。(2)能自然的完成“Role-play”局部的任務。(3)在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調和語感。.情感目標能激發(fā)學生學習英語的興趣，并能用學會的英語知識英語進行交流和運用。三、學習者分析五年級的學生經過2年的英語學習，具備了一定的英語基礎知識，對英語充滿了學習熱情，上課發(fā)言積極，勇于樂于表現(xiàn)。本節(jié)課的學習內容又特別貼近學生的生活和學習實際，選擇的話題也都是學生喜聞樂見的內容。因此活動的設計應根據(jù)學生的特點，激活他們原有的知識經驗和語言能力，為學生提供能夠表達語言的平臺。利用生活情景進行的教學設計，更能激發(fā)學生的興趣，以便于學生在愉快的學習氣氛中學得和習得。三、教學重難點分析及解決措施1、教學重點:(1)能聽、說、讀、寫單詞“sandwich","salad","hamburge匕“icecream〃和"tea〃。(2)句型：能在交際中運用句子"Whatwouldyouliketoeat/drink?〃；Tdlike...”等。2、教學難點：靈活運用以上單詞及句型。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間('”-，”)環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析問候熱身(warm—up)0"-4'45”問候、熱身復習激起學生的學習興趣1.Greeting2Let'sreview師生問候師生復習希沃白板思維導圖呈現(xiàn)組別，布局與背景，應用探照燈，運用視頻插入、播放等功能，遮擋拉幕功能和拖拉功能呈現(xiàn)圖片，利用課堂活動進行趣味分類復習舊知，激發(fā)學生的學習興趣。情境導入(leadin)4’46"-7'43"創(chuàng)設情境、自然導入新課1.創(chuàng)設情境2.引入新課1.逐個出現(xiàn)圖片、跟讀2.呈現(xiàn)新詞用希沃白板動畫元素不同出現(xiàn)功能出示圖片，運用遮擋拉幕功能和橡皮擦拭功能呈現(xiàn)圖片，激趣呈現(xiàn)新課(presentation)744"-15'26”教授生詞練習聽讀Lei'slearnLet'splayLookandguess說讀聽寫訓練以白板的動畫元素的不同出現(xiàn)功能呈現(xiàn)新授圖片和音頻、文本輸入筆，利用英漢字典的功能，插入四線三格，橡皮的運用，希沃的課堂活動，輕松創(chuàng)立互動課堂，教師、學生共同參與，用課堂活動游戲化教學將學生帶入教學情境，提升學生融入度，提高學習積極性，實

現(xiàn)課堂互動高效性。學科工具，英漢字典激發(fā)學生的學習激情趣味練習(Funpractice)1527"-22'57”練習生詞、對話，掌握單詞和句型的用法。練習新學的五個單詞和句型，玩中學，學中用。Task1:Let'splay(highandlow)Game2：LookandguessTask3:Lookandmatch參與游戲利用希沃白板工具課堂功能進行單詞的識記練習，強化學生的單詞識記和句型的運用能力，圖片和句子蒙層功能。利用課堂活動（知識配對,分組競爭）將學生帶入教學情境，提升學生融入度，提高學習枳極性，實現(xiàn)課堂互動高效性。利用班級優(yōu)化大師對進行訓練的學生進行選擇和評價，課堂活動的工具功能進行問答。利用幕布、板擦、拖動功能讓學生進行圖文說話練習。對學生進行全方位的語言刺激，大量的輸入和輸出，提高學習效率。鞏固拓展(consolidation&extension)22'58''-35，24'，鞏固拓展新授內容情感教育綜合說（輸出）小組練習分組練習情境渲染情感教育Let'senjoyReadandanswerChooseandcircletherightanswers.EnjoyavideoMoraleducation利用視頻鏈接功能播放動畫，利用鬧鐘進行倒計時的功能，利用書寫、班級優(yōu)化大師的選擇功能、評價功能、比擬功能。用希沃助手上傳學生完成作業(yè)的圖片、用筆的批注功能在電/白板的綜合呈現(xiàn)，加強學生對于所學新知的內化和升華?？偨Y(Sumup)35’25r'-36，14,，總結本課內容復習總結學生說、練利用白板的思維導圖功能，擦拭功能使教學過程自然，流暢。作業(yè)(Homework)36’15’’-37，14,，布置作業(yè)作業(yè)寫、畫練習利用白板工具的圖形放大功能，激發(fā)學生學習的興趣。六、教學流程圖問候熱身—情境導入一呈現(xiàn)新課一趣味練習一鞏固拓展一總結一作業(yè)(warm—up)(leadin)(presentation)(Funpractice)(consolidation&extension)(Sumup)(Homework)附：本課時的教學設計'Unit3Whatwouldyoulike?ALet'slearn【內容分析】PEP小學英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。