《電流》物理教案

46/46《電流》物理教案《電流》物理教案1知識目標(biāo)〔1〕初步掌握電流的概念和單位，并能理解其物理意義，會進(jìn)行簡單的計算．〔2〕知道利用電流的效應(yīng)的大小判斷電流的強(qiáng)弱．能力目標(biāo)〔1〕通過觀察和比照水流的大小來學(xué)習(xí)電流的大小，學(xué)生養(yǎng)成物理分析能力．〔2〕運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力：電流大小的計算．情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)建議教材分析本節(jié)教材從比照水流的大小出發(fā)，利用水流大小的說明類比得出了電流的大小判斷方法，提出電流的大小如何知道，由于電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生各種效應(yīng)，所以可以用效果的大小來判斷電流的大?。脤嶒炞C明了這一點，利用電流通過小燈泡的熱效應(yīng)判斷電流大小的．對于實驗教材分析了用兩節(jié)干電池產(chǎn)生的效應(yīng)大，電流也大，得出了電流的定義，和定義式，電流的單位是紀(jì)念物理學(xué)家安培，規(guī)定電流的單位是安培，并說明了1安的大?。娏鞯钠渌麊挝缓桶才嗟膿Q算，并舉了簡單的實例進(jìn)行電流的計算．最后，教材列舉實例展示了一些用電器的電流的大小，使學(xué)生對實際的電流的大小有初步認(rèn)識．教法建議本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)的根底，教法多種多樣，有比照學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)、概念教學(xué)、數(shù)學(xué)分析、聯(lián)系實際學(xué)習(xí)．針對不同的教學(xué)單元可以選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎn程引入可以采用比照判斷水流大小的方法知道電流大小的判斷方法．在如何知道電流大小中，可以用實驗方法，觀察燈的亮度來知道電流熱效應(yīng)的強(qiáng)弱，從而判斷電流的大?。陔娏鞯亩x中可以用概念教學(xué)，學(xué)生深入理解電流的定義，并知道電流的計算公式和單位．在電流的單位形成觀念上，可以用聯(lián)系實際的資料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)．教學(xué)設(shè)計方案【重難點】電流的概念是本節(jié)的重難點，電流在電路分析中應(yīng)用廣泛，又是電路計算的根底．本節(jié)注意建立關(guān)于電流的物理圖景，使學(xué)生真正明白電流的物理意義．【教學(xué)設(shè)計過程】一．電流大小的表示探究活動【課題】科學(xué)家安培的生平【組織形式】學(xué)生小組【活動方式】查閱物理學(xué)史資料瀏覽有關(guān)網(wǎng)站，查閱、記錄小組討論【評價】所查資料的豐富性資料的來源對安培的刻苦精神的見解《電流》物理教案2(一)教學(xué)目的1.知道磁場對通電導(dǎo)體有作用力。2.知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。3.知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。(二)教具小型直流電動機(jī)一臺，學(xué)生用電源一臺，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。(三)教學(xué)過程1.引入新課本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器--電動機(jī)。出示電動機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動機(jī)轉(zhuǎn)動，提高了學(xué)習(xí)興趣。提問：電動機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？講述：要答復(fù)這個問題，還得請同學(xué)們回憶一下奧斯特實驗的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場，電流通過它產(chǎn)生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動)。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時，磁體也應(yīng)該對電流有力的作用。下面我們通過實驗來研究這個推斷。2.進(jìn)行新課(1)通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用板書課題：〈第四節(jié)磁場對電流的作用〉介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中(參見課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因為鋁箔筒輕，受力后容易運動，以便我們觀察。演示實驗1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電(瞬時短路)，讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運動情況，并答復(fù)小黑板上的題1：給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時，鋁箔筒會_____，這說明_____。板書：〈1.通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用?！?2)通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)教師說明：下面我們進(jìn)一步研究通電導(dǎo)體在磁場里的受力方向與哪些因素有關(guān)。演示實驗2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學(xué)生觀察鋁箔筒運動后答復(fù)小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。歸納實驗2的結(jié)論并板書：〈2.通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)?！?3)磁場對通電線圈的作用提問：應(yīng)用上面的實驗結(jié)論，我們來分析一個問題：如果把直導(dǎo)線彎成線圈，放入磁場中并通電，它的受力情況是怎樣的呢？出示方框線圈在磁場中的直觀模型(磁極用兩堆書代替)，并出示如課本上圖12-10的掛圖(此時，圖中還沒有標(biāo)出受力方向)。引導(dǎo)學(xué)生分析：通電時，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中，都要受力，因為電流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提問：你們想想看，線圈會怎樣運動呢？演示實驗3：將電動機(jī)上的電刷、換向器拆下(實質(zhì)是線圈)后通過，讓學(xué)生觀察線圈的運動情況。教師指明：線圈轉(zhuǎn)動正是因為兩條邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標(biāo)明ab和cd邊的受力方向。提問：線圈為什么會停下來呢？利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)動到乙圖位置時，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。板書結(jié)論：〈3.通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，到平衡位置時靜止。〉(4)討論①教材中的"想想議議"。②小黑板上的題3：通電導(dǎo)體在磁場中受力而運動是消耗了______能，得到了______能。3.小結(jié)：板書的四條結(jié)論。4.作業(yè)(思考題)：電動機(jī)就是根據(jù)通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動的道理工作的。但實際制成電動機(jī)時，還有些問題需要我們解決，比方：通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動，而實際電動機(jī)要能連續(xù)轉(zhuǎn)動，這個問題同學(xué)們先思考，下節(jié)我們研究。(四)說明1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點不能從實驗直接得到(因為運動方向并不一定是受力方向)，且與后面學(xué)習(xí)聯(lián)系不大，本教案沒講這一點。2.教案最后的思考題是為下節(jié)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備?！峨娏鳌肺锢斫贪?[知識準(zhǔn)備]1．電流的形成〔1〕電流是由電荷的移動形成的．〔2〕形成電流的條件：○1○2．其中，是提供持續(xù)電壓的裝置．絕緣體與導(dǎo)體的區(qū)別是導(dǎo)體中有可以自由的電荷．2．電流的方向〔1〕電流的方向規(guī)定為電荷定向移動的方向．自由電子定向移動的方向與電流方向．所以，在金屬導(dǎo)體中電流的方向與自由電子的定向移動方向相反．〔2〕在電源外部的電路中，電流的方向是從電源極流向極．〔3〕在電源內(nèi)部的電路中，電流的方向是從電源極流向極．3．電流的大小和單位〔1〕定義：電荷定向移動時，在單位內(nèi)通過導(dǎo)體任一橫截面的稱為電流．〔2〕定義式：；單位：、〔3〕直流電和恒定電流：不隨時間改變的電流稱為直流電；和都不隨時間改變的電流叫做恒定電流．注意：○1電流雖然有大小和方向，但不是矢量．