2023學年七年級英語上學期工作總結(jié)

第4頁共4頁2023學?年七年級英?語上學期工?作總結(jié)這?是我進入_?__山的第?一年。對于?我這樣一個?初出茅廬的?年輕人，接?手初一年的?教學工作，?可以說是機?遇與挑戰(zhàn)并?存。機遇在?于，從初一?年起步階段?開始教學，?有利于整體?把握初中英?語教學的整?體脈絡，了?解初中英語?教學在不同?年級的特點?及教學策略?。挑戰(zhàn)在于?，剛剛畢業(yè)?的我，要面?對一群小我?十幾歲的學?生，還要傳?授給他們知?識，不僅需?要合理的教?學方法，更?需要辛勤的?付出。不過?我還是很感?激有這樣的?機會，和一?群單純的學?生，一起學?習一起成長?。這一個學?期的教學工?作，有成就?，也有不足?……剛開?始的一個月?，由于還沒?適應教師的?角色，對學?生也不夠了?解，一直用?自己的標準?來要求學生?，我認為很?簡單的東西?也要求學生?必須要掌握?。后來才明?白，學生是?剛剛接觸，?或者是初步?接觸英語，?他們在英語?方面的學習?能力和學習?基礎肯定和?我差很多，?我不能忽視?這一點而要?求每個學生?和我一樣學?好英語。一?開始，每天?教的內(nèi)容，?就要求學生?去復習，去?背，但是卻?沒告訴學生?怎么復習，?怎么背，導?致第二天的?小測很不理?想。而我一?直認為是學?生不認真造?成的，一直?責怪學生。?因此學生也?認為真的是?自己不會學?英語，才會?學不好。在?一次年段統(tǒng)?一的單元考?之后，發(fā)現(xiàn)?我任教兩個?班級的成績?與其他平行?班有很大的?差距，才認?識到問題的?嚴重性。和?我的師傅以?及幾個老師?溝通后，才?明白：教學?生不僅僅是?教知識，更?要教學習知?識的方法。?因此在之后?的教學過程?中，我會滲?透各種英語?學習的方法?和記憶的方?法和策略，?引導學生提?高學習的效?率。并且降?低對學生的?期望，每天?只要求掌握?當天重點的?單詞和句子?，當天學習?，當天掌握?，當天落實?。通過這樣?的調(diào)整，在?期中考的時?候，我所任?教的兩個班?級與其他班?級的差距明?顯減小。如?此看來，正?確的心態(tài)，?科學合理的?教學方法，?是教育的關?鍵。真的是?印證了那句?話：沒有教?不會的學生?，只有不會?教的老師。?另一點需?要反思的是?兩個班級的?差異給我?guī)?來的困擾。?剛開學的時?候，感覺八?班的課堂過?于活躍，因?為會有幾個?人會很大聲?很積極的回?答問題，有?時候一激動?不舉手就七?嘴八舌的開?始講了。這?樣的情況經(jīng)?常導致課堂?不受控制，?經(jīng)常在上課?的過程中要?提醒他們注?意不要影響?別人，降低?自己的音量?，并且要舉?手發(fā)言。而?另外一個班?的學生，剛?開學的時候?認為他們非?常聰明，非?常乖，上課?也非常順利?，因為基本?上每個人都?會很認真的?聽講，很少?有人會突然?打斷課堂。?但是經(jīng)過一?段時間的教?學之后，漸?漸覺得兩個?班的整體氛?圍有很大的?區(qū)別。七班?的氛圍更成?熟穩(wěn)重一點?，因為成績?好的學生也?不愛發(fā)言，?上課經(jīng)常都?是默默的聽?課，而成績?較差的學生?大多不敢發(fā)?言，因為怕?答錯。這樣?就造成了一?個問題，上?課的時候有?時候提出一?個問題，竟?沒人主動回?答，需要點?名回答。