【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總7篇

17/17【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：人教版第五冊(cè)教學(xué)目的：1．使學(xué)生初步掌握乘數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法的算法。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，呈現(xiàn)材料師：今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究乘數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法〔板書(shū)課題〕。你能不能自己寫(xiě)一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式〔生寫(xiě)，師巡視，反應(yīng)〕生1：我寫(xiě)的乘法算式是137。生2：我寫(xiě)的是114。學(xué)生紛紛舉手，欲交流自己所寫(xiě)的算式，教師選擇137，114，436，914等算式板書(shū)在黑板上。師：老師也想寫(xiě)一題，行不行？〔板書(shū)：243〕師：114你們會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由纤阋凰恪Ｉ?1乘4等于44〔學(xué)生無(wú)反對(duì)意見(jiàn)〕。師：你是怎樣算的？生1：我是口算的，10乘4等于40，1乘4等于4，40加上4等于44，所以，11乘4等于44。〔教師板書(shū)口算過(guò)程〕生2：我是筆算的，先用4乘被乘數(shù)個(gè)位上的1等于4，在積的個(gè)位上寫(xiě)4，再用4乘被乘數(shù)十位上的1等于4，4寫(xiě)在積的十位上?！步處煾鶕?jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)〕2、探究算理，掌握算法〔1〕探討243的算理、算法。師：同學(xué)們很輕松地算出114的積，那么這些題你會(huì)不會(huì)算呢？〔手指黑板上其余的算式〕師：〔學(xué)生躍躍欲試〕那好，請(qǐng)你先想方法算一算243等于多少，行嗎？有困難的同學(xué)可以商量一下?！矊W(xué)生嘗試計(jì)算，計(jì)算后反應(yīng)結(jié)果〕生1：24乘3等于92。生2；我不同意，24乘3應(yīng)該等于72。生3：我算出來(lái)24乘3的結(jié)果是612。師：還有沒(méi)有不同的答案？〔沒(méi)有學(xué)生響應(yīng)〕現(xiàn)在有三個(gè)不同的答案，究竟哪一個(gè)是對(duì)的呢？先請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的，好嗎？計(jì)算結(jié)果是612的同學(xué)：我是想，先算2乘3得6，再算4乘3得12，所以24乘3等于612。〔立刻有學(xué)生舉手表示反對(duì)〕生：老師，我認(rèn)為612肯定是錯(cuò)的，因?yàn)榧词故?00乘3等于300，而24乘3的積應(yīng)該比300小得多，所以根本不可能是612。師：同學(xué)們，你們贊同他的觀點(diǎn)嗎？生齊聲：同意。師：這位同學(xué)太聰明了，我們今后可以用估算的方法來(lái)大致檢驗(yàn)乘法算得對(duì)不對(duì)。計(jì)算結(jié)果是72的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？生1：我是這樣想的，3乘4等于12，3乘20等于60，60加上12等于72，所以，24乘3等于72。〔教師板書(shū)口算過(guò)程〕生2：24＋24=48，48+24=72，所以24乘3等于72。〔教師板書(shū)〕因?yàn)?43表示3個(gè)24連加，所以我把3個(gè)24連加就可以算出243的積。師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題，你們覺(jué)得這個(gè)方法行不行？生：行，不過(guò)如果用這樣的方法計(jì)算24乘3那就太麻煩了。師：你們認(rèn)為呢？〔學(xué)生都表示贊同〕該生繼續(xù)答復(fù)：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上4得12，寫(xiě)2進(jìn)1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫(xiě)7?！步處煾鶕?jù)學(xué)生答復(fù)，板書(shū)筆算過(guò)程〕師：還有不同想法嗎？生：我是想243=833=89=72師：真巧妙。師：剛剛哪位同學(xué)算出結(jié)果是92？能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎？生：我是想3乘4等于12，個(gè)位上寫(xiě)2進(jìn)1，十位上2加進(jìn)來(lái)的1等于3，3乘3得9，所以結(jié)果是92。師：哦，你是先把十位上的2加上進(jìn)上來(lái)的1，再與乘數(shù)3相乘，所以得92。那么究竟應(yīng)該先加1再乘，還是先乘再加上進(jìn)上來(lái)的1呢？〔學(xué)生爭(zhēng)論，但說(shuō)不出道理〕師：我們不妨請(qǐng)小棒圖來(lái)幫幫助。教師多媒體演示小棒圖〔邊說(shuō)邊演示〕：3個(gè)4根是幾根？3個(gè)2捆〔一捆是10根〕？為什么共用7捆？〔生：因?yàn)?個(gè)4根是12根，其中的10根又可以扎成捆，6捆加上進(jìn)上來(lái)的1捆，所以共有7捆?！硯煟哼M(jìn)上來(lái)的1捆就相當(dāng)于這里的1，〔教師手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來(lái)的1〕。所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)上來(lái)的1，現(xiàn)在你們清楚了嗎？師：為了防止漏加1，我們可以在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1。〔教師用彩色粉筆寫(xiě)〕〔指名說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程，同桌互說(shuō)。〕〔1〕進(jìn)一步探究真理，明確算理。師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，計(jì)算243時(shí)居然想出了這么多方法。黑板上還有3道題，現(xiàn)在你能解決了嗎？請(qǐng)你用你認(rèn)為適宜的方法，任選2題，算一算。教師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。分別討論：師：〔指板演題〕我們先看137，這位同學(xué)是筆算的，結(jié)果是91，有不同意見(jiàn)嗎？〔沒(méi)有〕師：1乘7應(yīng)該得7，為什么幾積的十位上是9？