○2電流的微觀表達(dá)式推導(dǎo)：如下圖，在加有電壓的一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體AD上選取截面B和C，設(shè)導(dǎo)體的截面積為S，導(dǎo)體每單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù)為n，每個電荷的電量為q，電荷的定向移動速率為v，那么在時間t內(nèi)處于相距為vt的兩截面B、C間的所有自由電荷將通過截面C．[同步導(dǎo)學(xué)]例1關(guān)于電流的說法正確的選項是〔〕A．根據(jù)，可知I與q成正比B．電流有方向，電流是矢量C．1mA=10-3A，1A=10-6mAD．如果在任何相等的時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量相等，那么導(dǎo)體中的電流是恒定電流例2在10s內(nèi)通過電解槽某一橫截面向右遷移的正離子所帶的電荷量為2C，向左遷移的負(fù)離子所帶的電荷量為3C．那么電解槽中電流的大小A．[同步檢測]1．形成持續(xù)電流的條件是()A．只要有電壓加在物體的兩端B．必須保持導(dǎo)體兩端有電壓C．只在導(dǎo)體兩端瞬時加電壓D．只要有大量的自由電荷2．以下說法正確的選項是〔〕A．導(dǎo)體中的電流是正電荷的定向移動形成的B．電荷定向移動的速率等于電流的傳導(dǎo)速率C．單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大D．導(dǎo)體中越粗的地方單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大3．某電解池，如果在1s內(nèi)共有5×1018個二價正離子和1×1019個一價負(fù)離子通過面積為0．1m2的某截面，那么通過這個截面的電流是()A．0B．0．8AC．1．6AD．3．2A4．有一橫截面積為S的銅導(dǎo)線，流經(jīng)其中的電流為I，設(shè)每單位體積的導(dǎo)線有n個自由電子，電子的電荷量為q，此時電子的定向移動速率為u，在t時間內(nèi)，通過導(dǎo)線橫截面的自由電子數(shù)目可表示為〔〕A．nuStB．nutC．It/qD．It/Sq5．電子繞核運動可等效為一環(huán)形電流，設(shè)氫原子中的電子以速率v在半徑為r的軌道上運動，用e表示電子的電荷量，那么其等效電流為多少?《電流》物理教案4一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識與技能1．讓學(xué)生明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線中的恒定電場的建立2．知道恒定電流的概念和描述電流強(qiáng)弱程度的物理量———電流3．從微觀意義上看電流的強(qiáng)弱與自由電子平均速率的關(guān)系。〔二〕過程與方法通過類比和分析使學(xué)生對電源的的概念、導(dǎo)線中的電場和恒定電流等方面的理解。〔三〕情感態(tài)度與價值觀通過對電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活的生產(chǎn)實踐的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。二、重點與難點：重點：理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生。難點：電源作用的道理，區(qū)分電子定向移動的速率和在導(dǎo)線中建立電場的速率這兩個不同的概念。三、教學(xué)過程〔一〕先對本章的知識體系及意圖作簡要的概述〔二〕新課講述————第一節(jié)、導(dǎo)體中的電場和電流《電流》物理教案5教學(xué)目標(biāo)：⒈通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。⒉知道電流表的用途的符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。⒊在實驗探究中，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識交流與合作的重要性。重點、難點：本節(jié)課重點是電流的概念、單位、電流表的使用；難點是將電流表正確接入電路。教學(xué)準(zhǔn)備：演示用器材：教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個、開關(guān)一個、導(dǎo)線假設(shè)干、電流表活動掛圖。學(xué)生用器材：學(xué)生電流表一只、小燈泡一個、電源一個、開關(guān)一個、導(dǎo)線假設(shè)干。教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動說明：一、電流是什么？①復(fù)習(xí)提問：電流是如何形成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的？②引入新課：電流不但有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來探究電流的大小?！舶鍟n題〕③教師提問：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大??？④教師講解：水管中的水，向一定方向流動，形成“水流〞，與此類似，導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動，就會形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強(qiáng)弱。板書：電流。⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗〞，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個進(jìn)行單位換算?；貞洠饛?fù)思考、答復(fù)認(rèn)真聽講、領(lǐng)會閱讀、思考電流定義的引出不必太復(fù)雜，用水流類比的方法學(xué)生很容易接受。二、怎樣使用電流表？①教師展示電流表實物，告知學(xué)生通常用電流表測量電流的大小，電流表在電路圖中的符號是A。②讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進(jìn)行分組討論，然后答復(fù)教材P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。③教師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說明〞和觀察教材P73圖13—36，了解電流表的使用規(guī)那么。⑥組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接，并畫出相應(yīng)的電流圖，教師巡視指導(dǎo)。⑦教師組織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接然后進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)考前須知。觀察、討論、答復(fù)觀察、答復(fù)閱讀、思考動手實驗觀察鼓勵學(xué)生多動手連接電路，提高實驗操作能力。三、讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)：完成同步學(xué)習(xí)與探究P77，開放性作業(yè)1—3題。完成練習(xí)，矯對答案作業(yè)?！峨娏鳌肺锢斫贪?教學(xué)目標(biāo)[知識與技能]1、練習(xí)使用電流表2、探究并聯(lián)電路中電流的特點[過程與方法]通過對科學(xué)探究過程的切身體驗，使學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)概括能力和語言表達(dá)能力。[情感態(tài)度和價值觀]通過實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會科學(xué)態(tài)度與協(xié)作教學(xué)重、難點重點：電流表的使用和并聯(lián)電路電流的規(guī)律難點：用電流表測電流教學(xué)方法講授法、實驗法教學(xué)用具電流組、小燈泡、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)與引入[幻燈片]1、電流表的使用應(yīng)注意哪些問題？電流表的使用說明：〔1〕要把電流表串聯(lián)在電路中〔2〕要使用電流從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出〔3〕要使被測電流不超過量程〔4〕不準(zhǔn)把電流表的兩接線柱直接連接到電源兩極上2、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？串聯(lián)電路中各處電流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，并有干路和支路之分，那么，并聯(lián)電路中干路電流與支路電流之間有什么關(guān)系？這一節(jié)，我們用科學(xué)探究的方法來研究這個問題，并聯(lián)電路中的干路和支路電流間有什么關(guān)系？二、進(jìn)行新課1、提出問題并聯(lián)電路中干路電流與支路支流有什么關(guān)系？