【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文5篇

14/14【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文5篇【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文5篇作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：人教版美術(shù)三年級下冊第16課教學(xué)目標(biāo)：１、啟發(fā)學(xué)生對未來建筑的造型展開想象。２、想象未來建筑可以建筑在哪里。３、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的建筑。重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生對未來建筑的造型展開想象。２、指導(dǎo)學(xué)生將自己所想，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。教具、學(xué)具：圖片、色卡、資料、媒體等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入１、你知道什么是建筑嗎？〔生思考答復(fù)〕２、你見過哪些很有意思或很獨(dú)特的建筑嗎？能說給我們聽聽嗎？〔學(xué)生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流〕二、探討、研究１、今天，老師也準(zhǔn)備了幾幅建筑圖片〔古建筑、現(xiàn)代建筑〕，比擬一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？［出示圖片］〔學(xué)生比擬欣賞〕２、這樣的古房子已不多了，而且越來越少，它們被許多現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑越來越受歡送，你知道是為什么嗎？〔學(xué)生談想法〕a、下面我們就一起去參觀一下現(xiàn)代建筑之城吧?。鄢鍪緢D片］b、剛剛現(xiàn)代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧！〔學(xué)生介紹〕３、從古代到現(xiàn)代，建筑也是不?！查_展〕變化的．未來的二十二世紀(jì)又會出現(xiàn)什么樣的建筑呢？你能猜測一下嗎？〔學(xué)生猜測〕４、請你用簡單的線條把它表現(xiàn)出來？學(xué)生板演．〔其余學(xué)生在紙上練習(xí)、表現(xiàn)建筑〕５、真了不起，你能根據(jù)這個(gè)簡單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎？〔學(xué)生想象、交流〕６、看來，一個(gè)造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的雙手來表現(xiàn)我們腦海中的建筑吧！學(xué)生表現(xiàn)．〔可畫可做〕７、建筑雛形展示，師生共評三、建筑與環(huán)境的研究１、你設(shè)計(jì)的建筑，打算把它建在哪里？為什么？２、不同環(huán)境需要不同的建筑．不同的建筑應(yīng)放在不同的環(huán)境中，你的建筑應(yīng)有怎樣的環(huán)境呢？〔學(xué)生思考，繼續(xù)完成作品。〕3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。四、作品展評。1、舉辦“二十二世紀(jì)的建筑〞展覽，師生共賞，交流心得。2、生生互評，教師點(diǎn)評。小學(xué)美術(shù)教案篇2教材分析動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學(xué)生通過前幾課對動物朋友的認(rèn)識，在本課中進(jìn)一步了解動物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的面部進(jìn)行造型設(shè)計(jì)、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現(xiàn)。《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)合理利用廢舊材料，制作動物面具，表現(xiàn)出動物的面部特征，融入童心稚趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。2、操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對動物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的時(shí)機(jī)。重難點(diǎn)不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。利用不同材料制作有趣的面具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實(shí)物或圖片。教師準(zhǔn)備：彩色畫報(bào)紙、動物面具、音樂資料、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。教學(xué)過程1、聽聽看看欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽聽有哪些動物?讓學(xué)生自由暢談。再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種動物面部特征和表情。2、說說畫畫啟發(fā)學(xué)生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。師：為這群快樂的動物畫個(gè)像，分別畫出一兩個(gè)自己喜歡的動物頭像。3、裝裝扮扮師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學(xué)們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。師：可惜面具太少了，有點(diǎn)遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。讓學(xué)生：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設(shè)4、做做玩玩教師出示幾種自制的動物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運(yùn)用什么手法表現(xiàn)的。教師示范制作動物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制作方法。學(xué)生制作要點(diǎn)，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運(yùn)用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進(jìn)行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。學(xué)生可以獨(dú)立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動物簡筆畫圖例。作品完成后開展自評、互評。5、編編演演分小組依據(jù)課前準(zhǔn)備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌，準(zhǔn)備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。學(xué)生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。6、活動拓展。結(jié)合班隊(duì)活動或語文課等組織學(xué)生開一個(gè)化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情課前談話：你都知道哪些有名的橋?一設(shè)疑自探1、破題質(zhì)疑：這節(jié)課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢?預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點(diǎn)?為什么寫橋?……你們可真是愛提問的孩子!這節(jié)課，我們重點(diǎn)帶著這兩個(gè)問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來學(xué)習(xí)課文。2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛剛提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會批注在旁邊。4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情二解疑合探(一)：初步感知情況檢查1、在讀課文的過程中，你認(rèn)為那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?評議，隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化(讀的好，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下;讀不好，評議，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下)2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個(gè)問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。(二)：家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)?1、總體匯報(bào)：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點(diǎn)，誰能用自己的話來說一說?(數(shù)量多造型美名稱美)能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時(shí)，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的主要內(nèi)容。2、分別感悟：特點(diǎn)一數(shù)量多我們來看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評價(jià)，(聽起來，怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀!特點(diǎn)二造型美(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態(tài)過戶橋和單拱橋)過戶橋有什么特點(diǎn)，誰能有一個(gè)詞語概括一下?那個(gè)字最能表達(dá)過戶橋簡單?出示圖片。一個(gè)“擱〞字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個(gè)“擱〞字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點(diǎn)?單拱橋有什么特點(diǎn)，誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人向往!特點(diǎn)三名稱美江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱美(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋〞來讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說一種橋?