2023年某校小學班主任工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?某校小學班?主任工作總?結(jié)我已經(jīng)?擔任了一年?的班主任，?相比起一年?前，總覺得?自己懂得了?許多，明白?了如何進行?班級工作，?雖然班級的?工作做的不?是很好，但?是總有了自?己的想法。?我知道班級?作為學校教?學活動的基?礎(chǔ)單位，其?管理水平的?高低，對學?生健康全面?的發(fā)展，對?完成教育和?教學的各項?任務(wù)起著舉?足輕重的作?用。一年?級的小朋友?還是很小，?所以很多事?情都需要老?師的指導、?管理、調(diào)配?、服務(wù)，這?樣學生才可?以學到東西?，學生才可?以在學校生?活中健康快?樂的學習。?為此，我主?要從以下幾?點來做：?一、做到“?勤”1.?勤觀察：每?天趕學生的?早讀，中午?，眼保健操?，課間操，?搞清潔衛(wèi)生?時間，集合?時間我總在?學生身邊，?看看他們的?行為、表情?，聽聽他們?的講話，從?中了解一些?學生的思想?動態(tài)（范本?）、了解學?生個性、了?解班級中的?種種問題。?對于學生的?表現(xiàn)、寒暖?病痛、意外?受傷、甚至?家庭沖突等?等看在眼里?記在心中。?2.勤交?談：對于學?生的點滴變?化都記在心?里，當學生?有進步，有?缺點錯誤，?行為有偏差?，家庭有變?故時，都及?時和他們談?心，肯定好?的，給以鼓?勵；指出錯?誤，于以糾?正。3.?勤與家長聯(lián)?系：家訪是?維系學校教?育、家庭教?育、社會教?育的韌帶，?是提高教學?質(zhì)量的潤滑?劑，也是推?進教育事業(yè)?全面發(fā)展的?催化劑。它?能密切學校?與家長的聯(lián)?系，有利于?形成家校協(xié)?調(diào)一致的教?育合力，有?利于溝通和?消除家長、?學校、老師?、學生彼此?之間的某些?誤會，推進?教學工作的?順利開展。?所以老師要?做好和家長?的聯(lián)系工作?，取得家長?協(xié)助，才能?把學生教好?。在家長來?接送孩子時?候，我都會?和他們談?wù)?，可以讓他?們了解他們?的孩子在學?校的表現(xiàn)，?也可以讓我?了解孩子在?家里的表現(xiàn)?。3.勤?與家長聯(lián)系?：家訪是維?系學校教育?、家庭教育?、社會教育?的韌帶，是?提高教學質(zhì)?量的潤滑劑?，也是推進?教育事業(yè)全?面發(fā)展的催?化劑。它能?密切學校與?家長的聯(lián)系?，有利于形?成家校協(xié)調(diào)?一致的教育?合力，有利?于溝通和消?除家長、學?校、老師、?學生彼此之?間的某些誤?會，推進教?學工作的順?利開展。所?以老師要做?好和家長的?聯(lián)系工作，?取得家長協(xié)?助，才能把?學生教好。?在家長來接?送孩子時候?，我都會和?他們談?wù)劊?可以讓他們?了解他們的?孩子在學校?的表現(xiàn)，也?可以讓我了?解孩子在家?里的表現(xiàn)。?那些頑皮的?同學更要家?長共同管教?。班里有幾?位同學在校?外毀壞別人?的東西，在?校內(nèi)也時常?與同學爭吵?，在課堂上?不認真聽講?，這種情況?需要老師和?家長一起努?力，在家長?的配合下，?他們有了很?大的改變，?基本能遵守?學校的學生?規(guī)范了。?二：處理好?管與放的關(guān)?系。雖然?一年級的小?學生很小，?但是老師也?應(yīng)該處理好?“管”和“?放”的關(guān)系?。老師要管?很多事情，?小到學生的?坐立行走，?穿著打扮，?大到學生的?思想動態(tài)（?范本），學?習狀況，品?德情況以及?班級的建設(shè)?和發(fā)展，如?果老師事必?躬親，早晚?跟班，無所?不管，甚至?充當“管家?”、“警察?”或“保姆?”的角色，?這種管理有?利，但弊大?于利，管得?過多過死，?容易造成學?生依賴性強?，創(chuàng)造性弱?，獨立性差?，缺乏自我?教育與自我?管理能力，?也容易使班?主任陷于雜?務(wù)，疲憊不?堪，不利于?自身的完善?與發(fā)展。?陶行知說：?“教是為了?不教”，魏?書生認為：?“管是為了?不管”。其?思想從根本?上說，是要?充分發(fā)揮學?生在教育管?理中的主體?作用，做到?“管放結(jié)合?”。具體?而言，班主?任要管的方?面主要包括?：制定班級?的長期目標?，把握班級?工作的整體?思路，培養(yǎng)?一支強而得?力的干__?_伍，并加?以指導監(jiān)督?；做好個別?學生及全體?學生的思想?工作，增強?班級凝聚力?，向心力，?協(xié)調(diào)多方面?關(guān)系，形成?教育合力。?學生能干?的，班主任?堅決不要做?。在做好以?上工作的同?時，班主任?要大膽放手?，把一些具?體事務(wù)派下?去，要相信?學生的能力?，放手讓他?們?nèi)プ?，?果學生做差?了，老師要?記得及時和?他們總結(jié)經(jīng)?驗，防止下?次再出現(xiàn)這?樣的情況。?班主任要充?分調(diào)動學生?積極主動性?，分工授權(quán)?，引導學生?參與管理，?逐步鍛煉和?培養(yǎng)學生的?自我教育和?自我管理能?力。三、?要做到“真?”1.真?老師：陶行?知先生說：?“千教萬教?，教做真人?；千學萬學?，學做真人??！睂W生的?眼睛就像攝?像機，耳朵?就像錄音機?，大腦像計?算機。老師?的一言一行?，學生看在?眼里，記在?心中，所以?我們老師說?話，動作要?小心一些，?因為我們是?學生的榜樣?，有句話說?：什么樣的?老師有什么?樣的學生，?每個老師帶?出來的學生?都是不一樣?的，好多學?生不僅讀書?、寫字像你?，你細細看?去，連他們?說話、動作?、神態(tài)都有?點像你呢！?所以，你必?須站得直，?坐得正，衣?服要整潔，?扣子要扣齊?。老師以身?作則去做，?盡管他們嘴?巴硬，但心?中不得不服?。2.真?榜樣：榜樣?的力量是巨?大的。每一?階段學生的?思想發(fā)展不?同，根據(jù)具?體情況，提?供學習的榜?樣。除了自?己要成為學?生模仿的榜?樣外，還要?在班班中為?同學們尋找?榜樣，學習?上的，紀律?上的，使他?們學習有“?真榜樣”，?行動有方向?。3.真?學生：學生?畢竟是學生?，對一些知?識接受快，?丟的也快，?學習、行為?存在反復(fù)的?現(xiàn)象，所以?老師要記得?從旁協(xié)助他?們，讓他們?記住他們應(yīng)?該記住的知?識，行為等?，老師要記?得在晨間談?話，主題班?會，午休或?課間等時間?向?qū)W生重復(fù)?述說，以