2、猜測與假設(shè)〔先提問后歸納出有用的猜測，提醒學(xué)生盡量使用猜測與假設(shè)有根有據(jù)〕〔1〕并聯(lián)電路中，干路電流大于支路電流〔2〕并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和〔3〕……3、制訂方案與設(shè)計實驗〔1〕實驗電路圖〔2〕實驗表格電流表位置L1支路電流I1L2支路電流I2干路電流I電流表示數(shù)4、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)[幻燈片]考前須知〔1〕連接電路時開關(guān)斷開〔2〕導(dǎo)線沿順時針方向纏繞在接線柱上〔3〕先接并聯(lián)電路，試觸通電無誤后，再接入電流表〔4〕不能不經(jīng)過用電器而把電流表接在電源兩極上〔5〕電流表接法要正確，量程適當(dāng)〔6〕每次改搠電流表，都要斷開開關(guān)〔7〕每次讀數(shù)，必須保證燈都發(fā)光〔8〕讀取電流表示數(shù)，要實事求是[幻燈片]實驗步驟〔1〕按電路圖連接電路〔2〕用電流表分別測量L1支路，L2支路和干路電流并把讀數(shù)記入表格學(xué)生進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)新的問題，要求學(xué)生邊實驗，邊記錄數(shù)據(jù)5、分析論證：〔先提問，后歸納〕[幻燈片]實驗結(jié)果說明：〔1〕干路電流大于支路電流〔2〕干路電流等于各支路電流之和結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+……+Ⅰn6、交流與合作各小組和實驗數(shù)據(jù)與結(jié)論與其他小組進(jìn)行比擬，有沒有異?，F(xiàn)象發(fā)生，假設(shè)相差較大，共同研究其原因。7、評估練習(xí)[幻燈片]如下圖，合上開關(guān)后，電流表A1示數(shù)為1.4A，電流表A2的示數(shù)為0.5A，那么通過燈L1的電流為____A三、本節(jié)課通過科學(xué)探究過程，練習(xí)了電流表的使用，得出并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)打下了根底?！峨娏鳌肺锢斫贪?教學(xué)課題授課時間第5周第1課時授課者：郭中學(xué)習(xí)目標(biāo)知識和技能l初步認(rèn)識電流、電路及電路圖l知道電源和用電器l從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用過程與方法l觀察簡單的電路，嘗試用開關(guān)控制一個用電器的工作l嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖情感、態(tài)度與價值觀l通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)重點認(rèn)識電流、電路，會畫簡單的電路圖教學(xué)難點從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用教學(xué)器材分組：小燈泡、小電動機(jī)各一個、一個開關(guān)、兩節(jié)電池〔帶電池盒〕、一些導(dǎo)線、發(fā)光二極管演示：各種電源板書設(shè)計第五章第一節(jié)注意：不能把電池的兩端直接連在一起！1．用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。2．只有電路閉合時，電路中才有電流。3．電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。4．電流方向：正極用電器負(fù)極教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動學(xué)生主體活動教后感引入課題我們生活在電的世界里，也許你會感到它很神秘。為什么收音機(jī)通上電就能放出音樂？為什么電視機(jī)通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么洗衣機(jī)通上電就能轉(zhuǎn)動？實際上，這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡單的電路組合而成的，讓我們走進(jìn)這個世界看一看，試一試吧！[板]第一章第一節(jié)想想做做請大家看一看，你們的臺面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動？看誰做得最快。注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否那么會燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險。學(xué)生閱讀P90的“要求〞后連接電路，使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動。[問]為什么連接好電路，閉合開關(guān)，燈泡會亮、電時機(jī)轉(zhuǎn)動？[設(shè)問]電流是如何形成的呢？從微觀上來說，道理是這樣的，導(dǎo)線、燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章，可是接上電池之后，它們就受到了推動力，出現(xiàn)了定向移動，于是形成了電流。[問]從宏觀上來說，剛剛你們怎樣做才能使燈泡和電機(jī)里有電流通過？對，[板]1.用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。但在電路中，假設(shè)開關(guān)是翻開的，電路中是否有電流？對，[板]2.只有電路閉合時，電路中才有電流。在物理學(xué)中，經(jīng)常用圖來直觀地表示物理現(xiàn)象和過程，畫圖時如果把電池、電燈等物體原樣畫出來，非常麻煩，所以我們常用符號代表它們，這樣畫出來的就是電路圖?！矆D5.1-2〕練習(xí)：1．讀圖5.1-3，完成《一課一練》P44第2題2．P92想想議議答：因為有電流流過了燈泡和電機(jī)。答：用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就有了電流。答：沒有，必須將開關(guān)合上，使電路閉合才能有電流。學(xué)生完成練習(xí)題。電源和用電器在前面的實驗中我們用電池對小燈泡提供電流，所以電池是一種電源，你知道的電池有多少種？教師補(bǔ)充：〔新型電池〕鋅銀電池、鋰電池、太陽電池、原子電池〔圖5.1-5〕、學(xué)生電源〔小資料〕【問】在電路中，電源和用電器各是什么樣的裝置？【實驗】電動機(jī)的轉(zhuǎn)速隨電源電能的消耗而變慢。練習(xí)：《物理套餐》P82第一題學(xué)生列舉：干電池、蓄電池答：【板】3.電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。導(dǎo)體和絕緣體在日常生活中，大家經(jīng)常聽說過導(dǎo)體和絕緣體這兩個詞，什么是導(dǎo)體和絕緣體？常見的導(dǎo)體和絕緣體有哪些？請大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系實際進(jìn)行討論一下。然后完成練習(xí)：學(xué)生閱讀、討論后答復(fù)：導(dǎo)體是指善于導(dǎo)電的物體；絕緣體是指不善于導(dǎo)電的物體。學(xué)生完成練習(xí)。電流的方向前面說過電路中有了電流，用電器才能開始工作，電流就象水流、人流一樣，是有方向的。電流方向是怎樣的？請同學(xué)們在課本上找一找。答復(fù)得非常對。〔圖5.1-8〕4.電流方向：正極用電器負(fù)極對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動，都能發(fā)光。但是有一種叫做半導(dǎo)體二極管的電子元件，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動。下面請大家通過實驗判斷一下發(fā)光二極管允許電流從它的哪端流入，哪端流出。學(xué)生閱讀、找出答案：電流沿著正極、用電器、負(fù)極的方向流動。學(xué)生實驗發(fā)現(xiàn)：二極管只能單向?qū)щ?。動手動腦學(xué)物理第1、2、3題課堂完成作業(yè)《物理套餐》及《一課一練》中的相關(guān)題目課外完成《電流》物理教案8教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．通過實驗使學(xué)生會用伏安法測電阻的方法.2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，提高學(xué)生的實驗素質(zhì).情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀點.教學(xué)建議教材分析用伏安法測電阻是電學(xué)中的一種根本測量，屬歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對于加深歐姆定律和電阻概念有重要作用，同時又給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的時機(jī)，有利于提高學(xué)生動手操作能力，根據(jù)課題設(shè)計實驗電路圖，掌握正確的操作順序是本節(jié)的重點，根據(jù)電路圖進(jìn)行實物接線并且排除接線過程中出現(xiàn)的種種故障是難點所在．教法建議本節(jié)擬采用先討論，后設(shè)計方案，再進(jìn)行實驗的方法進(jìn)行學(xué)習(xí).考慮到中學(xué)生的思維特點，由淺入深地加以引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提出下面的幾個問題：〔1〕怎樣用電壓表、電流表測電阻的值？電路圖是什么？〔2〕需測哪些物理量？〔3〕怎么算出電阻？這個算出的值有誤差嗎？〔4〕怎么減小誤差？〔5〕怎么才會取得多組數(shù)據(jù)．按以上思維過程，學(xué)生很容易想到用變用器去改變待測電阻中通過的電流及待測電阻兩端的電壓，變阻器也就呼之欲出了，突出了變阻器在此實驗中的中心作用．教學(xué)設(shè)計方案導(dǎo)入新課1．檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況并按下面的實驗報告加以糾正．實驗?zāi)康挠秒妷罕怼㈦娏鞅頊y電阻．實驗原理變形實驗器材學(xué)生電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、待測電阻、單刀開關(guān)各一個，導(dǎo)線假設(shè)干．