部編本人教版六年級語文上冊《丁香結(jié)》教案（6篇）

Word-20-部編本人教版六年級語文上冊《丁香結(jié)》教案（6篇）

1、正確讀寫生字新詞。

2、理清文章的層次，把握文章的主要內(nèi)容。

部編版六班級上冊語文其次課《丁香結(jié)》教案篇二

教學(xué)任務(wù)：

1、了解課文是從哪些方面描寫丁香的，品嘗柔美的語言。

2、學(xué)習(xí)把重點部分寫得具體的辦法。

3、理解對“丁香結(jié)”樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、品讀柔美句子，想象畫面，體味把事物寫得具體；

2、理解丁香結(jié)的象征意義，體味寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點

解讀丁香結(jié)，理解含義深刻的句子。

一、導(dǎo)入

1、用圖片導(dǎo)入。學(xué)生們，見過丁香花嗎？我們今日一起去賞丁香花。（ppt放丁香花的圖片），賞完圖中的丁香花。

2、介紹丁香花。

3、讓我們一起走進作家宗璞的文字，去感觸筆下丁香花。

二、初讀課文，整體感知丁香。

1、默讀課文，思量：說說是從哪幾個方面描寫丁香的？

（丁香花和丁香結(jié)）

2、筆下的丁香花是那樣的美妙，它美在了哪里，我們掃瞄課文，找出相關(guān)語句畫下來。

（1）同學(xué)找出語句，說一說這是關(guān)于丁香花的什么的描寫，老師書寫樣子、色彩、氣味。

（2）重點指導(dǎo)兩個句子：

每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？）

在細雨迷漫中，著了水滴的丁香分外妖嬈?；▔厓芍曜仙?，猶如印象派的畫，線條含糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香的確該和微雨連在一起。（雨中的丁香具有怎樣的特征？想象一下這幅畫面。為什么說“丁香的確該和微雨連在一起”？）

（3）配樂朗讀，感觸畫面美。

三、深化課文，解讀形象

1、感觸丁香結(jié)的形似。無論是月下的丁香，春來窗外的丁香，還是細雨中的丁香都有不同的顏色美。如此美的丁香花卻有著解不開的結(jié)，古人稱之為丁香結(jié)，丁香結(jié)是什么樣的呢，文中是怎么說的？

（小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。）

2、了解象征意義。說起丁香結(jié)，自古就有詩句描寫它。古人詩云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩中感觸到了詩人怎樣的情感。（同桌說：哀愁）丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎？我么再來賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩句：

從這些詩句中你感觸到了什么？（總結(jié)：丁香結(jié)自古以來就有愁怨難解的意思。）

3、面向年年都有些丁香結(jié)，的態(tài)度什么？（同學(xué)出示——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無奇了嗎？）（小組合作，聯(lián)系上下文，說說你對這句話是怎樣理解的？——給“丁香結(jié)”給予了新的寓意，既然人生難免碰到困難，那不妨用積極豁達的心態(tài)面向，樂觀解決問題，并把它看作一種人生的滋味。）

4、學(xué)完了丁香結(jié)，當(dāng)你碰到學(xué)習(xí)上的壓力，考試時的挫折，與學(xué)生的爭執(zhí)，你會怎么看待這些問題呢？

5、丁香花帶給讀者的不僅是清爽的香味和淡雅的外貌，從丁香花綻開聯(lián)想告知我們了一種樂觀的人生態(tài)度：人生雖有不舒暢的挫折和愁苦，但是樂觀面向，就能不斷成長，也不失為有滋有味的生活。

四、拓展

告知我們這樣道理的人是誰呢？她就是宗璞。介紹宗璞，她原名馮鐘璞，當(dāng)代作家，是作家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫真意，常從細小的生活瑣事、平庸的自然景物中體悟、感觸人生。

語文六班級上冊教案《丁香結(jié)》篇三

一、激趣導(dǎo)入：

師：上課，學(xué)生們好，大家請坐；師：學(xué)生們你們見過丁香花么？你們知道丁香花有多美么？師：下面我們就一起學(xué)習(xí)新內(nèi)容(板書）》《丁香結(jié)》。

二、課題分析：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，并對作舉行了容易的介紹，初步的為學(xué)習(xí)這篇課文掃清了障礙。

