一年級(jí)教學(xué)下冊(cè)語(yǔ)文教案計(jì)劃

一年級(jí)授課下冊(cè)語(yǔ)文授課設(shè)計(jì)計(jì)劃一年級(jí)授課下冊(cè)語(yǔ)文授課設(shè)計(jì)計(jì)劃7/7PAGE7一年級(jí)授課下冊(cè)語(yǔ)文授課設(shè)計(jì)計(jì)劃一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課總結(jié)（一）

一、基本情況解析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的希望都很高，把孩

子視為掌上明珠，喜歡有加。但大多數(shù)家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的

時(shí)間和精力敦促孩子的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。本學(xué)期我整

個(gè)的授課過(guò)程中，抓住因材施教，盡量從他們的實(shí)質(zhì)出發(fā)，結(jié)合新課

程的要求，向來(lái)抓住語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的授課，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)

文素質(zhì)的提高。特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文授課工作總結(jié)以下：

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

（一）推行新的教法，提高授課的實(shí)效性

1、在識(shí)字寫(xiě)字授課中，講究方法，提高質(zhì)量。

在識(shí)字授課中，充分利用少兒已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟習(xí)的語(yǔ)言因素，

教給少兒識(shí)字方法，激勵(lì)少兒用自己喜歡的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有

機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合

起來(lái)，力爭(zhēng)識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給少兒創(chuàng)立生

動(dòng)爽朗的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多察看，

多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力爭(zhēng)在語(yǔ)言

訓(xùn)練時(shí)屢次運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)聞讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)

程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、牢固工作，防備回生，把新授與復(fù)習(xí)

結(jié)合起來(lái)。

2、在授課策略上，整體關(guān)顧，靈便辦理。

人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到

課文，到語(yǔ)文園地，致使語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)社交、實(shí)踐活

動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

3、在授課思想上，要轉(zhuǎn)變方式，推行自主、合作、研究式學(xué)習(xí)。

為了激勵(lì)少兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我顯現(xiàn)，又設(shè)有“顯現(xiàn)平

臺(tái)”，激勵(lì)學(xué)生顯現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成就。所以，我充分利用好教材自己創(chuàng)

設(shè)的這一授課有效資源，松手讓少兒自主識(shí)字，自主閱讀，自主社交。

讓少兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參加、研究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)

少兒學(xué)習(xí)的成就感。

利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。

在授課過(guò)程中，我經(jīng)常利用少兒已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，

采用加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。學(xué)生根

據(jù)不同樣樣的生字采用不同樣樣的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后，我會(huì)采用不同樣樣

的形式，讓生字復(fù)此刻學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓

學(xué)生朗誦，或把本課生字貫穿起來(lái)成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋

里的陽(yáng)光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、

收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串聯(lián)起來(lái)是：“清早，陽(yáng)光

照到丁丁家露臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺(jué)，奶奶

脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶快樂(lè)地合上了眼睛?！边@樣連串后便于

學(xué)生識(shí)記了；或許間隔時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）注意德育浸透，表現(xiàn)語(yǔ)文的感情性

我在授課中積極貫徹了這一思想。我在授課中，一方面要充分利用教材存儲(chǔ)的德育因素，合時(shí)、合適地進(jìn)行德育浸透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奏效。另一方面，充分挖掘教材中的感情因素，加強(qiáng)者文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文修養(yǎng)，表現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

要努力表現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，張開(kāi)一些擁有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬少兒的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，

增加少兒語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇；努力改良講堂授課，整體考慮知識(shí)與能力、感情與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，推行了啟迪式、談?wù)撌绞谡n；重視少兒語(yǔ)文創(chuàng)立潛能的開(kāi)發(fā)，促使少兒可連續(xù)性發(fā)展。

（四）經(jīng)常性地進(jìn)行口語(yǔ)溝通，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是一大難題，學(xué)生不只需學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，還要能用一般話表達(dá)事情。這就需要在授課中屢次地練習(xí)，學(xué)生在學(xué)完一年級(jí)后，對(duì)一般話已有必然的基礎(chǔ)，能仔細(xì)地聽(tīng)別人說(shuō)，并且聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在這個(gè)學(xué)期中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用一般話進(jìn)行表達(dá)的能力。

語(yǔ)文園地中設(shè)置的口語(yǔ)社交，是提高學(xué)生口語(yǔ)社交能力的主渠道。我在授課中第一做到仔細(xì)備課，選好話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，采用多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練

的形式可采用“看－說(shuō)－寫(xiě)”、“聽(tīng)－說(shuō)－寫(xiě)”、“讀－說(shuō)－寫(xiě)”、“畫(huà)－說(shuō)－寫(xiě)”、“做－說(shuō)－寫(xiě)”。在句式上，經(jīng)過(guò)供應(yīng)典型典范，讓學(xué)生察看、理解、模擬，既達(dá)到會(huì)“說(shuō)”，又能夠說(shuō)好。訓(xùn)練的句式如：“有的有的還有的”、“先再最后”等。同時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的優(yōu)秀語(yǔ)言，就實(shí)時(shí)賞賜必然，使學(xué)生的思想更活躍，能自由、歡樂(lè)地參加口語(yǔ)社交。

三、存在問(wèn)題與不足

1、學(xué)生們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)

別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比很多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)

真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在授課過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把

