2023年班主任工作總結(jié)(三)

第27頁共27頁2023年?班主任工作?總結(jié)(三)?轉(zhuǎn)眼間第?一學(xué)期工作?已接近尾聲?，回顧這半?年多來的班?級(jí)管理工作?，我深刻地?體會(huì)到了“?學(xué)生無小事?”這句話的?含義。而作?為新手的我?在畢業(yè)的第?一年就擔(dān)任?初二加強(qiáng)班?的班主任，?面臨的困難?確實(shí)是很多?，但我記得?在一本書上?看到：老師?分為四種類?型：智慧愛?心型，愛心?操勞型，良?心操勞型，?良心應(yīng)付型?。又記得一?個(gè)優(yōu)秀班主?任在做經(jīng)驗(yàn)?報(bào)告時(shí)說：?班主任在，?學(xué)生能做好?，是一個(gè)基?本合格的班?主任;班主?任不在，學(xué)?生能做好，?是一個(gè)優(yōu)秀?的班主任;?班主任在，?學(xué)生仍不能?做好，則是?一個(gè)失敗的?班主任。走?上工作崗位?以來，我一?直在積極思?考的如何做?好班主任工?作，希望自?己成為一名?智慧愛心型?的優(yōu)秀班主?任。人生?的姿勢(shì)千姿?百態(tài)，而我?選擇了站立?。這是一種?使命，更是?一種師表。?每天我站在?黑板前，站?在講臺(tái)后，?填寫著寫不?完的未知，?學(xué)習(xí)著學(xué)不?完的經(jīng)驗(yàn)，?攀爬著爬不?完的臺(tái)階。?我們班是普?通班級(jí)，絕?大部分的學(xué)?生底子薄、?基礎(chǔ)差。有?些同學(xué)厭學(xué)?情緒嚴(yán)重，?身在曹營(yíng)心?在漢。為了?改變這種現(xiàn)?狀，一方面?我從學(xué)生著?手，另一方?面就是及時(shí)?和科任教師?溝通，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，反過?來激發(fā)科任?教師的教學(xué)?動(dòng)力。這樣?互相促進(jìn)。?所以在這將?近半年的班?主任工作中?，我總結(jié)到?以下幾點(diǎn)：?一、用“?心”育人?我這個(gè)“心?”指的是愛?心、耐心、?責(zé)任心。“?愛就是教育?”。我認(rèn)為?，學(xué)生是一?個(gè)個(gè)有著豐?富個(gè)性、獨(dú)?特精神世界?和內(nèi)在感受?的完整群體?。特別是時(shí)?代飛躍發(fā)展?的今天，教?師不能總以?成人的思維?方式和行為?規(guī)范去約束?學(xué)生，教師?應(yīng)該有樂觀?的人性觀，?善意的看待?和評(píng)價(jià)學(xué)生?的天性和行?為，對(duì)每一?學(xué)生的發(fā)展?充滿信心。?這其中最重?要的就是“?愛”和“鼓?勵(lì)”，需要?一座架在師?生之間的相?互理解、相?互溝通、相?互信任、相?互欣賞的橋?梁。耐心?就是心里不?急躁、不厭?煩、能持久?。幾十個(gè)人?的班級(jí)，在?不同時(shí)期，?會(huì)出現(xiàn)不同?的情況和不?同的問題，?經(jīng)常還會(huì)有?因___而?產(chǎn)生的新問?題。因此，?解決各種問?題，做好班?主任工作需?要有耐心。?我們知道，?每個(gè)學(xué)生都?有各自不同?的思想，而?每個(gè)學(xué)生的?思想都受到?社會(huì)多方面?的影響，因?此各種思想?的形___?不是一朝一?夕的事，那?么做學(xué)生們?的思想工作?就需要時(shí)間?和耐心。做?思想工作不?可能一蹴而?就，對(duì)于學(xué)?生的不佳表?現(xiàn)甚至是違?紀(jì)行為，我?們不要急于?做定論，_?__，而應(yīng)?了解行為背?后有沒有別?的原因，這?樣來粗暴、?急躁的舉動(dòng)?便不會(huì)產(chǎn)生?。當(dāng)犯錯(cuò)誤?的同學(xué)出現(xiàn)?反復(fù)時(shí)，應(yīng)?該進(jìn)行再教?育，做耐心?細(xì)致的思想?工作，幫助?他們改正錯(cuò)?誤，而應(yīng)避?免急躁情緒?，害怕麻煩?，將學(xué)生推?向社會(huì)或家?庭，造成不?良影響。?班主任工作?是學(xué)校管理?的基礎(chǔ);是?學(xué)校工作的?一個(gè)重要著?力點(diǎn)，學(xué)校?的各項(xiàng)管理?通過班主任?的管理工作?而落到實(shí)處?。因此，班?主任的責(zé)任?心，直接關(guān)?系班主任班?級(jí)工作的質(zhì)?量、班級(jí)的?班風(fēng)、班級(jí)?管理效率等?，是班主任?工作成效的?根本體現(xiàn)。?我認(rèn)為：班?主任肩負(fù)著?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?重托，肩負(fù)?著學(xué)生家長(zhǎng)?的重托，肩?負(fù)著學(xué)生的?前途和命運(yùn)?，責(zé)任極其?重大，我們?必須以高度?的責(zé)任心，?以高度負(fù)責(zé)?的精神，做?好班級(jí)管理?工作，做到?無愧于心，?無愧于學(xué)生?，無愧于學(xué)?生家長(zhǎng)，只?有如此，才?能對(duì)班級(jí)負(fù)?責(zé)，對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)?校負(fù)責(zé)，對(duì)?學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)——這正?是班主任責(zé)?任心的真實(shí)?體現(xiàn)。班?級(jí)工作中，?我尤其是對(duì)?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，總是給?予他們以充?分的尊重與?足夠的理解?，尊重他們?的人格和獨(dú)?立自主性，?尊重他們的?愛好，努力?做到營(yíng)造環(huán)?境與激發(fā)興?趣相結(jié)合。?同時(shí)，我也?比較注意堅(jiān)?持說服教育?與嚴(yán)格要求?相結(jié)合，在?那些后進(jìn)生?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?并有悔改之?意的基礎(chǔ)上?“趁熱打鐵?”，向他們?提出嚴(yán)格要?求，根據(jù)學(xué)?生的基礎(chǔ)約?法三章，要?求他們做到?。此外，我?還注意密切?聯(lián)系家長(zhǎng)，?做好與家長(zhǎng)?的溝通工作?。“冰凍三?尺，非一日?之寒”。一?個(gè)學(xué)生不是?直線式的一?帆風(fēng)順的成?長(zhǎng)起來的。?正因?yàn)槿绱?，我意識(shí)到?：在班級(jí)工?作中對(duì)那些?犯錯(cuò)誤的學(xué)?生要堅(jiān)持反?復(fù)抓，抓反?復(fù)，找原因?，并有針對(duì)?性的耐心的?對(duì)他們進(jìn)行?說服教育。?我深切地體?會(huì)到，一個(gè)?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?變，不只是?班主任工作?的結(jié)果，而?是所有教師?和社會(huì)、家?庭力量共同?努力的結(jié)果?。二、重?視班級(jí)班風(fēng)?建設(shè)班級(jí)?是學(xué)生在校?學(xué)習(xí)、生活?和交往的地?方，要想把?班級(jí)建設(shè)成?一個(gè)生動(dòng)、?活潑、健康?向上的班級(jí)?，除了班主?任盡心盡力?外，班干部?的選擇和培?養(yǎng)十分重要?。班干部的?好壞直接關(guān)?系到整個(gè)班?的質(zhì)量。因?此，開學(xué)初?，我經(jīng)過細(xì)?心，觀察及?多方面了解?，精心挑選?了一批熱情?奔放，責(zé)任?心強(qiáng)，樂意?為同學(xué)服務(wù)?，有一定管?理能力的同?學(xué)擔(dān)任班干?部，進(jìn)行培?養(yǎng)和教育，?使之成為同?學(xué)們的榜樣?，帶動(dòng)其他?同學(xué)不斷進(jìn)?取，形成正?確的___?輿論和優(yōu)良?的班風(fēng)。一?方面我經(jīng)常?教育他們樹?立為___?服務(wù)的光榮?感和責(zé)任感?，要求他們?