《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱

《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程類別專業(yè)拓展選修課程課程性質(zhì)理論課程屬性選修課程名稱勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程英文名稱LaborEconomics課程編碼F01ZX47C適用專業(yè)人力資源管理考核方式考試先修課程人力資源管理概論總學(xué)時(shí)32學(xué)分2理論學(xué)時(shí)32實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)/實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)/實(shí)踐學(xué)時(shí)/上機(jī)學(xué)時(shí)0開課單位商學(xué)院二、課程簡介《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)拓展選修課。本課程對勞動(dòng)力市場問題以及影響勞動(dòng)力市場的各種制度進(jìn)行分析，對學(xué)生從宏觀角度學(xué)習(xí)用經(jīng)濟(jì)理論理解和制定人力資源公共政策奠定了基礎(chǔ)。本課程主要學(xué)習(xí)勞動(dòng)供給和需求分析、人力資本投資、勞動(dòng)力流動(dòng)、工資確實(shí)定及制度設(shè)計(jì)、勞動(dòng)力市場歧視、收入分配差距和失業(yè)等模塊的基本內(nèi)容，向?qū)W生介紹勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本構(gòu)成局部、基本理論和分析方法，為后續(xù)人力資源管理其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。知

識

目

標(biāo)能力目標(biāo)三、課程教學(xué)目標(biāo)知

識

目

標(biāo)能力目標(biāo)目標(biāo)1:通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握勞動(dòng)供給和需求分析、人力資本投資、勞動(dòng)力流動(dòng)、工資確實(shí)定及制度設(shè)計(jì)、勞動(dòng)力市場歧視、收入分配差距和失業(yè)等基本概念和基本原理。目標(biāo)2：學(xué)會勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法；具有運(yùn)用勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)3：培養(yǎng)作為一個(gè)人力資源管理人員必須具備的堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和積極向上的價(jià)值觀，學(xué)會正確的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論看待社會問題，國家勞動(dòng)力市場相關(guān)公共政策，為未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。四、課程主要教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排及教學(xué)策略