師：現(xiàn)在就請學(xué)生們首先觀看一下本課的課題，然后告知我你從本課的課題中獲得了什么信息？師：穿黃色衣服的女學(xué)生請你說一下；師：很好，請坐！師：其次排，戴眼鏡的男學(xué)生你說一下；師；回答的真棒，請坐！師：剛才的幾位學(xué)生說的很好，大家鼓掌！從本課的課題中我們能夠看出，本課的內(nèi)容敘述的是關(guān)于丁香花的故事。

師；你最想從本課了解什么呢？師：第一排靠最左邊的那位學(xué)生說一下；師：穿紅色衣服的這位女學(xué)生說一下；。.。.。.師：剛才的幾位學(xué)生說的很好，請坐，大家鼓掌！好的，下面就讓我們一起帶著你的疑問去開啟今日的學(xué)習(xí)之旅吧！三、精讀課文，解決重難點：

師：請學(xué)生們再次仔細默讀課文，并回答教師第一個問題：那個句子交代了丁香花長勢很好，處處都能見到？師：好的這位學(xué)生，你先回答。

師：回答的真棒，找的也非常的精確?????，好的請坐！師：（板書）：

這個句子中形象的寫出了丁香花長得十分茂密，生命力十分的強，并且隨處可見。

師：請學(xué)生們回答教師其次個問題：那個句子用比方的修辭手法寫出了丁香花的繁茂？師：回答的很好，找的也非常的仔細，請坐！師：（板書）在這個句子中，把丁香花比作星星，形象的寫出了丁香花的繁茂、小巧玲瓏和生命力旺盛。

。.。.。.師：大家找的都很好，說明大家學(xué)習(xí)都很仔細，恰到益處的細節(jié)描寫和修辭手法的恰當(dāng)運用，的確能讓我們的文章增色不少！

師：下面就請大家和我一起把這些句子讀一遍，好不好？師：大家讀的真好，請學(xué)生記住這些經(jīng)典的句子，以便我們?nèi)蘸笫褂谩?/p>

四、總結(jié)升華：

師：利用上邊的課文分析，學(xué)生們一定被漂亮的丁香花給震撼了?，F(xiàn)在你最想說些什么？師：最先舉手的那個學(xué)生你先說師：第三排中間的那個學(xué)生請你說一下。.。.。.師：學(xué)生們說的很好，大家請坐！師：希翼利用這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在今后的生活中能做一個熱愛生活的、開朗豁達的好孩子！下課，學(xué)生們再見！以上是我的試講內(nèi)容：

《丁香結(jié)》敬請各位評委教師點評，指導(dǎo)。感謝大家！

教學(xué)過程：篇四

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、老師展示花草樹木及其象征意義的圖片，同學(xué)認真觀察，溝通感觸，進入本課的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：學(xué)生們，看到這些圖片，你是否會浮想聯(lián)翩？古往今來的文學(xué)作品中，許多花草樹木都被給予某種品行，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞等。今日，我們來學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》，去文中看一看又給予了丁香結(jié)怎樣的象征意義。

2、展示課題，理解課題。（板書：丁香結(jié)）

明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實際指人生中的無數(shù)問題。以此為題，寓意深刻，易引起同學(xué)探索文本的愛好。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。

1、容易介紹及相關(guān)寫作背景。

宗璞當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。1928年生于北京，聞名哲學(xué)家馮友蘭之女。她多年從事外國文學(xué)討論，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓，學(xué)養(yǎng)濃厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻；她的散文情深意長，雋永如水。主要作品有短篇小說《弦上的夢》《紅豆》，長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。

2、同學(xué)自讀課文，碰到難讀的詞語、句子多讀幾遍，把課文讀通順。

3、檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。

（1）展示字詞，指名認讀，注重變色的字。老師訂正字音，同學(xué)識記生字和詞語。

宅院綴滿幽雅斷斷續(xù)續(xù)伏案渾濁笨拙眼簾

參差單薄照射文思幻想迷漫印象含糊恍然

愁怨順心平淡

◆需注重的字音：

“綴”和“拙”是翹舌音；“薄”是多音字，在本課中讀作bó；“恍”是后鼻音，注重不要讀錯。

◆需注重的字形：

“雅”右邊是“隹”，不要寫成“住”或“佳”；“薄”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

（2）理解詞義。

同學(xué)四人一組，研究溝通不理解的詞語。若是小組研究無法解決的，提出來全班研究。

預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)初讀課文，自同學(xué)字新詞，了解課文的主要內(nèi)容。由于六班級的同學(xué)已經(jīng)掌控了一些識記生字、理解詞義的辦法，所以老師能夠讓同學(xué)利用個人自學(xué)和小組研究來完成對生字、新詞的學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自由練習(xí)朗讀課文，理清文章的層次。