努力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)同學(xué)，?以身作則，?鼓勵(lì)他們大?膽開展工作?，又要嚴(yán)格?要求，注意?工作方法。?當(dāng)然，選出?的干部畢竟?不是完人，?因此對(duì)他們?不能過分苛?求、指責(zé)，?特別是在工?作出現(xiàn)失誤?的時(shí)候。對(duì)?班委會(huì)的工?作要經(jīng)常檢?查，而切要?給予具體的?指導(dǎo)和幫助?，既不能包?辦代替，也?不能班上的?工作全部推?給班干部，?自己放手不?管。我還堅(jiān)?持定期召開?班干部會(huì)議?，___他?們學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具體?措施，檢查?落實(shí)情況，?總結(jié)得失，?并加以改進(jìn)?，___他?們?nèi)绾畏直?是非，及時(shí)?阻止同學(xué)中?的不良行為?。而對(duì)班干?部在班級(jí)中?的不良行為?，決不姑息?，鼓勵(lì)他們?以身作則并?帶動(dòng)其他同?學(xué)，促進(jìn)整?個(gè)班級(jí)的管?理工作。另?一方面：增?強(qiáng)班級(jí)的凝?聚力，我_?__互幫互?學(xué)活動(dòng)。學(xué)?習(xí)上好生帶?動(dòng)差生;紀(jì)?律上互相提?醒;勞動(dòng)生?活上互相幫?助。通過活?動(dòng)擴(kuò)大班干?部在同學(xué)中?的積極影響?，通過活動(dòng)?加強(qiáng)同學(xué)之?間的協(xié)作精?神和團(tuán)體意?識(shí)。這樣既?能在班干部?的紀(jì)律及常?規(guī)上起到明?顯的效果，?又能使同學(xué)?之間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)?友愛的習(xí)慣?，在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)氣，?使班級(jí)成為?一個(gè)大家庭?。具體工作?如下：1?、重視正面?思想教育，?動(dòng)之以情，?曉之以理，?每周至少_?__次思想?工作教育，?特別是發(fā)揮?主題班會(huì)的?教育作用，?決不放棄任?何一個(gè)學(xué)生?。2、重?視抓班干，?以點(diǎn)帶面，?各個(gè)擊破，?收拾釘子戶?。3、重?視課堂上的?每節(jié)課的效?果，要嚴(yán)格?按章辦事。?4、重視?班級(jí)建設(shè)和?班標(biāo)、班訓(xùn)?的宣傳作用?，每天黑板?上顯示醒目?的催人奮進(jìn)?的名言警句?。5、重?視班級(jí)環(huán)境?衛(wèi)生，專人?負(fù)責(zé)，輪流?值日。6?、嚴(yán)格按照?校規(guī)校紀(jì)辦?事，做到每?周一升旗和?周二、四、?六出操穿校?服。7、?對(duì)違紀(jì)同學(xué)?嚴(yán)格按照班?規(guī)班約處罰?，對(duì)表現(xiàn)好?的同學(xué)或者?進(jìn)步較快的?同學(xué)及時(shí)表?揚(yáng)。8、?和學(xué)生共同?參與班級(jí)事?務(wù)開學(xué)初?我除了放下?架子深入到?學(xué)生中去，?還和學(xué)生一?起參加各種?活動(dòng)，比如?大掃除時(shí)，?我親力親為?，不僅要當(dāng)?好指揮員，?更要當(dāng)好戰(zhàn)?斗員，說在?前，干在先?，用自己的?行動(dòng)影響帶?動(dòng)學(xué)生。學(xué)?生看在眼里?都說：“我?們以前的老?師都從來不?和我們一起?勞動(dòng)?！痹?布置班級(jí)時(shí)?，我和學(xué)生?一起出謀劃?策，一起外?出購買必須?用品，在這?些活動(dòng)中，?我和學(xué)生嘮?家常、談思?想、談學(xué)習(xí)?經(jīng)歷等。這?樣，心理障?礙逐漸消融?，不少學(xué)生?開始接近我?，開始和我?聊一些班級(jí)?和同學(xué)之間?的事情了。?三、班主?任應(yīng)該與教?師團(tuán)結(jié)協(xié)作?，共同戰(zhàn)斗?。班主任?是本班教師?___的核?心，對(duì)有關(guān)?班級(jí)的一切?工作都必須?負(fù)起主要責(zé)?任，對(duì)工作?中涉及的人?際關(guān)系，都?要謙虛熱情?地予以協(xié)調(diào)?。只有充分?調(diào)動(dòng)班級(jí)所?有任課教師?的工作積極?性，班主任?工作才能全?面完成。所?以在早讀上?我就尊重課?任老師意見?，在早讀時(shí)?間上就安排?相應(yīng)時(shí)間給?他們。同時(shí)?我以身作則?對(duì)課任老師?充分的尊重?，讓學(xué)生愛?戴教給他們?知識(shí)的老師?。班級(jí)是?一個(gè)整體，?各學(xué)科之間?的協(xié)調(diào)配合?至關(guān)重要。?班主任對(duì)學(xué)?生所學(xué)的各?門功課都應(yīng)?該給予足夠?的重視，充?分發(fā)揮任課?教師的作用?，在工作上?關(guān)心、支持?任課教師。?班主任應(yīng)該?創(chuàng)設(shè)良好的?教學(xué)環(huán)境，?使任課教師?心情愉悅。?班主任應(yīng)該?及時(shí)妥善地?解決學(xué)生與?任課教師之?間的矛盾。?班主任應(yīng)該?學(xué)會(huì)不斷鼓?勵(lì)本班教師?并給教師適?當(dāng)加壓，反?饋學(xué)生對(duì)課?任教師的意?見和要求，?經(jīng)常邀請(qǐng)任?課教師參加?本班活動(dòng)。?只有這樣，?班主任才能?與教師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共同?戰(zhàn)斗，才能?產(chǎn)生神奇的?力量。四?、教育學(xué)生?努力學(xué)習(xí)，?關(guān)心學(xué)生身?心健康。?學(xué)生的主要?任務(wù)是學(xué)習(xí)?，教育學(xué)生?要有明確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，遵守學(xué)?習(xí)紀(jì)律，指?導(dǎo)學(xué)生制定?好適合自己?的學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的自覺?性，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)的同?時(shí)，要對(duì)學(xué)?生全面負(fù)責(zé)?，不僅要關(guān)?心學(xué)生的課?業(yè)學(xué)習(xí)，而?且要引導(dǎo)他?們開展有益?的科技和文?化活動(dòng)，及?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)。以培養(yǎng)?他們的勞動(dòng)?觀念和為人?民服務(wù)的思?想，養(yǎng)成良?好習(xí)慣，增?加社會(huì)知識(shí)?，掌握一定?的生產(chǎn)知識(shí)?和技能，增?長(zhǎng)實(shí)際才干?，在嚴(yán)格要?求的同時(shí)，?盡量多鼓勵(lì)?他們，多表?揚(yáng)他們，這?就要求班主?任在批評(píng)和?表揚(yáng)的時(shí)候?掌握好火候?，并盡可能?多地讓學(xué)生?受到贊揚(yáng)，?讓他們感受?到成功，感?受到學(xué)習(xí)的?樂趣，形成?良好性循環(huán)?。如我們班?有一位同學(xué)?愛搞小動(dòng)作?，經(jīng)常逗女?學(xué)生，找他?談過幾次心?，講了很多?道理，也批?評(píng)了幾次都?不管用，我?想，看這樣?子油鹽不進(jìn)?了，不能做?小炒，于是?我轉(zhuǎn)換另一?種方式給他?加把糖吧。?我就鼓勵(lì)他?、關(guān)心他，?讓他去找好?事做，比如?幫值日生同?學(xué)掃掃地，?撿撿地上的?紙等等，每?周班會(huì)課時(shí)?，我都對(duì)他?的點(diǎn)滴進(jìn)步?給予表揚(yáng)，?這下子，他?的行為改變?了許多，經(jīng)?常找好事做?，我再在班?上一表揚(yáng)，?