《降水和干濕地區(qū)》地理教案

18/18《降水和干濕地區(qū)》地理教案《降水和干濕地區(qū)》地理教案1[教學目的]1．使學生理解我國年降水量的分布特點及其成因，并記住400、800毫米年等降水量線的分布。2．使學生理解季風活動對降水季節(jié)變化、年際變化的影響，并記住季風區(qū)與非季風區(qū)的范圍。3．使學生知道我國四類干濕地區(qū)的分布。4．使學生學會閱讀我國年降水量分布圖，分析我國降水量地區(qū)分布的特點。5．使學生學會運用年降水量分配柱狀圖，分析我國降水量季節(jié)分配的特點；學會運用降水量年際變化曲線圖，分析、概括我國降水年際變化特點。[教學重點]1．我國降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點及其成因2．我國干濕地區(qū)的分布。[教學難點]季風活動、鋒面雨帶與降水的關系[教具準備]1．我國年降水量分布圖2．我國干濕地區(qū)劃分圖[教學課時]2課時。[教學過程]第一課時〔新課引入〕氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學習了有關我國氣溫和溫度帶方面的知識，下面我們學習有關我國降水和干濕地區(qū)的知識。[板書]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)〔講授新課〕[提問]讓學生看本節(jié)課文前面的“想一想〞小欄目，提問：七月份正值雨季，這時候出差去吐魯番是否需要帶雨具？九月份我國多數地方秋高氣爽，這時期出差去廣州是否要帶雨具？為什么？〔答案：七月份出差去吐魯番不需要帶雨具，因為吐魯番的全年降水很少，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去廣州應該帶上雨具，因為這時雖然我國大多數地方秋高氣爽，但廣州雨季還沒有結束，經常有陰雨天氣?！砙講述]從上面答復的問題可以看出，了解我國各地降水的時間和空間分布，在生活實際中是有用處的。在生產建設中也要具有這方面的知識。如修建水庫或建橋梁時，要考慮當地夏季最大降水量和降水強度。否那么，遇有特大暴雨，水庫有溢洪、橋梁有坍塌的危險。[讀圖]展示《我國年降水量分布圖》，讀圖完成以下練習：1．找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)?！泊鸢福何覈鴸|南沿海一帶?！?．800毫米等降水量線通過什么地方？它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的？〔答案：①大致通過淮河－秦嶺一線，西接青藏高原的東南邊緣；②0℃等溫線?！?．400毫米等降水量線大致通過哪些地方？〔答案：大致從大興安嶺斜向西南，經過張家口、蘭州和拉薩附近，到達喜馬拉雅山脈東段?！?．找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)?！泊鸢福何鞅眱汝懙貐^(qū)和青藏高原的西部、北部〕5．找出學校所在省、區(qū)、市的年降水量大約是多少毫米?！泊鸢福郝浴?．比擬圖上東南沿海地區(qū)與西北內陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當地降水情況有什么關系？〔答案：東南沿海的房屋多有屋脊，房頂坡度較大，上面砌有防水的磚瓦，并留有流水溝，易于排水。西北內陸地區(qū)房屋多為平頂，上面也沒有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑，反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛，而西北內陸地區(qū)降水稀少的特點?！砙提問]從以上讀圖活動可以看出，我國年降水量在地區(qū)分布的總趨勢是什么？〔可讓學生討論，然后再答復〕[歸納]我國年降水量分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內陸遞減。[板書]一、降水量從東南向西北遞減[復習]引導學生回憶、復習東南季風和西南季風對東亞、南亞降水的影響。[提問]為什么我國年降水量的空間分布，具有從東南沿海向西北內陸遞減的特點呢？〔讓學生充分討論后，再答復〕[歸納]主要是受東南季風和西南季風的影響。[板書]1．原因：受東南季風和西南季風的影響[讀圖]讓學生閱讀課本圖4·11和圖4·12，答復以下問題：1．東南季風主要影響我國哪些地區(qū)？西南季風主要影響我國哪些地區(qū)？〔答案：①東南季風主要影響我國東部地區(qū)。②西南季風主要影響我國西南、華南地區(qū)，長江中下游地區(qū)，甚至黃河中下游地區(qū)?！?．從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內陸地區(qū)受不到夏季風的影響？〔答案：①深居內陸，距海遠。②地形閉塞，有山脈阻擋〕3．季風區(qū)與非季風區(qū)，大致以哪些山脈為界？