2023年學(xué)校年度德育教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?學(xué)校年度德?育教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期從學(xué)校和?學(xué)生思想實?際出發(fā)，加?強學(xué)生思想?道德建設(shè)，?以德育人。?營造良好的?道德環(huán)境，?提高學(xué)生的?道德素質(zhì)。?總結(jié)如下;?一學(xué)生思?想品德教育?得到加強。?本學(xué)期，?我校抓住有?利時機，緊?密結(jié)合形勢?，挖掘德育?教育內(nèi)涵，?加強學(xué)生思?想品德教育?。結(jié)合“向?雷鋒同志學(xué)?習(xí)”四十周?年，在月日?___學(xué)生?開展了“小?手拉大手，?我們一起走?”的學(xué)雷鋒?活動，與城?管隊各班也?結(jié)合了實際?在學(xué)生中廣?泛開展了各?種活動，增?強了學(xué)生愛?師愛生愛班?愛校愛國情?誼，激發(fā)了?學(xué)生的民族?意識和責(zé)任?心。我們現(xiàn)?在從是的教?育是一種責(zé)?任，更是一?項事業(yè)。在?做學(xué)生思想?工作時要注?意方式方法?，講究教育?藝術(shù)。在與?學(xué)生的接觸?中要時時處?處注意自己?的師德修養(yǎng)?。因為教師?良好的形象?是一點一滴?形成的，他?靠平時對自?己一言一行?的嚴(yán)格要求?，教師是學(xué)?生的一面鏡?子，學(xué)生無?時無刻不在?對著這些鏡?子學(xué)習(xí)做人?，“勿以善?小而不為，?勿以惡小而?為之”因此?，教師無論?是在備課講?話輔導(dǎo)作業(yè)?批改和成績?考核等教學(xué)?環(huán)節(jié)上還是?在做學(xué)生工?作家訪以及?校內(nèi)外教育?活動中，都?要遵守教師?道德規(guī)范，?特別青年教?師要在長期?的實踐中鍛?煉自己，在?教書育人生?涯中鍛煉自?己，使自己?成為一個道?德高尚的人?。二培養(yǎng)?深厚的師生?感情品德?不良的學(xué)生?，擔(dān)心別人?看不起自己?，對人有戒?心，有敵意?，他們往往?會認(rèn)為教師?有偏心，厭?棄自己。由?此，他會對?教師抱著沉?默躲避怨恨?等態(tài)度，不?肯接受教師?的教育。因?此，教師要?注意情感的?培養(yǎng)，親近?他們，真誠?地關(guān)心他們?，用感人的?事例和深刻?的道理教育?他們，入情?入理才能入?心，使他們?聽得進，記?得住，想得?深，改得快?。三保護?自尊心，培?養(yǎng)___榮?譽感自尊?心和___?榮譽感是學(xué)?生克服缺點?，努力上進?的動力。教?師如果無視?他們的自尊?心，一味批?評，指責(zé)。?他們就容易?表現(xiàn)出“破?罐破摔”的?態(tài)度和對立?的情感，因?此，矯正學(xué)?生不良品德?，一定要重?視學(xué)生自尊?心的培養(yǎng)。?善于發(fā)現(xiàn)他?們身上的閃?光點和細(xì)微?的進步，及?時給予肯定?鼓勵贊揚，?在活動中啟?發(fā)他們意識?到自己是_?__的一員?，自己的一?舉一動直接?影響著__?_的榮譽，?促使他們珍?惜___的?榮譽，鞭策?他們管住自?己，抑制自?己不良品德?行為。四?針對學(xué)生的?個別差異，?采取靈活多?樣的教育措?施矯正學(xué)?生的不良品?德，既要注?意他們的一?般特點，又?要針對他們?的個別差異?，有的放矢?地進行教育?，不能一鍋?煮，一刀切?，針對不同?學(xué)生的個性?特點，進行?因材施教。?為了因材?施教，教師?必須經(jīng)常接?近這些學(xué)生?，和他們交?朋友，深入?調(diào)查研究，?了解他們的?家庭和個人?一貫表現(xiàn)等?各方面的情?況，細(xì)致分?析他們的個?性特點，選?擇有效地教?育方法，做?到一把鑰匙?開一把鎖。?只有這樣，?才能打開他?們的心靈之?窗，促使其?品德向好的?方面轉(zhuǎn)化。?五強調(diào)校?規(guī)制定班規(guī)?，規(guī)范養(yǎng)成?教育。有?人問一位諾?貝爾科學(xué)獎?得主：“您?在哪所大學(xué)?哪個實驗室?學(xué)到了您認(rèn)?為是最主要?的東西呢？?”這位白發(fā)?蒼蒼的老學(xué)?者回答道：?“是幼兒園??！薄霸谟?兒園能學(xué)到?什么東西呢?？”“把自?己的東西分?一半給小伙?伴們，不是?自己的東西?不要，東西?放整齊，吃?飯前要洗手?，做錯事要?表示道歉，?午飯后休息?，要觀察周?圍的大自然?……“他所?提到，都屬?于行為養(yǎng)成?習(xí)慣的教育?范疇，都屬?于非智力因?素。可見良?好行為習(xí)慣?的養(yǎng)成對一?