（1）給課文標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，溝通為什么這樣劃分，歸納出每一層主要寫了什么。

（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特征及闡述的獨特感悟。

預(yù)設(shè)：采納不同的標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)⑽恼聞澐譃椴煌膶哟巍Ｖ灰欣碛袚?jù)，老師都應(yīng)予以絕對和鼓舞。

◆結(jié)構(gòu)梳理：

第一部分（第1—3自然段）：分離從生長環(huán)境、開放姿勢、花的氣味、花的形貌、花的色彩等方面描寫了丁香。（主體寫丁香花。）

其次部分（第4—6自然段）：分離從古詩中的丁香結(jié)、提出的疑問、的感悟三個方面描寫了丁香結(jié)。最后以一個反問句作為總結(jié)，點明中心，告知了讀者要以豁達的胸懷面向人生中的“結(jié)”。（主體寫由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。）

2、指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香花的特征。

（1）提出問題，小組合作探索，再全班溝通。

思量：這三個自然段分離寫了哪些地方的丁香，它們有什么特征？找出你喜愛?的描寫丁香花的句子。

溝通預(yù)設(shè)：

生1：第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香；其次自然段描寫了城外校內(nèi)里的丁香；第三自然段描寫了斗室外的三棵白丁香。

生2：我知道從視覺、觸覺、嗅覺等角度詳細描寫了丁香花的顏色、形貌、姿勢和藹味這四個方面的內(nèi)容。如結(jié)合“潔白”“半樹銀妝”“星星般的小花綴滿枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”等詞能夠分析出來。

生3：我知道給予了丁香花靈動幽雅、清純無瑕、可愛芳香的特征。

（2）老師指導(dǎo)朗讀。

過渡：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。從多角度呈現(xiàn)了丁香的形象，豐盛了丁香的內(nèi)涵，不禁讓我們喜愛?上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清爽雅致的散文，你喜愛?筆下的丁香嗎？讓我們再次讀一讀這三個自然段。

四、課堂回顧，溝通心得。

1、老師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。

過渡：今日這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主要內(nèi)容，劃分了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課，大家是不是也喜愛?上了筆下的丁香？那么，是怎樣詳細描寫丁香花的？又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨特的感悟？下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索。

2、引領(lǐng)同學(xué)溝通心得。

（1）自主溝通并堆積學(xué)習(xí)辦法。

（2）摘抄、堆積文中自己喜愛?的詞語和句子。

五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升。

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

教學(xué)重點篇五

品讀柔美的句子，學(xué)會多角度描寫事物的辦法；理解丁香結(jié)的象征意義，體味由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

《丁香結(jié)》教案篇六

教學(xué)任務(wù)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、含糊”等詞語。

2、品讀柔美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

3、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物辦法，仿寫作文。

4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)豁達的胸懷。

教學(xué)重點

1、品讀柔美句子，學(xué)會多角度描寫景物的辦法。

2、理解丁香結(jié)的象征意義，體味寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點

理解對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的本事。

第一課時

教學(xué)任務(wù)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、含糊”等詞語。

2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具預(yù)備

課件：圖片梅花、菊花、牡丹等圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、（展示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被給予某種品行，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指高傲長青等。

今日，我們來學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》，又給予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個畢竟吧。

2、師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）

3、介紹。

宗璞，1928年誕生，女，原名馮鐘璞，哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)討論所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》?！断疑系膲簟泛汀度贩蛛x獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。

二、初讀課文，解決字詞

1、展示自學(xué)提醒。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫誕生字詞，注重把課文讀通順。

（2）用查字典或聯(lián)系上下文的辦法理解詞語。

2、同學(xué)根據(jù)提醒要求自學(xué)。

3、溝通學(xué)習(xí)狀況，舉行重點指導(dǎo)。

（1）認讀生字、新詞。

展示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照射花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)含糊

指名讀。

男女生讀。

全班齊讀。

（2）學(xué)寫字詞。

師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。

同學(xué)練寫，個別出示，集體評議。

（3）理解詞語。

幽雅：幽靜而雅致。

笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈便的、動作難看的。

單薄：指身體瘦弱；不強壯。

愁怨：憂愁怨恨。

斷斷續(xù)續(xù)：不延續(xù)的。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1、分段并概括段意。

