《老狼》音樂教案

31/31《老狼》音樂教案《老狼》音樂教案1一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽辯出樂曲中的重音局部。2、能通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。3、享受游戲的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)那么游戲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖形樂譜、大灰狼頭飾、記號(hào)筆、CD帶、課件背景圖三、活動(dòng)過程：1、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？2、感受音樂的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受?！?〕第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。提問：有這么多的小動(dòng)物來歡送我們，還送了好聽的音樂給我們聽，你們心里覺得怎樣呢？〔2〕第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!〔3〕第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強(qiáng)音。師：剛剛小動(dòng)物對(duì)老師說，它們想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。〔4〕第四次欣賞音樂，用規(guī)定動(dòng)作表示音樂的強(qiáng)音。引出重音的概念。這些特別響的聲音，叫做重音?，F(xiàn)在我們一起來把這些重音找出來，我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手。〔5〕出示圖譜。師：小動(dòng)物特意給我們送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，來到這里，就走出森林了?！?〕第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。師：小鳥給我地圖時(shí)，還特意提醒我，要小心路上有危險(xiǎn)。那什么地方有危險(xiǎn)呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在讓我們一起來聽音樂，〔7〕第六次欣賞音樂,看老師畫路線。師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？你們聽到有危險(xiǎn)的地方的音樂是輕的還是？老師也來畫一張吧！〔8〕第七次欣賞音樂，幼兒自己畫路線。3、游戲：聰明孩子和笨老狼。〔1〕介紹游戲的玩法。小朋友你們敢不敢跟著這只笨老狼到黑森林里去玩一玩？〔2〕第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。〔3〕第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動(dòng)。現(xiàn)在我們?cè)俑侠堑缴掷锶ネ嬉煌妗?、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。師：YEAR！我們已經(jīng)穿過黑森林了，這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。你們知道老狼在什么時(shí)候回頭呀？對(duì)，聽到有重音的時(shí)候，老狼就回頭了。唉呀，原來時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！《老狼》音樂教案2活動(dòng)前的思考：教材的分析：本次活動(dòng)選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格，體會(huì)鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學(xué)活動(dòng)的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的開展，注重幼兒的活動(dòng)過程。幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂的情緒，而這些開展都以聽為根底。大班幼兒聽覺分化能力更精細(xì)，對(duì)力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的開展方向是從音樂的外表深入其內(nèi)部，聽便音樂中有趣的變化，開展音樂感受力。本次活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程，以聆聽引導(dǎo)模仿為主，重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動(dòng)過程中感受到應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，并能夠運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，這些也都是大班幼兒所需要的?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知。3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂活動(dòng)的快樂。4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂圖譜2.《撥弦》音樂3.大灰狼頭飾、手偶?；顒?dòng)過程：〔一〕初步感知，激發(fā)興趣1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。教師：今天老師為小朋友帶來一個(gè)故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情？教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走??？"〔這個(gè)環(huán)節(jié)中通過故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣〕〔二〕感知樂曲中的重音。1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。教師：〔出示手偶〕這就是笨老狼，〔出示圖譜〕這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。2.播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來回頭看？〔幼兒通過觀察答復(fù)下列問題〕3.再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。教師：笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂是什么樣子的？回頭看的時(shí)候音樂又是什么樣子？?jī)啥我魳酚惺裁床煌?.