生1：因?yàn)?乘個(gè)位上的3得21，滿20，要向十位進(jìn)4。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教材第106頁(yè)體積計(jì)算和練一練，練習(xí)二十第5一14題，練習(xí)二十后的思考題。教學(xué)要求：使學(xué)生加深理解和掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的體積計(jì)算公式，進(jìn)一步了解體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程以及相互之間的聯(lián)系，能正確地進(jìn)行體積計(jì)算。教具準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的物體，如文具盒、橡皮、粉筆盒等；練習(xí)二十第13題的長(zhǎng)方體(用橡皮泥做成)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1．口算。讓學(xué)生口算練習(xí)二十第5題。2．引入課題。今天這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的體積計(jì)算。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的體積計(jì)算公式，更加清楚這樣公式的推導(dǎo)過(guò)程及相互之間的聯(lián)系，能根據(jù)公式正確地進(jìn)行體積計(jì)算。二、復(fù)習(xí)體積計(jì)算1．復(fù)習(xí)體積的意義。出示三個(gè)大小不同的物體。提問(wèn)：這三個(gè)物體的大小相同嗎?大小不同就是什么不同?什么叫做物體的體積?(板書(shū)；體積：物體所占空間的大小。)哪個(gè)物體的體積最大，哪個(gè)物體體積最小，2．復(fù)習(xí)體積的計(jì)算。(1)提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些形體的`體積?(分行板書(shū)畫(huà)出正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐的圖形)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本第106頁(yè)用字母表示出這樣形體的體積計(jì)算公式。一邊寫(xiě)一邊看每個(gè)圖形體積公式推導(dǎo)過(guò)程的關(guān)系，再思考這些體積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的。指名學(xué)生口答體積計(jì)算公式，老師接在每個(gè)立體圖形后面板書(shū)相應(yīng)的體積公式。提問(wèn)：這些體積計(jì)算公式里，哪一個(gè)是其他幾個(gè)的根底?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣由長(zhǎng)方體的體積計(jì)算推導(dǎo)出其他體積計(jì)算公式的?老師進(jìn)一步說(shuō)明體積公式推導(dǎo)過(guò)程的聯(lián)系，并在圖形之間用箭頭表示出來(lái)．(2)歸納柱體體積公式。請(qǐng)同學(xué)們比擬一下正方體、長(zhǎng)方體和圓柱的體積公式，有什么共同的地方?說(shuō)明：正方體、長(zhǎng)方體和圓柱體，它們上、下底面是完全一樣的。像這樣從上到下一樣大小的直直的形體，一般都叫做柱體。從上面統(tǒng)一的公式可以看出，這樣形體的體積，都用底面積乘高計(jì)算。3．學(xué)生練習(xí)．(1)做練一練第l題．指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說(shuō)明計(jì)算體積一般按體積計(jì)算公式進(jìn)行。(2)做練一練第2題．讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答算式和結(jié)果，老師板書(shū)。追問(wèn)：求容積是按什么來(lái)計(jì)算的?要注意什么?指出；計(jì)算容積按計(jì)算體積的方法進(jìn)行，要注意應(yīng)沉著器里面測(cè)量長(zhǎng)度，結(jié)果一般用容積單位。三、綜合練習(xí)1．做練習(xí)二十第6題。讓學(xué)生先在課本上判斷。指名學(xué)生口答，錯(cuò)誤的說(shuō)法要求說(shuō)明理由。2．討論練習(xí)二十第7、8題．提問(wèn)：第7題里，沙填在沙坑里后成什么形狀?第8題圓柱側(cè)面展開(kāi)是正方形，說(shuō)明了什么?3．做練習(xí)二十第11、12題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題做在練習(xí)本上。集體訂正：先提問(wèn)每個(gè)問(wèn)題求的是什么，再檢查計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。追問(wèn)：一般說(shuō)來(lái)，求制作時(shí)所用的材料是要計(jì)算什么?求能容納物體的重量要求出什么來(lái)計(jì)算?4．做練習(xí)二十第13題。出示橡皮泥長(zhǎng)方體讓學(xué)生觀察，然后提問(wèn)：怎樣把它截成兩個(gè)正方體?用刀把長(zhǎng)方體切成兩個(gè)正方體。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，增加的外表積局部在哪里?指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。5．口答練習(xí)二十第15題。讓學(xué)生在小組里先估計(jì)，解釋估計(jì)的方法。討論后讓學(xué)生交流，并給出合理的解釋。四、講解思考題讓學(xué)生說(shuō)明題意，按題意畫(huà)出示意圖。提問(wèn)：求這個(gè)梯形面積要知道哪些條件?梯形的上底、下底和高都與正方形哪個(gè)條件有關(guān)?梯形的一條底比另一條底長(zhǎng)多少厘米?你有方法根據(jù)題里條件之間的關(guān)系，求出原來(lái)正方形的邊長(zhǎng)嗎?請(qǐng)大家課后想一想，試一試。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課復(fù)習(xí)，你更加明確了哪些內(nèi)容?六、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)二十第79題，第11和12題里自己未做的一題。家庭作業(yè)；練習(xí)二十第10題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3一、教學(xué)內(nèi)容信息的誤導(dǎo)二、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，做出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。三、具體編排1．