同學(xué)們的想象可真豐富!一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特，還表達(dá)在哪個(gè)方面?(橋名書寫)出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力)在交流中理解“飄逸瀟灑、剛毅雄健〞正因?yàn)檫@樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價(jià)，再讀。過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達(dá)怎樣的感情呢?請看課文最后一段，我們來交流這個(gè)問題。(三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋1、戀橋，文中表達(dá)在哪兒?2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……家鄉(xiāng)的橋確實(shí)是孩子們的樂園，令作者魂?duì)繅衾@!這句話你認(rèn)為該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀;誰還有不同的見解?指名讀?3、幾十年了，兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故土江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上〞讀出感情。三質(zhì)疑再探同學(xué)們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)勾起作者對橋的留戀，對家鄉(xiāng)的思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問題?預(yù)設(shè)：王維的詩句什么意思?橋還有哪些故事?四運(yùn)用拓展1、盤點(diǎn)收獲：學(xué)到這里，回憶本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)2、我的作業(yè)我做主：平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當(dāng)小老師，給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想，然后寫下來。提示：可以積累詞語;可以搜集橋名的傳說，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情!板書設(shè)計(jì)：12*家鄉(xiāng)的橋數(shù)量多造型妙名稱美思鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、從“我〞對時(shí)間的感悟中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的道理教法學(xué)法三疑三探課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排一課時(shí)一設(shè)疑自探1、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑：板書“時(shí)間〞，你對時(shí)間有什么認(rèn)識?板書課題：16*與時(shí)間賽跑質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?預(yù)設(shè)：誰與時(shí)間賽跑?為什么與時(shí)間賽跑?作者為什么要寫與時(shí)間賽跑?……隨機(jī)處理學(xué)生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課，我們重點(diǎn)帶著這三個(gè)問題——作者為什么和時(shí)間賽跑、怎樣與時(shí)間賽跑、結(jié)果怎樣來學(xué)習(xí)課文。2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛剛提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會批注在旁邊。請大家也和時(shí)間賽跑，盡快完成上面的讀書任務(wù)!4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情二解疑合探(一)：初步感知課文1、大家剛剛已經(jīng)讀過課文了，有人說讀書有三個(gè)層次：一通順，二流利，三有感情。你到了哪個(gè)層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段，請選擇其中一個(gè)讀，誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?評議，隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化。2、概括課文的主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個(gè)問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。(二)：感悟與時(shí)間賽跑的原因作者為什么與時(shí)間賽跑，誰能用自己的.話來說一說?1、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來〞：(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時(shí)間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。過渡：燕子去了，有再來的時(shí)候，可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時(shí)候，可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時(shí)候，可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。時(shí)間如此匆匆，如果她能夠停下來，那會怎么樣呢?2、出示想象填空：如果時(shí)間能停下來，外祖母就;如果時(shí)間能停下來，爸爸還會擁有;如果時(shí)間能停下來，我們將來也不會;如果時(shí)間能停下來，這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時(shí)間卻不等人——出示：“時(shí)間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去……〞——《匆匆》片段，輕讀。小學(xué)美術(shù)教案篇4課時(shí)：三課時(shí)目標(biāo)：1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。2、學(xué)會用獨(dú)特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。3、通過學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題確實(shí)立，處理好畫面效果。重點(diǎn)：學(xué)會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處理畫面。準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、白紙。學(xué)生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。過程：第一課時(shí)：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。二、導(dǎo)入：1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。2、隨時(shí)留心注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？三、揭題、討論：1、如何表現(xiàn)“乘車印象〞？〔1〕〔學(xué)生回復(fù)原位〕今天，我們要以“乘車印象〞一題來展開并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設(shè)計(jì)這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法?！?〕學(xué)生討論〔3〕每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象〞？〔1〕同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象〞嗎？3、利用自己所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫面——“乘車印象〞。〔1〕以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作?！?〕繼而大組進(jìn)行交流，讓學(xué)生汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉〕四、欣賞：1、學(xué)生作品。五、學(xué)生作業(yè)：1、以“乘車印象〞命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。2、學(xué)生作業(yè)期間，以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)，共同提高。六、巡回指導(dǎo)：1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。2、對個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。3、選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)撥一局部學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念。4、適當(dāng)之時(shí)給一局部學(xué)生繪畫資料籍以參考。5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。七、展示作業(yè)：1、展評學(xué)生作品。2、說明創(chuàng)作意圖、評價(jià)自己組或他人組的繪畫作品。第二課時(shí)：一、組織教學(xué)二、交流1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。三、學(xué)生作業(yè)四、巡回指導(dǎo)1、面觀察學(xué)生作業(yè)。2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行畫面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特殊效果的處理。五、小結(jié)1、自己評價(jià)作品并介紹。2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！第三課時(shí)：一、組織教學(xué)二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容〔作業(yè)完成稿〕三、討論1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？2、有什么想法？四、欣賞6、例舉各種畫面的裝飾手法?！策吙蚍ā⒒ㄟ叿?、襯底法……〕7、你有比這更好的方法嗎？五、學(xué)生作業(yè)1、學(xué)生裝裱。2、注