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng)，老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作？〔三〕感知樂曲結(jié)構(gòu)1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知全段樂曲。教師：狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎？哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)？它一共回頭看了幾次？2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手，還可以用什么動(dòng)作？〔四〕情景表演游戲1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候，你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？教師：當(dāng)老狼沒有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時(shí)候，你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢？當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過來看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢？請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)行分組游戲。2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來想想方法嚇嚇笨老狼好不好?。』顒?dòng)延伸：繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。活動(dòng)照片：活動(dòng)評(píng)價(jià)：執(zhí)教教師自評(píng)：在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)那么教育在潛移默化中表達(dá)出來。圖譜比擬貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂〔樂曲中的重音出現(xiàn)的地方〕，通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，到達(dá)了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，表達(dá)著愉悅性、開展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。教學(xué)反思：在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和開展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可防止的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和開展?！独侠恰芬魳方贪?設(shè)計(jì)意圖：音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對(duì)于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是到達(dá)其全面開展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜歡玩音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？〔教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象〕教師：老狼來找吃的了，他會(huì)找到誰呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？二、欣賞第一段，感受老狼的形象教師：剛剛聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來表演一下這只壞老狼?！簿植坑變罕憩F(xiàn)老狼的形象〕教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段?！步處熯叧呑鲆魳分械诙蔚膭?dòng)作〕教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請(qǐng)誰保護(hù)了小羊？〔小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)〕媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友?！步處熡變汗餐鲆魳返诙蔚膭?dòng)作〕四、作畫請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像?！怖蠋熒衩氐卣f：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡(jiǎn)筆畫貓頭像，幼兒跟著畫?！澄?、教師幼兒配合開始第一次游戲教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽怎么玩。1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊〞。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼〞的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭〞的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。五、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍?；顒?dòng)反思：1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會(huì)更好。2、我在示范表演中，沒有請(qǐng)其他的教師幫助扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒突出，沒有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。5、我在示范表演中還不是很到位?！独侠恰芬魳方贪?活動(dòng)內(nèi)容：音樂游戲《老狼》活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂；能大膽地表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步提高音樂表現(xiàn)力；能較好地遵守游戲規(guī)那么?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備水彩筆每人一支，小椅子每人一把，保證椅子間的間隔距離能讓幼兒自由繞椅子走動(dòng)不碰撞。