例1說(shuō)明從信息表達(dá)比擬模糊的統(tǒng)計(jì)圖中無(wú)法得到準(zhǔn)確客觀的結(jié)論。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析圖中其他局部的具體含義，使學(xué)生明確：其他占彩電市場(chǎng)份額的47%，其中可能包含有比A牌更暢銷(xiāo)的彩電。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，一定要客觀準(zhǔn)確地反映信息；在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計(jì)圖誤導(dǎo)。2．例2說(shuō)明利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計(jì)圖所包含的具體的統(tǒng)計(jì)信息，才能防止做出錯(cuò)誤的判斷。教學(xué)時(shí)，可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：A、B兩人繪制的是同一個(gè)公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖，為什么看起來(lái)不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生分析原因并認(rèn)識(shí)到：在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比擬和判斷時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤判。四、教學(xué)建議1．注重知識(shí)的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的根底上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確解釋?zhuān)⒛芨鶕?jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測(cè)。2．把握好教學(xué)要求。本單元教學(xué)時(shí)應(yīng)注意向?qū)W生說(shuō)明以下兩點(diǎn)：〔1〕統(tǒng)計(jì)圖在表述統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)具有直觀、形象的特點(diǎn)，故統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中常用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述統(tǒng)計(jì)信息，展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！?〕不要被統(tǒng)計(jì)圖外表的信息迷惑、誤導(dǎo)，要保證所得結(jié)論的真實(shí)性和客觀性。實(shí)際教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，談?wù)勚庇^感受和看法，再引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)和包含的數(shù)據(jù)信息，得出正確結(jié)論。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小學(xué)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與加減法》教學(xué)目標(biāo)：(1)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。(2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、課前練習(xí)，引出課題1、改寫(xiě)下面的單位(先填分?jǐn)?shù)再填小數(shù))25厘米=()米9分米=()米3厘米=()米7角=()元6分=()元2、讀數(shù)180.018.001.8001800為什么你們讀的都不一樣呢?(小數(shù)點(diǎn)在移動(dòng))(板書(shū)：小數(shù)點(diǎn))小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。師：(板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)搬家)哦，原來(lái)小數(shù)點(diǎn)要搬家了。看了課題你有什么想法嗎?生:小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家?它怎么搬家的?……二創(chuàng)設(shè)情境、自主探究(一)觀看課件：1.話說(shuō)森林里，山羊開(kāi)了一家快餐店，顧客可真不少。小數(shù)點(diǎn)就說(shuō)：“我去玩一玩，一會(huì)兒再回來(lái)。〞說(shuō)完就“嗖〞的一聲跑走了。誰(shuí)知它一走，顧客也跟著都跑光了。山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。它隨便找個(gè)位置就跳了上去。(￥4.00)過(guò)了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客?為什么會(huì)這樣呢?〞小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)：“我要搬搬家!〞于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面(￥0.40)這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開(kāi)心，想著“太棒了，那我再搬一次吧!〞小數(shù)點(diǎn)又往左再搬一次家(￥0.04)。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了，想著“我真是個(gè)天才!〞(二)分析探討，找出規(guī)律師：小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?快餐的價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化?山羊快餐店從一個(gè)客人都沒(méi)有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢?(生說(shuō))師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)回來(lái)后，快餐價(jià)格的具體變化。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論：1.小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?3.小組匯報(bào)。匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的根底上，老師小結(jié)歸納：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的倍;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的倍;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的倍;小練習(xí)：1、口答：(1)把34.2縮小到原來(lái)的1/10是;(2)把34.2縮小到原來(lái)的1/100是;(3)把34.2縮小到原來(lái)的1/1000是;2、我會(huì)算：15.6÷10=60.1÷100=73.5÷1000=動(dòng)腦筋想一想：來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時(shí)，快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?(讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書(shū)本上40頁(yè)的試一試)。試一試小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的倍;……師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化?為什么后面寫(xiě)著省略號(hào)?你能再填一句嗎?小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大(板書(shū))，小數(shù)點(diǎn)左移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)縮小(板書(shū))。出示“四句歌〞小練習(xí)：1、口答：(1)把0.08擴(kuò)大10倍是;(2)把0.08擴(kuò)大100倍是;(3)把0.08擴(kuò)大1000倍是;2、我會(huì)算：0.98×10=0.34×100=0.87×1000=三、實(shí)踐應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個(gè)適宜的地方嗎?(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)四、綜合應(yīng)用通過(guò)剛剛小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?1、下面的數(shù)與0.285比擬，擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之幾?2.8528500.02850.002852、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大__倍;如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向___移動(dòng)___位。3、小山羊要去進(jìn)貨，途中要經(jīng)過(guò)一條小河，你能幫它過(guò)河嗎?4、我會(huì)選。(1)把0.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的()。A.10倍B.100倍C.1000倍D.10000倍(2)把6.72的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得()。A.0.672B.0.0672C.67.2D.672(3)把23.4的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就()。A.擴(kuò)大到原來(lái)的100倍B.擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍C.縮小到原來(lái)的D.縮小到原來(lái)的(4)把0.285的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就()。A.擴(kuò)大到原來(lái)的100倍B.擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍C.縮小到原來(lái)的D.縮小到原來(lái)的5、思考題：有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎?如果有，請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)這樣的小數(shù)。五、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)搬家0.04元0.40元4.00元小10倍1/100數(shù)100倍1/1000點(diǎn)倍1/10小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗一教學(xué)過(guò)程：【第二課時(shí)】一、回憶舊知。談話：昨天我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來(lái)看這些題，爭(zhēng)做“快樂(lè)速算小蜜蜂〞。1、出示題目23+15=48+32=30+57=19+43=36+27=27+33=64+29=75+16=76-23=98-74=60-18=51-26=95-27=84-57=49-16=2、回憶方法以第一組為例，請(qǐng)兩名同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)口算的方法。3、全班匯報(bào)以做題速度和準(zhǔn)確率為準(zhǔn)，評(píng)選出“快樂(lè)速算小蜜蜂〞[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶前面所學(xué)知識(shí)，主要是讓學(xué)生再次穩(wěn)固口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法。二、解決問(wèn)題。談話：今天，我們?cè)賮?lái)做一只勤勞的小蜜蜂，用昨天學(xué)過(guò)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1、熱心幫助小蜜蜂〔1〕出示題目：P41〔2〕〔2〕講解做法：要想解決問(wèn)題你是怎么想的？怎么估計(jì)的？又是怎么計(jì)算的？〔3〕獨(dú)立完成，全班匯報(bào)2、問(wèn)題高手小蜜蜂〔1〕出示題目：P41〔4〕〔2〕講解做法：你能提出什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？〔3〕小組合作完成：小組成員輪流出題，大家同做。〔4〕全班匯報(bào)：根據(jù)每個(gè)小組提出問(wèn)題數(shù)量的多少，評(píng)選出“問(wèn)題高手小蜜蜂〞3、實(shí)踐體驗(yàn)小蜜蜂〔1〕出示題目：P42〔6〕〔2〕解決問(wèn)題一：學(xué)生獨(dú)立解決，交流想法?！?