〔可輔以《中國地形圖》，或使用疊加投影片效果會更好?！场泊鸢福捍笈d安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山〕[講述]習慣上，我們把受夏季風影響顯著的地區(qū)稱為季風區(qū)，受夏季風影響不顯著的地區(qū)稱為非季風區(qū)。一般來講，季風區(qū)內降水較多，非季風區(qū)內降水稀少。季風區(qū)和非季風區(qū)大致以大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界。此線西北是非季風區(qū)，此線東南是季風區(qū)。[板書]2．季風區(qū)與非季風區(qū)的分界：大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山[讀圖]讓學生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖〞，答復以下問題：1．四個城市降水較多的各是哪幾個月？〔答案：廣州5～9月，武漢5～8月，北京7、8兩月，哈爾濱7、8兩月?！?．比擬四地降水量的年變化有什么共同點，又有什么明顯的差異？〔答案：共同點是降水集中在夏季，7、8兩月降水多。不同點是廣州、武漢雨季時間長，年降水量比擬大；北京和哈爾濱雨季時間短，年降水量比擬小?！砙小結]我國各地降水量的季節(jié)分配很不均勻，就全國大多數地方來說，降水多集中在夏秋兩季，這個時期的降水量約占全年的80％。各地的雨季長短也不一樣。一般來講，南方雨季開始早、結束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結束早，雨季短。[板書]二、降水集中夏秋兩季1．南方雨季開始早、結束晚，雨季長北方雨季開始晚、結束早，雨季短[承轉]那么，為什么我國南方和北方的雨季長短不一樣呢？[板書]2．季風活動與鋒面雨帶[講述]在我國東部地區(qū)，各地雨季開始和結束的遲早，主要是由季風活動、夏季風的進退所決定的。請同學們看課文中的“鋒面雨帶示意圖〞：當夏季風的暖濕氣流登陸北上時，與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕，冷空氣重，較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中，由于氣溫降低，水汽冷卻凝結，成云致雨，形成鋒面雨，從而在我國東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶?！步處熆蛇呏v述邊畫出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖?！砙板書]3．雨帶推移與各地雨季[讀圖填表]閱讀我國東部地區(qū)雨帶推移示意圖〔圖17～20〕，并結合課文內容，填出下表：[提問]說出我國東部地區(qū)夏季風進退和雨帶移動的規(guī)律是怎樣的。[歸納]一般年份，從五月中旬開始夏季風便在我國南部沿海登陸，這里最早進入雨季。隨著夏季風勢力增強北進，鋒面雨帶隨之向北推移。六月中旬到達長江中下游地區(qū)，七、八月份到達華北、東北。我國由南向北開始進入雨季。九月，夏季風勢力減弱南退，雨帶隨之迅速南撤，我國由北向南雨季雨帶結束。因此，我國各地雨季長短差異很大：南方雨季開始早、結束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結束早，雨季短。[板書]4．長江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱[讀圖]看我國東部地區(qū)雨帶示意圖，說出六月和七、八兩月雨帶的分布與長江中下游地區(qū)的關系。[講述]六月，夏季風北進到達長江中下游地區(qū)。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯、相持，使鋒面雨帶在這里徘徊時間長達一個月左右，形成連綿細雨。這時正值梅子黃熟季節(jié)，因此人們稱之為梅雨。七、八月份，雨帶移出長江中下游地區(qū)，這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣，降水相對減少，形成伏旱。伏旱時期，炎暑驕陽，蒸發(fā)旺盛，又正是水稻生長旺盛《降水和干濕地區(qū)》地理教案2教學目標1．閱讀有關圖像，知道我國降水在時間上和空間上的分布特點，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。2．知道季風的概念、特點，季風區(qū)和非季風區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。3．理解季風與我國降水空間和時間分布的關系，培養(yǎng)學生空間想像力和分析能力。4．滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。教學建議知識結構：教材開門見山讓學生明確我國降水的突出特點就是時空分布不均。