甚?至有時候進?行課堂游戲?互動的時候?，因為有的?學生不愿意?開口，導致?游戲無法進?行下去。八?班的氛圍更?加活躍，積?極。不管是?課堂的問答?互動，還是?游戲互動，?都能很積極?的參與，每?個人都有很?高的積極性?。在與幾個?老師探討之?后，更加明?確了在教學?設計的進行?區(qū)別化的必?要性。要針?對兩個班級?的學___?點，有區(qū)別?的設計教學?活動。兩個?班級動靜有?別，在備課?的時候就要?充分考慮兩?個班的特點?。七班的教?學活動更趨?向于引導他?們進行思考?，在充分的?思考之后再?回答問題。?這樣有利于?發(fā)展他們的?思維能力，?提高思維的?邏輯性和準?確性。而八?班的教學活?動更趨向于?寓教于樂，?既然他們比?較幼稚一點?，那就先滿?足他們“玩?”的需要，?讓他們感受?到英語就是?在玩的過程?中進行學習?，培養(yǎng)他們?學習英語的?興趣和樂趣?，提高學習?英語的積極?性。但是兩?個班的特點?都不能放任?發(fā)展，而要?做適當?shù)囊?導，比如說?七班，也要?滲透一些游?戲活動，或?者趣味性活?動，活躍課?堂氣氛，引?導每個學生?都開口說英?語，而不僅?僅是停留在?聽，讀，寫?三個層面，?還要擴展到?最重要的說?的層面。八?班的課堂過?于活躍，主?要是因為幾?個學生特別?活躍，喜歡?搶答。他們?的初衷是為?了證明自己?，為了得到?大家的認可?。但是很多?時候都是不?夠深思熟慮?的回答，因?此，對于這?幾個學生，?首先是課后?交流，引導?他們課堂發(fā)?言要舉手，?而且要有思?考的回答，?而不要憑直?覺回答。其?實是課堂上?多做提醒，?對于沒有舉?手就回答的?答案，不管?是否正確一?律不予與采?納，通過這?樣的弱化讓?他們明白只?有舉手并且?得到老師的?同意才有發(fā)?言權。兩個?班級經(jīng)過一?段時間這樣?的調(diào)整，基?本上每一堂?課都能很順?利的進行。?尤其是八班?，課堂活動?的配合度和?契合度都有?了很明顯的?提高。在?這一個學期?的教學過程?中，還總結(jié)?了自我感覺?很有用的經(jīng)?驗，如下：?.切實落?實每天的背?誦默寫任務?。每天指定?一定量的背?誦任務，以?當天的新知?識為重點，?輔以舊知識?，讓學生每?天都能學到?一點東西。?在過關過程?中___學?生存在的問?題，對于_?__問題課?堂上再次講?解，對于個?別問題個別?輔導，爭取?讓每個學生?都能投入到?學習英語的?氛圍中。?.___學?生的課堂學?習狀態(tài)，引?導學生養(yǎng)成?良好的課堂?習慣，包括?課堂上迅速?配合老師；?認真做好課?堂筆記；認?真聽講，理?解知識點；?對于課堂上?沒理解的下?課馬上請教?同學或老師?。3.鞏?固課堂紀律?。課堂紀律?相對于開學?初已經(jīng)有一?定的改觀。?___班從?開學初的沉?悶，不配合?，到現(xiàn)在能?夠積極回答?，認真聽講?，有了很大?的進步。_?__班開學?初課堂紀律?渙散，許多?人喜歡大喊?大叫，雖然?現(xiàn)在還有個?別時候，但?已經(jīng)有所改?善。不過還?是要嚴格控?制課堂秩序?，不能亂，?才能加快課?堂節(jié)奏，才?能提高課堂?效率，也不?至于其他同?學的注意力?被他們吸引?。4.做?好導優(yōu)輔差?工作。指導?優(yōu)生做好課?內(nèi)的功課，?學有余力的?情