《自然之道》人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

10/10《自然之道》人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法那么和規(guī)律，大自然就受到保護(hù);違背這個(gè)生存的法那么和規(guī)律，大自然就受到傷害。下面由我為大家整理了關(guān)于《自然之道》人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考。《自然之道》人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、假設(shè)無(wú)其事〞等詞語(yǔ)。②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。③豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。課前準(zhǔn)備教師課前在小黑板上抄寫(xiě)：①生字新詞。②兩組要比擬的句子。第一課時(shí)●閱讀“單元導(dǎo)讀〞，引入新課①指名讀“單元導(dǎo)讀〞，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。②今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。(板書(shū)課題)●自由朗讀，自主預(yù)習(xí)①按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順;認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。②出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁〞等。小黑板旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后欲出又止假設(shè)無(wú)其事見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否到達(dá)正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。④匯報(bào)：你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道〞的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。●以演促讀，感悟“蠢事〞①出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。〞這是一件什么“蠢事〞呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來(lái)分角色表演表演這三個(gè)自然段表達(dá)的情景。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。③演中促讀，演中理解：a。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜〞“嘲鶇〞，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止〞“躊躇〞評(píng)議“幼龜〞的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比擬并書(shū)寫(xiě)“幼〞和“幻〞字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然〞“啄〞“拉〞評(píng)議“嘲鶇〞的表演，范寫(xiě)“啄〞字。b。先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ)，如“焦急〞“假設(shè)無(wú)其事〞“冷淡〞“極不情愿〞“頹喪〞，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪(fǎng)“向?qū)Ж暟缪菡撸耗阏f(shuō)“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的〞，這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話(huà)的意思。③想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，分小組再說(shuō)一說(shuō)。④答復(fù)：我們干了一件什么樣的“蠢事〞?⑤比擬句子：下面兩個(gè)句子有什么異同?我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過(guò)比擬，并聯(lián)系課文明確：我們確實(shí)是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及〞。然后范寫(xiě)“愚蠢〞，學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍?！裾n堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)●導(dǎo)讀課文，感悟“啟示〞①觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。②課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。③默讀六、七自然段，展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓〞的?請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話(huà)，描述一下，并寫(xiě)一點(diǎn)兒自己的感受。④指名讀自己寫(xiě)的片段，表達(dá)出自己的心情。⑤比擬句子，體會(huì)“悲嘆〞“根本〞在表情達(dá)意上的作用。a。向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。〞b。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。〞⑥感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧!在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示〞，畫(huà)出其中一句話(huà)，并齊讀;“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。〞●朗讀全文，歸納大意①齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和“道〞的意思。②朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。先指名說(shuō)一說(shuō)，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說(shuō)一說(shuō)，最后小結(jié)方法──把各局部意思連起來(lái)?！衩鞔_要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)〞①讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)〞的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。②分組商議：準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)。③全班交流，教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和考前須知。課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況?！蹲匀恢馈啡私贪嫠哪昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求(1)基于識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的根底。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的根底上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。(2)基于閱讀指導(dǎo)朗讀、默讀，誦讀課文，展開(kāi)想象?！敖虝?huì)學(xué)生〞抓住課文主要內(nèi)容“的閱讀方法，。在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過(guò)程，并得出結(jié)論。2、教材分析課文按照事情開(kāi)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很平安，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。雖然“我們〞拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示;難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?huà)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)情分析學(xué)生的概括能力相對(duì)較差，他要通過(guò)本文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能把握課文的主要內(nèi)容，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法：先把整片課文讀一讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后一局部一局部認(rèn)真閱讀，了解每局部?jī)?nèi)容主要講的是什么，再把每局部?jī)?nèi)容連起來(lái)想一想，就抓住了課文的主要內(nèi)容。教學(xué)本文，不要過(guò)于追求主要內(nèi)容概括的特別簡(jiǎn)練，學(xué)生能說(shuō)出大概意思，了解一般方法就可以了。在這樣的訓(xùn)練中，逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的能力，直至最終做到所概括的內(nèi)容正確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這是一個(gè)比擬漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能急于求成。