同學(xué)們—羨?慕，他就天?天樂滋滋地?象換了一個(gè)?人。本學(xué)期?還被評(píng)為班?積極分子。?五、認(rèn)真?搞好語文教?學(xué)工作。?教學(xué)是培養(yǎng)?教育學(xué)生的?主渠道和主?戰(zhàn)場(chǎng)。班主?任的教學(xué)水?平是取得學(xué)?生尊重、信?任的極為重?要的因素。?所以，班主?任必須上好?自己的課。?我擔(dān)任語文?教學(xué)工作，?在平時(shí)的教?學(xué)中，我努?力做到這一?點(diǎn)，結(jié)合教?材和學(xué)生的?實(shí)際認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?;在講課中?，既要恰當(dāng)?發(fā)揮自己的?才智，又要?讓學(xué)生展示?自己的才華?，量做到重?點(diǎn)突出，通?俗易懂，言?簡(jiǎn)意賅，使?學(xué)生聽了產(chǎn)?生“有水平?”之感。講?課成功，學(xué)?生就會(huì)尊重?你，信服你?，這樣就能?為做好班級(jí)?工作創(chuàng)造良?好的條件。?如果備課不?精，講課平?庸，學(xué)生就?會(huì)心煩、生?厭，這樣就?會(huì)為班級(jí)工?作的開展造?成隱患。正?因?yàn)槿绱耍?我非常注意?認(rèn)真搞好語?文教學(xué)工作?。學(xué)生也非?常樂意上我?的課。六?、班級(jí)工作?的一點(diǎn)成績(jī)?：我班同?學(xué)在我和班?干部們的共?同帶領(lǐng)下，?德、智、體?各方面都取?得明顯的進(jìn)?步。全班同?學(xué)遲到、早?退現(xiàn)象相對(duì)?減少，基本?上沒有無故?曠課的現(xiàn)象?，教室、清?潔區(qū)衛(wèi)生也?搞得不錯(cuò)，?學(xué)校的舉辦?的各種活動(dòng)?都能踴躍參?加，并取得?較好的成績(jī)??？梢哉f現(xiàn)?在初二(1?66)班班?級(jí)教學(xué)秩序?井然有序，?班風(fēng)逐漸純?正，班級(jí)紀(jì)?律、衛(wèi)生情?況良好，學(xué)?生綜合素質(zhì)?提高，一個(gè)?學(xué)期下來多?次被評(píng)為校?文明班級(jí)。?七、班級(jí)?工作的不足?：當(dāng)然本?學(xué)期，不可?否認(rèn)，需要?改進(jìn)的地方?還有很多。?班級(jí)部分同?學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)?性不強(qiáng)，上?進(jìn)心缺乏，?成績(jī)不夠穩(wěn)?定;寢室就?寢紀(jì)律不是?很好，有待?于進(jìn)一步提?高;班級(jí)個(gè)?別同學(xué)生活?散漫，行為?習(xí)慣尚需進(jìn)?一步養(yǎng)成等?等。比如部?分學(xué)生的厭?學(xué)情緒嚴(yán)重?，聽課狀態(tài)?不好，心不?在蔫。有的?在課上睡覺?，寫信，照?鏡子，吃東?西。老師留?了作業(yè)或是?不做，或是?跟好同學(xué)的?作業(yè)抄。還?有的同學(xué)和?老師玩“貓?和老鼠”的?游戲，老師?在一個(gè)樣，?老師不在就?得過且過。?班主任工?作是一項(xiàng)復(fù)?雜而又辛苦?的工作，要?做一個(gè)好的?班主任，還?必須具備一?顆高度負(fù)責(zé)?的心，只有?這樣才可能?做好。今后?我也會(huì)更注?重學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)（范?本），使班?級(jí)更有凝聚?力，總之，?“一切為了?學(xué)生，為了?一切學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切”。作?為一名普通?教師和班主?任，我想只?要我留心，?每天工作，?每天創(chuàng)新，?每天反思，?每天積累，?我會(huì)在工作?中不斷進(jìn)步?的。__?年班主任工?作總結(jié)模板?篇二提起?筆又是一學(xué)?期！感慨于?時(shí)光的匆匆?，有時(shí)也愿?回首走過的?路，因?yàn)槟?里有付出的?充實(shí)，也有?收獲的喜悅?。在工作上?，我們克服?種種壓力，?用滿腔的真?誠(chéng)和科學(xué)的?態(tài)度邁著堅(jiān)?實(shí)的步伐走?過來了！一?串串腳印，?一串串收獲?。下頭就本?學(xué)期的班主?任工作進(jìn)行?回顧總結(jié)：?一、熱愛?學(xué)生，尊重?學(xué)生，相信?學(xué)生。我?相信學(xué)生在?我的主導(dǎo)作?用下能管好?自我，所以?，首先，我?充分發(fā)揮班?干部的主體?作用。在必?須意義上說?，創(chuàng)立和諧?的班團(tuán)體，?班干部是決?定性的因素?于是，我著?手對(duì)管理體?制進(jìn)行“放?權(quán)”:經(jīng)過?幾次班干部?例會(huì)，要求?班干部敢想?，敢做，不?僅僅要做實(shí)?干家，更要?做決策者，?只要能發(fā)動(dòng)?同學(xué)們自覺?參與班級(jí)管?理，有利于?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)和各種愛?好的發(fā)展，?什么想法和?活動(dòng)都能夠?討論。這樣?一來發(fā)揮了?班干部的主?體性，調(diào)動(dòng)?了班干部的?進(jìn)取性，工?作起來簡(jiǎn)便?許多，并且?效果也較好?，除了學(xué)校?___的活?動(dòng)外，在班?內(nèi)還開展各?種活動(dòng)，鼓?勵(lì)同學(xué)們進(jìn)?取參加，這?些活動(dòng)大都?由學(xué)生們自?我策劃，_?__，總結(jié)?，收到較好?的效果。?二、以身作?則，為人師?表。我認(rèn)?識(shí)到班主任?不僅僅是一?個(gè)班級(jí)的_?__者和管?理者，更是?一個(gè)班級(jí)的?教育者。平?時(shí)與學(xué)生相?處的時(shí)間比?其他教師要?多得多，所?以班主任的?一舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較大的?影響。俗話?說：“身教?重于言教。?”教師的外?在行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具有?一種榜樣和?示范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移默?化的影響，?尤其是對(duì)辨?別本事、自?控本事較差?的低年級(jí)孩?子，影響尤?為突出。所?以，在平時(shí)?與學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)格?要求自我，?做到“要學(xué)?生做到的，?教師先要做?到”。比如?，要求學(xué)生?做到講究衛(wèi)?生，不隨便?丟紙屑雜物?，在平時(shí)，?我總是把紙?屑雜物丟到?垃圾箱里，?那些近旁的?學(xué)生看到我?這樣做之后?，會(huì)和其他?學(xué)生說，那?些隨便丟紙?屑雜的學(xué)生?會(huì)受到教育?，再也不隨?便丟紙屑雜?。教育學(xué)生?講禮貌懂禮?貌，那么我?也會(huì)主動(dòng)跟?學(xué)生問好，?說多謝你之?類的禮貌用?語，孩子也?會(huì)自然地用?禮貌用語來?回答我。這?樣的一種正?面影響必須?能有益學(xué)生?的發(fā)展。?三、加強(qiáng)思?想品德的教?育。班主?任的基本任?務(wù)是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想品?德教育，使?他們的身心?得到全面健?康的發(fā)展。?對(duì)于四年級(jí)?的孩子來說?，正是理解?各方面教育?的時(shí)機(jī)，除?了學(xué)習(xí)，我?想更為重要?的是___?他們認(rèn)識(shí)世?界，明辨是?非，學(xué)習(xí)怎?樣做人。所?以我利用每?周一的班會(huì)?，結(jié)合國(guó)旗?下講話的資?料，在班會(huì)?課上做相應(yīng)?的安排。?四、加強(qiáng)班?級(jí)管理，培?養(yǎng)學(xué)生本事?。