2023年高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?高二數(shù)學(xué)工?作總結(jié)第二?學(xué)期回顧?一學(xué)期的教?學(xué)工作，在?校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的大力支持?下,在高二?數(shù)學(xué)組全體?教師的團(tuán)結(jié)?協(xié)作和奮力?拼搏下,圓?滿完成了各?項(xiàng)任務(wù),達(dá)?到了預(yù)期的?目的.有成?功的喜悅，?也有不足的?遺憾。下面?就本學(xué)期的?工作總結(jié)如?下：一、?加強(qiáng)___?備課優(yōu)化課?堂教學(xué)新?的課改形勢(shì)?下，高二數(shù)?學(xué)怎么去教?，學(xué)生怎么?去學(xué)?無(wú)論?是教師還是?學(xué)生都感到?壓力很大，?針對(duì)這一問(wèn)?題備課組制?定了嚴(yán)密的?教學(xué)計(jì)劃，?提出了優(yōu)化?課堂教學(xué)，?強(qiáng)化___?備課，培養(yǎng)?學(xué)生素質(zhì)的?具體要求。?即優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)，?規(guī)范教學(xué)程?序，提高課?堂效率，全?面發(fā)展、培?養(yǎng)學(xué)生的能?力，為其自?身的進(jìn)一步?發(fā)展打下良?好的基礎(chǔ)。?在___備?課中，注重?充分發(fā)揮各?位教師的長(zhǎng)?處，___?備課把握住?了正確的方?向和統(tǒng)一了?教學(xué)進(jìn)度，?對(duì)于各位教?師來(lái)講，又?能發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)，因?材施教。?二、立足課?本夯實(shí)基礎(chǔ)?教學(xué)過(guò)程?中，不僅要?展現(xiàn)教師的?分析思維，?還要充分展?現(xiàn)學(xué)生的思?考思維，把?教學(xué)活動(dòng)體?現(xiàn)為思維活?動(dòng);同時(shí)還?適當(dāng)增加難?度，教學(xué)起?點(diǎn)總體要高?，注重提優(yōu)?補(bǔ)差，新課?改將更加注?重對(duì)學(xué)生能?力的考查，?適當(dāng)增加教?學(xué)的難度，?為更多優(yōu)秀?的學(xué)生脫穎?而出提供了?更多的機(jī)會(huì)?和空間，有?利于優(yōu)秀的?學(xué)生最大限?度發(fā)揮自己?的潛能，取?得更好的成?績(jī);對(duì)于基?礎(chǔ)差的學(xué)生?充分利用輔?導(dǎo)課的時(shí)間?幫助他們分?析學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題，?解決他們學(xué)?習(xí)上的困難?，培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，激勵(lì)?他們勇于迎?接挑戰(zhàn)，不?斷挖掘潛力?，最大限度?提高他們的?數(shù)學(xué)成績(jī)。?三、因材?施教全面提?高由于學(xué)?生的整體情?況不一樣，?同一班級(jí)的?學(xué)生，層次?差別也較大?，給教學(xué)帶?來(lái)很大的難?度，這就要?求自己要從?整體上把握?教學(xué)目標(biāo)，?又要根據(jù)各?班實(shí)際情況?制定出具體?要求，對(duì)不?同層次的學(xué)?生，應(yīng)區(qū)別?對(duì)待，這樣?，對(duì)課前預(yù)?習(xí)、課堂訓(xùn)?練、課后作?業(yè)的布置和?課后的輔導(dǎo)?的內(nèi)容也就?因人而異，?對(duì)不同班級(jí)?、不同層次?的學(xué)生提出?不同的要求?。在課堂提?問(wèn)上也要分?層次，基礎(chǔ)?題一般由學(xué)?生來(lái)做，以?增強(qiáng)他們的?信心，提高?學(xué)習(xí)的興趣?，對(duì)能力較?強(qiáng)的學(xué)生要?把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)?展開來(lái)，充?分挖掘他們?的潛力，提?高他們邏輯?思維能力和?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力。課后?作業(yè)的布置?，既有全體?學(xué)生的必做?題也有針對(duì)?較強(qiáng)能力的?學(xué)生的思考?題，課后對(duì)?學(xué)生的輔導(dǎo)?的內(nèi)容也因?人而異，讓?所有的學(xué)生?都能有所收?獲，使不同?層次的學(xué)生?的能力都能?得到提高。?四、優(yōu)化?練習(xí)提高練?習(xí)的有效性?知識(shí)的鞏?固，技能的?熟練，能力?的提高都需?要通過(guò)適當(dāng)?而有效的練?