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、假設(shè)無(wú)其事、見(jiàn)死不救、魚(yú)貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄〞等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中明白：人類(lèi)辦事要遵循自然規(guī)律，否那么就會(huì)事與愿違。3、通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、聯(lián)系實(shí)際的例子、談感受相結(jié)合的方法，讓學(xué)生明白道理，豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過(guò)聽(tīng)教師范讀、默讀、個(gè)別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。2、能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中明白：人類(lèi)辦事要遵循自然規(guī)律，否那么就會(huì)事與愿違。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入整體感知10分鐘活動(dòng)閱讀“單元導(dǎo)讀〞，引入新課1、指名讀“單元導(dǎo)讀〞，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新要求。2、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順序認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。整體感知，初步了解課文內(nèi)容。(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)生字詞6分鐘活動(dòng)1、出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁〞等。演中促讀，演中理解(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)三以演促讀，感悟“蠢事〞17分鐘活動(dòng)1、出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。〞這是一件什么“蠢事〞呢?請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段。分角色表演表演這三個(gè)自然段表達(dá)的情景2、想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，分小組再說(shuō)一說(shuō)。3、答復(fù)：我們干了一件什么樣的“蠢事〞?環(huán)節(jié)三課堂小結(jié)，完成練習(xí)7分鐘活動(dòng)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫(xiě)生字新詞。讀準(zhǔn)字音，讀熟句子，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)附：板書(shū)設(shè)計(jì)自然之道欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁《自然之道》人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3一、讀題質(zhì)疑。同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比;充滿(mǎn)生機(jī)，也充滿(mǎn)神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事──《自然之道》(板書(shū))，相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。看到課題，你會(huì)想到什么問(wèn)題?(問(wèn)題預(yù)想：“道〞指什么?什么是自然之道?)二、初讀課文，概括故事。1、了解主要內(nèi)容。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道?請(qǐng)同學(xué)們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事?(我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書(shū)：游客、向?qū)?2、理清線(xiàn)索。從同學(xué)們的話(huà)中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請(qǐng)大家迅速瀏覽課，看看文中哪幾節(jié)寫(xiě)了救龜?(3、4節(jié))哪幾節(jié)又寫(xiě)幼龜受到傷害的?(5至8節(jié))3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)讀了一遍課文，同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容，理清了線(xiàn)索。文中有一些好詞語(yǔ)值得我們積累，老師請(qǐng)大家讀一讀。躊躇不前假設(shè)無(wú)其事見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出愚不可及爭(zhēng)先恐后氣喘吁吁響徹云霄同學(xué)們，這些詞語(yǔ)中要注意哪個(gè)字的讀音?4、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下面字音：巢、躊、躇都是翹舌音，“頹〞的韻母是uí，“鷗〞是零聲母。“吁(xū)〞不要讀成“yū〞，“啄〞不要少寫(xiě)一點(diǎn)。(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字時(shí)注意：“孵〞“嘲〞字可利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，“穴〞字的最后一筆是捺，“餐〞字要著重指導(dǎo)寫(xiě)準(zhǔn)、寫(xiě)好上半部。三、學(xué)習(xí)“救幼龜〞1、“躊躇不前〞在文中是形容誰(shuí)的?同學(xué)們找到那個(gè)句子，讀一讀，再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前〞?(欲出又止)2、正在這時(shí)，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，此時(shí)假設(shè)你就在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做?(是呀，憐憫之心人皆有之，誰(shuí)能忍心見(jiàn)死不救?)3、自由讀第4節(jié)，畫(huà)一畫(huà)游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。(1)游人：緊張焦急(2)向?qū)В簶O不情愿多媒體出示：向?qū)Ъ僭O(shè)無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。〞(朗讀體會(huì)假設(shè)無(wú)其事)向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。(把“極不情愿〞去掉可不可以?為什么、)四、自學(xué)“傷害幼龜〞一只可愛(ài)的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀5至8自然段，這四個(gè)段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受，請(qǐng)你把這樣的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊做一點(diǎn)批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。1、學(xué)生讀書(shū)，批注。2、學(xué)生交流感受，教師隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。向?qū)Пё哂敳痪茫扇航Y(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龜魚(yú)貫而出的場(chǎng)面是什么樣?讀讀下文，幼龜為什么會(huì)魚(yú)貫而出?)不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。(“歡樂(lè)〞與前文哪個(gè)詞照應(yīng)?“頹喪〞由這兩個(gè)詞你想到什么?)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。〞(朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“悲嘆〞，再說(shuō)一說(shuō)向?qū)槭裁炊?)指名讀——生評(píng)(怎么樣?應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣?)——指名讀——全班讀五、回歸課題，引發(fā)話(huà)題。(1)同學(xué)們，多么難忘的一次旅游啊，此時(shí)的你受到了什么教訓(xùn)，得到了什么啟示，你最想說(shuō)什么?(大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法那么和規(guī)律，大自然就受到保護(hù);違背這個(gè)生存的法那么和規(guī)律，大自然就受到傷害。)相機(jī)板書(shū)。(2)你接觸過(guò)這樣違背自然之道的事嗎?你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道〞?(學(xué)生充分交流課外知識(shí)：如留鳥(niǎo)遷徙不能挽留;山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存;老虎圈養(yǎng)便失去野性;溫室難育參天大樹(shù)……以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等