握不夠，授課方法不夠靈便，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)秀的課外閱讀

習(xí)慣。

四、此后努力的方向

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我

打算經(jīng)過(guò)與學(xué)生講話，學(xué)習(xí)先進(jìn)的授課手段，利用多媒體教具，充分

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、充分利用現(xiàn)代化的授課手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行授課，

提高授課質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗誦比賽、說(shuō)話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落伍，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)碰到啟迪教育，

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)夸耀激勵(lì)，加強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

3、加強(qiáng)教師自己素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想見(jiàn)解，以適應(yīng)

新形式下授課發(fā)展的需要。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變工作。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課總結(jié)（二）

這學(xué)期以來(lái)，我依照學(xué)期初擬定的授課計(jì)劃有條不紊地展動(dòng)工作。結(jié)合授課中學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，靈便地精益求精授課方式，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入授課中，充發(fā)散揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。努力貼切目前語(yǔ)的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

誠(chéng)然已經(jīng)是一年級(jí)放學(xué)期，但想讓他們?cè)?0分鐘的講堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，仍是有必然困難的。所以，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我授課

工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情味之中，讓學(xué)生在情味之中慢慢地養(yǎng)成

優(yōu)秀的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到念書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品，都需要老師不勝其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣的重點(diǎn)時(shí)候，而學(xué)生爽朗好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量無(wú)聊的練習(xí)不感興趣，簡(jiǎn)單產(chǎn)生討厭心理，授課中若是掌握不好，有可能使學(xué)生獲取的知識(shí)顯得很瑣碎，不扎實(shí)。所以我總是想方想法率領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。我嚴(yán)格依照授課計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)授課程序。課前都仔細(xì)備課。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)授課：

1）讓孩子快樂(lè)識(shí)字

識(shí)字授課是一年級(jí)語(yǔ)文授課的重點(diǎn)。怎樣讓學(xué)生能把這看似無(wú)聊

的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)幽默，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，經(jīng)常

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2）重申孩子用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)學(xué)寫(xiě)漢字

寫(xiě)字授課是一年級(jí)語(yǔ)文授課工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手

好字，是我最大的夢(mèng)想。學(xué)生的字寫(xiě)得利害美丑，在很大程度上能夠

反應(yīng)他的語(yǔ)文水平，也能夠表現(xiàn)其文化修養(yǎng)。所以，在平時(shí)的授課工

作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。第一，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為

他們的語(yǔ)文老師，我更重視自己在講堂板書(shū)。其次，我充分利用教材

中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技術(shù)方面要求

學(xué)生，又從習(xí)慣方面要修業(yè)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)我都特別注意。

3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的念書(shū)習(xí)慣

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)念書(shū)，喜歡念書(shū)，將為他們此后的學(xué)語(yǔ)文確立

牢固基礎(chǔ)。

第一，調(diào)換學(xué)生念書(shū)的積極性是最為重要的，在講堂上，我經(jīng)常建立各種各種的念書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必然程度上激發(fā)了學(xué)生念書(shū)的興趣；

其次，我重視在閱讀授課的過(guò)程中，盡量惹起學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感覺(jué)出來(lái)。

第三，重視自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以

在授課生讀課文從前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

每一個(gè)人都希望著別人用賞識(shí)的目光來(lái)對(duì)待自己，談?wù)撓到y(tǒng)的建立和靈便運(yùn)用，能充分調(diào)換學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化講堂，讓學(xué)生的感情獲取認(rèn)可，在談?wù)撝写偈钩砷L(zhǎng)。

四、與家長(zhǎng)溝通，獲取家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本員工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探請(qǐng)教育方法，起到了事半功倍的奏效。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，加強(qiáng)了我的信心，相信放學(xué)期我們還能夠獲取更大的進(jìn)步。

可是還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在獲取成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了授課上的很多不足，眾多的學(xué)生是能夠接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差別，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，所以班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。自然，此后我還會(huì)在授課中精益求精，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課總結(jié)（三）

很多家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，總感覺(jué)很茫然。下面將一年級(jí)放學(xué)期語(yǔ)文授課的要求總結(jié)以下，希望對(duì)你們能有所幫助。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣。

一年級(jí)放學(xué)期是一個(gè)重點(diǎn)時(shí)期，從二年級(jí)開(kāi)始，圈劃生字，標(biāo)自

然段等預(yù)習(xí)作業(yè)不同樣樣意在講解新課時(shí)達(dá)成。所以本學(xué)期開(kāi)學(xué)到此刻我在

講堂上率領(lǐng)并指導(dǎo)孩子怎樣預(yù)習(xí)，期中考試此后將讓孩子自己預(yù)習(xí)新

課。

二、幫助學(xué)生建立詞的見(jiàn)解

預(yù)習(xí)時(shí)能夠要學(xué)生在每課田字格下寫(xiě)多寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。訓(xùn)練找詞語(yǔ)，知道怎樣勾勒詞語(yǔ)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。如冒號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)。要能根

據(jù)標(biāo)點(diǎn)劃出相應(yīng)的句子，比方課本第46頁(yè)，美麗的小路不見(jiàn)了，小白兔和鹿先生都說(shuō)了些什么，將他們說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自然段的認(rèn)識(shí)。

五、要重申單元的整體掌握。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都有一個(gè)主題。比方第一單元以多彩的春天為主題。家長(zhǎng)們能夠注意一下每個(gè)單