〕實(shí)踐體驗(yàn)：找?guī)捉M同學(xué)實(shí)際做，教師記錄每組的數(shù)據(jù)，其他學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)獨(dú)立解決問(wèn)題，交流想法。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)設(shè)計(jì)一系列由淺入深，由課本到生活的有層次、有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固知識(shí)，掌握方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。老師與學(xué)生共同完成，在完成的過(guò)程中給予一定的指導(dǎo)和幫助。三、總結(jié)感悟。談話：這局部知識(shí)學(xué)完了，你覺(jué)得它對(duì)你有什么幫助呢？[設(shè)計(jì)意圖]幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，理清方法，在實(shí)際運(yùn)用中充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第101頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒和長(zhǎng)度單位千米、毫米的認(rèn)識(shí)和理解，會(huì)運(yùn)用時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率與長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.能利用所學(xué)時(shí)間單位和長(zhǎng)度單位的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能根據(jù)題意，選擇適宜的計(jì)量單位。2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入教師：同學(xué)們，今天我們要對(duì)本學(xué)期所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)〔板書(shū)：計(jì)量單位〕想一想，本學(xué)期的計(jì)量單位包括了哪些內(nèi)容？〔出示全冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖〕，在這些知識(shí)中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助？二、整理與復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒〔1〕出示鐘面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?！?〕學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流想法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。內(nèi)容包括：①時(shí)針、分針、秒針的認(rèn)識(shí)；②1時(shí)、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的；③知道1時(shí)=60分，1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?！?〕做練習(xí)，出示課本132頁(yè)第3題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后再全班匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的想法。三、整理與復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位〔1〕提問(wèn)：同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少？讓學(xué)生獨(dú)立思考，再全班匯報(bào)交流，老師并板書(shū)：千米〔1000〕米〔10〕分米〔10〕厘米〔10〕毫米〔2〕做練習(xí)，出示第132頁(yè)第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖形，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形各呈現(xiàn)了什么。學(xué)生根據(jù)課本給出的信息，找出適宜的長(zhǎng)度單位。窗戶(hù)寬120〔〕，三峽大壩高185〔〕，飛機(jī)每分飛行13〔〕，小朋友每時(shí)步行3〔〕。學(xué)生獨(dú)立填上適宜的長(zhǎng)度單位后，在班內(nèi)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填?！?〕做練習(xí)第104頁(yè)的第13題。讓學(xué)生獨(dú)立做，再全班交流。四、解決問(wèn)題我們前面整理復(fù)習(xí)了時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位的有關(guān)知識(shí)，下面就利用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。呈現(xiàn)課本第105頁(yè)第15題。A讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。B讓學(xué)生思考，梅花鹿、長(zhǎng)頸鹿的高各是多少？C班內(nèi)反應(yīng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的列式和答案，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。D學(xué)生解決第15題的第〔2〕小題，并全班交流。五、全課小結(jié)回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)課題:《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)第二冊(cè)第七章第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進(jìn)一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活。2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計(jì)數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)圖表。3.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中開(kāi)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并給以解決，提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。2.根