良好習(xí)?慣的培養(yǎng)始?終是本學(xué)期?的教育重點(diǎn)?之一。那么?如何在日常?的班級(jí)管理?中讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣呢？我嘗?試讓班級(jí)管?理成為大家?的事，讓學(xué)?生成為班級(jí)?管理的主人?，也同時(shí)在?這樣的過程?中培養(yǎng)他們?的本事。所?以嘗試以下?的做法：?1、鼓勵(lì)班?干部敢想、?敢做。不僅?僅要做實(shí)干?家，更要做?決策者，只?要能發(fā)動(dòng)同?學(xué)們自覺參?與班級(jí)管理?，有利于同?學(xué)們的學(xué)習(xí)?和各種愛好?的發(fā)展，什?么想法和活?動(dòng)都能夠討?論.這樣一?來發(fā)揮了班?干部的主體?性，調(diào)動(dòng)了?班干部的進(jìn)?取性，工作?起來簡(jiǎn)便許?多，并且效?果也較好，?除了學(xué)校_?__的活動(dòng)?外，在班內(nèi)?還開展各種?活動(dòng)，鼓勵(lì)?同學(xué)們進(jìn)取?參加，這些?活動(dòng)大都由?學(xué)生們自我?策劃，__?_，總結(jié)，?收到較好的?效果.2?、清潔衛(wèi)生?由小組負(fù)責(zé)?。衛(wèi)生由每?個(gè)小組負(fù)責(zé)?，采用輪流?值日的方法?，選好衛(wèi)生?小組長(zhǎng)，由?組長(zhǎng)分派任?務(wù)，按照值?日工作的順?序進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打掃?完畢后，將?衛(wèi)生用具放?回原位，然?后在衛(wèi)生值?日本上作好?相關(guān)的記錄?并由組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查值日?情景。3?、鼓勵(lì)學(xué)生?展示自我，?樹立自信。?小學(xué)生活潑?好動(dòng)，好表?現(xiàn)自我，在?多種多樣的?活動(dòng)中，能?夠讓他們更?加迅速歡樂?地成長(zhǎng)。在?班級(jí)中，我?努力搭建學(xué)?生展示的舞?臺(tái)，利用班?會(huì)開展一些?小活動(dòng)，諸?如：___?比賽，成語?接龍，童話?故事比賽，?口算比賽等?來益智身心?，鼓勵(lì)孩子?為大家表演?，增強(qiáng)自信?。4、加?強(qiáng)家校聯(lián)系?。孩子的教?育離不開教?師和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作，?孩子在家中?的表現(xiàn)只能?經(jīng)過家長(zhǎng)來?獲悉，同樣?學(xué)生在學(xué)校?的表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，僅有?雙管齊下，?才能收到教?育的效果。?所以，在本?學(xué)期主動(dòng)與?家長(zhǎng)們堅(jiān)持?聯(lián)系，將一?些孩子的表?現(xiàn)通知家長(zhǎng)?，共同商量?對(duì)策，與多?位家長(zhǎng)進(jìn)行?交流。以?上就是我個(gè)?人在近半年?的班主任工?作中的一點(diǎn)?得失體會(huì)。?當(dāng)然我做的?還很不夠，?有時(shí)是缺少?了會(huì)發(fā)現(xiàn)的?眼睛，所以?才讓班級(jí)管?理出現(xiàn)了很?多不盡人意?的地方，能?夠說班主任?工作是任重?道遠(yuǎn)。有人?曾說，能發(fā)?現(xiàn)問題，并?解決問題，?就是一個(gè)成?長(zhǎng)提高的過?程。經(jīng)過這?半年的學(xué)習(xí)?鍛煉，相信?在以后的工?作中，我將?會(huì)以更大的?信心和熱情?投其中。?__年班主?任工作總結(jié)?模板篇三?當(dāng)了他們_?__天的班?主任老師，?如果說有什?么收獲的話?，我會(huì)說，?我真的領(lǐng)悟?到了以前教?我們的老師?上課時(shí)那點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的感?受，或無奈?的感嘆、或?煩躁的焦急?、或大聲地?斥責(zé)、或豁?然的感受、?或難得的微?笑，總之，?沒有任何理?由去反駁這?些情緒，老?師看見的學(xué)?生本來都是?那么可愛，?因此她不得?不傾自己所?能，讓我們?成長(zhǎng)，而她?所能做的又?于她的課堂?，不能做又?想去做的太?多了，以至?于當(dāng)我們說?出“不明白?”的時(shí)候，?她受到的打?擊可想而知??，F(xiàn)在這些?，我都明白?了。要管理?好一個(gè)班，?就要能夠讓?你的學(xué)生從?心里感受到?你對(duì)他們的?愛。我每?天都對(duì)自己?說，老師在?所有學(xué)生的?心目中的形?象永遠(yuǎn)都是?那么的神圣?，絕對(duì)不能?有一點(diǎn)__?_，因此，?我出發(fā)前在?心里就給了?自己一個(gè)諾?言，說無論?如何也不能?有損老師的?形象，他們?以后長(zhǎng)大了?，可以忘記?我的名字，?甚至可以忘?記我曾經(jīng)是?他們的班主?任老師，但?是我要讓他?們一定要記?著曾經(jīng)有這?樣一位老師?出現(xiàn)過，這?位老師是盡?責(zé)的、是能?夠作為他們?記憶中保留?下來的元素?的。因此，?之后的日子?里無論遇到?怎樣的情況?，我都告訴?自己，沒有?比學(xué)生更值?得我關(guān)心的?了。態(tài)度決?定的就是我?的行動(dòng)。?第一天走進(jìn)?___年級(jí)?的教室，感?到這應(yīng)該叫?做幼兒園吧?。因?yàn)椴粌H?是1、__?_、___?年級(jí)的小學(xué)?生在，連幼?兒園學(xué)前班?的同學(xué)也有?，小朋友一?聚在一起的?特點(diǎn)就是一?個(gè)字——“?玩”！因此?一番安頓紀(jì)?律后，我把?之前想好的?自我介紹說?了出來，“?余泳威——?記住的方法?就是魚游泳?很厲害?！?之后發(fā)生的?是便是我預(yù)?想不到的，?他們感覺“?泳”字和“?游”字是一?樣的，于是?把“泳”換?成“游”也?就算了，竟?然把“游”?換成姓了，?讀成啥樣我?都不想再說?了，我當(dāng)時(shí)?真不知道該?和他們一起?笑還是應(yīng)該?喝止他們。?于是我就哄?著他們說，?你們叫威哥?哥或者余老?師好了。?這么多天的?生活過來，?幸虧有另外?一位班主任?曉欣幫助我?，如果讓我?自己一個(gè)人?去哄著一群?孩子，恐怕?我不知道能?不能撐回來?___。我?沒有___?年級(jí)的課，?但是每天早?讀、課間我?都去看他們?，尤其是上?課時(shí)候紀(jì)律?實(shí)在太差的?話我也會(huì)站?在后面怒目?瞪著他們。?不過可能是?我太兇了，?他們有什么?事情都要找?曉欣談，或?者我沒有真?正地走進(jìn)他?們心靈是我?這次作為班?主任的失誤?，因?yàn)槲抑?顧及到老師?形象的影響?而卻忽視了?老師其實(shí)也?應(yīng)該是他們?成長(zhǎng)路上朋?友的一分子?。但是我的?收獲也就是?以一個(gè)路前?人的角色告?訴了他們道?理，我清楚?記得兩件事?。第一件?事是我告訴?了他們什么?叫作榮辱觀?念。由于在?排練晚會(huì)節(jié)?目的時(shí)候一?些男生沒有?很好地配合?，甚至歌也?不愿意學(xué)，?但是我知道?他們只是貪?玩罷了，小?時(shí)候自己心?里的想法和?日他們是一?樣的，希望?得到別人的?認(rèn)可但又羞?于說出來。?因此我讓會(huì)?唱的同學(xué)站?到前面了，?就是能夠在?當(dāng)晚可以出?演的隊(duì)伍，?還不愿意學(xué)?唱的就坐下?面，我跟他?們說，大家?都能夠去表?演，問他們?就真的不想?去嗎？他們?之后就很認(rèn)?真地把歌詞?抄了又抄，?終于能夠站?在合唱的隊(duì)?伍里面。我?希望經(jīng)過這?一次他們能?夠最終明白?什么是光榮?的，為__?_而奮斗是?光榮的，為?自己而懶惰?是可恥的。?第二件事?是高大強(qiáng)壯?的同學(xué)應(yīng)該?保護(hù)弱小的?同學(xué)而不是?欺負(fù)弱小的?同學(xué)。緣由?是在于一次?兩個(gè)同學(xué)搶?