2.準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。指導(dǎo)要點(diǎn)：(一)教師以語言引入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。師：“今天老師要和小朋友們一起玩一個(gè)游戲。不過，這個(gè)游戲不是用跑的，也不是用跳的，而是用邊聽音樂邊作動(dòng)作來完成的，很有趣吧！！’’〔二〕認(rèn)真的聽音樂，感受音樂所表現(xiàn)的老狼形象。1.整體欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的老狼形象。師：“玩游戲之前我們來聽一段音樂，小朋友們要認(rèn)真聽，聽聽音樂里都講了些什么？〞〔1〕鼓勵(lì)幼兒用自己所聽到的歌詞說一說聽到了什么？師：“你們剛剛聽到了什么？這是一只什么樣的老狼？我們可以用什么動(dòng)作來表示？〞〔2〕教師與幼兒一起扮演賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。2.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表演。師：“好，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚幌乱魳?，看看你們說的對(duì)不對(duì)。〞〔1〕欣賞第一段，引導(dǎo)幼兒想想這是一只壞老狼還是好老狼，讓幼兒說說自己的理由?！?〕欣賞第二段，先聽聽自己猜對(duì)了沒有，把老狼的動(dòng)作再次練習(xí)一下，想想對(duì)付“老狼〞的方法，集體練習(xí)游戲中的動(dòng)作。師：“好，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下游戲要用的動(dòng)作。〞第一段：扮演老狼的老師〔幼兒〕賊頭賊腦、張牙舞爪地到處張望，流著口水、餓著肚子想吃小羊的樣子。第二段：〔1〕-〔2〕小節(jié)，全體幼兒站起，邊唱歌邊指著老狼。〔3〕-〔4〕小節(jié)，右手張開，向右用力地一甩?！?〕-〔6〕小節(jié)，用手圍著自己的小椅子，保護(hù)“小羊〞?！?〕-〔8〕小節(jié)，踏步走到自己椅子背后?！?〕-〔12〕小節(jié)，伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼〞的動(dòng)作。〔13〕-〔22〕小節(jié)，右手大拇指和食指做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏地開槍，并發(fā)出“叭叭〞之聲。“老狼〞在眾多的槍聲中邊叫“哎喲〞邊抱頭四處亂竄，最后“死〞在地上。全體幼兒快樂地跳躍、歡呼，慶祝勝利。〔三〕教師以游戲的形式，將音樂游戲的玩法引出。1．教師以神秘的口吻告訴幼兒：“老狼〞要來了，趕快去請(qǐng)“黑貓警長(zhǎng)〞?！舱?qǐng)幼兒迅速用水彩筆在左手心畫一只簡(jiǎn)筆貓的頭像。〕2．引導(dǎo)幼兒把小椅子當(dāng)作假想中的“小羊〞，邊聽音樂邊進(jìn)行游戲。師：“我們來想象小椅子就是小羊，我們要來保護(hù)它，不讓老狼欺負(fù)它。〞〔四〕師幼共同游戲，享受游戲的樂趣。游戲前再次提醒幼兒要把老狼的動(dòng)作、神態(tài)大膽地表現(xiàn)出來。1．全體練習(xí)表演：教師清唱歌曲和幼兒共同表演。〞2．跟著錄音機(jī)里的音樂正式的進(jìn)行游戲。第一、二遍：老師扮演老狼，和小朋友共同游戲。教師根據(jù)幼兒兩次的游戲情況，再次提醒把老狼的動(dòng)作、神態(tài)大膽地表現(xiàn)出來。第三、四遍：請(qǐng)幾名幼兒來扮演老狼，和其他小朋友共同游戲。師：“現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友來扮演老狼，這位老狼要把動(dòng)作和神態(tài)都表現(xiàn)出來。〞〔五〕、教師小結(jié)。師：“今天我們玩了一個(gè)音樂游戲，游戲的名字叫作《老狼》。這個(gè)游戲的要點(diǎn)就是要小朋友要把老狼賊頭賊腦、張牙舞爪的樣子給大膽的表現(xiàn)出來。〞〔六〕、游戲在進(jìn)行一遍，活動(dòng)自然結(jié)束。師:“好，我們?cè)賮韺⒔裉鞂W(xué)的音樂游戲玩一遍，然后去喝水、休息。〞四、活動(dòng)延伸：活動(dòng)后組織幼兒利用信封自制指偶或小指偶。引導(dǎo)幼兒利用自制的“黑貓警長(zhǎng)〞玩具自由結(jié)伴游戲、小組游戲或留待下次集體游戲時(shí)使用。老狼1=bE2/4有力地||：35|350|64|550|34|1.老狼，老狼，身體瘦瘦腳兒2.老狼，老狼，不許你欺負(fù)小5-|13|220|561|10：||長(zhǎng)，眼睛斜斜發(fā)綠光。羊，321|123|55|350|63|要不然，我去叫黑貓警長(zhǎng)，把你553|23|230|232|50|抓起來，給你一槍，給你一槍！23|210|XX|XX0|X-|X0||給你一槍！叭叭叭叭叭?！独侠恰芬魳方贪?【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓幼兒體驗(yàn)用打擊樂器表現(xiàn)樂曲中重音的情趣。2、用快速反映練習(xí)的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂的結(jié)構(gòu)。3、要求幼兒集中注意力，努力確保反響準(zhǔn)時(shí)正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂器發(fā)出難聽的聲音。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、隨歌曲旋律唱出來?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等假設(shè)干。2、錄音機(jī)和音樂磁帶?！净顒?dòng)過程】一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂聲中，做“聰明小孩笨老狼〞的游戲進(jìn)活動(dòng)室。二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反響〞游戲。1、出示圖譜，用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反響〞游戲兩遍。⑴重音處擊掌，其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)。⑵“雙手向內(nèi)靠攏〞作為信號(hào)。三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進(jìn)行演奏。1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進(jìn)行"快速反響"的游戲。2、幼兒拿樂器，在教師的指揮下演奏兩遍。四、加深難度，教師可采用“假裝〞走向某個(gè)聲部，到后來又走向某個(gè)聲部。五、幼兒交換樂器，體驗(yàn)用不同樂器演奏的快樂。六、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做進(jìn)行指揮。