本課時是PEP小學英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?第1課時，包括Let'slearn和Role-play兩局部。其中Lefslearn局部是通過Sarah和媽媽的對話呈現(xiàn)五個有關食品類的單詞的詞形和意義，讓學生能聽說、認讀、寫icecream,tea,hamburger,sandwich,salad這些單詞。能夠在具體語境中正確運用這五個單詞模擬點餐。Roleplay局部是通過模擬填寫菜單、點餐的對話，進一步強化單詞的音、形、義，提高課堂學習的趣味性。【學情分析】五年級的學生經過2年的英語學習，具備了一定的英語基礎知識，對英語充滿了學習熱情，上課發(fā)言積極，勇于樂于表現(xiàn)。本節(jié)課的學習內容又特別貼近學生的生活和學習實際，選擇的話題也都是學生喜聞樂見的內容。因此活動的設計應根據(jù)學生的特點，激活他們原有的知識經驗和語言能力，為學生提供能夠表達語言的平臺。利用生活情景進行的教學設計，更能激發(fā)學生的興趣，以便于學生在愉快的學習氣氛中學得和習得?！窘虒W目標】一、知識目標.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：icecream,hamburger,tea,sandwich,salad五個單詞及替換句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?rdlike....能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。二、能力目標.能準確運用句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?","I'dlikesome...”進行交流。.能自然的完成"Role-play〃局部的任務。.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調和語感。三、情感目標能激發(fā)學生學習英語的興趣，并能用學會的英語知識英語進行交流和運用。【教學重難點】教學重點：.能聽、說、讀、寫單詞"sandwich","salad","hamburger","icecream〃和"tea”。.能在交際中運用句子"Whatwouldyouliketoeat/drink?"3dlike..."o教學難點：.能很好的完成"Role-play〃局部的任務。.個別單詞sandwich的發(fā)音。.本節(jié)課重點句的實際運用。【教具學具準備】圖片、單詞磁貼、希沃課件、閱讀卡片等【教學過程】第一課時StepI.熱身(Warm-up)1.FreetalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Classbegins!Ss:Goodmorning,MrLiu.T:What'syourname?Ss:MynameisT:Doyoulikeapples?/Doyoulikechicken?Ss:Yes,Ido./No,Idon't.【設計意圖：談論的話題和本節(jié)課的內容密切相關?！?.Preview:.教師用多媒體課件出示我的飯店圖片，并邀請學生到我的飯店里。.呈現(xiàn)飯店里面局部菜品，問學生認識它們么，并用英語回答出來。T:Doyouknowthem?Yes,breadfishnoodles⑶游戲:看誰說得快快速呈現(xiàn)圖片，讓學生快速的說出見到的食物飲料等，復習舊知，為新知的呈現(xiàn)打下基礎.【設計意圖:學生通過圖片展示和回答下列問題，應該已經知道了本節(jié)課將要學習的內容，下面的教學自然就水到渠成?！縎tepII新授(presention)Learnnewsentencesstructures.教師呈現(xiàn)食物圖片，與學生進行對話，如：T:Whatwouldyouliketoeat?Potatoes.T:Youcananswerlikethis:'Tdlikepotatoes”.Ssrepeat.T:Whatwouldyouliketoeat?I'dlike...,please.教師呈現(xiàn)飲料圖片，與學生對話。T:Whatwouldyouliketodrink?I'dlikesomewaterI,dlikesomejuice.設計意圖：復習完已經學過的單詞后自然的引入到想吃什么這樣一個句型，學生樂于練習和接受。Learnthenewwords①師生對話。T:MostofthefoodareChinesefood.Doyouknowwesternfood?Thisoneshowswesternfood.（呈現(xiàn)PPT）。