Module6writing教案-高中英語外研版選修七

高中英語外研版高二（下）module6writing教學設計一、教案背景教學對象：高二年級學生教師：學科：英語單位：課時：第四學時教學準備：多媒體教學課件、課堂學案指導思想與理論依據(jù)：《高中英語新課程標準》指出，英語教學首先要培養(yǎng)學生的學習興趣、信心、策略和習慣；強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，開展學生的綜合語言運用能力；突出“以人為本的教育思想”，以學生為主體，注重學生全面開展與個性差異的統(tǒng)一。教師應關注每一位學生，尊重他們的需要和個體差異，使他們都能在各自不同的基礎上獲得身心的健康開展，開展終身學習的能力。二、教學課題高二（下）Module6TheWorld'sCulturalHeritageWriting三、教材分析教材內容：本節(jié)課所學教材選自選修七第六單元第四課時，它以世界性的文化遺產TheWorld'sCulturalHeritage為中心話題，旨在通過本課的教學，培養(yǎng)學生的寫作習慣；讓學生了解應用文體書面表達基本特點；使學生了解英語書面表達的基本順序；同時，增強學生對世界文化遺產的了解和提高學生保護中國文化遺產的意識。學情分析：本節(jié)課的授課對象是我校高二（12）班，是一個文科普通班，期中考試（試題難度0.5?0.6）成績全班40人的平均分為75分,其中優(yōu)秀以上1人,及格以上7人。該班學生雖然有求知欲望，但缺乏自信心和課下做題量缺乏，不敢在課堂上自然的表達自己的能力。優(yōu)點是他們上課聽課認真，具有一定的自主合作和探究的能力。教學目標：【知識與技能】通過本課時的學習，學生能夠：①能了解書面表達的基本結構②以段與段之間的中心話題聯(lián)系為線索，建立自己的關于中華傳統(tǒng)文化話題詞匯庫；③正確運用所學內容寫出一篇書面表達?！具^程與方法】①通過對書面表達范文的了解，培養(yǎng)學生歸納和整理能力；②通過給出的書面表達限時做題綱的能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】①增加對世界文化遺產的了解，拓展視野，激發(fā)學習興趣；②學習保家愛國情懷，樹立正確的人生觀與世界觀，提高小組合作學習能力；教學重點及難點：重點：a了解?？甲魑牡母叻謽藴?；②了解寫出優(yōu)秀書面表達的結構特點。難點：①在設定題目中如何快速準確地獲取主要和必要信息、，并進行歸納、推理;②清晰及有條理的表達自己的觀點。四、教學方法2任務型教學為理念，運用教學方法的靈活性和變化性因材施教。采用5P教學法(即preparation,presentation,practice,production,progress)。五、教學過程教學活動Activities互動模式&時間IP&time(Preparation)WarmingupandPre-readingStep1Aquiz:SsdiscusstoanswerthequestionsaboutanarticleChecktheanswers.引導學生通過回答齊市一?？荚囍械亩涛母腻e題，激活學生已有的背景知識，使學生積極主動地參與本單元中心話題的思考與討論。PW3'GW1'Step2Sstalkaboutthemistakesinthearticle.SstalkabouttheimportanceofwritingAgoodcomposition引導學生根據(jù)分析高分書面表達建立主題詞匯庫；幫助學生復習已有詞匯，訓練邏輯思維，為后續(xù)的學習做好鋪墊。利用問題引入本課話題，激發(fā)學生學習興趣。GW2'GW2'(Presentation)Step3Taskpresenting.通過交代任務，給學生指出本節(jié)課學習的方向，引出起學生的學習動機。r(Practice)combinationStep4SsscanthestrategiesofAgoodcompositionIW7'cwrStep5Ssworkingroupstoenrichthegivensentencesandchecktheiranswers.IW5'GW2'Step6SsworkingroupstofindAgoodplaceofinterestinChinatodescribe.IW4'GWr(Production)Step8Sschooseonetopicandtalkaboutitinpairs:WhyisitimportanttoprotectculturalHeritage?WhatdoyouthinkshouldbeprotectedinChina?Ssvoiceouttheiropinions.讓學生選自己喜歡的話題展開討論，降低難度，使學生有話可說。發(fā)散思維，訓練學生的創(chuàng)新能力和語言表達能力GW4'GW4'(Progress)Summary&HomeworkHomeworkGoovertheskills.Writeacompositionabouttheplacethathadleftdeepimpressiononyou.復習總結可以讓學生們重新整理思路，形成更加深刻的整體結構和書寫順序。3'板書設計TheWorld'sCulturalHeritageWriting:AnactivityOutlinePara1.Background&PurposePara2.BodyPara3.Ending(wishes/determination/expectation)六、教學反思1、本堂課在教學設計上，從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，提倡學生親自實踐、參與、合作與交流的學習方式，培養(yǎng)學生的歸納總結能力，開展學生的綜合語言運用能力；突出“學生的主體地位”和“教師的主導地位”，注重學生個性差異和集體認知的統(tǒng)一；書面表達局部任務設計由淺入深，符合學生的認知特點。學生英語水平整體較弱，通過本堂課的學習，學生基本實現(xiàn)如下目標：1)了解書面表達的基本結構，以段與段之間的主旨大意聯(lián)系為線索，建立自己的書面表達詞匯庫；能圍繞中國傳統(tǒng)文化話題正確運用已學詞匯，并準確表達自己的觀點；拓展視野，激發(fā)學習興趣；2）了解書面表達傳統(tǒng)