七、在音樂聲中，幼兒跟著到姥姥家去。教學(xué)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn)，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)那么教育在潛移默化中表達(dá)出來?！独侠恰芬魳方贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿夢(mèng)想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂一段、PPT課件、老狼頭飾假設(shè)干活動(dòng)過程：一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。二、初步感知音樂：1、以簡(jiǎn)單的故事引入師："剛剛我們?cè)谕饷嫱媪艘粋€(gè)什么游戲？"你們想玩得更開心些嗎？"今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽的音樂中，請(qǐng)你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！〔第一遍〕2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"三、理解樂曲結(jié)構(gòu)1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師："請(qǐng)你告訴我，我畫出來的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"2、師："你們說得對(duì)不對(duì)呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來一起聽哦。(第二遍)〔邊放音樂教師邊做動(dòng)作〕3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎??？"小結(jié):原來白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按游戲圖譜分析角色：1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"〔歡快〕老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？〔兇猛、嚇人〕2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來玩一玩。〔第三遍〕〔師幼一起做動(dòng)作〕3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。師："這次我們用口型和動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？〔第四遍〕〔師幼無聲表演，感受兩種不同音樂〕五、聽音樂和老師一起玩游戲。1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲?！睬八木洹吵鍪纠侠峭媾?，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)〔提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn)〕老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。2、幼兒從椅子過度到游走做造型動(dòng)作。〔前四句〕--肯定造型獨(dú)特的幼兒--鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊〔面朝聽課老師們表演〕〔第五遍〕第二次：請(qǐng)局部孩子當(dāng)老狼，局部孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。〔第六遍〕4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：當(dāng)老狼說暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走?！驳谄弑椤硟擅變航Y(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作?；顒?dòng)反思：1.在備課過程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。2.活動(dòng)過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。《老狼》音樂教案7老狼教案音樂：跟著老狼走出森林聰明的孩子和笨老狼撥弦波爾卡活動(dòng)目標(biāo)：1、在教師的幫助下，學(xué)習(xí)把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂句結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立思考、觀察的方法來尋找音樂進(jìn)行和教師活動(dòng)之間的規(guī)律。3、享受游戲的快樂，體驗(yàn)有克制的按規(guī)那么游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個(gè)、圖形譜一張?；顒?dòng)過程：一、以故事引入活動(dòng)主題：〔附后〕今天老師準(zhǔn)備請(qǐng)小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個(gè)故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》?！仓v述故事〕故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當(dāng)一個(gè)聰明的孩子呢？〔想〕想當(dāng)這個(gè)聰明的孩子之前，我們先要學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)。誰學(xué)會(huì)了這個(gè)新本領(lǐng)，呆會(huì)兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時(shí)候，他就可以當(dāng)一個(gè)最聰明的孩子。二、幼兒欣賞音樂1、幼兒連續(xù)欣賞兩遍音樂，同時(shí)觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼〞做明顯回頭看的動(dòng)作，幫助幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和情趣。2、提問：老狼都在音樂怎么樣的時(shí)候回頭？每次回頭中間隔的時(shí)間是不是都一樣長(zhǎng)？3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請(qǐng)幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動(dòng)作，注意重音處用明顯的眼神和身體動(dòng)作預(yù)先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。