教學(xué)模塊學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容與策略學(xué)習(xí)任務(wù)安排支撐課程目標(biāo)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論2重點(diǎn)：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資源專業(yè)其他學(xué)科的關(guān)系，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、研究方法和研究特點(diǎn)。難點(diǎn)：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法和研究特點(diǎn)。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。課堂主要運(yùn)用講授法和案例法開展教學(xué)，輔以啟發(fā)式提問拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。課前：在班級群提出課前思考問題。課堂：教師講授、學(xué)生發(fā)言。課后：復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)1勞動(dòng)供給分析6重點(diǎn)：勞動(dòng)力范疇的分類、勞動(dòng)供給的測度及影響因素；工作時(shí)間決定理論；勞動(dòng)供給理論的擴(kuò)展；勞動(dòng)供給理論的政策應(yīng)用。難點(diǎn)：工作時(shí)間決定理論；勞動(dòng)供給理論的政策應(yīng)用。思政元素：通過我國工作時(shí)間的法律規(guī)定政策演變感受國家對勞動(dòng)者的保護(hù)和以人為本的管理政策。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。主要采用任務(wù)型教學(xué)法，輔以啟發(fā)式提問、互動(dòng)式討論開展教學(xué)，幫助學(xué)生提升專業(yè)技能，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，推送難度適中的材料作課后鞏固，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。課前：在班級群提出課前思考問題。課堂：教師講授、學(xué)生發(fā)言。課后：復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)1目標(biāo)2勞動(dòng)需求分析4重點(diǎn)：派生需求與影響勞動(dòng)需求的因素；完全競爭下的勞動(dòng)需求分析；勞動(dòng)需求彈性；勞動(dòng)需求理論在政策上的應(yīng)用。難點(diǎn)：完全競爭下勞動(dòng)需求分析；勞動(dòng)需求彈性；派生需求定理。思政元素：運(yùn)用勞動(dòng)需求分析理論到企業(yè)實(shí)際中，分析企業(yè)的人力資源需求需考慮的因素，樹立合理有效利用人力資源的理論。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。主要采用任務(wù)型教學(xué)法，輔以啟發(fā)式提問、互動(dòng)式討論開展教學(xué)，幫助課前：在班級群提出課前思考問題。課堂：教師講授、學(xué)生發(fā)言。課后：復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)1目標(biāo)2學(xué)生提升專業(yè)技能，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，推送難度適中的材料作課后鞏固，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。人力資本投資4重點(diǎn)：人力資本投資理論與模型；教育投資分析；在職培訓(xùn)；新人力資本理論；中國的人力資本投資。難點(diǎn)：人力資本投資模型；教育投資分析；在職培訓(xùn)。思政元素：運(yùn)用人力資本投資模型進(jìn)行教育投資分析，感知國家對教育的不斷加大投入及政策保障的初衷。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。采用專題式教學(xué)，每個(gè)專題結(jié)合主要知識點(diǎn)設(shè)計(jì)假設(shè)干開放性討論主題嵌入對應(yīng)的課堂講授教學(xué)環(huán)節(jié)之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題分組討論，并有針對性的選擇局部小組在課堂上進(jìn)行交流發(fā)言。課前：在班級群提出課前思考問題。課堂：教師講授、學(xué)生發(fā)言O(shè)課后：復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3勞動(dòng)力流動(dòng)4重點(diǎn)：勞動(dòng)力流動(dòng)決策，勞動(dòng)力流動(dòng)的影響因素和決定因素，我國勞動(dòng)力流動(dòng)的問題。難點(diǎn)：勞動(dòng)里流動(dòng)決策；勞動(dòng)力流動(dòng)的決定因素。思政元素：運(yùn)用勞動(dòng)力流動(dòng)的原理分析現(xiàn)在國內(nèi)各地及各行業(yè)人員流動(dòng)的不平衡，思考影響勞動(dòng)力流動(dòng)的因素除了經(jīng)濟(jì)的原因之外，是否還需要考慮道德、責(zé)任等？教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。采用專題式教學(xué)，每個(gè)專題結(jié)合主要知識點(diǎn)設(shè)計(jì)假設(shè)干開放性討論主題嵌入對應(yīng)的課堂講授教學(xué)環(huán)節(jié)之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題分組討論，并有針對性的選擇局部小組在課堂上進(jìn)行交流發(fā)言。課前：在班級群提出課前思考問題。課堂：教師講授、學(xué)生發(fā)言。課后：復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3工資理論4重點(diǎn)：補(bǔ)償性工資理論、激勵(lì)性工資理論等各種工資理論的介紹。難點(diǎn)：補(bǔ)償性工資理論的理解及實(shí)際運(yùn)用。思政元素：通過各種工資決定理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自我職業(yè)生涯規(guī)劃道路上樹立正確的價(jià)值觀，樹立工資水平不是就業(yè)的唯一的理念。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。課堂主要運(yùn)用講授法和案例法開展教學(xué)，輔以啟發(fā)式提問拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。課前：在班級群提出課前思考問題。課堂：教師講授、學(xué)生發(fā)言。課后：復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)1目標(biāo)2