一塊板，結(jié)?果其中比較?強(qiáng)壯的同學(xué)?為了能夠得?到就把比較?弱小的同學(xué)?打到哭了。?我們知道事?情后馬上把?打人的同學(xué)?請(qǐng)出了教室?，他反抗但?是始終我還?是把他捉了?出來，他一?邊反抗我一?邊說著道理?，我當(dāng)時(shí)是?希望他能夠?認(rèn)識(shí)自己的?錯(cuò)誤，知道?恃強(qiáng)凌弱時(shí)?被欺負(fù)的滋?味，說著說?著他就哭了?，我知道他?在后悔，但?不好意思說?。不過我自?己后來也后?悔了，因?yàn)?事后我本來?要把兩個(gè)當(dāng)?時(shí)人都要來?然后幫他們?講和的，但?是因?yàn)橄抡n?以后其他工?作卻忘記了?，之后就一?直沒有做，?真的希望這?件事不要再?他們心目中?有什么影響?。經(jīng)過這?次實(shí)踐，我?發(fā)現(xiàn)自己處?事還是有很?多地方不冷?靜，當(dāng)機(jī)立?斷能力不強(qiáng)?，而且處事?方式有很多?不合理的地?方，幸虧曉?欣一直能夠?從旁提醒我?，也讓我明?白到了合作?的重要性，?曉欣是一個(gè)?很有親和力?的老師，又?有著能夠耐?心容忍的能?力，我十分?地感謝她，?也很高興能?和她一起工?作。最后走?的兩天我們?時(shí)常和學(xué)生?們一起照相?，真的很想?念他們那天?真的笑臉，?其實(shí)我們?cè)?感謝他們，?是他們給了?我們這么多?實(shí)踐的機(jī)會(huì)?，是他們無?意之間給了?我們很多的?歡笑和快樂?，謝謝你們?！篇二?班主任在一?個(gè)班級(jí)中扮?演著重要的?角色，是領(lǐng)?頭羊，是學(xué)?生的，模范?和榜樣，因?此做好班主?任工作對(duì)于?班級(jí)有重大?意義。當(dāng)?我被隊(duì)長(zhǎng)_?__任命為?大班班主任?的時(shí)候，我?感到很榮幸?，但是不免?有些擔(dān)心，?也不知道能?不能當(dāng)好這?個(gè)班主任。?不過在跟孩?子們接觸的?過程中不僅?給孩子們帶?去了很多，?更從孩子們?身上學(xué)到了?很多，畢竟?班主任是和?學(xué)生接觸最?多的老師。?每一天，我?都不斷地思?考著、反思?著、總結(jié)著?，希望能對(duì)?以后的活動(dòng)?有所幫助，?同時(shí)也希望?我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?對(duì)其他朋友?有所幫助，?因此我粗略?總結(jié)了一下?我的經(jīng)驗(yàn)。?1、老師?跟學(xué)生是一?個(gè)由不熟悉?到熟悉的過?程，這個(gè)過?程是很重要?的，這決定?了你在孩子?們心中的形?象以及以后?你的工作的?開展情況，?因此老師在?這個(gè)過程中?一定要樹立?自己的形象?，同時(shí)要融?入到學(xué)生中?去，讓他們?接受、認(rèn)可?、服從你。?我們班就是?這樣，我從?剛開始接觸?他們到營(yíng)期?結(jié)束，我做?了很多我能?做的事情，?如努力記住?他們的姓名?外貌和性格?特征，平時(shí)?就多與他們?在一起，一?起嘻哈打鬧?，一起游戲?唱歌，多與?他們溝通交?流，關(guān)心他?們的學(xué)習(xí)生?活等，我們?班的總體情?況還是很好?，我跟學(xué)生?相處的也很?愉快。上課?時(shí)他們尊重?我，信服我?，下課時(shí)又?不與我疏遠(yuǎn)?，教學(xué)秩序?有有條有穩(wěn)?。2、抓?住班級(jí)中的?“中心人物?”，每個(gè)班?總有那么幾?位在班級(jí)中?十分活躍，?有影響力的?學(xué)生，這幾?位學(xué)生對(duì)班?主任管理好?班級(jí)是有相?當(dāng)大的意義?的，因此我?設(shè)置了很多?的班干部，?希望他們都?是焦點(diǎn)。一?方面班級(jí)中?出問題的學(xué)?生很多時(shí)候?很可能就是?他們，另一?方面他們?cè)?其他學(xué)生之?間也能造成?影響，那么?抓住這幾位?學(xué)生就相當(dāng)?重要了。如?果能讓這幾?位學(xué)生對(duì)你?信服，那么?管理好這個(gè)?班級(jí)就是信?手拈來的小?事了。在我?們班級(jí)中就?有這樣的學(xué)?生，經(jīng)過我?的觀察，發(fā)?現(xiàn)是兩位男?生（姚本矗?和王家榮）?，他們?cè)诎?級(jí)中很活潑?，很能引起?其他同學(xué)的?___，因?此我便很留?意這兩個(gè)男?生，就平時(shí)?多和他們接?觸，與他們?建立起良好?的關(guān)系。他?們也很維護(hù)?我，我的話?他們也很聽?從，并且平?時(shí)他們還積?極幫我做事?情，對(duì)我很?是尊重。班?級(jí)中其他學(xué)?生還是很乖?巧的，因此?我覺得管理?大班還是很?輕松，很快?樂的。3?、給他們上?課應(yīng)該更重?視教學(xué)，要?在教學(xué)方面?下功夫，要?從學(xué)生喜好?和特征出發(fā)?開展課堂，?抓住學(xué)生的?興趣和注意?力，讓學(xué)生?緊緊跟著課?堂走，跟著?你走。當(dāng)然?老師上課要?有適當(dāng)?shù)挠?默感，讓課?堂氣氛活躍?，讓整個(gè)課?堂在一個(gè)輕?松愉快的氣?氛中進(jìn)行，?我就不用說?了，哈哈！?我就是一個(gè)?萌料。4?、班主任一?定要學(xué)生協(xié)?調(diào)好，在平?時(shí)的工作中?要相互配合?，工作要落?實(shí)到人，這?之間班主任?起著統(tǒng)籌作?用。同時(shí)班?主任還要多?與其他老師?溝通，多方?面了解學(xué)生?的情況，并?向各科老師?介紹學(xué)生情?況，以便老?師“因材施?教”。比如?教學(xué)就應(yīng)該?對(duì)到人，不?能對(duì)班級(jí)，?畢竟他們年?齡年紀(jì)差距?還是比較大?的。當(dāng)然?，班主任要?做的事情還?有很多很多?，有大的事?，有小的事?，但必須事?事都及時(shí)落?實(shí)到位，在?工作中不斷?總結(jié)，吸取?教訓(xùn)，只要?摸清了門路?，掌握了其?中蘊(yùn)含的規(guī)?律，我們的?工作就做好?了。最后想?說的是，我?們所做的一?切都不會(huì)是?徒勞的，只?要做好了就?會(huì)有收獲，?孩子們會(huì)記?得，會(huì)在學(xué)?習(xí)中反饋給?我們，只要?我們?cè)敢飧?出，就一定?能做一位合?格的班主任?！最后，?我想對(duì)我的?學(xué)生說：“?我想你們了?”。__?年班主任工?作總結(jié)模板?篇四現(xiàn)代?教育理論告?訴我們，要?___一個(gè)?成功的班級(jí)?，班主任首?先要選擇一?些品學(xué)兼優(yōu)?、責(zé)任心強(qiáng)?、身體健康?、樂意為同?學(xué)服務(wù)的學(xué)?生擔(dān)任班干?部，并根據(jù)?他們性格、?能力的差異?，安排相應(yīng)?的工作，盡?心地進(jìn)行培?養(yǎng)和教育，?使之成為同?學(xué)的榜樣，?帶動(dòng)其他同?學(xué)不斷進(jìn)取?。為了使初?一、初二業(yè)?已經(jīng)形成的?優(yōu)良班級(jí)風(fēng)?貌更上一個(gè)?新臺(tái)階，我?特別重視班?干部的隊(duì)伍?建設(shè)。下面?讓我來談?wù)?自己的一些?做法和體會(huì)?。一、發(fā)?現(xiàn)選拔班干?部由于所?有的學(xué)生都?經(jīng)歷了一個(gè)?學(xué)年的不平?衡發(fā)展，我?決定對(duì)原有?的班委會(huì)進(jìn)?行重大的調(diào)?整。在班干?部的產(chǎn)生過?程中，我認(rèn)?為教師的包?辦代替，必?定會(huì)使班干?部失去群眾?基礎(chǔ)，給日?后的工作帶?來不必要的?困難，是不?可取的!但?是，單純的?所謂的民主?，讓學(xué)生完?全自決，一?些學(xué)生往往?會(huì)傾向選舉?自己的好朋?友，以便在?以后的班級(jí)?管理中得到?照顧，同樣?有不足。比?較好的辦法?應(yīng)該是先民?主后集中，?即先讓學(xué)生?進(jìn)行投票選?舉，再由教?師權(quán)衡。?為了使學(xué)生?的選舉結(jié)果?更具代表性?，我讓大家?在規(guī)定的時(shí)?間內(nèi)推薦_?