4、教師在黑板上畫圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂曲兩遍，并用手部動(dòng)作表示樂曲的特殊結(jié)構(gòu)，教師可用輕微的提示動(dòng)作。四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與停〞的游戲。好了，現(xiàn)在小朋友們都學(xué)會(huì)新本領(lǐng)了，我們可以開始跟著老狼去闖黑森林了。老師先當(dāng)笨老狼，在前面拍手的音樂時(shí)我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰要是沒有蹲下，或是動(dòng)了，就會(huì)被老狼發(fā)現(xiàn)，你們就走不出黑森林了。1、第一遍游戲教師在做回頭的動(dòng)作之前先做一個(gè)明顯的停止動(dòng)作，重點(diǎn)讓幼兒尋找“大灰狼〞回頭的信號(hào)。2、第二遍游戲教師重復(fù)游戲規(guī)那么——跟在笨老狼后面不能發(fā)出聲音。3、第三遍游戲，參加幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。4、最后可以請(qǐng)一幼兒當(dāng)老狼玩一次游戲。五、分享游戲的感受結(jié)束語：我們都是勇敢的孩子，相信你們學(xué)會(huì)了老師今天教的新本領(lǐng)，就可以勇敢地、平安地跟著老狼走出黑森林！附故事：從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進(jìn)去的人很容易迷路。但是，在這黑森林里面住著一只老狼。因?yàn)樗於即粼诤谏掷?，呆了好多好多年，所以呀，?duì)那里面的路非常熟悉，就是閉著眼睛它也能在黑森林里走進(jìn)走出。因?yàn)檫@樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個(gè)很好的方法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進(jìn)和帶出黑森林?？墒怯械男∨笥褧?huì)問：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉嗎？〞啊哈，這可不要擔(dān)憂，因?yàn)槔侠堑难劬懿缓茫灰愀谒竺?，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，而且他回頭看時(shí)你馬上蹲下，他就根本發(fā)現(xiàn)不了你。愛唱歌的雨點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1.感受音樂中的漸強(qiáng)和漸弱。2.能用樂器參與到故事情節(jié)中。3.增強(qiáng)幼兒參與集體游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂《圓圈舞》、《愛唱歌的雨點(diǎn)》動(dòng)畫和樂曲、砂蛋、串鈴。活動(dòng)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)：播放《圓圈舞》，帶著幼兒一起跳舞。〔可分為兩組〕2.集體活動(dòng)：〔1〕將音樂的情節(jié)以故事的形式講述出來：有一個(gè)美麗的山谷，它叫音樂谷，今天呀，音樂谷里飄來了幾朵烏云，大風(fēng)呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。開始呀，小雨悄悄地落下來，聲音“沙沙沙〞的真好聽〔用砂蛋輕輕搖動(dòng)〕。不一會(huì)，小雨就變成了大雨〔用砂蛋搖，從輕到重〕。不一會(huì)，大雨就慢慢變成了小雨。〔用砂蛋搖，從重到輕〕音樂谷里的太陽出來了，小雨慢慢地停了??〔2〕帶著幼兒跟著故事情節(jié)操作砂蛋和串鈴。小雨就用砂蛋，大雨就用串鈴?！蚕染毩?xí)分組操作，也可以把這個(gè)環(huán)節(jié)單獨(dú)作為一節(jié)課來練習(xí)，漸強(qiáng)和漸弱的效果要出來〕砂蛋一共分成八組，八個(gè)八拍。第一個(gè)八拍第一組砂蛋演奏，第二個(gè)八拍第二組砂蛋和第一組砂蛋合奏，第三個(gè)八拍一、二、三組砂蛋合奏??串鈴一共分成八組，八個(gè)八拍。第一個(gè)八拍八組一起合奏，第二個(gè)八拍七組一起合奏，第三個(gè)八拍六組一起合奏??〔3〕播放《愛唱歌的雨點(diǎn)》動(dòng)畫，讓幼兒熟悉樂曲和歌詞，要求幼兒能熟練地演唱歌曲。3.游戲活動(dòng)：把兩組樂器伴奏到歌曲中。讓幼兒跟著音樂唱歌，到演奏環(huán)節(jié)時(shí)，要按照要求進(jìn)行演奏〔此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)〕。4.評(píng)價(jià)和總結(jié)?；顒?dòng)延伸：播放卡拉OK版的音樂，讓幼兒熟練之后進(jìn)行表演?！独侠恰芬魳方贪?設(shè)計(jì)意圖：音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對(duì)于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是到達(dá)其全面開展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡玩音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？〔教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象〕教師：老狼來找吃的了，他會(huì)找到誰呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？2、欣賞第一段，感受老狼的形象教師：剛剛聽到的是一只什么樣的`老狼，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來表演一下這只壞老狼?！簿植坑變罕憩F(xiàn)老狼的形象〕教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。3、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。〔教師邊唱邊做音樂中第二段的動(dòng)作〕教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請(qǐng)誰保護(hù)了小羊？〔小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)〕教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友?！步處熡變汗餐鲆魳返诙蔚膭?dòng)作〕4、作畫請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。〔老師神秘地說：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡(jiǎn)筆畫貓頭像，幼兒跟著畫?！?、教師幼兒配合開始第一次游戲教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽怎么玩。