中班安全安全教育紅綠燈教案反思

中班安全安全教育紅綠燈授課設(shè)計(jì)反思中班安全安全教育紅綠燈授課設(shè)計(jì)反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，授課反思等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些基本的交通安全知識(shí)，懂得鑒識(shí)馬路的標(biāo)志，安全地過馬路，體驗(yàn)游戲扮演的樂趣，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好質(zhì)量，適合幼兒園老師們上中班安全活動(dòng)課，快來看看安全教育紅綠燈授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒是微小的，教會(huì)孩子保護(hù)自己安全，防范受不測(cè)事故的傷害，是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車多次發(fā)惹禍故，以及農(nóng)村幼兒對(duì)交通安全意識(shí)還很單薄。而優(yōu)異的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力憂如一對(duì)孿生姐妹，密不能夠分。隨社會(huì)的日益發(fā)展，交通設(shè)施的不斷圓滿，交通與人們的生活越來越親密，它給我們的生活帶來了便利。活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)一些基本的交通安全知識(shí)，懂得鑒識(shí)馬路的標(biāo)志，安全地過馬路。2．體驗(yàn)游戲扮演的樂趣，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好質(zhì)量。3、培養(yǎng)幼兒清楚的口語(yǔ)表達(dá)能力及鑒識(shí)能力。4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。5、研究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特色。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：鑒識(shí)紅綠燈。難點(diǎn)：安全過馬路。1/4活動(dòng)準(zhǔn)備馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈（自制）、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入活動(dòng)。師：我們要到街對(duì)面去，該怎么走呢？（幼兒回答）小朋友走斑馬線過馬路，到座位上坐下，請(qǐng)交警入場(chǎng)。提問：方才你們過馬路的時(shí)候都是哪兒走的？（斑馬線上）2．觀看錄像，請(qǐng)幼兒說說觀看后的感覺，議論應(yīng)怎樣遵守交通規(guī)則。（1）提問：你們看到錄像里的人是怎么過馬路的？（幼兒依照錄像看到的內(nèi)容回答）他們這么做對(duì)不對(duì)呢？為什么？那我們?cè)鯓舆^馬路才是安全的呢？（幼兒依照已有經(jīng)驗(yàn)回答）（2）介紹正確過馬路的方法。小朋友在馬路上走的時(shí)候，必然要遵守交通規(guī)則，要靠右邊走人行道（出示圖片），過馬路的時(shí)候要走斑馬線（圖片），還要注意看紅綠燈（圖片），要做到紅燈停，綠燈行。3．議論怎樣經(jīng)過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。（1）出示圖，提問。小朋友看，這條馬路上有沒有紅綠燈？（沒有）2/4有沒有斑馬線？（沒有）像這樣的馬路我們要過去，怎么走呢？（幼兒依照已有經(jīng)驗(yàn)回答）（2）講解安全過馬路的方法。4．以兒歌總結(jié)，牢記安全過馬路的知識(shí)。小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。不追趕，不打鬧，走路要走人行道。過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。紅燈停，綠燈行，依照指揮不亂跑。請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。5．游戲“過馬路”幼兒看紅綠燈的指示，開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監(jiān)督。角色分配：小交警四名紅綠燈控制員一名6．總結(jié)，發(fā)徽章。有沒有人違反交通規(guī)則，并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。授課反思過馬路在幼兒的生活中是層見迭出的事情，他們也有各自的生活經(jīng)驗(yàn)。無聊無味的講解必然不能夠吸引孩子的注意力，那么怎樣讓孩子對(duì)活動(dòng)素來保持濃厚的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)素來在思慮的問題。3/4因?yàn)椤毒V領(lǐng)》中指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)大幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。在整個(gè)活動(dòng)的推行過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則經(jīng)過增加問題的難度，有意識(shí)的來進(jìn)行挖掘。如：怎樣經(jīng)過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車也許特別情況的時(shí)候，我們?cè)撛鯓影踩^馬路？孩子們?cè)诮涣?、議論中，英勇地把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講出來與大家分享，主體性獲取了發(fā)揮。而且經(jīng)過總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)知識(shí)的記憶?；顒?dòng)最后，我們?cè)O(shè)置了游戲，讓孩子們經(jīng)過游戲把所知道的安全過馬路的知識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去，并經(jīng)過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真切履行文明小使者的職責(zé)。自然活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題，孩子顯得過于歡喜，致使于最后游戲時(shí)，有人不依照指揮各處亂竄?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分，考慮的還不夠周祥，因?yàn)樵谡麄€(gè)