習(xí)才能實(shí)現(xiàn)?;首先，練?習(xí)題要精選?，題量要適?度，注意題?目的典型性?和層次性，?以適應(yīng)不同?層次的學(xué)生?;對(duì)練習(xí)要?全批全改，?做好學(xué)生的?錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，?對(duì)于錯(cuò)的較?多的題目，?找出錯(cuò)的原?因。練習(xí)的?講評(píng)是高二?數(shù)學(xué)教學(xué)的?一個(gè)重要的?環(huán)節(jié)，為了?最大限度地?發(fā)揮課堂教?學(xué)的效益，?課堂的講評(píng)?要科學(xué)化，?要注重教學(xué)?的效果，不?該講的就不?講，該點(diǎn)撥?的要點(diǎn)撥，?該講的內(nèi)容?一定要講透?;對(duì)于典型?問(wèn)題，要讓?學(xué)生板演，?充分暴露學(xué)?生的思維過(guò)?程，加強(qiáng)教?學(xué)的針對(duì)性?。多做限時(shí)?練習(xí)，有效?的提高了學(xué)?生的應(yīng)試能?力。五、?加強(qiáng)考法、?心理等方面?的指導(dǎo)培養(yǎng)?非智力因素?充分利用?每一次練習(xí)?、測(cè)試的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)試技?巧，提高學(xué)?生的得分能?力，如對(duì)選?擇題、填空?題，要注意?尋求合理、?簡(jiǎn)潔的解題?途經(jīng)，要力?爭(zhēng)“保準(zhǔn)求?快”，對(duì)解?答題要規(guī)范?做答，努力?作到“會(huì)而?對(duì)，對(duì)而全?”，減少無(wú)?謂失分，指?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常?總結(jié)審題答?題順序、技?巧，力爭(zhēng)找?到適合自己?的心理調(diào)節(jié)?方式和臨場(chǎng)?審題、答題?的具體方法?，逐步提高?自己的應(yīng)試?能力;幫助?學(xué)生樹立信?心、糾正不?良的答題習(xí)?慣、優(yōu)化答?題策略、強(qiáng)?化一些注意?事項(xiàng)。在?這一學(xué)期中?，雖然取得?了一些成績(jī)?，但還有很?多不足，在?今后的工作?中還要努力?向各位學(xué)習(xí)?，不斷提高?自己的教育?教學(xué)水平。?高二數(shù)學(xué)?工作總結(jié)第?二學(xué)期(2?)這學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?高二(7)?(8)(理?科)兩個(gè)班?級(jí)的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。一?學(xué)期下來(lái)兩?個(gè)班級(jí)成績(jī)?不平均，(?8)班整體?成績(jī)較好，?這幾次評(píng)比?都是第二，?而且班級(jí)的?尖子生也大?有人在;(?7)班的尖?子生是有，?但是這幾次?評(píng)比，整體?成績(jī)比較差?。到底是什?么原因造成?這樣的狀況?，我一直在?問(wèn)自己。為?了讓自己找?出原因何在?，對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)進(jìn)行?如下總結(jié)，?以利于今后?的教學(xué)。?一、更新觀?念，積極進(jìn)?行新課改?傳統(tǒng)的教學(xué)?模式在我校?已經(jīng)徹底的?被___，?新時(shí)期教師?應(yīng)該積極指?導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?真正成為學(xué)?習(xí)的主人，?教師只是學(xué)?生成長(zhǎng)過(guò)程?中的支柱。?如果教師依?然抱著傳統(tǒng)?思想去教學(xué)?，必將被學(xué)?生淘汰，因?此，我們首?先應(yīng)該轉(zhuǎn)變?自己的教學(xué)?觀念，去適?應(yīng)新課改，?去嘗試新課?改。二、?在備課方面?，認(rèn)真鉆研?教材，潛心?研究教法?這學(xué)期的教?學(xué)內(nèi)容包括?，排列、組?合、二項(xiàng)式?定理，概率?，導(dǎo)數(shù)等。?針對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)普遍較差?，接受比較?慢的實(shí)際情?況，我采取?了低起點(diǎn)，?小步子的教?學(xué)方法，根?據(jù)教材的內(nèi)?容設(shè)計(jì)課的?類型，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)安?排，認(rèn)真與?同事們編寫?導(dǎo)學(xué)案，讓?每一節(jié)課都?做到有備而?來(lái)，每堂課?都在課前做?好充分準(zhǔn)備?，課后及時(shí)?對(duì)課上出現(xiàn)?