一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3篇

Word-10-一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3篇

教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)辦法等舉行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。這里給大家共享一些關(guān)于一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，便利大家學(xué)習(xí)。下面是細(xì)心為大家收拾的3篇一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希翼能夠滿足親的需求。

數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使同學(xué)初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)同學(xué)初步的抽象思維能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

①9十39十79十49十6

②9十99十29十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

①9十()=129十()=13

②9十()=149十()=15

③9十()=169十()=17

二、新授

1.展示教科書(shū)P10的圖。

引領(lǐng)同學(xué)看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)？)

想一想，用什么辦法計(jì)算？該怎樣列式？同學(xué)思量回答后，老師板書(shū)：15—9=

提問(wèn)：假如沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(同學(xué)以四人為一小組，相互商議?。老師可提醒同學(xué)聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)舉行計(jì)算。)

同學(xué)匯報(bào)研究結(jié)果，可能有以下幾種狀況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

(3)10減9等于1，1加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6。

老師對(duì)同學(xué)的不同主意，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦筋多思量。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的主意都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種辦法又快又好呢？(鼓舞同學(xué)用想加算減的辦法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。

2.小伴侶玩套圈嬉戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？

提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？(同學(xué)回答后，老師板書(shū)：14—9=)

(2)得多少？怎樣想的？老師板書(shū)得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？(十幾減9)老師板書(shū)課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢？老師指題，引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)出想加算減的辦法，同時(shí)也鼓舞同學(xué)可挑選自己愛(ài)慕的辦法舉行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。

讓同學(xué)在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。

同學(xué)自立完成，再集體糾正。

3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。

同學(xué)先自立完成，再任指幾題，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)?用什么辦法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第60頁(yè)～64頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的退位減法

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)喜愛(ài)?的學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)程序與老師提醒

活動(dòng)內(nèi)容

關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一

1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？

2、利用觀看畫面，你發(fā)覺(jué)了什么？你能提出什

么數(shù)知識(shí)題？

（板書(shū)問(wèn)題）

活動(dòng)二

1、你能自己解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？

2、把你的主意在小組中溝通一下

3、哪個(gè)小組來(lái)溝通一下

讓生板書(shū)豎式?？偨Y(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。

活動(dòng)三

鞏固練習(xí)62頁(yè)～64頁(yè)

活動(dòng)四

這節(jié)課你有什么心得？

同學(xué)觀看畫面

同學(xué)按照畫面可能提出的問(wèn)題：

魚(yú)類比蝦類標(biāo)本多幾種？

蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？

（其它問(wèn)題，先放問(wèn)題口袋里，等練習(xí)時(shí)再解答）

同學(xué)通過(guò)手中的學(xué)具探索算法

小組合作溝通

全班溝通?？赡芨‖F(xiàn)的辦法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，

用豎式算。

同學(xué)解答練習(xí)題后全班舉行溝通

同學(xué)思量，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

能找到圖中的信息，并提出數(shù)知識(shí)題。

板書(shū)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題，其余方問(wèn)題口袋里。

同學(xué)舉行自立探究。

再研究溝通中，能探究出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清楚、條理的表述自己的思量過(guò)程。

強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。

進(jìn)一步鞏固練習(xí)

能用自己的話總結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容:

教科書(shū)第68頁(yè)例2,練習(xí)十二第5、6、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算辦法，能正確地舉行退位減法的計(jì)算。

2．經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算辦法的過(guò)程。

3．感觸退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體味退位減法在生活中的作用

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算辦法。

2．鼓舞同學(xué)用多種辦法舉行計(jì)算。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1．老師預(yù)備情景圖的課件。

2．同學(xué)預(yù)備3捆6根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前預(yù)備

口算。（電腦展示。同學(xué)開(kāi)火車練）

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

38-6=87-3=96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會(huì)算嗎？認(rèn)真觀看你發(fā)覺(jué)了什么？

學(xué)生們發(fā)覺(jué)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，假如直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計(jì)算呢？（退位），這節(jié)課我們一起討論兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探索新知

（一）教學(xué)例2。

1、引領(lǐng)同學(xué)從問(wèn)題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了按照貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告知我們哪些實(shí)用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

生：圖上告知我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小伴侶舉行對(duì)話。左邊的小伴侶在問(wèn)：“我惟獨(dú)8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？”

師：圖上兩個(gè)小伴侶在說(shuō)什么和想什么？

生：左邊的小伴侶說(shuō)：我有8元，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小伴侶在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？

師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？

生答師板書(shū)

36-8=

2、引領(lǐng)同學(xué)探究計(jì)算辦法

（1）師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減；而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組研究36-8的計(jì)算辦法。

（2）引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)溝通擺小棒的辦法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和辦法？

生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和本來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

（3）引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)計(jì)算辦法。

師：從剛才擺小棒過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么？誰(shuí)能按照擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的辦法？

生：從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)計(jì)算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。

結(jié)合生答師板書(shū)：36–8=28

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2016＿8

8

（4）引領(lǐng)同學(xué)探究另外的算法。

師：還有其它算法嗎？

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

老師按照同學(xué)的回答板書(shū)：

36–8=28

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2610＿8

2

老師小結(jié)：剛才我們用了幾種辦法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。

先由同學(xué)自立計(jì)算（可指定同學(xué)在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí)），然后集體糾正。

糾正答案時(shí)指定1到2題讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？

2、完成練習(xí)十二第5題。

先同學(xué)自立計(jì)算，然后集體糾正。結(jié)合糾正答案的過(guò)程讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)