個人的成功?影響是多么?的大呀！蘇?霍姆林斯基?說過：”如?果作為道德?素養(yǎng)的最重?要的真理在?少年時期沒?有成為習(xí)慣?，那么，所?造成的損失?是永遠(yuǎn)無法?彌補的?！?中小學(xué)時期?是青少年生?理心理急劇?發(fā)育變化的?重要時期，?正是增長知?識，接受良?好道德品質(zhì)?和行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育的?最佳時期。?學(xué)生良好行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成是形成良?好班風(fēng)的基?礎(chǔ)，是建設(shè)?良好班級的?保證。因此?，在基礎(chǔ)教?育的小學(xué)階?段，德育教?育應(yīng)以行為?習(xí)慣養(yǎng)成教?育為主。把?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育落?實到實處。?扎扎實實地?抓好學(xué)生的?養(yǎng)成教育。?先哲朱熹?說：“論先?后，知為先?，論輕重，?行為重?！?可見知與行?是不可分的?。對學(xué)生進?行行為習(xí)慣?養(yǎng)成的教育?應(yīng)從學(xué)生的?認(rèn)知特情出?發(fā)，按照先?入為主的規(guī)?律。向同學(xué)?宣讀《學(xué)生?日常行為規(guī)?范》。以及?學(xué)校的規(guī)范?。（范本）?并根據(jù)本班?的特點，增?補制定適合?本班的班規(guī)?。以小組為?單位___?學(xué)生聯(lián)系實?際逐一進行?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?討論。對學(xué)?生進行文明?禮儀常規(guī)養(yǎng)?成教育時，?注重讓學(xué)生?明確怎么做?，___要?這樣做，以?及如何去做?。使學(xué)生一?進學(xué)校就在?頭腦中深深?地打下常規(guī)?禮儀之烙印?。盡管培養(yǎng)?良好的行為?習(xí)慣是一個?長期的過程?，通過開學(xué)?初扎扎實實?的養(yǎng)成教育?，可使學(xué)生?指導(dǎo)熟悉校?紀(jì)班規(guī)。多?數(shù)學(xué)生能夠?在教師的提?醒引導(dǎo)下，?逐漸地由“?他律”發(fā)展?為“自律”?。六運用?激勵機制，?深化養(yǎng)成教?育。學(xué)生?良好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成不?是一朝一夕?就可形成的?，必須反復(fù)?抓，抓反復(fù)?。尤其是對?那些行為習(xí)?慣比較差的?學(xué)生。不但?要通過愛的?甘泉去進行?入腦入心的?澆灌，通過?榜樣示范的?力量去爭取?，通過同齡?效應(yīng)去幫拉?，還應(yīng)運用?一定的激勵?去鼓起他們?奮進的風(fēng)帆?。學(xué)生畢竟?還是孩子，?教師的一丁?點兒表揚肯?定，對他們?來講都是一?種榮譽，一?份驕傲的資?本。在對學(xué)?生進行良好?行為習(xí)慣養(yǎng)?成的教育時?，教師應(yīng)適?當(dāng)?shù)夭捎枚?種形式的激?勵方式。以?表揚為主，?要注意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的閃光?點，讓學(xué)生?多感受成功?之感。用成?功的喜悅強?化學(xué)生的行?為，培養(yǎng)學(xué)?生辨別是非?的能力，從?而使學(xué)生形?成良好的行?為習(xí)慣。?七制定評價?制度，落實?養(yǎng)成教育。?制定評價?制度對進行?良好行為習(xí)?慣的教育起?著重要的導(dǎo)?向和監(jiān)督作?用。在對學(xué)?生進行了常?規(guī)宣傳之后?，我制定了?“自評——?生評——師?評”的評價?制度，開展?奪“七彩龍?珠”的活動?。每日進行?常規(guī)檢查，?評出當(dāng)天遵?守常規(guī)做得?好的學(xué)生，?獎勵一顆龍?珠。每周進?行綜合評價?，評出一周?的“學(xué)習(xí)之?星”“衛(wèi)生?之星”“禮?儀之星”“?熱情之星”?“發(fā)言之星?”等。每個?學(xué)生不能連?續(xù)兩周評上?同一種星。?經(jīng)過一段時?間的評價督?導(dǎo)，學(xué)生在?學(xué)校里已經(jīng)?養(yǎng)成了良好?的行為習(xí)慣??？稍S多的?家長反映小?孩在家的行?為習(xí)慣不如?意，于是我?把“自評—?—生評——?師評”延伸?到“家長評?”，加強學(xué)?校與家庭的?聯(lián)系，使學(xué)?生的養(yǎng)成教?育進一步得