的情況進(jìn)行?總結(jié)，并認(rèn)?真搜集每節(jié)?課的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納在?一起。在準(zhǔn)?備課堂練習(xí)?時(shí)，由于我?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，備課?時(shí)需查閱大?量的資料，?給學(xué)生高質(zhì)?量的習(xí)題，?使每個(gè)題都?有針對(duì)性。?三、增強(qiáng)?學(xué)生上課展?示的技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量我校是?“三為主”?高校課堂試?點(diǎn)學(xué)校，因?此，每一節(jié)?課的準(zhǔn)備都?要非常的充?分。學(xué)生在?展示時(shí)，認(rèn)?真聽(tīng)講，同?時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生?去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?并解決問(wèn)題?;對(duì)于同一?題，讓學(xué)生?探究，挖掘?該類問(wèn)題的?不同解法。?我在講課時(shí)?，盡量使講?解清晰化，?使課堂教學(xué)?的內(nèi)容條理?化，做到課?堂結(jié)構(gòu)清晰?，重點(diǎn)、難?點(diǎn)突出。在?課堂上，特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的主觀?能動(dòng)性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主體?作用和老師?的主導(dǎo)作用?。盡量讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?愉快;注意?習(xí)題的數(shù)量?和質(zhì)量，精?講精練，在?課堂上老師?盡量講的少?，學(xué)生思考?和練習(xí)的多?。同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每個(gè)層次的?學(xué)生的學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓每?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。___?好課堂教學(xué)?，___全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注意?，使其保持?相對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明?了，克服了?以前重復(fù)的?毛病，課堂?提問(wèn)面向全?體學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?布置適量的?課下作業(yè)。?四、批改?作業(yè)、考試?評(píng)價(jià)方面?我們知道“?批改作業(yè)、?考試評(píng)價(jià)方?面”是六項(xiàng)?教學(xué)常規(guī)中?的二項(xiàng)，也?是我們平時(shí)?教學(xué)工作的?重點(diǎn)。在教?學(xué)中，我要?求學(xué)生把在?做作業(yè)中，?犯下的錯(cuò)誤?一一記錄下?來(lái)，然后再?一個(gè)個(gè)整理?在錯(cuò)題本上?，我很明白?地告訴學(xué)生?，如果你要?抄襲作業(yè)的?話，請(qǐng)你不?要上交。因?為我們讓學(xué)?生作業(yè)的目?的是讓學(xué)生?把學(xué)習(xí)中的?問(wèn)題暴露無(wú)?遺，否則你?的教學(xué)輔導(dǎo)?就沒(méi)有了針?對(duì)性。在布?置課下練習(xí)?方面，我要?求學(xué)生堅(jiān)持?每天做一定?量的練習(xí)，?并且不定時(shí)?檢查，因?yàn)?我發(fā)現(xiàn)我們?的學(xué)生太不?注重課后的?復(fù)習(xí)和鞏固?，這樣強(qiáng)制?性的要求會(huì)?使中等的學(xué)?生有所提高?，效果很好?。我們的?學(xué)生基礎(chǔ)差?，缺乏自控?能力，常在?學(xué)習(xí)上不能?按時(shí)完成作?業(yè)，有的學(xué)?生抄襲作業(yè)?，針對(duì)這種?問(wèn)題，就要?抓好學(xué)生的?思想教育，?并使這一工?作慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去，?還要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生努力?做到從友善?開始，比如?，多和他們?交流，課下?找他們了解?學(xué)習(xí)情況等?。從鼓勵(lì)著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時(shí)，?