時空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導學生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點：降水量從東南沿海向西北內陸遞減。利用已學過的東亞季風的知識，分析季風對我國降水產生怎樣的影響，并明確季風區(qū)和非季風區(qū)的分布及區(qū)域降水特點，結合"讀一讀"，進一步了解我國降水的地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導學生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～xxxx年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據降水量和蒸發(fā)量的比照劃分，并通過表格比照分析了我國四個干濕地區(qū)的特點、分布和植被特征。重點和難點：重點：1．降水的時空分布特點。2．理解我國降水時空分布的成因。難點：理解我國降水時空分布的成因。價值觀念、學科能力、根底知識間的內在聯(lián)系和教育契機及課內外內容聯(lián)系：降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨特的降水特點，主要表達在降水的時空分布不均。分析我國降水時空分布不均的原因歸根到底是由于季風造成的。夏季風的影響范圍、夏季風登陸的早晚及它的強弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學生抓住主要原因，突破難點。針對選學局部，教師可就教學情況，適時參加，這對學生把握我國的降水特征是必要的。本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓練中的一個重點，教師應加強學生這局部訓練。并明確一些重要的降水指標，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。教法建議本節(jié)課所得結論是通過分析得出，在教學中教師所做的應是提供數據和資料，讓學生去分析和歸納，去探索成因，培養(yǎng)學生的能力。本節(jié)方案授課2課時教學設計方案教學過程〔導入新課〕請去過西北地區(qū)的同學描述一下不僅如此，我國降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學習我國降水的特征?！舶鍟车谌?jié)降水和干濕地區(qū)〔出示投影片〕①新疆民居②黃土高原民居③江南民居〔提問〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當地降水有何關系？〔講授〕要了解這些，離不了“中國年降水量圖〞〔出示地圖〕。〔提問〕同學們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請三位同學分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動的語言描述一下當地的降水特點以及降水對人們生活的影響。3.季風區(qū)和非季風區(qū)4.雨帶移動與雨季干濕地區(qū)探究活動活動目的：使學生增強讀圖和分析圖表的能力；幫助學生記住我國東部地區(qū)雨帶移動的規(guī)律?；顒泳唧w思路：1.安排學生讀圖4.15,并且描述各個城市在降水上的共同點和不同點.2.以100毫米降水為界線，看看四城市的降水是什么時候開始增多，什么時候開始減少的。3.思考：降水量的增多與減少意味著什么？〔降水量增多意味著隨著雨帶的移動，該城市已經處于雨帶控制的范圍；降水量減少意味著雨帶已經南移〕4.給學生幾條紅色的紙帶，用它來表示雨帶，安排學生按照圖中所示，按照時間的順序，將雨帶貼在不同位置，并在旁邊標明時間，最終總結出規(guī)律?！督邓透蓾竦貐^(qū)》地理教案3教學目標1．理解季風活動與我國降水量年際變化的關系，知道我國干濕地區(qū)劃分的大致情況。2.讀我國干濕地區(qū)分布圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力。3．使學生懂得在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系、相互制約的辯證關系以及利用不同的干濕狀況進行保護自然保護環(huán)境的教育。教學重點1．干濕地區(qū)的分布。2．我國降水量年際變化的成因。教學難點我國降水量年際變化的成因。教學方法講授法與讀圖法相結合。教學媒體中國的干濕地區(qū)分布圖、中國年降水量分布圖。教學過程【組織教學】【導入提問】長江中下游地區(qū)的伏旱出現(xiàn)在幾月份？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學生答復。【教師訂正】每年的7月、8月份，雨帶移至華北、東北地區(qū)，長江中下游那么出現(xiàn)晴朗少雨的天氣。