Whatdoyoulike,Chinesefoodorwesternfood?IlikeChinese/westernfood.T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.MyrestauranthassomepopularChinesefood.Letmeshowyou.教師用卡片多媒體課件分別展示出三明治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich"，"salad”,"hamburger”和“icecream"。并反復練習^Whatwouldyouliketoeat?v,"I'dlike…”句型。T:I'malittlethirsty.I'lldrink.Socool.What'sinmyhand?教師用實物和動作,引出單詞"tea”。并練習Whatwouldyouliketodrink?I'dlikesometea.設計意圖：先用提問的方式引起學生的好奇心，再用形象的圖片引出單詞,銜接自然，不會讓學生有突兀的感覺。StepIII趣味練習（Practice）1,教師將生詞和圖片展示在黑板上，帶著學生讀幾遍。然后讓學生自己讀。.完成游戲猜單詞。.教師呈現(xiàn)今天的菜單，并介紹說是你們的服務員。反復操練句型。并且招聘兩名服務員，問下面同學問題。設計意圖：每個學生了解自己的學習情況，通過學生的復習鞏固來加強單詞的記憶。接下來的游戲能夠檢查學生的快速反響能力。后面老師自然的引出句型，為接下來的小組活動做好準備。StepIV拓展聽讀.聽讀材料，試著找出問題的答案Teacher:Boysandgirls!Whatdoyouhaveforsupper?Tony:Iusuallyhavemeatforsupper.Jenny:Iusuallyhavechickenandtofu（豆腐）.Jack:Iusuallyhaveporridge（稀飯）.XiaoFang:Iusuallyhaveporkandrice.Henry:Ialwayshavecookies（餅干）.Ilikecookies.QI:WhatdoesTonyusuallyhaveforsupper?Q2:WhatdoesJackusuallyhaveforsupper?.學生讀一讀，老師及時評價StepV綜合說（Extension）l.GroupworkoT：Threeorfourstudentsasagroup.Eachgrouphasarestaurantandneedawaiter.Trytomakeadialogue.Takeoutyourmenuandthefollowingsentenceswillhelpyou..一段時間后小組上來展示。Iamthewaiter.Welcome!Whatwouldyouliketoeat?S2:Kdlikeahamburgerandsomesalad.OK.Itzsgood.Whatwouldyouliketodrink?I'dlikesomeorangejuice.OK.Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.播放LetMChant.復習并再次感受本節(jié)課所學有關句型。設計意圖：學生在小組合作中能夠體驗到合作學習的樂趣，并能在實際情境中練習所學內容。StepVI情感教育幻燈片呈現(xiàn)中西方餐桌文化和飲食差異。T：InChina,peopleusechopsticks,butinthewestern,theyuseknifeandfork.Weofteneatrice,porridge,noodlesordumplingsandsoon.Butwesternersprefertoeatbread,steakordrinkmilk設計意圖：通過學習中餐和西餐內容，在此處簡單的介紹中國和西方國家的餐桌文化和飲食差異。易引起學生興趣。StepVII作業(yè)(Homework)Readandrecitethenewwordsandsentences.PracticewithyourparentsbyusingthekeysentencesoThinkaboutyourfavouritefoodanditstaste.設計意圖：鞏固本節(jié)課所學內容，預習下節(jié)課內容，并將英語的學習運用延伸到課外。板書設計Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketoeat/drink?rdliketeaicecreamsaladsandwichhamburger教學反思：一、在單詞讀音教學上，教給學生直拼方法.指導學生初步的拼讀，再進行詞不離句的操練。.要慢，到位、準確，難的單詞，先讀一個,再讀升降調。.示范到位，糾音到位,用多種方式指導學生的讀音，做到糾音自然親切，不打擊學生。.時間上合理分配，難易區(qū)分，突破難點，難的發(fā)音，重點強調,反復強調運用chant進行練習。二、形上，在示范寫,提前給學生寫的概念，為學生以后的英語書寫做充分