對(duì)他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，但?是對(duì)于不能?按質(zhì)按量完?成練習(xí)和作?業(yè)的學(xué)生，?做到懲罰有?度。在復(fù)習(xí)?備考這段時(shí)?間內(nèi)，利用?有限的時(shí)間?，給學(xué)生準(zhǔn)?備了大量的?復(fù)習(xí)題，并?且精講精練?，使學(xué)生有?很大的提高?，在復(fù)習(xí)課?上學(xué)生學(xué)習(xí)?熱情很高，?學(xué)習(xí)氛圍很?濃，很多學(xué)?生都有所提?高。五、?虛心向有經(jīng)?驗(yàn)教師請(qǐng)教?這學(xué)期我?按著學(xué)校的?要求，認(rèn)真?聽(tīng)課，積極?的向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)習(xí)?，向他們請(qǐng)?教，使得我?的教學(xué)工作?有了新的提?高，在此要?向給予幫助?的老師表示?感謝，在今?后的工作中?繼續(xù)這樣做?，使我的教?學(xué)工作再上?新臺(tái)階。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力，?期末考試就?是一種考驗(yàn)?。無(wú)論成績(jī)?高低，都體?現(xiàn)了我在這?學(xué)期的教學(xué)?成果。我明?白到這并不?是最重要的?，重要的是?在本學(xué)期后?如何自我提?高，如何共?同提高學(xué)生?的數(shù)學(xué)水平?。因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多向前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)?步。高二?數(shù)學(xué)工作總?結(jié)第二學(xué)期?(3)這?學(xué)期，我擔(dān)?任了高二_?__、__?_班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?完成了必修?2和必修3?，及選修_?__-2的?部分教學(xué)。?本學(xué)期教學(xué)?主要內(nèi)容有?：算法與程?序框架，統(tǒng)?計(jì)與概率，?命題，圓錐?曲線，立體?幾何等五個(gè)?章節(jié)的內(nèi)容??，F(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)總?結(jié)如下：?一、教學(xué)方?面1、要?認(rèn)真研究課?程標(biāo)準(zhǔn)。在?課程改革中?，教師是關(guān)?鍵，教師對(duì)?新課程的理?解與參與是?推進(jìn)課程改?革的前提。?認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)課改有?所了解。課?程標(biāo)準(zhǔn)明確?規(guī)定了教學(xué)?的目的、教?學(xué)目標(biāo)、教?學(xué)的指導(dǎo)思?想以及教學(xué)?內(nèi)容的確定?和安排。繼?承傳統(tǒng)，更?新教學(xué)觀念?。高中數(shù)?學(xué)新課標(biāo)指?出：“豐富?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，改進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方法是高中?數(shù)學(xué)課程追?求的基本理?念。學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)不應(yīng)只限?于對(duì)概念、?結(jié)論和技能?的記憶、模?仿和接受，?獨(dú)立思考、?自主探索、?動(dòng)手實(shí)踐、?合作交流、?閱讀自學(xué)等?都是學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要方?式。在高中?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，教師的講?授仍然是重?要的教學(xué)方?式之一，但?要注意的是?必須___?學(xué)生的主體?參與，師生?互動(dòng)”。?2、合理使?用___，?提高課堂效?益。對(duì)教材?內(nèi)容，教學(xué)?時(shí)需要作適?當(dāng)處理，適?當(dāng)補(bǔ)充或降?低難度是備?課必須處理?的。靈活使?用教材，才?能在教學(xué)中?少走彎路，?提高教學(xué)質(zhì)?量。對(duì)教材?中存在的一?些問(wèn)題，教?師應(yīng)認(rèn)真理?解課標(biāo)，對(duì)?課標(biāo)要求的?重點(diǎn)內(nèi)容要?作適量的補(bǔ)?充;對(duì)教材?中不符合學(xué)?生實(shí)際的題?目要作適當(dāng)?