正值伏天蒸發(fā)旺盛，而降水缺乏，但此時恰值水稻生長旺期，極需水分形成伏旱?！咎釂枴?998年長江流域出現(xiàn)了伏旱嗎？學生答復?！窘處熡喺?998年夏季，長江流域發(fā)生了特大洪水，牽動了全國人民的心，我們同學也積極為災區(qū)捐物捐錢，奉獻了我們一份愛心，那么為什么1998年伏天長江中下游地區(qū)沒有出現(xiàn)“伏旱〞而出現(xiàn)了特大洪水呢？今天我們一起討論這個問題?！局v授新課】1998年夏季長江流域的特大洪水導致了這個地區(qū)的年降水量猛增，遠遠地高于往年。也就是說，一個地區(qū)的降水量年與年之間并不相同，這就是降水量的年際變化。【板書】二、降水的年際變化【讀圖4.21】北京1951年至1980年的30年間降水量最多的是哪一年，約多少毫米？降水量最少的是哪一年，約多少毫米？學生答復?！窘處熜〗Y】北京在1951年至1980年30年間年降水量最多的是1959年約1400毫米，降水量最少的是1965年約250毫米。【組織學生討論】(1)為什么北京的降水量年際變化大？(2)為什么在1998年長江中下游地區(qū)出現(xiàn)特大洪水？【教師總結】上述現(xiàn)象的形成與夏季風的強弱相關。假設夏季風強，向北挺進快的年份，北方降水就偏多，南方降水就偏少；假設夏季風弱，向北挺進慢的年份，北方降水就偏少，南方降水就偏多。因為每年夏季風的強弱不同，所以北京的降水必然會出現(xiàn)年際變化。1998年長江流域的特大洪水就是因為夏季風弱，向北挺進慢，7月、8月份雨帶仍停留在長江流域所致。我們現(xiàn)在知道了夏季風既影響我國降水的地區(qū)分布，還影響我國降水的季節(jié)變化和年際變化。【出示景觀圖】江南的稻田、西北的沙漠圖。【教師小結】南方以水田為主，西北以荒漠為主，二者的干濕狀況不同、南方濕潤而我國的西北干旱?！咎釂枴渴裁匆蛩貙е聝傻貐^(qū)干濕狀況不同呢？學生答復：降水不同。【提問】是否降水量相同的地區(qū)，干濕狀況一定相同呢？請結合我國年降水量分布圖和我國干濕地區(qū)周，找出與我國東北地區(qū)東部年降水量大致相同，但卻分屬于半濕潤或半干旱的地區(qū)。學生討論?！窘處熆偨Y】東北地區(qū)的東部屬于濕潤地區(qū)的一個重要因素是蒸發(fā)量小，為什么蒸發(fā)量少呢？其原因是因為氣溫低。所以決定一個地區(qū)的干濕狀況是要看降水量和蒸發(fā)量的比照關系。當降水量大于蒸發(fā)量時，空氣濕潤；反之，那么空氣枯燥?？茖W家把我國劃出四個干濕地區(qū)?！景鍟咳?、干濕地區(qū)【讀圖4．22】我國有哪四大類干濕地區(qū)。學生答復?！拘〗Y并板書】我國有濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)【討論】(l)濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線，大致接近于哪條等降水量線？(2)半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線，大致接近于哪條等降水量線？(3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線，大致接近于哪條等降水量線？學生討論、答復?！窘處熭o導】(1)濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線，大致接近于800毫米等降水量線。(2)半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線，大致接近于400毫米等降水量線。(3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線，大致接近于200毫米等降水量線?！咀x圖4．22】請同學找出濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)各自的分布地區(qū)。學生答復?！窘處熜〗Y】濕潤地區(qū)：秦嶺—淮河以南，東北三省的東部、青藏高原的東南邊緣。半濕潤地區(qū)：東北平原、華北平原、黃土高原南部、青藏高原的東南部。半干旱地區(qū)：內蒙古高原、黃土高原、青藏高原的大局部。干旱地區(qū)：新疆、內蒙古高原的西部和青藏高原的西北部?！舅伎肌吭谏鲜龅貐^(qū)，人們是如何利用其自然條件開展生產的？學生討論?！窘處熜〗Y】濕潤和半濕潤地區(qū)，主要是我國的農耕區(qū)，秦嶺—淮河以南多利用為水田，秦嶺—淮河以北半濕潤地區(qū)為主的地區(qū)多利用為旱地，半干旱和干旱地區(qū)主要是我國草原牧區(qū)。所以各地的自然條件不同，為我們提供的生活和生產條件不同，我們在開展生產時，就要因地制宜，保護好當地自然條件和環(huán)境以到達可持續(xù)開展?！痉€(wěn)固新課】【學生討論】(l)為什么北京地區(qū)既要抗旱，又要防洪。(2)為什么北京地區(qū)的降水會出現(xiàn)年際變化，對北京的經濟建設有什么影響？