實驗電路圖實驗步驟〔1〕按電路圖連接電路．〔2〕檢查無誤后，閉合開關(guān)s，改變滑動變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的讀數(shù)，填入下面的表格中．〔3〕其出三次R的值，求出R的平均值．電壓U〔V〕電流I〔A〕電阻R〔〕123實驗記錄表格待測電阻R的平均值2．教師強(qiáng)調(diào)實驗考前須知〔1〕連接電路時提示學(xué)生①開關(guān)要處于斷開位置．②滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值的位置．③電源電壓選用4V．④電壓表選用3V量程，電流表選用0．6A⑤注意認(rèn)清電壓表、電流表的“＋〞、“－〞接線柱．〔2〕指導(dǎo)學(xué)生連接電路時強(qiáng)調(diào)：先連“主電路〞即由電阻R、電流表、電壓表、滑動變阻器、單刀開關(guān)、電源組成的串聯(lián)電路，檢查無誤后再接電壓表．3．進(jìn)行分組實驗〔1〕教師巡回指導(dǎo)、檢查學(xué)生分組實驗的情況，及時解決實驗中發(fā)生的問題．〔2〕指導(dǎo)學(xué)生正確讀出電流表、電壓表上的數(shù)值．〔3〕注意觀察，盡可能要求每個學(xué)生都參加操作．〔4〕掌握實驗進(jìn)展，記錄下實驗做得好的小組．4．實驗總結(jié)〔1〕選幾組匯報實驗結(jié)果．〔2〕指出實驗中的優(yōu)點、缺點，特別是實驗中普遍存在的問題，作為今后的教訓(xùn)．《電流》物理教案9知識目標(biāo)〔1〕知道電流表的符號和用途?！?〕知道電流表的正確讀數(shù)方法。〔3〕知道電流表的使用規(guī)那么。能力目標(biāo)通過觀察和實驗，形成電學(xué)實驗的初步技能。情感目標(biāo)養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗科學(xué)精神。教學(xué)建議教材分析教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有電流計、教學(xué)演示用電流表、學(xué)生用電流表。說明電流表能夠測量電流。詳細(xì)介紹了電流表的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個且分正負(fù)。要求學(xué)生能夠根據(jù)實際情況讀出電流表的示數(shù)。教材又詳細(xì)介紹了電流表的使用規(guī)那么，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流表測是測量哪局部的電流。對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的。選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法。對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤。教材最后提出了思考的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法。教法建議本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實驗探究的方式進(jìn)行。學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，教師要提供不同的電流表讓學(xué)生觀察，接觸實際的材料。教師還可以提供大量的電流表的資料，增長學(xué)生的見識。電流表讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個接線柱對應(yīng)著兩個量程，要通過練習(xí)掌握電流表的讀數(shù)。電流表的使用，要聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，學(xué)生可以動手連接并分析電流表這些用法的原因。分析一些電路圖中電流表的使用是否正確，并如何改正?！局仉y點分析】學(xué)生使用電學(xué)測量儀器，所以電流表是本節(jié)的重點和難點，學(xué)生要會讀數(shù)和使用。【教學(xué)過程設(shè)計】一、電流表教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用電流表、學(xué)生電流表，對于學(xué)生電流表可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個負(fù)兩個正接線柱的、一個正和兩個負(fù)接線柱的電流表。本處學(xué)生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學(xué)實際。在此根底上，教師介紹電流表的符合和用途。二、電流表的示數(shù)方法1、講清電流表的接線柱、對應(yīng)的量程、每個量程所對應(yīng)的最小刻度。并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù)。可以使學(xué)生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學(xué)生思考某個電流值要選用什么量程，為什么。方法2、對于根底較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供電流表，學(xué)生自行設(shè)計方法，電流表的一些問題如：電流表的三個接線柱的用途和用法；電流表的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過程，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。三、電流表的使用方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的四個使用規(guī)那么，要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過程，分析這些使用電流表方法的原因。對于電流表的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把電流表接到電路的某點處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)。結(jié)合電路圖分析各種電流表的測量，并會判斷一些電路圖中電流表的作用。對于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題?？梢杂蓪W(xué)生實際連接，從電源的正極開始連線，連接電流表時連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負(fù)極。學(xué)生感受電流表是如何在電路中連接的。對于電流表的量程，在第二個問題"電流表的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比擬好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓學(xué)生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解電流表量程的選擇問題。對于電流表不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正。方法2、對于根底較好的班級，可以用學(xué)生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：電流表的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中；分析電路中電流表的作用；怎樣才能平安使用電流表。教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計方案、實施方案、得出結(jié)論的過程中錯誤，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法?！景鍟O(shè)計】第二節(jié)電流表一、電流表1、電流表的符號：2、電流表的作用：測量電路中的電流。二、電流表的示數(shù)1、量程：0－0.6A；0－3A2、對應(yīng)的最小刻度：0.02A；0.1A三、電流表的使用1、電流表要串聯(lián)在電路中2、正負(fù)接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出。3、被測電流不要超過電流表的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸。4、絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。探究活動【課題】電流表的種類、原理、構(gòu)造。【組織形式】學(xué)生小組【活動方式】制訂分類課題：1、種類。2、原理。3、構(gòu)造。制訂查閱和查找方式：1、查閱有關(guān)文檔資料。2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點。3、小組討論、交流?！峨娏鳌肺锢斫贪?0課前預(yù)習(xí)一、安培力1．磁場對通電導(dǎo)線的作用力叫做___○1____．2.大?。骸?〕當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場方向________○2_____時，安培力最大為F=_____○3_____.〔2〕當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場方向_____○4________時，安培力最小為F=____○5______.(3)當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場方向斜交時，所受安培力介于___○6___和__○7______之間。3．