第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊〞。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼〞的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭〞的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。6、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍?！独侠恰芬魳方贪?一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽辯出樂曲中的重音局部。2、能通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。3、享受游戲的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)那么游戲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖形樂譜、大灰狼頭飾、cd帶、課件背景圖三、活動(dòng)過程：1、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？2、感受音樂的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受?！?〕第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？〔2〕第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧，你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀？〔3〕第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強(qiáng)音。師：現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方?！?〕第四次欣賞音樂，用身體動(dòng)作表示音樂的強(qiáng)音。師：我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手?！?〕出示圖譜。師：剛剛有小動(dòng)物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來了森林地圖。〔6〕第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。師：小鳥給我地圖時(shí)，還特意照顧我，要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了。現(xiàn)在讓我們一起來聽，如果你聽出來了，就拍手來告訴我?！?〕第六次欣賞音樂，老師指揮集體練習(xí)。師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林，來到危險(xiǎn)的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲?！?〕、第七次欣賞音樂，用造型表示音樂的強(qiáng)音。師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。聽到有危險(xiǎn)的地方，我們就要停下來，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？3、游戲：聰明孩子和笨老狼?！?〕介紹游戲的玩法。〔2〕第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。〔3〕第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動(dòng)?！?〕第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開展游戲師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家吧。音樂教案：笨老狼篇二：大班音樂活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳酚螒蚴怯變鹤钕矚g的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規(guī)那么做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂〔樂曲中的重音出現(xiàn)的地方〕。為了穩(wěn)固孩子對(duì)音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗(yàn)找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對(duì)樂曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當(dāng)我?guī)洗蠡依堑念^飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，但我在策略上還存在一些缺乏，如：幼兒在音樂欣賞活動(dòng)中忽略了對(duì)樂曲的分析。音樂中有些細(xì)微的地方，比方短促的，舒緩的地方也應(yīng)該讓幼兒了解，對(duì)于教材的重點(diǎn)沒能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和開展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可防止的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和開展?！独侠恰芬魳方贪?0活動(dòng)目的：1、組織幼兒欣賞及熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲活潑輕快的風(fēng)格。2、通過圖譜的提示，了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。3、享受游戲的快樂，學(xué)習(xí)有克制地按規(guī)那么做游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂圖譜、音樂磁帶、錄音機(jī)、老狼頭飾?；顒?dòng)過程：一、傾聽故事。1、講述故事前半段。2、幼兒傾聽音樂一遍，提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？覺得這首曲子怎么樣？3、繼續(xù)講故事。二、根據(jù)圖譜熟悉音樂。1、出示圖譜，告訴幼兒把音樂畫了出來。問：你們看到了什么？它們有什么不一樣？告訴幼兒小腳丫表示聰明的孩子們跟著老狼在黑森林里面走，大腳丫表示老狼在回頭看。休止符表示提醒我們老狼要回頭了，聰明的孩子要停下了。幼兒聽音樂，一邊看老師在圖譜上的演示。2、進(jìn)一步熟悉音樂。A、幼兒聽音樂，跟著老師做動(dòng)作?！残∧_丫用手指點(diǎn)，大腳丫用拍手表示，休止符用握拳表示?！