2023年小學六年級下語文教學工作總結

第3頁共3頁2023年?小學六年級?下語文教學?工作總結?本學期我繼?續(xù)擔任六(?3)班的語?文教學工作?。一學期以?來，我在忙?碌中收獲，?在收獲中總?結，在總結?中進步。?本學期，我?認真重溫了?《新課程標?準》及相關?的教育教學?理論，并在?班級里對_?__師范大?學鄭逸農教?授的“非指?示性”教學?理念進行實?踐。在已有?教學經(jīng)驗和?教學方法的?基礎上，深?入研究和學?習各種新的?教學方法，?不斷探索，?不斷反思，?不斷總結，?不斷認識。?虛心向經(jīng)驗?豐富教師學?習，取長補?短，力求形?成自己特色?的教學風格?。以下是我?本學期教學?工作的幾點?剖析：一?、措施及成?效1、課?前認真?zhèn)湔n?，積極鉆研?教材，針對?不同學生的?個性差異，?尋求最佳的?教學方法并?因材施教。?教學就是?教與學，兩?者是相互聯(lián)?系不可分割?的。有教者?就必然有學?者。學生是?教學的主體?。教師是教?學的引導者?、參與者。?因此，教師?充分了解和?分析學生情?況，有針對?性、有目的?、有人文關?懷的因材施?教，這對教?學成功與否?至關重要。?學生是學習?的主人。新?課程倡導教?師要轉換教?學角色，由?老師的教變?為學生主動?地學。此外?，每個學生?都有自己的?個性特點，?每個學生的?接受能力都?存在一定的?差異。因此?，在教學中?，我認認真?真地備課，?深入細致的?鉆研教材，?針對不同學?生的個性差?異，既備教?材又備學生?，尋找不同?的教學方法?因材施教。?在課堂教學?中，我靈活?運用有效的?教學方法活?躍課堂氣氛?，激發(fā)學生?的學習興趣?，培養(yǎng)他們?良好的學習?習慣，充分?突出學生的?主體地位。?向___分?鐘要質量。?經(jīng)過一個學?期的努力，?學生的語文?素養(yǎng)都有不?同程度的提?高。2、?做好中下生?的課外輔導?和優(yōu)生的培?養(yǎng)等各項工?作。語文?是一門工具?學科，對學?生而言，有?如坦途策馬?，云端探險?。在這樣一?種大環(huán)境之?下，要教好?語文，就要?讓學生喜愛?語文，讓他?們對語文產(chǎn)?生興趣。否?則學生對這?門學科產(chǎn)生?畏難情緒，?不愿學，也?無法學下去?。因為人文?、個性差異?，學生在學?習中會出現(xiàn)?功半事倍現(xiàn)?象，差生面?擴大了，會?嚴重影響班?內的學習風?氣。為此，?我根據(jù)優(yōu)生?與中下生接?受能力和學?習要求的不?同采取了一?些不同方法?。讓他們了?解語文，喜?歡學習語文?。鼓勵他們?利用課余時?間多開展有?益身心的讀?書活動，豐?富自己的知?識，擴大視?野。只有語?文水平提高?了，才有可?能提高他們?的語文素養(yǎng)?。因此，我?制定了具體?的目標。對?部分同學進?行有計劃的?輔導。我把?他們分為三?個組：第?一組為有能?力提高，但?平時懶動腦?筋不學的同?學。對這些?同學，我采?取___輔?導，給他們?分配固定任?務，不讓他?們有偷懶的?機會，讓他?們發(fā)揮應有?的潛能。?第二組為肯?學，但能力?不強的同學?。對這部分?同學我做耐?心誘導，慢?慢提高他們?的成績，不?操之過急，?且要多鼓勵?。只要他們?肯努力，成?績就有望提?高。第三?組為紀律松?散，學習不?認真，基礎?又不好的同?學。對這部?分人要進行?課余時間個?別輔導。因?為這部分同?學需要有一?個安靜而又?不受干擾的?環(huán)境才會立?下心來學習?。只要堅持?輔導，把他?們的基礎重?新建立起來?，以后學習?的效果就會?好轉。3?、運用多種?方法，培養(yǎng)?學生良好的?習慣，提高?學生的寫作?能力。結?合我班學生?一向讀書興?趣不濃等弊?病，我走訪?大部分家長?了解發(fā)現(xiàn)，?事情弊病并?不是外部因?素造成，而?是由于大部?分學生自身?缺乏讀書興?趣引起的。?為此，我采?取對癥下藥?的方法，以?人為本，探?病下藥，激?發(fā)他們的讀?書興趣。另?外，我充分?利用課前一?分鐘，借助?故事，例文?佳作，讓學?生邊聽邊記?好詞好句。?幫助他們積?累詞匯，文?段，把握、?解決他們學?習難的關鍵?。經(jīng)過一學?期的努力，?本班學生積?累的詞匯多?了，寫文語?句通順了，?課外閱讀興?趣濃了，寫?作能力有比?較明顯的提?高。4、?重視豐富多?彩的語文實?踐活動，提?高學生語文?素養(yǎng)。語?文教學必須?重視積累運?用。為了拓?展學生的知?識視野，我?開展了一系?列的語文活?動。(1?)優(yōu)秀文段?朗讀。通過?學生自主搜?尋優(yōu)秀文段?，使學生主?動進行課外?閱讀(2?)好詞佳句?的收集。?(3)開展?辯論、演講?、出手抄報?等活動。?(4)課前?背誦古詩詞?、歇后語、?格言、警句?等活動。?二、存在的?不足1、?注重閱讀短?文分析能力?的培養(yǎng)，忽?略了基本功?的訓練。?2、與學生?的交流不夠?，對部分待?提高學