方向：左手定那么：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指__○8____，并且都跟手掌在___○9___，把手放入磁場中，讓磁感線___○10____，并使伸開的四指指向_○11___的方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導(dǎo)線在磁場中的__○12___方向．二、磁電式電流表1.磁電式電流表主要由___○13____、____○14___、____○15____、____○16_____、_____○17_____構(gòu)成.2．蹄形磁鐵的磁場的方向總是沿著徑向均勻地分布的，在距軸線等距離處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小總是相等的，這樣不管線圈轉(zhuǎn)到什么位置，線圈平面總是跟它所在位置的磁感線平行，I與指針偏角θ成正比，I越大指針偏角越大，因而電流表可以量出電流I的大小，且刻度是均勻的，當(dāng)線圈中的電流方向改變時，安培力的方向隨著改變，指針偏轉(zhuǎn)方向也隨著改變，又可知道被測電流的方向。3、磁電式儀表的優(yōu)點是____○18________,可以測很弱的電流，缺點是繞制線圈的導(dǎo)線很細(xì)，允許通過的電流很弱。課前預(yù)習(xí)答案○1安培力○2垂直○3BIL○4平行○50○60○7BIL○8垂直○9同一個平面內(nèi)○10垂直穿入手心○11電流○12受力○13蹄形磁鐵○14鐵芯○15繞在線框上的線圈○16螺旋彈簧○17指針○18靈敏度高重難點解讀一、對安培力的認(rèn)識1、安培力的性質(zhì)：安培力是磁場對電流的作用力，是一種性質(zhì)力。2、安培力的作用點：安培力是導(dǎo)體中通有電流而受到的力，與導(dǎo)體的中心位置無關(guān)，因此安培力的作用點在導(dǎo)體的幾何中心上，這是因為電流始終流過導(dǎo)體的所有局部。3、安培力的方向：〔1〕安培力方向用左手定那么判定：伸開左手，使大拇指和其余四指垂直，并且都跟手掌在同一個平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向。〔2〕F、B、I三者間方向關(guān)系：B、I的方向〔B、I不平行時〕，可用左手定那么確定F的唯一方向：F⊥B，F(xiàn)⊥I，那么F垂直于B和I所構(gòu)成的平面〔如下圖〕，但F和B的方向，不能唯一確定I的方向。由于I可在圖中平面α內(nèi)與B成任意不為零的夾角。同理，F(xiàn)和I的方向也不能唯一確定B的方向。〔3〕用“同向電流相吸，反向電流相斥〞〔反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)〕。只要兩導(dǎo)線不是互相垂直的，都可以用“同向電流相吸，反向電流相斥〞判定相互作用的磁場力的方向；當(dāng)兩導(dǎo)線互相垂直時，用左手定那么判定。4、安培力的大?。骸?〕安培力的.計算公式：F＝BILsinθ，θ為磁場B與直導(dǎo)體L之間的夾角?！?〕當(dāng)θ＝90°時，導(dǎo)體與磁場垂直，安培力最大Fm＝BIL；當(dāng)θ＝0°時，導(dǎo)體與磁場平行，安培力為零。〔3〕F＝BILsinθ要求L上各點處磁感應(yīng)強(qiáng)度相等，故該公式一般只適用于勻強(qiáng)磁場?！?〕安培力大小的特點：①不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式θ有關(guān)。②L是有效長度，不一定是導(dǎo)線的實際長度。彎曲導(dǎo)線的有效長度L等于兩端點所連直線的長度，所以任意形狀的閉合線圈的有效長度L=0二、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運動判斷方法〔1〕電流元分析法：把整段電流等效為多段很小的直線電流元，先用左手定那么判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運動方向.〔2〕特殊位置分析法：把通電導(dǎo)體轉(zhuǎn)到一個便于分析的特殊位置后判斷其安培力方向，從而確定運動方向.〔3〕等效法：環(huán)形電流可等效成小磁針，通電螺線管可以等效成條形磁鐵或多個環(huán)形電流，反過來等效也成立。〔4〕轉(zhuǎn)換研究對象法：因為電流之間，電流與磁體之間相互作用滿足牛頓第三定律，這樣，定性分析磁體在力的作用下如何運動的問題，可先分析電流在磁場中所受的安培力，然后由牛頓第三定律，再確定磁體所受作用力，從而確定磁體所受合力及運動方向.典題精講題型一、安培力的方向例1、電視機(jī)顯象管的偏轉(zhuǎn)線圈示意圖如右，即時電流方向如下圖。該時刻由里向外射出的電子流將向哪個方向偏轉(zhuǎn)？解：畫出偏轉(zhuǎn)線圈內(nèi)側(cè)的電流，是左半線圈靠電子流的一側(cè)為向里，右半線圈靠電子流的一側(cè)為向外。電子流的等效電流方向是向里的，根據(jù)“同向電流互相吸引，反向電流互相排斥〞，可判定電子流向左偏轉(zhuǎn)。〔此題用其它方法判斷也行，但不如這個方法簡潔〕。答案：向左偏轉(zhuǎn)規(guī)律總結(jié)：安培力方向的判定方法：〔1〕用左手定那么。〔2〕用“同性相斥，異性相吸〞〔只適用于磁鐵之間或磁體位于螺線管外部時〕。〔3〕用“同向電流相吸，反向電流相斥〞〔反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)〕。可以把條形磁鐵等效為長直螺線管〔不要把長直螺線管等效為條形磁鐵〕。題型二、安培力的大小例2、如圖，一段導(dǎo)線abcd位于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場中，且與磁場方向〔垂直于紙面向里〕垂直。線段ab、bc和cd的長度均為L，且。流經(jīng)導(dǎo)線的電流為I，方向如圖中箭頭所示。導(dǎo)線段abcd所受到的磁場的作用力的合力A.方向沿紙面向上，大小為B.方向沿紙面向上，大小為C.方向沿紙面向下，大小為D.方向沿紙面向下，大小為解析：該導(dǎo)線可以用a和d之間的直導(dǎo)線長為來等效代替,根據(jù),可知大小為,方向根據(jù)左手定那么.A正確。答案：A規(guī)律總結(jié)：應(yīng)用F=BILsinθ來計算時，F(xiàn)不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式θ有關(guān)。L是有效長度，不一定是導(dǎo)線的實際長度。彎曲導(dǎo)線的有效長度L等于兩端點所連直線的長度，所以任意形狀的閉合線圈的有效長度L=0題型三、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運動例3、如圖11-2-4條形磁鐵放在粗糙水平面上，正中的正上方有一導(dǎo)線，通有圖示方向的電流后，磁鐵對水平面的壓力將會＿＿(增大、減小還是不變？)水平面對磁鐵的摩擦力大小為＿＿。解析：此題有多種分析方法。⑴畫出通電導(dǎo)線中電流的磁場中通過兩極的那條磁感線〔如圖中粗虛線所示〕，可看出兩極受的磁場力的合力豎直向上。磁鐵對水平面的壓力減小，但不受摩擦力。⑵畫出條形磁鐵的磁感線中通過通電導(dǎo)線的那一條〔如圖中細(xì)虛線所示〕，可看出導(dǎo)線受到的安培力豎直向下，因此條形磁鐵受的反作用力豎直向上。⑶把條形磁鐵等效為通電螺線管，上方的電流是向里的，與通電導(dǎo)線中的電流是同向電流，所以互相吸引。答案：減小零規(guī)律總結(jié)：分析通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運動常用方法：〔1〕電流元分析法，〔2〕特殊位置分析法，〔3〕等效法，〔4〕轉(zhuǎn)換研究對象法題型四、安培力作用下的導(dǎo)體的平衡問題例4、水平面上有電阻不計的U形導(dǎo)軌NMPQ，它們之間的寬度為L，M和P之間接入電動勢為E的電源(不計內(nèi)阻)．現(xiàn)垂直于導(dǎo)軌擱一根質(zhì)量為m，電阻為R的金屬棒ab，并加一個范圍較大的勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向與水平面夾角為θ且指向右斜上方，如圖8－1－32所示，問：(1)當(dāng)ab棒靜止時，受到的支持力和摩擦力各為多少？(2)假設(shè)B的大小和方向均能改變，那么要使ab棒所受支持力為零，B的大小至少為多少？此時B的方向如何？解析：從b向a看側(cè)視圖如下圖．(1)水平方向：F＝FAsinθ①豎直方向：FN＋FAcosθ＝mg②又FA＝BIL＝BERL③聯(lián)立①②③得：FN＝mg－BLEcosθR，F(xiàn)＝BLEsinθR.(2)使ab棒受支持力為零，且讓磁場最小，可知安培力豎直向上．那么有FA＝mgBmin＝mgREL，根據(jù)左手定那么判定磁場方向水平向右．答案：(1)mg－BLEcosθRBLEsinθR(2)mgREL方向水平向右規(guī)律總結(jié)：對于這類問題的求解思路：〔1〕假設(shè)是立體圖，那么必須先將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖〔2〕對物體受力分析，要注意安培力方向確實定〔3〕根據(jù)平衡條件或物體的運動狀態(tài)列出方程〔4〕解方程求解并驗證結(jié)果穩(wěn)固拓展1.如圖，長為的直導(dǎo)線拆成邊長相等，夾角為的形，并置于與其所在平面相垂直的勻強(qiáng)磁場中，磁感應(yīng)強(qiáng)度為，當(dāng)在該導(dǎo)線中通以電流強(qiáng)度為的電流時，該形通電導(dǎo)線受到的安培力大小為〔A〕0〔B〕0.5〔C〕〔D〕答案：C解析：導(dǎo)線有效長度為2lsin30°=l，所以該V形通電導(dǎo)線收到的安培力大小為。選C。此題考查安培力大小的計算。2．．一段長0.2m，通過2.5A電流的直導(dǎo)線，關(guān)于在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中所受安培力F的情況，正確的選項是()A．如果B＝2T，F(xiàn)一定是1NB．如果F＝0，B也一定為零C．如果B＝4T，F(xiàn)有可能是1ND．