__位同學(xué)?上來，然后?再按所得票?數(shù)的多寡進(jìn)?行排列，前?___位的?同學(xué)始得當(dāng)?選，這樣可?以限度地讓?學(xué)生發(fā)表意?見，而且選?出的干部往?往又比較理?想。最后再?根據(jù)所選干?部的氣質(zhì)、?性格類型以?及能力的差?異進(jìn)行分工?，優(yōu)化班委?組合。李葉?敬，我們班?的班長(zhǎng)，在?我剛接班主?任工作時(shí)，?他便利用機(jī)?會(huì)跟我談?wù)?有關(guān)選拔班?干部的事，?話語中暗示?我--他能?當(dāng)班長(zhǎng)，從?以往的班主?任那里，我?早就了解到?該生的責(zé)任?心和___?能力都很強(qiáng)?，學(xué)習(xí)成績(jī)?也名列前茅?，而且愛好?廣泛，我便?決定請(qǐng)他出?任班長(zhǎng);蘇?亞碩，初二?年級(jí)時(shí)的班?長(zhǎng)，他思維?靈活，反應(yīng)?迅速，但看?問題比較膚?淺、輕率，?這個(gè)學(xué)生平?時(shí)往往未經(jīng)?慎重考慮而?迅速發(fā)表自?己的意見，?甚至做出一?些超乎常規(guī)?的夸張動(dòng)作?，我決定讓?她當(dāng)宣傳委?員;張夢(mèng)鶴?，初一年級(jí)?時(shí)的班長(zhǎng)，?活潑可愛、?能歌善舞，?而且處事大?方，我讓她?當(dāng)文娛委員?;考慮到出?操、集會(huì)很?大程度上反?映了班級(jí)的?精神風(fēng)貌，?我決定讓體?育競(jìng)賽成績(jī)?突出、__?_能力強(qiáng)的?郜永恒同學(xué)?出任體育委?員，同時(shí)再?加多一個(gè)副?班長(zhǎng)的銜頭?。實(shí)踐證?明，在民主?選舉的基礎(chǔ)?上，經(jīng)過班?主任的優(yōu)化?組合而產(chǎn)生?的班委會(huì)，?得到了同學(xué)?們的信任和?擁護(hù)，具有?較強(qiáng)的戰(zhàn)斗?力。二、?教育培養(yǎng)班?干部班主?任對(duì)班干部?，不能只是?使用，還應(yīng)?該進(jìn)行教育?和培養(yǎng)。我?經(jīng)常教育他?們樹立為_?__服務(wù)的?光榮感和責(zé)?任感，要求?他們努力學(xué)?習(xí)、團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身作?則，鼓勵(lì)他?們既要大膽?工作，又要?嚴(yán)格要求，?注意工作方?法。當(dāng)然，?選出的干部?畢竟不是完?人，因此對(duì)?他們不能過?分苛求、指?責(zé)，特別是?在工作出現(xiàn)?失誤的時(shí)候?。例如負(fù)責(zé)?清潔衛(wèi)生督?促檢查工作?的___同?學(xué)，起初對(duì)?自己的工作?好象不太滿?意，每天只?是把那些未?參加清潔工?作同學(xué)的名?字以及清潔?狀況告訴我?，為此，我?反復(fù)向他講?述清潔衛(wèi)生?工作與同學(xué)?們身體健康?和班級(jí)精神?風(fēng)貌的內(nèi)在?聯(lián)系，同時(shí)?講解該項(xiàng)工?作的要點(diǎn)，?讓他重新懷?著滿腔的熱?情投入自己?的工作中去?，后來的情?況表明，他?們的工作完?成得相當(dāng)出?色!此外?，我還堅(jiān)持?定期召開班?干部會(huì)議，?___他們?學(xué)會(huì)制訂計(jì)?劃及具體措?施，檢查落?實(shí)情況，總?結(jié)得失，并?加以改進(jìn)，?___他們?如何分辨是?非，及時(shí)阻?止同學(xué)中的?不良行為。?而對(duì)于班干?部在班級(jí)中?的不良行為?，決不姑息?，鼓勵(lì)他們?以身作則并?帶動(dòng)其他同?學(xué)，促進(jìn)整?個(gè)班級(jí)的管?理工作。?三、增強(qiáng)班?干部間的凝?聚力__?_是在活動(dòng)?中產(chǎn)生的，?大___如?此，小__?_也一樣。?我每月__?_一次班干?部___做?好事活動(dòng)。?例如搞大掃?除等，通過?活動(dòng)擴(kuò)大班?干部在同學(xué)?中的積極影?響，通過活?動(dòng)加強(qiáng)班干?部之間的協(xié)?作精神和團(tuán)?體意識(shí)。這?樣既能在班?干部的紀(jì)律?及常規(guī)管理?上起到明顯?的效果，又?能使班干部?之間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)?友愛的習(xí)慣?，在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)氣，?使班級(jí)成為?一個(gè)大家庭?。誠(chéng)然，?在班干__?_伍建設(shè)的?工作中，我?認(rèn)為自己還?存在很多的?不足和缺陷?。例如，上?述所有提到?名字的班干?部在升中考?試中，竟然?沒有一個(gè)人?總分達(dá)到_?__分，要?知道我們校?一共有__?_位同學(xué)總?分在___?分以上呢!?假如有機(jī)會(huì)?再當(dāng)班主任?，我一定會(huì)?重視對(duì)班干?部進(jìn)行考試?心理輔導(dǎo)，?畢竟考試給?他們帶來的?壓力比起普?通同學(xué)要大?很多很多。?__年班?主任工作總?結(jié)模板篇五?__月_?_日至__?日，我參加?了區(qū)教育局?舉辦的班主?任培訓(xùn)。在?這次培訓(xùn)活?動(dòng)中，在區(qū)?教育局精心?___和安?排下，我有?幸聆聽了多?位教育專家?和教育同行?的精彩報(bào)告?，讓我大開?眼界，接觸?了許多新理?念、新思想?、新方法，?受益頗豐!?1、提高?了思想認(rèn)識(shí)?，增強(qiáng)了從?事班主任工?作的責(zé)任感?、使命感?通過學(xué)習(xí)，?我真切感受?到了班主任?工作所承載?的使命，感?受到了區(qū)教?育局對(duì)班主?任隊(duì)伍建設(shè)?工作的高度?重視。通過?學(xué)習(xí)，我們?對(duì)當(dāng)前班主?任工作的理?論、方針、?政策、形勢(shì)?、任務(wù)及其?重大意義有?了更全面的?了解，進(jìn)一?步提高了認(rèn)?識(shí)、統(tǒng)一了?思想、開拓?了思路、鼓?舞了士氣、?堅(jiān)定了信心?、明確了責(zé)?任。我認(rèn)識(shí)?到班主任工?作是教育人?、培養(yǎng)人的?工作。班主?任是學(xué)生健?康成長(zhǎng)的守?護(hù)者，是學(xué)?生班級(jí)群體?___的，?是學(xué)校教育?計(jì)劃的貫徹?者，是各種?教育力量的?協(xié)調(diào)者，是?保證教育事?業(yè)持續(xù)健康?發(fā)展不可或?缺的重要力?量。2、?開闊了視野?，拓寬了思?路，提高了?理論修養(yǎng)和?專業(yè)化水平?通過直接?聆聽名師講?經(jīng)、專家講?座、專題研?修、互動(dòng)交?流等形式，?我獲得了大?量豐富而有?價(jià)值的信息?。通過吸收?其他學(xué)校優(yōu)?秀班主任工?作的成功經(jīng)?驗(yàn)，我極大?地開闊了視?野，激發(fā)了?靈感，啟迪?了智慧，提?高了教育理?論修養(yǎng)和工?作的專業(yè)化?水平。這?次培訓(xùn)，專?題報(bào)告水平?很高，具有?非常強(qiáng)的業(yè)?務(wù)性、針對(duì)?性和可操作?性。從新時(shí)?期班主任工?作規(guī)范到班?級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)?與___、?學(xué)生問題研?究……既有?點(diǎn)又有面，?既有政策宣?講也有個(gè)案?分析，既有?理論指導(dǎo)，?又有實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的介紹與?交流。培訓(xùn)?從基層班主?任面臨的幾?個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)?問題入手，?讓我們補(bǔ)習(xí)?了教育理論?知識(shí)，提高?了教育理論?修養(yǎng)和班主?任工作的專?業(yè)化水平，?讓我對(duì)如何?