師：這篇課文一共6個自然段，能夠分成幾部分？每部分主要講了什么？

按照同學(xué)回答，師總結(jié)如下：

第一部分（第1-3自然段）：分離從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的外形、花的色彩描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）

其次部分（第4-6自然段）：分離從古人眼中的丁香花、提出的疑問、的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠，告知了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫對丁香結(jié)的感悟。）

2、指名分自然段讀課文，評議。

3、默讀課文，思量：課文主要講了什么？

4、說說課文的主要內(nèi)容。

師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？

指名回答，師適時展現(xiàn)：

《丁香結(jié)》寫的是多少年來心里向來裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)覺一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開頭了的人生體驗。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開頭，寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生熟悉。

四、課堂總結(jié)，布置背誦

1、總結(jié)感悟

師：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。從多個角度呈現(xiàn)了丁香花的形象，豐盛了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜愛?上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清爽雅致的散文，你喜愛?筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進課文，讀一讀自己喜愛?的部分。

（1）同學(xué)自由讀自己喜愛?的部分。

（2）出示讀，并說說自己喜愛?的緣由。

2、布置作業(yè)

（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。

（2）能有感情地朗讀課文中你喜愛?的段落。

其次課時

教學(xué)任務(wù)

1、品讀柔美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

2、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物辦法，仿寫作文。

3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)豁達的胸懷。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、檢查，指名同學(xué)朗讀自己喜愛?的段落。

2、談話導(dǎo)入新課：筆下的丁香花到底是什么樣子的？是怎樣描寫丁香花的？又給予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。

二、精讀課文，加深感悟

（一）研讀課文第一部分。

1、指名讀第1至3自然段。

2、思量：這三個自然段分離寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜愛?的描寫丁香花的句子。

3、同學(xué)溝通。

4、同學(xué)匯報。

第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；其次自然段描寫的是校內(nèi)里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

師適時展現(xiàn)：

（1）有些宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。

這句運用了什么修辭手法？好在哪里？

（這句話運用擬人的手法，寫丁香花展現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿勢動人。）

（2）月光下，白得灑脫，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人辨別出，這是丁香。

你從這句中，能知道什么？（丁香花的色彩、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的緣由是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子分辨出來。）

（3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)受過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照射著我的文思和幻想。

“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明白什么？（說明香氣十分濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然極小卻繁多，單個的當(dāng)然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹刺眼奪目。）

5、思量：想想是從哪幾個方面描寫丁香花的？

同學(xué)回答。

師梳理：

（1）外形：星星般的小花，許多小花形成一簇；

（2）色彩：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

從感覺角度分析，外形，色彩，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）

（板書：外形色彩氣味（視覺嗅覺））

給予丁香什么樣的品行？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）

靈動優(yōu)雅、雪白無瑕，可愛芳香

6、再指名讀第1至3自然段。

（二）研讀課文其次部分。

1、指名讀第4至6自然段。思量：在這部分，哪些是對丁香花的詳細描寫？哪些是對丁香結(jié)的感悟？

讀后小組里溝通，說一說自己的感觸。

2、研讀第4自然段，感觸雨中的丁香。

（1）雨中的丁香是怎樣的？

指名回答。

師適時展現(xiàn)：在細雨迷漫中，著了水滴的丁香分外妖嬈。花墻邊兩株紫色的，猶如印象派的畫，線條含糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香的確該和微雨連在一起。

師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特征？運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（分外妖嬈，運用了比方的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香顏色宛然流淌普通，紫色與白色自然交融，給人極美的感觸。）

（2）師適時展現(xiàn)：

代贈二首（其一）

李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

攤破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

思量：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解引用的古人的詩句，引用它有什么作用？

指名回答。

師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。引用古詩句有利于表述自己的感情，使意境越發(fā)柔美。

3、研讀第5自然段，思量：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？

（1）溝通。

（2）師指名朗讀：

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果真是丁香結(jié)！

本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

把丁香花比作丁香結(jié)的緣由有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔(dān)著解不開的愁怨。

（3）多年賞花，為什么今年驟然明了了丁香結(jié)的內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動。

補充介紹：自身經(jīng)受的感悟。（經(jīng)歷病痛熬煎。）

4、研讀第6自然段。

（1）默讀第6自然段，思量：對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？

溝通，師適時點撥：對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達、樂觀的。

師適時展現(xiàn)：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一