的調(diào)整。此?外，還應(yīng)把?握教材的“?度”，不要?想一步到位?，如函數(shù)性?質(zhì)的教學(xué)，?要多次螺旋?上升，逐步?加深。3?、改進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，注意問(wèn)題?的提出、探?究和解決。?___學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和?提出問(wèn)題的?方法。以問(wèn)?題引導(dǎo)學(xué)生?去發(fā)現(xiàn)、探?究、歸納、?總結(jié)。引導(dǎo)?他們更加主?動(dòng)、有興趣?的學(xué)，培養(yǎng)?問(wèn)題意識(shí)。?4、在課?后作業(yè)，反?饋練習(xí)中培?養(yǎng)學(xué)生自學(xué)?能力。課后?作業(yè)和反饋?練習(xí)、測(cè)試?是檢查學(xué)生?學(xué)習(xí)效果的?重要手段。?抓好這一環(huán)?節(jié)的教學(xué)，?也有利于復(fù)?習(xí)和鞏固舊?課，還鍛煉?了學(xué)生的自?學(xué)能力。在?學(xué)完一課、?一單元后，?讓學(xué)生主動(dòng)?歸納總結(jié)，?要求學(xué)生盡?量自己獨(dú)立?完成，以便?正確反饋教?學(xué)效果。?5、分層次?教學(xué)。我所?教的兩個(gè)班?都是文科班?，層次差別?大，初中的?基礎(chǔ)差，高?中的知識(shí)對(duì)?他們來(lái)說(shuō)就?更增加了難?度。因此，?不管是備課?還是備練習(xí)?，我都注重?分層次教學(xué)?，注意引導(dǎo)?他們從基礎(chǔ)?做起，同時(shí)?又不乏讓他?們可以開拓?思維，積極?動(dòng)腦的提高?___，讓?人人有的學(xué)?，讓人人學(xué)?有獲。6?、注意培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法。?學(xué)生在從初?中到高中的?過(guò)渡階段，?往往會(huì)有些?不能適應(yīng)新?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。例如新的?競(jìng)爭(zhēng)壓力，?以往的學(xué)習(xí)?方法不能適?應(yīng)高中的學(xué)?習(xí)，不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)態(tài)度等?一些問(wèn)題困?擾和制約著?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。為了解決?這些問(wèn)題，?我從下面幾?方面下功夫?：(1)?改變學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的一?些思想觀念?，樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。在開學(xué)?初，我就給?他們指出高?中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?較初中的要?難度大，內(nèi)?容多，知識(shí)?面廣，讓他?們有一個(gè)心?理準(zhǔn)備。對(duì)?此，我給他?們講清楚，?大家其實(shí)處?在同一起跑?線上，誰(shuí)先?跑，誰(shuí)跑得?有力，誰(shuí)就?會(huì)成功。對(duì)?較差的學(xué)生?，給予多的?關(guān)心和指導(dǎo)?，并幫助他?們樹立信心?;對(duì)驕傲的?學(xué)生批評(píng)教?育，讓他們?不要放松學(xué)?習(xí)。(2?)改變學(xué)生?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，建立?良好的學(xué)習(xí)?方法和學(xué)習(xí)?態(tài)度開始?，有些學(xué)生?有不好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，例?如作業(yè)字跡?潦草，不寫?解答過(guò)程;?不喜歡課前?預(yù)習(xí)和課后?復(fù)習(xí);不會(huì)?總結(jié)消化知?識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)?馬虎大意，?過(guò)分自信等?。為了改變?學(xué)生不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?我要求統(tǒng)一?作業(yè)格式，?表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作?業(yè)，指導(dǎo)他?們預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)，強(qiáng)調(diào)總?結(jié)的重要性?，并有一些?具體的做法?