如果F有最大值時，通電導(dǎo)線一定與B平行答案：C解析：當(dāng)導(dǎo)線與磁場方向垂直放置時，F(xiàn)＝BIL，力最大，當(dāng)導(dǎo)線與磁場方向平行放置時，F(xiàn)＝0，當(dāng)導(dǎo)線與磁場方向成任意其他角度放置時，0Ib.當(dāng)加一個垂直于a、b所在平面的勻強(qiáng)磁場B時；導(dǎo)線a恰好不再受安培力的作用．那么與加磁場B以前相比擬()A．b也恰好不再受安培力的作用B．b受的安培力小于原來安培力的2倍，方向豎直向上C．b受的安培力等于原來安培力的2倍，方向豎直向下D．b受的安培力小于原來安培力的大小，方向豎直向下答案：D解析：當(dāng)a不受安培力時，Ib產(chǎn)生的磁場與所加磁場在a處疊加后的磁感應(yīng)強(qiáng)度為零，此時判斷所加磁場垂直紙面向外，因Ia>Ib，所以在b處疊加后的磁場垂直紙面向里，b受安培力向下，且比原來小．應(yīng)選項D正確．7．如下圖，在絕緣的水平面上等間距固定著三根相互平行的通電直導(dǎo)線a、b和c，各導(dǎo)線中的電流大小相同，其中a、c導(dǎo)線中的電流方向垂直紙面向外，b導(dǎo)線電流方向垂直紙面向內(nèi)．每根導(dǎo)線都受到另外兩根導(dǎo)線對它的安培力作用，那么關(guān)于每根導(dǎo)線所受安培力的合力，以下說法中正確的選項是()A．導(dǎo)線a所受合力方向水平向右B．導(dǎo)線c所受合力方向水平向右C．導(dǎo)線c所受合力方向水平向左D．導(dǎo)線b所受合力方向水平向左答案：B解析：首先用安培定那么判定導(dǎo)線所在處的磁場方向，要注意是合磁場的方向，然后用左手定那么判定導(dǎo)線的受力方向．可以確定B是正確的．8．如下圖，在空間有三根相同的導(dǎo)線，相互間的距離相等，各通以大小和方向都相同的電流.除了相互作用的磁場力外，其他作用力都可忽略，那么它們的運動情況是______.答案：兩兩相互吸引,相聚到三角形的中心解析：根據(jù)通電直導(dǎo)線周圍磁場的特點，由安培定那么可判斷出，它們之間存在吸引力.9．如下圖，長為L、質(zhì)量為m的兩導(dǎo)體棒a、b,a被置在光滑斜面上，b固定在距a為x距離的同一水平面處，且a、b水平平行，設(shè)θ＝45°，ａ、b均通以大小為I的同向平行電流時，a恰能在斜面上保持靜止.那么b的電流在a處所產(chǎn)生的磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小為.答案：解析：由安培定那么和左手定那么可判知導(dǎo)體棒a的受力如圖，由力的平衡得方程：mgsin45°=Fcos45°，即mg=F=BIL可得B＝.10．一勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧，下端掛有一匝數(shù)為n的矩形線框abcd.bc邊長為l.線框的下半部處在勻強(qiáng)磁場中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向與線框平面垂直.在以下圖中，垂直于紙面向里，線框中通以電流I，方向如下圖.開始時線框處于平衡狀態(tài)，令磁場反向，磁感強(qiáng)度的大小仍為B，線框到達(dá)新的平衡.在此過程中線框位移的大小Δx______，方向______.答案：；位移的方向向下解析：設(shè)線圈的質(zhì)量為m，當(dāng)通以圖示電流時，彈簧的伸長量為x1，線框處于平衡狀態(tài)，所以kx1=mg-nBIl.當(dāng)電流反向時，線框到達(dá)新的平衡，彈簧的伸長量為x2，由平衡條件可知kx2=mg+nBIl.所以k(x2-x1)=kΔx=2nBIl所以Δx=電流反向后，彈簧的伸長是x2＞x1，位移的方向應(yīng)向下.《電流》物理教案11教學(xué)目的1.通過分組實驗，使學(xué)生學(xué)會用伏安法測導(dǎo)體的電阻。加深對電阻概念的理解。2.進(jìn)一步提高綜合使用電學(xué)儀器進(jìn)行電學(xué)實驗的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)重點和難點伏安法測電阻。教具學(xué)生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器(50Ω，1.5A)，電鍵，繞線電阻(5Ω、10Ω各一個)，導(dǎo)線。教學(xué)過程(一)引入新課(l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么?(2)歐姆定律為人們提供了一種測定導(dǎo)體電阻大小的方法，這種方法叫什么?本節(jié)課將通過分組實驗，學(xué)習(xí)用伏安法測定導(dǎo)體的電阻。(二)講授新課(板書)三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。問：伏安法測電阻的原理是什么?(板書)1.實驗原理分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個導(dǎo)體的電阻。(板書)2.實驗電路。問：(1)采用伏安法測定某一導(dǎo)體的電阻，需要使用哪些器材?每種器材在電路中起什么作用?2.設(shè)計實驗電路，畫出電路圖，如下圖。3.要比擬方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝置?怎樣將它連入電路?(此問題機(jī)動)在學(xué)生討論的根底上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。講解學(xué)生分組實驗的考前須知：(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進(jìn)行實驗，調(diào)節(jié)滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。(4)其它考前須知同往常一樣。出示實驗數(shù)據(jù)記錄表。學(xué)生分組進(jìn)行實驗。教師巡視指導(dǎo)檢查。實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學(xué)匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)填入表中。討論：(1)觀察表中的數(shù)據(jù)，在測定某一個被測電阻的實驗中，電壓、電流、電阻的數(shù)據(jù)各具有什么特點?(2)加在某一被測電阻兩端的電壓不同，通過它的電流也不同，但三次測定的電阻值卻相同(或根本相同)，這說明了什么?這又是為什么呢?(三)穩(wěn)固知識1.有的同學(xué)根據(jù)公式R=U/I得出下面的結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比，你認(rèn)為這種說法對嗎?假設(shè)不對，錯在哪里?2.某導(dǎo)體兩端加2伏的電壓時，通過該導(dǎo)體的電流為0.4安，該導(dǎo)體的電阻是多少歐?假設(shè)將此導(dǎo)體兩端的電壓加大到5伏，這個導(dǎo)體的電阻多大?假設(shè)該導(dǎo)體兩端不加電壓時，通過這個導(dǎo)體的電流多大?此時導(dǎo)體電阻多大?(四)課堂小結(jié)(五)布置作業(yè)1.完成實驗報告。2.課本習(xí)題。3.預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么?【評析】這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應(yīng)注意以下問題：1.伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應(yīng)用也比擬多，因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。2.要通過這個實驗進(jìn)一步說明電流表、電壓表的使用方法。3.實驗中要向?qū)W生說明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過教師檢查方可按下電鍵實驗。4.通過實驗進(jìn)一步證實電阻值不隨U，I變的物理實質(zhì)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤?！峨娏鳌肺锢斫贪?2一、電流、電阻和電阻定律1.電流:電荷的定向移動形成電流.(1)形成電流的條件:內(nèi)因是有自由移動的電荷,外因是導(dǎo)體兩端有電勢差.(2)電流強(qiáng)度:通過導(dǎo)體橫截面的電量Q與通過這些電量所用的時間t的比值。①I=Q/t;假設(shè)導(dǎo)體單位體積內(nèi)有n個電子,電子定向移動的速率為V,那么I=neSv;假假設(shè)導(dǎo)體單位長度有N個電子,那么I=Nev.②表示電流的強(qiáng)弱,是標(biāo)量.但有方向,規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向.③單位是:安、毫安、微安1A=103Ma=106A2.電阻、電阻定律(1)電阻:加在導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度的比值.R=U/I,導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的,與U.I無關(guān).(2)電阻定律:導(dǎo)體的電阻R與它的長度L成正比,與它的橫截面積S成反比.R=L/S(3)電阻率:電阻率是反映材料導(dǎo)電性能的物理量,由材料決定,但受溫度的影響.①電阻率在數(shù)值上等于這種材料制成的長為1m,橫截面積為1m2的柱形導(dǎo)體的電阻.②單位是:m.3.半導(dǎo)體與超導(dǎo)體(1)半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性介于導(dǎo)體與絕緣體之間,電阻率約為10-5m~106m(2)半導(dǎo)體的應(yīng)用:①熱敏電阻:能夠?qū)囟鹊淖兓D(zhuǎn)成電信號,測量這種電信號,就可以知道溫度的變化.