(3)能否在內蒙古高原廣泛地種植水稻？【作業(yè)和練習】(1)填充圖冊，第11頁作業(yè)。(2)秦嶺—淮河是我國哪些溫度帶和干濕地區(qū)的分界線。板書設計二、降水的年際變化三、干濕地區(qū)我國有濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)《降水和干濕地區(qū)》地理教案4教學目標1.閱讀有關圖像，知道我國降水在時間上和空間上的分布特點，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。2.知道季風的概念、特點，季風區(qū)和非季風區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。3.理解季風與我國降水空間和時間分布的關系，培養(yǎng)學生空間想像力和分析能力。4.滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。教學建議知識結構：教材開門見山讓學生明確我國降水的突出特點就是時空分布不均。時空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導學生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點：降水量從東南沿海向西北內陸遞減。利用已學過的東亞季風的知識，分析季風對我國降水產生怎樣的影響，并明確季風區(qū)和非季風區(qū)的分布及區(qū)域降水特點，結合"讀一讀"，進一步了解我國降水的地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導學生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～20xx年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據降水量和蒸發(fā)量的比照劃分，并通過表格比照分析了我國四個干濕地區(qū)的特點、分布和植被特征。重點和難點：重點：1.降水的時空分布特點。2.理解我國降水時空分布的成因。難點：理解我國降水時空分布的成因。價值觀念、學科能力、根底知識間的內在聯(lián)系和教育契機及課內外內容聯(lián)系：降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨特的降水特點，主要表達在降水的時空分布不均。分析我國降水時空分布不均的原因歸根到底是由于季風造成的。夏季風的影響范圍、夏季風登陸的`早晚及它的強弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學生抓住主要原因，突破難點。針對選學局部，教師可就教學情況，適時參加，這對學生把握我國的降水特征是必要的。本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓練中的一個重點，教師應加強學生這局部訓練。并明確一些重要的降水指標，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。教法建議本節(jié)課所得結論是通過分析得出，在教學中教師所做的應是提供數據和資料，讓學生去分析和歸納，去探索成因，培養(yǎng)學生的能力。本節(jié)方案授課2課時教學設計方案教學過程〔導入新課〕請去過西北地區(qū)的同學描述一下不僅如此，我國降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學習我國降水的特征?！舶鍟车谌?jié)降水和干濕地區(qū)〔出示投影片〕①新疆民居②黃土高原民居③江南民居〔提問〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當地降水有何關系?〔講授〕要了解這些，離不了“中國年降水量圖〞(出示地圖)?！蔡釂枴惩瑢W們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請三位同學分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動的語言描述一下當地的降水特點以及降水對人們生活的影響。學生討論，準備表演。〔提問〕(1)請三位同學分別表演。(2)請同學總結我國降水的地區(qū)分布規(guī)律?！舶鍟骋弧⒔邓奶卣鹘邓康貐^(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少〔講授〕我國降水量在空間上分布不均，在時間分布上呢?〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖?！矄l(fā)提問〕請注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點?