做好班主任?工作、如何?定位工作態(tài)?度和方法等?問題有了新?的認(rèn)識(shí)，從?中學(xué)到了不?少管理班級(jí)?、教育學(xué)生?的具體方法?。如全國(guó)特?級(jí)教師魏書?生老師給我?們傳授的一?些班主任管?理工作的具?體做法、管?理學(xué)生的新?理念，班主?任的工作準(zhǔn)?則等等，使?我收益匪淺?，在今后的?工作中我應(yīng)?該學(xué)習(xí)魏書?生老師“一?靠民主、二?靠科學(xué)”的?學(xué)生管理理?念，與學(xué)生?增進(jìn)交流，?尊重學(xué)生，?寬容學(xué)生，?善于運(yùn)用依?法治班的方?法促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。全?國(guó)十佳班主?任___兗?礦集團(tuán)濟(jì)東?小學(xué)劉沛華?老師的話也?使我深受啟?發(fā)：“悅納?每一個(gè)學(xué)生?，悅納班主?任工作，帶?著一顆快樂?的心出發(fā)，?做一個(gè)快樂?的班主任。?”這段話將?激勵(lì)著我認(rèn)?真地對(duì)待、?快樂地從事?班主任工作?。3、交?流了工作經(jīng)?驗(yàn)和學(xué)習(xí)體?會(huì)，促進(jìn)了?經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)?的共享本?期培訓(xùn)班共?有來自全區(qū)?幾十所學(xué)校?的班主任學(xué)?員近三百人?。我們充分?利用這次學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)?合自身工作?實(shí)際，就班?主任形象、?學(xué)生心理健?康、班級(jí)建?設(shè)、班級(jí)活?動(dòng)設(shè)計(jì)等各?方面的問題?與兄弟學(xué)校?的同行進(jìn)行?了廣泛和熱?烈的交流，?收到了互通?有無、相互?借鑒、取長(zhǎng)?補(bǔ)短的良好?效果。區(qū)教?育局舉辦培?訓(xùn)班搭建的?平臺(tái)，為我?在以后的工?作中繼續(xù)加?強(qiáng)與外界的?溝通和聯(lián)系?，共同探討?工作中的新?情況和新問?題提供了方?便。每位?班主任都渴?望獲得成功?，我也不例?外。教育是?一種精雕細(xì)?琢的藝術(shù)，?在工作中只?有講究科學(xué)?、創(chuàng)新、藝?術(shù)才能培養(yǎng)?出適應(yīng)社會(huì)?需要的高素?質(zhì)人才來。?張紅老師說?:“教育幸?福取決于自?己的心態(tài)與?自身的能力?”。通過這?次培訓(xùn)，我?的收獲真的?很大。我有?決心、有信?心在班主任?的工作崗位?上勤奮工作?、努力耕耘?，為扎實(shí)做?好做實(shí)班主?任工作奉獻(xiàn)?自己的光和?熱!愿我們?都做一名“?幸福的班主?任”!中?小學(xué)班主任?培訓(xùn)總結(jié)?通過參加全?國(guó)中小學(xué)班?主任國(guó)家遠(yuǎn)?程培訓(xùn)學(xué)習(xí)?一個(gè)多月以?來，學(xué)習(xí)了?王寶祥老師?的《班主任?的每一天》?、陳愛苾老?師的《班主?任的每一學(xué)?年》、熊華?生老師的《?班主任與每?次活動(dòng)》、?齊學(xué)紅老師?的《班主任?與每個(gè)班級(jí)?》、吳增強(qiáng)?老師的《班?主任與每個(gè)?學(xué)生》、《?班主任育人?與管理專題?講座》、《?三人行》;?真是受益非?淺，讓我真?正領(lǐng)悟到作?為一名新時(shí)?期的班主任?應(yīng)有的新理?念、新思想?，構(gòu)建現(xiàn)代?化和諧的班?___，下?面就我的學(xué)?習(xí)和認(rèn)識(shí)談?培訓(xùn)總結(jié)：?一、努力?抓好班級(jí)日?常管理，全?面提高學(xué)生?的綜合素質(zhì)?。班主任?的日常管理?工作，主要?是指完成學(xué)?校的教育教?學(xué)計(jì)劃和保?證班___?正常運(yùn)行所?進(jìn)行的管理?工作;班級(jí)?是學(xué)校管理?的基層單位?，是學(xué)生健?康成長(zhǎng)個(gè)性?化和人才成?長(zhǎng)的搖籃，?班主任工作?繁重而艱苦?，平凡有普?通，既教書?有育人，既?教人探索科?學(xué)真理，又?啟人覺悟，?學(xué)做真人，?既要學(xué)高為?師，又要身?正為范。?二、師生之?間要多進(jìn)行?交流和溝通?。在班級(jí)?建設(shè)中，作?為班主任，?需要了解學(xué)?生，研究學(xué)?生，因?yàn)橹?有了解學(xué)生?，才能認(rèn)識(shí)?學(xué)生，班主?任的育人工?作才能有的?防矢，而師?生之間的交?流和溝通是?班主任了解?學(xué)生研究學(xué)?生的途徑，?目前在我們?農(nóng)村學(xué)校，?留守兒童比?較嚴(yán)重，許?多學(xué)生存在?厭學(xué)、自私?、任性、抑?郁、耐挫力?差等一系列?的心理因素?，這些心理?問題需要師?生之間加強(qiáng)?交流和溝通?，需要班主?任根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性和存?在的問題，?變換角色選?擇好時(shí)機(jī)和?環(huán)境，采用?多種交流進(jìn)?行溝通。?三、加強(qiáng)學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?教育工作：?目前農(nóng)村?學(xué)校由于受?各種因素的?嚴(yán)重影響，?在每一個(gè)班?級(jí)中，都存?在一些學(xué)困?生，而且其?隊(duì)伍逐漸壯?大，因此轉(zhuǎn)?化學(xué)困生是?當(dāng)前農(nóng)村學(xué)?校乃至我們?彭水縣農(nóng)村?學(xué)校的一項(xiàng)?重要任務(wù)，?為了把這項(xiàng)?工作抓好，?其方法是：?1、抓好?學(xué)困生的思?想轉(zhuǎn)化、注?重情感教育?、表揚(yáng)與激?勵(lì)的榜樣不?可少。2?、排除學(xué)生?的自卑心理?發(fā)揚(yáng)其閃光?點(diǎn)、排除學(xué)?生的逆反心?理建立其相?容點(diǎn)、排除?學(xué)生的戒備?心理彌和其?融洽點(diǎn)、排?除學(xué)生的厭?學(xué)心理激活?其樂學(xué)點(diǎn)。?四、怎樣?樹立班主任?的威信：?班主任要想?管好一個(gè)班?，必須樹立?起自己的威?信，也就是?自己的能力?、學(xué)識(shí)、人?格、教學(xué)理?念和方法等?，能得到學(xué)?生們的尊重?和信賴，主?要體現(xiàn)在：?一是班主任?要有胸懷的?理想和充滿?___與自?信。二是班?主任要有完?善自身的素?質(zhì)。三是班?主任要有堅(jiān)?強(qiáng)的意志力?。四是班主?任要有很強(qiáng)?的教育教學(xué)?能力。五?、三人行給?我?guī)淼目?樂：因?yàn)?我每天堅(jiān)持?上網(wǎng)，上網(wǎng)?瀏覽，發(fā)布?新帖子，每?天必須得有?新的內(nèi)容，?為了寫得精?彩，必須做?得精彩。這?就有力地促?使我們每天?去做一些新?的嘗試，三?人行給我們?創(chuàng)造了機(jī)會(huì)?。教育本身?是一項(xiàng)很沉?重很繁瑣的?工作，可因?網(wǎng)絡(luò)的存在?，我們的不?斷嘗試常常?能使這項(xiàng)工?作浪漫起來?，詩意起來?。就在這種?良性的循環(huán)?中，剛開始?為寫而寫，?到后來為做?而寫，到最?后為寫而做?，最終落腳?點(diǎn)在實(shí)踐。?三人行給我?們帶來榮譽(yù)?的同時(shí)，也?讓我們養(yǎng)成?了勤于思考?、大膽實(shí)踐?的好習(xí)慣，?網(wǎng)絡(luò)教育，?真的改變了?我們!總?而言之，通?過這次培訓(xùn)?，提高了認(rèn)?識(shí)，明確了?班主任的職?責(zé)，一個(gè)好?的班主任是?成就一個(gè)優(yōu)?秀班___?的關(guān)鍵，班?主任要以人?為本，要報(bào)?著“一切為?了學(xué)生、為?了學(xué)生的一?切、為了一?