硢枺罕坷侠亲呗窌r(shí)的音樂和它回頭看時(shí)的音樂有什么不同？B、幼兒在自己身體上作相應(yīng)的動(dòng)作。用手指在大腿和手臂上做人們?cè)谏掷镒?，拍手表示狼回頭看。三、逐步熟悉游戲規(guī)那么，跟隨音樂做游戲。1、師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。引導(dǎo)幼兒說說跟在老狼的后面走，心里會(huì)怎樣？會(huì)怎么走？2、跟著音樂游戲一遍。提醒幼兒注意聽音樂，感知句末的重音。3、啟發(fā)幼兒想一想、說一說在老狼回頭看時(shí)，可以把自己變成什么？4、再次游戲，提醒幼兒在重音處把自己變成樹、石頭等，但不能動(dòng)。5、強(qiáng)化對(duì)重音的感知。師：老狼最怕什么？繼續(xù)游戲，要求幼兒在重音處學(xué)狗叫或槍聲。提醒幼兒有控制地發(fā)音。四、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家把門關(guān)好?；顒?dòng)反響：本次活動(dòng)是第二次的研討活動(dòng)，是在第一次活動(dòng)的提議和整改后進(jìn)行的。根據(jù)提議，在圖譜上作了改動(dòng)，把原來的三角形換成了小朋友的腳丫和老狼的腳丫；在大腳丫的前面加上了休止符號(hào)，使整張圖譜更形象易懂了。從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，較上次活動(dòng)有進(jìn)步。但在組織策略上還存在一些缺乏，如：1、老師的情緒和語言不夠夸張，沒能吸引幼兒，因此沒把幼兒的情緒帶動(dòng)起來。2、幼兒在音樂欣賞方面的整體水平比擬弱，活動(dòng)的形式忽略了對(duì)樂曲的分析。以故事的形式引入給幼兒的思維一個(gè)定勢(shì)，是否可先讓幼兒欣賞音樂，然后再引出故事。這種形式可以嘗試。3、整個(gè)活動(dòng)的組織比擬束縛了幼兒的思維和大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力，教師的指令性語言比擬多，幼兒在個(gè)性化方面的表現(xiàn)不夠?！独侠恰芬魳方贪?1活動(dòng)目標(biāo)：1、在“老狼老狼幾點(diǎn)了〞的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。2、在游戲活動(dòng)中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、在游戲中體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂。4、隨歌曲旋律唱出來。5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲?；顒?dòng)過程：開始局部：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法。根本局部：1、初步感知音樂：(1)以簡(jiǎn)單的故事引入(2)出示圖譜，感知音樂2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結(jié)構(gòu)：(1)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結(jié)合。(3)引導(dǎo)幼兒給角色加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作：老狼和小羊可以用什么動(dòng)作表示？請(qǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作(再次欣賞)。3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。(1)引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音色：(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。A：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動(dòng)作。(第二遍)(3)幼兒分角色進(jìn)行游戲：請(qǐng)局部孩子當(dāng)老狼，局部孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí)，要立刻停下做造型，沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。(4)幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。4、擴(kuò)展想象，大膽猜測(cè)。提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時(shí)我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜測(cè)，并說出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。教學(xué)反思：“老狼老狼幾點(diǎn)了〞這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)那么簡(jiǎn)單，游戲中的問答對(duì)話，既是規(guī)那么又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，表達(dá)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對(duì)性格內(nèi)向不愛活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了〞。《老狼》音樂教案12活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格并享受游戲帶來的快樂。2.能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象，提高音樂感受力。3.借助圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的重音，并感知樂曲活潑跳躍的特點(diǎn)。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：樂于參與音樂活動(dòng)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的重音。難點(diǎn)：感知樂曲活潑跳躍的特點(diǎn)，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖形樂譜，大灰狼道具，《撥弦》音樂活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入師：“今天，徐老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，請(qǐng)你們安靜聽一聽，聽完后告訴徐老師，你有什么感受！〞二、展開1.請(qǐng)幼兒講述自己的傾聽感受，發(fā)揮幼兒音樂想象力及感受力。師：“音樂聽完了，誰來說一說，你有什么樣的感覺?。