②光敏電阻:光敏電阻在需要對光照有靈敏反響的自動控制設(shè)備中起到自動開關(guān)的作用.③晶體二極管、晶體三極管、電容等電子元件可連成集成電路.④半導(dǎo)體可制成半導(dǎo)體激光器、半導(dǎo)體太陽能電池等.(3)超導(dǎo)體①超導(dǎo)現(xiàn)象:某些物質(zhì)在溫度降到絕對零度附近時,電阻率突然降到幾乎為零的現(xiàn)象.②轉(zhuǎn)變溫度(TC):材料由正常狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)狀態(tài)的溫度③應(yīng)用:超導(dǎo)電磁鐵、超導(dǎo)電機(jī)等二、局部電路歐姆定律1、導(dǎo)體中的電流I跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟它的電阻R成反比。I=U/R2、適用于金屬導(dǎo)電體、電解液導(dǎo)體,不適用于空氣導(dǎo)體和某些半導(dǎo)體器件.R2﹥R1R23、導(dǎo)體的伏安特性曲線:研究局部電路歐姆定律時,常畫成I~U或U~I圖象,對于線性元件伏安特性曲線是直線,對于非線性元件,伏安特性曲線是非線性的.注意:①我們處理問題時,一般認(rèn)為電阻為定值,不可由R=U/I認(rèn)為電阻R隨電壓大而大,隨電流大而小.②I、U、R必須是對應(yīng)關(guān)系.即I是過電阻的電流,U是電阻兩端的電壓.三、電功、電功率1.電功:電荷在電場中移動時,電場力做的功W=UIt,電流做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程.2.電功率:電流做功的快慢,即電流通過一段電路電能轉(zhuǎn)化成其它形式能對電流做功的總功率,P=UI3.焦耳定律;電流通過一段只有電阻元件的電路時,在t時間內(nèi)的熱量Q=I2Rt.純電阻電路中W=UIt=U2t/R=I2Rt,P=UI=U2/R=I2R非純電阻電路W=UIt,P=UI4.電功率與熱功率之間的關(guān)系純電阻電路中,電功率等于熱功率,非純電阻電路中,電功率只有一局部轉(zhuǎn)化成熱功率.純電阻電路:電路中只有電阻元件,如電熨斗、電爐子等.非純電阻電路:電機(jī)、電風(fēng)扇、電解槽等,其特點是電能只有一局部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能.《電流》物理教案13教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、知道正弦交流電是矩形線框在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的．知道中性面的概念．2、掌握交變電流的變化規(guī)律及表示方法，理解描述正弦交流電的物理量的物理含義．3、理解正弦交流電的圖像，能從圖像中讀出所需要的物理量．4、理解交變電流的瞬時值和最大值，能正確表達(dá)出正弦交流電的最大值、有效值、瞬時值．5、理解交流電的有效值的概念，能用有效值做有關(guān)交流電功率的計算．能力目標(biāo)1、掌握描述物理規(guī)律的根本方法——文字法、公式法、圖像法．2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、空間想象能力、立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖進(jìn)行處理問題的能力．3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決處理物理問題的能力．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神及為富民強(qiáng)國認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神．教學(xué)建議教材分析以及相應(yīng)的教法建議1、交流與直流有許多相似之處，也有許多不同之處．學(xué)習(xí)中我們特別要注意的是交流與直流的不同之處，即交流電的特殊之處．這既是學(xué)習(xí)、了解交流電的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)、研究新知識的重要方法．在與的知識做比照中學(xué)習(xí)和掌握新知識特點的方法，是物理課學(xué)習(xí)中很有效和很常用的方法．在學(xué)習(xí)交變電流之前，應(yīng)幫助學(xué)生理解直流電和交流電的區(qū)別．其區(qū)別的關(guān)鍵是電流方向是否隨時間變化．同時給出了恒定電流的定義——大小和方向均不隨時間變化．2、對于交變電流的產(chǎn)生，課本采取由感性到理性，由定性到定量，逐步深入的講述方法．為了有利于學(xué)生理解和掌握，教學(xué)中要盡可能用示波器或模型配合講解．教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生觀察教材中的線圈通過4個特殊位置時電表指針的變化情況，分析電動勢和電流方向的變化，使學(xué)生對線圈轉(zhuǎn)動一周中電動勢和電流的變化有比擬清楚的了解．有條件的，還可以要求學(xué)生運用已學(xué)過的知識，自己進(jìn)行分析和判斷．3、用圖像表示交變電流的變化規(guī)律，是一種重要方法，它形象、直觀、學(xué)生易于接受．要注意在學(xué)生已有的圖像知識的根底上，較好地掌握這種表述方法．更要讓學(xué)生知道，交變電流有許多種，正弦電流只是其中簡單的一種．課本中用圖示的方法介紹了常見的幾種，以開闊學(xué)生思路，但不要求引伸．4、在這一節(jié)中學(xué)生要第一次接受許多新名詞，如交變電流、正弦電流、中性面、瞬時回值、最大值〔以及下一節(jié)的有效值〕等等．要讓學(xué)生明白這些名詞的準(zhǔn)確含義．特別是對中性面的理解，要讓學(xué)生明確，中性面是指與磁場方向垂直的平面．當(dāng)線圈位于中性面時，線圈中感應(yīng)電動勢為零，線圈轉(zhuǎn)動過程中通過中性面時，其中感應(yīng)電動勢方向要改變．5、課本上介紹的交變電流的產(chǎn)生，實際上是正弦交流電的產(chǎn)生．以矩形線框在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動為模型，以線框通過中性面為計時起點，得到電動勢隨時間滿足正弦變化的交變電流．這里可以明確指出，電動勢的最大值由線框的匝數(shù)、線框面積、轉(zhuǎn)動角速度和磁感應(yīng)強(qiáng)度共同決定．6、課本將線框的位置與產(chǎn)生的電動勢的對應(yīng)起來，意圖是幫助學(xué)生建立起鮮明的形象，把物理過程和描述它的物理規(guī)律對應(yīng)起來．教師可以通過一些問題的提問，幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容，例如，如果在線框轉(zhuǎn)到線框平面與磁感線平行時開始計時，它產(chǎn)生的電動勢隨時間變化的圖像應(yīng)是什么樣的？7、交流電的有效值、周期等概念的學(xué)習(xí)重在理解．交流電的有效值概念是本章的重點，也是難點．課本中的交流電有效值定義特別強(qiáng)調(diào)是從使電阻產(chǎn)生熱量等效這一方面來定義交流電的有效值的．教材中直接給出了正弦交流電流的有效值與最大值的關(guān)系式，但不要求證明，為了讓學(xué)生更好地理解和熟悉有效值，課本上已經(jīng)指出，交流電壓表和電流表的示數(shù)都是有效值，家用電器上的標(biāo)稱也是有效值．交流電的周期描述交流電的變化快慢．在一個周期時間內(nèi)，交流電完成一次完全變化．在實際生活中，經(jīng)常能見到的是交流電的頻率．我國民用交流電的頻率是50HZ．在一些歐美國家，交流電的頻率是60HZ．8、交流電的最大值、有效值、周期和頻率都是描述交流電某一方面的特性，而交流電的圖像卻可以全面反映某一交流電的情況．所以，要求學(xué)生能夠從交流電的圖像中得到描述交流電的各個物理量．教學(xué)重點、難點分析以及解決方法1、重點：交變電流產(chǎn)生的物理過程的分析及中性面的特點．2、難點：交變電流產(chǎn)生的物理過程的分析．3、疑點：當(dāng)線圈處于中性面時磁通量最大，而感應(yīng)電動勢為零．當(dāng)線圈處于平行磁感線時，通過線圈的磁通量為零，而感應(yīng)電動勢最大．即，有最大值；，的理解．4、解決方法：通過對矩形線圈在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動一周的實物演示，立體圖結(jié)合側(cè)視圖的分析、特殊位置結(jié)合任一位置分析使學(xué)生了解交變電流的大小和方向是如何變化的．通過側(cè)視圖分析線圈運動方向與磁場方向之間關(guān)系，利用導(dǎo)體切割磁場線方法來處理，使問題容易理解．教學(xué)設(shè)計方案交流電的產(chǎn)生和變化規(guī)律教學(xué)用具：交流發(fā)電機(jī)模型、演示電流表教學(xué)過程：一、知識回憶教師：如何產(chǎn)生感應(yīng)電流？請運用電磁感應(yīng)的知識，設(shè)計一個發(fā)電機(jī)模型．學(xué)生設(shè)計：讓矩形線圈在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動．二、新課教學(xué)：1、交變電流的產(chǎn)生演示1：出示手搖發(fā)電機(jī)模型，并連接演示電流表．當(dāng)線圈在磁場中轉(zhuǎn)動時，電流表的指針隨著線圈的轉(zhuǎn)動而擺動，線圈每轉(zhuǎn)動一周指針左右擺動一次．說明電流強(qiáng)度的大小和方向都做周期性的變化，這種電流叫交流電．2、交變電流的變化規(guī)律投影顯示：矩形線圈在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動的四個過程．分析：線圈bc、da始終在平行磁感線方向轉(zhuǎn)動，因而不產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，只起導(dǎo)線作用．