切學(xué)生”的?思想;在今?后的班主任?工作實(shí)踐中?加倍地努力?，辛勤地工?作，營(yíng)造和?諧進(jìn)取的優(yōu)?秀班___?。__年?班主任工作?總結(jié)模板篇?六開學(xué)以?來，學(xué)校加?強(qiáng)了常規(guī)管?理，在各方?面都取得了?優(yōu)異的成績(jī)?，這些成績(jī)?的取得離不?開全體班主?任的辛勤勞?動(dòng)，熱情投?入，盡心盡?責(zé)，無私奉?獻(xiàn)?；仡?上半學(xué)期的?班主任工作?，主要在以?下幾個(gè)方面?取得了顯著?的成績(jī)，現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、全體?班主任老師?增強(qiáng)了工作?的責(zé)任意識(shí)?、大局意識(shí)?，實(shí)施有效?管理。全?體班主任明?確職責(zé)，認(rèn)?真負(fù)責(zé)地完?成本職工作?，班級(jí)管理?上肯動(dòng)腦筋?，肯下功夫?，大部分班?主任實(shí)施全?程管理，全?程跟蹤，確?保學(xué)生時(shí)時(shí)?刻刻不離班?主任掌握，?班主任老師?以校為家，?以班為家，?把學(xué)生當(dāng)自?己的孩子一?樣要求，一?樣教育，一?樣培養(yǎng)；許?多班主任老?師起早摸黑?和學(xué)生一樣?作息，真正?做到了與學(xué)?生生活在一?起，學(xué)習(xí)在?一起，了解?學(xué)生中的存?在問題，及?時(shí)處理偶發(fā)?事件，把矛?盾解決在萌?芽狀態(tài)。?二、全體班?主任加強(qiáng)了?學(xué)習(xí)研究，?更新了觀念?，不斷提高?德育工作者?的自身素質(zhì)?。全體班?主任在繁忙?中抽出時(shí)間?學(xué)習(xí)德育工?作材料，從?更新管理、?更新育人理?念入手，在?抓好智育的?同時(shí)，更注?重了學(xué)生的?思想教育，?改進(jìn)了德育?工作的方式?方法，講究?德育實(shí)效性?，克服了_?__傾向，?逐步更新人?才觀，不斷?樹立為學(xué)生?終身發(fā)展服?務(wù)的育人理?念，以學(xué)生?為主體，以?發(fā)展健康個(gè)?性和健全人?格為著眼點(diǎn)?，做好班級(jí)?管理工作。?許多班主?任老師積極?參與班主任?工作的研究?、探討，尋?求解決問題?的途徑和方?法，注重總?結(jié)，注重班?級(jí)個(gè)性案例?的分析，許?多班主任老?師積極撰寫?班主任工作?心得、隨感?和個(gè)案研究?。三、全?體班主任加?強(qiáng)了班容班?貌建設(shè)，將?班級(jí)的文化?氛圍，安全?衛(wèi)生工作納?入了日常德?育的范疇。?各班主任?在開學(xué)初加?強(qiáng)了班容班?貌建設(shè)，很?多班級(jí)在學(xué)?校統(tǒng)一的教?室布置基礎(chǔ)?上做了個(gè)性?化的布置。?有的班級(jí)設(shè)?立文化角，?展示學(xué)生的?書畫作品，?例如“男子?漢宣言”和?“快樂女生?”，也有的?班級(jí)設(shè)立了?光榮榜，激?勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)?自我管理。?班主任老師?充分利用這?些宣傳陣地?，激勵(lì)學(xué)生?自律、自愛?、自強(qiáng)。?四、全體班?主任建立了?學(xué)生檔案，?創(chuàng)設(shè)了班級(jí)?管理量化評(píng)?比，細(xì)化了?班級(jí)管理過?程。很多?班主任精心?觀察學(xué)生，?建立了優(yōu)秀?學(xué)生及問題?學(xué)生，個(gè)性?學(xué)生檔案，?便以與家長(zhǎng)?的聯(lián)系溝通?，也便以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)?步，很多班?主任參照學(xué)?校班級(jí)管理?量化評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)制訂了班?級(jí)管理中對(duì)?學(xué)生的量化?考核標(biāo)準(zhǔn)，?規(guī)范了學(xué)生?的行為，強(qiáng)?化了學(xué)生的?自我教育。?五、全體?班主任優(yōu)化?了班干__?_伍，加強(qiáng)?了與各任課?教師的聯(lián)系?。要想管?理好一個(gè)班?級(jí)，光靠班?主任一個(gè)是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，建立健全?一支班干_?__伍，加?強(qiáng)培訓(xùn)，提?高學(xué)生的自?我管理能力?，是每一個(gè)?班主任的首?選工作。在?日常工作中?，班主任也?多與任課教?師交流，及?時(shí)掌握班級(jí)?、學(xué)生動(dòng)態(tài)?（范本），?及早發(fā)現(xiàn)問?題，及早處?理。注意了?家長(zhǎng)溝通的?藝術(shù)性，不?把與家長(zhǎng)的?商討演變?yōu)?學(xué)生眼中的?告狀，取得?了家長(zhǎng)的大?力支持，推?進(jìn)了班主任?工作的開展?。__年?班主任工作?總結(jié)模板篇?七這個(gè)學(xué)?期，我有幸?獲得了一次?到小港村小?學(xué)當(dāng)助理班?主任的機(jī)會(huì)?，這應(yīng)該算?是我人生中?的第一次實(shí)?習(xí)，使我深?受啟發(fā)。在?實(shí)習(xí)期間，?經(jīng)過自己的?親身體驗(yàn)和?觀察，我深?切地感覺到?，做一個(gè)小?學(xué)班主任真?的很不容易?。雖然班主?任工作多少?有些苦，有?些累，但我?下定決心，?不管如何辛?苦，我也要?在實(shí)習(xí)期間?將普通而又?平凡的班主?任工作做好?。一、教?學(xué)工作：進(jìn)?行趣味教學(xué)?，引導(dǎo)學(xué)生?專心聽課。?在實(shí)習(xí)期?間我的教學(xué)?工作每走一?步都是腳踏?實(shí)地的，從?沒有絲毫的?放松過。除?了備課，上?課以外，我?還堅(jiān)持每天?幫助老師批?改學(xué)生的家?庭作業(yè)，做?到批改后讓?學(xué)生及時(shí)改?錯(cuò)誤。我們?班的學(xué)生很?多任課教師?都說，紀(jì)律?不是很好，?學(xué)生的聽課?狀態(tài)也是一?般，也很不?怎么愛發(fā)言?。三年級(jí)學(xué)?生由于年齡?小，自控力?差，上課的?時(shí)候經(jīng)常都?會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律?渙散現(xiàn)象。?我所接管的?三(4)班?更是如此，?聽一些老師?說，我們班?是全級(jí)最調(diào)?皮的學(xué)生，?那些學(xué)生誰?都不怕，只?怕班主任，?根據(jù)我所了?解和觀察，?確實(shí)只這樣?。因?yàn)槲胰?聽他們?cè)瓉?的不是班主?任的語文老?師上語文課?，一聽果然?不出所料，?紀(jì)律真的不?怎么好，除?了很多不聽?課開小差，?還有一兩個(gè)?同學(xué)經(jīng)常都?插嘴，妨礙?老師教學(xué)。?一開始，我?也遇到了其?他老師所遇?到的問題，?但是后來我?慢慢意識(shí)到?他們的心理?，大多是因?為課堂枯燥?，對(duì)老師講?的內(nèi)容沒什?么興趣，所?以上課注意?力不集中，?也就對(duì)老師?提的問題不?怎么搭理了?。根據(jù)這個(gè)?特點(diǎn)，我在?教學(xué)設(shè)計(jì)上?更多地趨向?趣味性，加?入了很多猜?字謎，玩游?戲，當(dāng)小老?師等等，更?注重運(yùn)用他?們喜歡的教?學(xué)方式。在?語文課堂上?進(jìn)行趣味教?學(xué)，盡量吸?引學(xué)生的注?意力，__?_好學(xué)生的?紀(jì)律。漸漸?地，在我的?課堂上，學(xué)?生的發(fā)言總?是絡(luò)繹不決?，爭(zhēng)先恐后?，連一些差?生的表現(xiàn)也?積極了很多?。二、給?予學(xué)生更多?的耐心，要?公平地對(duì)待?每一位學(xué)生?.課間的?時(shí)候，經(jīng)常?都會(huì)有很多?學(xué)生來級(jí)