《降水和干濕地區(qū)》地理教案5教學目的：1、了解我國冬夏季風的特點，季風區(qū)和非季風區(qū)的分布及降水狀況；理解我國東部季風區(qū)雨帶的形成，并初步掌握雨帶的移動規(guī)律；理解并掌握我國降水的時空分布規(guī)律；掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據及分布。2、通過閱讀我國年降水量分布圖和降水量各月分配柱狀圖，提高學生閱讀和分析氣候圖的能力。3、通過我國干濕狀況對農業(yè)類型、植被和自然景觀影響的學習，使學生懂得，在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系相互制約的辯證關系。教學重點和難點：本節(jié)重點：我國東部季風區(qū)雨帶的移動規(guī)律；我國降水的時空分布規(guī)律；我國干濕地區(qū)劃分狀況。本節(jié)難點：我國季風區(qū)雨帶的形成和移動規(guī)律；我國四類干濕地區(qū)的分布及其對植被和農業(yè)的影響。教學方法：主要應用談話法。教具：我國年降水量分布圖、我國干濕地區(qū)劃分圖、季風區(qū)與非季風區(qū)的界線〔自制投影片〕、影響我國冬夏季風示意圖〔自制投影片〕、我國東部地區(qū)雨帶的移動示意圖〔自制投影片〕。課時：2課時。講授提綱：一、我國降水的空間分布1、夏季風和冬季風的形成及特點2、季風區(qū)和非季風區(qū)的分布范圍3、季風區(qū)和非季風區(qū)的降水狀況4、降水的空間分布規(guī)律二、降水的時間分配規(guī)律1、我國降水的季節(jié)分配2、我國東部季風區(qū)雨帶的形成3、我國東部地區(qū)主要雨帶的移動規(guī)律4、我國降水的年際變化三、干濕地區(qū)1、劃分干濕地區(qū)的依據2、干濕地區(qū)的類型3、干濕地區(qū)的分布4、干濕狀況對自然景觀和農業(yè)生產的影響教學過程：[第一課時]導入新課[提問]什么叫降水？〔從大氣中降落到地表的雨、雪、雹統(tǒng)稱降水〕。大家知道氣溫和降水是構成一地氣候的兩個重要的因素。上節(jié)我們已學習了我國氣溫的特點。今天我們來學習我國降水的根本特點。學習新教材第三節(jié)降水和干濕地區(qū)[板書]一、我國降水的空間分布[板書]1、冬夏季風的特點及形成[板書][提問]大家記得我國東部地區(qū)冬季和夏季各吹什么風嗎？它們的特點如何？[教師歸納]我國東部地區(qū)冬季主要吹偏北風，叫冬季風，其特點是寒冷枯燥；夏季主要吹偏南風，叫夏季風，其特點是溫暖濕潤。通常把夏季風能夠吹到的地區(qū)叫做季風區(qū)，夏季風不能到達的地區(qū)叫非季風區(qū)。2、我國季風區(qū)和非季風區(qū)的分布范圍[板書][展示投影片]看“我國季風區(qū)和非季風區(qū)分界示意圖〞。[提問]結合我國地形考慮，我們季風區(qū)和非季風區(qū)大致以哪些山脈為界？〔大致以大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山一線為界〕。3、季風區(qū)和非季風區(qū)的降水狀況[板書][讀圖練習]指導學生閱讀“我國年降水量分布圖〞，完成以下的練習：〔1〕找出年降水量超過1000毫米的地區(qū)?！?〕800毫米等降水量線通過哪些地方？它與我國一月等溫線圖中的哪條等溫線大致相同？〔3〕400毫米等降水量線通過哪些地方？它與我國的季風區(qū)和非季風區(qū)分界線有何關系？〔4〕找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。〔5〕我國年降水量在地區(qū)分布上有什么特點？4、我國降水的空間分布規(guī)律[板書][教師總結]從同學的答復中可以看出，我國降水的空間分布是有明顯的規(guī)律的：我國季風區(qū)降水多，非季風區(qū)降水少。年降水量從東南沿海向西北內陸遞減。[閱讀課本]指導學生閱讀課本51頁“讀一讀〞的課文，并且觀察有關“蔭房〞的景觀圖。[第二課時]導入新課[提問]我國年降水量分布有什么特點？這一特點是怎樣形成的？[教師講解]同學們所說的年降水量的分布特點，反映了我國降水的空間分布的規(guī)律。那么我國降水在時間分配上又有何特點呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。學習新教材二、我國降水的時間分布[板書][讀圖練習]指導學生閱讀課本上的“哈爾濱、北京、武漢、廣州〞降水量月份分配示意圖。[提問]分析這四個地區(qū)各月降水的分配情況，有什么共同特點和差異？[教師歸納]共同性：降水相對集中，都是夏季降水多，冬季降水少。這說明我國降水季節(jié)分配不均。差異性：南方降水多，雨季開始早、結束晚，即雨季長；北方降水少，雨季開始晚、結束早，即雨季短。[過渡]為什么我國東部地區(qū)降水的季節(jié)分配有這些特點呢？我們可以從降水形成的原因來解決這個問題。2、我國東部季風區(qū)降水的形成[板書][教師講解]我國東部地區(qū)氣候受夏季風影響強烈，雨季的開始和結束，主要受夏季風影響。當夏季風帶來的溫暖濕潤的空氣和冷空氣相遇時，暖空氣