磕悄阌X得它講了一個(gè)怎樣的故事呢？〞2.教師講述故事，為幫助幼兒理解音樂作鋪墊。(1)出示幻燈片,介紹故事背景.(2)結(jié)合視頻,進(jìn)一步感受音樂特點(diǎn)。師：“你能聽出來，老狼是在音樂的哪個(gè)地方回頭的嗎？〞3.通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音?！?〕出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化?！?〕提問：咦，現(xiàn)在你們知道了嗎，老狼都在音樂怎么樣的時(shí)候回頭？〔3〕熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。〔4〕放音樂，師幼共同用肢體動(dòng)作感受重音，為進(jìn)一步游戲準(zhǔn)備。4.通過游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂?！?〕師幼坐在椅子上表演!熟悉游戲。〔2〕教師點(diǎn)評(píng)，個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1次。5.幼兒隨便找一塊空地，教師扮演笨老狼.(1)“老狼〞走時(shí)幼兒走，“老狼〞回頭時(shí)，幼兒自由造型表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知。(2)請(qǐng)兩名幼兒扮演笨老狼，其他幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物。三、結(jié)束：教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)!《老狼》音樂教案13活動(dòng)目標(biāo)：1.感受音樂跳躍的節(jié)奏帶來的愉悅，分辨出樂曲特殊的樂句結(jié)構(gòu)，了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地用繪畫、身體動(dòng)作等方式表現(xiàn)笨老狼走路、回頭的音樂。3.享受活動(dòng)的快樂，學(xué)習(xí)有克制地按規(guī)那么做游戲。即該走的時(shí)候走，該停的時(shí)候停，不與他人相撞，上位時(shí)不與他人爭(zhēng)椅子。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.音樂光碟及CD機(jī)，凳子圍成半圓形。2.頭飾一個(gè)，掛圖一幅?；顒?dòng)過程:1、傾聽故事?！?〕教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事?！?〕提問幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時(shí)是怎么做的？〞2、逐步熟悉游戲規(guī)那么。〔1〕站住不動(dòng)。教師扮演笨老狼，慢慢無聲地向前走，突然站住并回頭，重復(fù)幾次，用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動(dòng)的幼兒。〔2〕尋找預(yù)示教師回頭的信號(hào)。師：請(qǐng)注意看，笨老狼在什么時(shí)候會(huì)回頭看？3、幼兒傾聽音樂，創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的重音?！?〕幼兒傾聽音樂。師：聽了這首音樂，你有什么感覺？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？〔2〕聽第二次音樂，幼兒聽到笨老狼回頭的音樂就可以拍出節(jié)奏?！?〕教師指圖，幼兒聽音樂，感受音樂的節(jié)奏。〔4〕幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂中的重音。〔5〕幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的重音。4、跟隨音樂，玩《聰明孩子和笨老狼》游戲?！?〕教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐著玩游戲?！?〕聽音樂完整玩游戲。幼兒離開座位集中在教師身后，引子時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒自由做起床、梳洗動(dòng)作，拿上好吃的東西準(zhǔn)備出門。在第四大句的第五小句開始時(shí)，教師用語言提醒已穿過森林，應(yīng)趕快跑回家把門關(guān)上?！?〕請(qǐng)一名幼兒做笨老狼，玩音樂游戲。5、結(jié)束?！独侠恰芬魳方贪?4活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和獨(dú)特的樂句結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立觀察、思考的方法來尋找音樂進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規(guī)律。3、享受游戲的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)那么游戲。4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖形樂譜。2、記號(hào)筆、老狼指偶、頭飾。3、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：1、開始局部：聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？〔在幼兒跟教師在做韻律活動(dòng)的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風(fēng)吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了！〕大森林就在前面，讓我們先休息一會(huì)兒吧！來！找了地方坐下來。2、感受音樂的性質(zhì)?！?〕第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。師：森林里許多小動(dòng)物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！提問：聽了剛剛的音樂，你有什么感覺？〔2〕第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!〔3〕出示地圖圖形譜，在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語言描述地圖。師：剛剛有小動(dòng)物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了?！?〕第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。師：小鳥在給我地圖時(shí)，還特意照顧我，要小心路上會(huì)有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物。現(xiàn)在接讓我們一起來聽，假設(shè)你聽出來了，就拍手告