〔1〕線圈平面垂直于磁感線〔甲圖〕，ab、cd邊此時速度方向與磁感線平行，線圈中沒有感應(yīng)電動勢，沒有感應(yīng)電流．教師強(qiáng)調(diào)指出：這時線圈平面所處的位置叫中性面．中性面的特點：線圈平面與磁感線垂直，磁通量最大，感應(yīng)電動勢最小為零，感應(yīng)電流為零．〔2〕當(dāng)線圈平面逆時針轉(zhuǎn)過時〔乙圖〕，即線圈平面與磁感線平行時，ab、cd邊的線速度方向都跟磁感線垂直，即兩邊都垂直切割磁感線，這時感應(yīng)電動勢最大，線圈中的感應(yīng)電流也最大．〔3〕再轉(zhuǎn)過時〔丙圖〕，線圈又處于中性面位置，線圈中沒有感應(yīng)電動勢．〔4〕當(dāng)線圈再轉(zhuǎn)過時，處于圖〔丁〕位置，ab、cd邊的瞬時速度方向，跟線圈經(jīng)過圖〔乙〕位置時的速度方向相反，產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢方向也跟在〔圖乙〕位置相反．〔5〕再轉(zhuǎn)過線圈處于起始位置〔戊圖〕，與〔甲〕圖位置相同，線圈中沒有感應(yīng)電動勢．在場強(qiáng)為的勻強(qiáng)磁場中，矩形線圈邊長為，逆時針繞中軸勻速轉(zhuǎn)動，角速度為，從中性面開始計時，經(jīng)過時間．線圈中的感應(yīng)電動勢的大小如何變化呢？線圈轉(zhuǎn)動的線速度為，轉(zhuǎn)過的角度為，此時ab邊線速度以磁感線的夾角也等于，這時ab邊中的感應(yīng)電動勢為：同理，cd邊切割磁感線的感應(yīng)電動勢為：就整個線圈來看，因ab、cd邊產(chǎn)生的感應(yīng)電勢方向相同，是串聯(lián)，所以當(dāng)線圈平面跟磁感線平行時，即，這時感應(yīng)電動勢最大值；．感應(yīng)電動勢的瞬時表達(dá)式為：可見在勻強(qiáng)磁場中，勻速轉(zhuǎn)動的線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢是按正弦規(guī)律變化的．即感應(yīng)電動勢的大小和方向是以一定的時間間隔做周期性變化．當(dāng)線圈跟外電路組成閉合回路時，設(shè)整個回路的電阻為，那么電路的感應(yīng)電流的瞬時值為表達(dá)式．感應(yīng)電流瞬時值表達(dá)式為，這種按正弦規(guī)律變化的交變電流叫正弦式電流．3、交流電的圖像交流電的變化規(guī)律還可以用圖像來表示，在直角坐標(biāo)系中，橫軸表示線圈平面跟中性面的夾角〔或者表示線圈轉(zhuǎn)動經(jīng)過的時間〕，縱坐標(biāo)表示感應(yīng)電動勢〔感應(yīng)電流〕．4、交流發(fā)電機(jī)〔1〕發(fā)電機(jī)的根本組成①用來產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的線圈〔叫電樞〕．②用來產(chǎn)生磁場的磁極．〔2〕發(fā)電機(jī)的根本種類①旋轉(zhuǎn)電樞式發(fā)電機(jī)〔電樞動磁極不動〕．②旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機(jī)〔磁極動電樞不動〕．無論哪種發(fā)電機(jī)，轉(zhuǎn)動的局部叫轉(zhuǎn)子，不動的局部叫定子．三、小結(jié)：1、交流電的產(chǎn)生強(qiáng)度和方向都隨時間做周期性變化的電流叫做交變電流，簡稱交流．2、交流電的變化規(guī)律感應(yīng)電動勢的瞬時表達(dá)式為：．感應(yīng)電流瞬時值表達(dá)式：．《電流》物理教案14教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)〔1〕知道的符號和用途、〔2〕知道的正確讀數(shù)方法、〔3〕知道的使用規(guī)那么、能力目標(biāo)通過觀察和實驗，形成電學(xué)實驗的初步技能、情感目標(biāo)養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗科學(xué)精神、教學(xué)建議教材分析教材介紹了一些物理課上常見的，有電流計、教學(xué)演示用、學(xué)生用、說明能夠測量電流、詳細(xì)介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個且分正負(fù)、要求學(xué)生能夠根據(jù)實際情況讀出的示數(shù)、教材又詳細(xì)介紹了的使用規(guī)那么，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測是測量哪局部的電流、對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的、選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法、對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤、教材最后提出了思考的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法、教法建議本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實驗探究的方式進(jìn)行、學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，教師要提供不同的讓學(xué)生觀察，接觸實際的材料、教師還可以提供大量的的資料，增長學(xué)生的見識、讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個接線柱對應(yīng)著兩個量程，要通過練習(xí)掌握的讀數(shù)、的使用，要聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，學(xué)生可以動手連接并分析這些用法的原因、分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正、教學(xué)設(shè)計方案【重難點分析】學(xué)生使用電學(xué)測量儀器，所以是本節(jié)的重點和難點，學(xué)生要會讀數(shù)和使用、【教學(xué)過程設(shè)計】一、教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用、學(xué)生，對于學(xué)生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個負(fù)兩個正接線柱的、一個正和兩個負(fù)接線柱的、本處學(xué)生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學(xué)實際、在此根底上，教師介紹的符合和用途、二、的示數(shù)方法1、講清的接線柱、對應(yīng)的量程、每個量程所對應(yīng)的最小刻度、并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù)、可以使學(xué)生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學(xué)生思考某個電流值要選用什么量程，為什么、方法2、對于根底較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供，學(xué)生自行設(shè)計方法，的一些問題如：的三個接線柱的用途和用法；的兩個量程、最小刻度；電流的讀數(shù)、教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過程，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法、三、的使用方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的四個使用規(guī)那么，要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過程，分析這些使用方法的原因、對于的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把接到電路的某點處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)、結(jié)合電路圖分析各種的測量，并會判斷一些電路圖中的作用、對于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題、可以由學(xué)生實際連接，從電源的正極開始連線，連接時連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負(fù)極、學(xué)生感受是如何在電路中連接的、對于的量程，在第二個問題"的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比擬好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓學(xué)生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題、對于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正、方法2、對于根底較好的班級，可以用學(xué)生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中；分析電路中的作用；怎樣才能平安使用、教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計方案、實施方案、得出結(jié)論的過程中錯誤，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、【板書設(shè)計】第二節(jié)一、1、的符號：2、的作用：測量電路中的電流、二、的示數(shù)1、量程：0－0。6A；0－3A2、對應(yīng)的最小刻度：0。02A；0。1A三、的使用1、要串聯(lián)在電路中2、