勞動(dòng)力市場歧視4重點(diǎn)：勞動(dòng)力市場歧視理論；勞動(dòng)力市場歧視測量；勞動(dòng)力市場歧視的政策應(yīng)用。難點(diǎn)：勞動(dòng)力市場歧視理論；勞動(dòng)力市場歧視的政策應(yīng)用。思政元素：從人力資源管理專業(yè)核心培養(yǎng)目標(biāo)以人為本出發(fā)，思考勞動(dòng)力市場的歧視問題。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。課堂主要運(yùn)用講授法和案例法開展教學(xué)，輔以啟發(fā)式提問拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。課前：在班級群提出課前思考問題。課堂：教師講授、學(xué)生發(fā)言。課后：復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3失業(yè)4重點(diǎn)：失業(yè)模型；失業(yè)測量；失業(yè)類型；失業(yè)原因。難點(diǎn)：失業(yè)類型、失業(yè)模型和失業(yè)原因。思政元素：比擬各國失業(yè)的數(shù)據(jù)及各種政策應(yīng)對，找出我國政府對待失業(yè)問題的優(yōu)勢政策和手段，增強(qiáng)愛國主義情懷。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。課堂主要運(yùn)用講授法和案例法開展教學(xué)，輔以啟發(fā)式提問拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。課前：在班級群提出課前思考問題。課堂：教師講授、學(xué)生發(fā)言。課后：復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)1目標(biāo)2五、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估方式及標(biāo)準(zhǔn)考核與評價(jià)是對課程教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)等進(jìn)行綜合評價(jià)。在本課程中，學(xué)生的最終成績是由平時(shí)成績、期末考核等兩個(gè)局部組成。1.平時(shí)成績（占總成績的40%）：采用百分制。平時(shí)成績分作業(yè)（10%）、課堂表現(xiàn)（20%）和考勤（10%）三個(gè)局部。評分標(biāo)準(zhǔn)如下表：等級評分標(biāo)準(zhǔn)1.作業(yè)；2.課堂表現(xiàn)3.考勤90?100分L作業(yè)書寫工整、書面整潔；90%以上的習(xí)題解答正確。.課堂表現(xiàn)非常好，積極思考，參與課堂討論，主動(dòng)回答下列問題；回答下列問題3次及以上，問題回答正確、分析全面。.無曠課、遲到、早退及因事請假情況。80?89分1.作業(yè)書寫工整、書面整潔；80%以上的習(xí)題解答正確。.課堂表現(xiàn)好，積極思考，參與課堂討論，主動(dòng)回答下列問題；回答下列問題『2次，問題回答正確、分析全面。.無曠課、遲到、早退情況，事假1-2次。70?79分.作業(yè)書寫較工整、書面較整潔；70%以上的習(xí)題解答正確。.課堂表現(xiàn)較好，能夠積極思考，參與課堂討論，回答下列問題；回答下列問題1次，問題回答較正確、分析較全面。.曠課次數(shù)1次或遲到、早退次數(shù)1-2次或事假3次。1.作業(yè)書寫一般、書面整潔度一般；60%以上的習(xí)題解答正確。

60?69分.課堂表現(xiàn)一般，能夠積極思考，參與課堂討論。.曠課次數(shù)2次或遲到、早退次數(shù)3-4次或事假4-5次。60以下1.字跡模糊、作業(yè)書寫零亂；超過40%的習(xí)題解答不正確。.課堂表現(xiàn)不佳，不認(rèn)真聽講，不參與課堂討論。.曠課次數(shù)2次以上或遲到、早退次數(shù)4次以上或事假次數(shù)5次以上。2.期末報(bào)告成績（占總成績的60%）：采用百分制。期末報(bào)告的考查要點(diǎn)請見下表:等級評分標(biāo)準(zhǔn)L內(nèi)容；2.語言；3.結(jié)構(gòu)；4.格式優(yōu)秀（90?100分）.內(nèi)容完整，問題回答準(zhǔn)確，無抄襲。.語言生動(dòng)、行文規(guī)范、表達(dá)簡潔。.結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。.報(bào)告格式符合要求，整體美觀。良好（80?89分）.內(nèi)容比擬完整，問題回答較準(zhǔn)確。.語言文字規(guī)范、通順，無語病問題。.結(jié)構(gòu)比擬清晰，邏輯上已經(jīng)嘗試建立各要素間聯(lián)系。.有少量格式問題。中等（70?79分）L內(nèi)容基本完整，問題回答有少量錯(cuò)誤。.語句較通順，有錯(cuò)別字，但不影響閱讀。.結(jié)構(gòu)完整，邏輯性一般。.有一定格式問題。及格（60?69分）L內(nèi)容有欠缺，問題回答錯(cuò)誤較多，有少量抄襲。.有少量行文和表達(dá)錯(cuò)誤。.有局部結(jié)構(gòu)缺失，邏輯不嚴(yán)密。.看較多格式問題，需大幅修改。不及格（60以下）.雷同內(nèi)容、抄襲嚴(yán)重。.語句不通暢，影響閱讀。.結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不完整，邏輯有錯(cuò)誤。.不符合格式規(guī)范。六、教學(xué)安排及要求序號教學(xué)安排事項(xiàng)要求1授課教師職稱：助教/講師/副教授/教授學(xué)歷（位）：研究生及以上其他：無2課程時(shí)間周次：1-16周節(jié)次：23授課地點(diǎn)■教室口實(shí)驗(yàn)室口室外場地口其他：4學(xué)生輔導(dǎo)線上方式及時(shí)間安排：企業(yè)微信課程群線下地點(diǎn)及時(shí)間安用上課前后在授課教室七、選用教材[1]曾湘泉.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）[M].復(fù)旦大學(xué)出版社