2023年班主任工作總結(三)

第27頁共27頁2023年?班主任工作?總結(三)?轉眼間第?一學期工作?已接近尾聲?，回顧這半?年多來的班?級管理工作?，我深刻地?體會到了“?學生無小事?”這句話的?含義。而作?為新手的我?在畢業(yè)的第?一年就擔任?初二加強班?的班主任，?面臨的困難?確實是很多?，但我記得?在一本書上?看到：老師?分為四種類?型：智慧愛?心型，愛心?操勞型，良?心操勞型，?良心應付型?。又記得一?個優(yōu)秀班主?任在做經(jīng)驗?報告時說：?班主任在，?學生能做好?，是一個基?本合格的班?主任;班主?任不在，學?生能做好，?是一個優(yōu)秀?的班主任;?班主任在，?學生仍不能?做好，則是?一個失敗的?班主任。走?上工作崗位?以來，我一?直在積極思?考的如何做?好班主任工?作，希望自?己成為一名?智慧愛心型?的優(yōu)秀班主?任。人生?的姿勢千姿?百態(tài)，而我?選擇了站立?。這是一種?使命，更是?一種師表。?每天我站在?黑板前，站?在講臺后，?填寫著寫不?完的未知，?學習著學不?完的經(jīng)驗，?攀爬著爬不?完的臺階。?我們班是普?通班級，絕?大部分的學?生底子薄、?基礎差。有?些同學厭學?情緒嚴重，?身在曹營心?在漢。為了?改變這種現(xiàn)?狀，一方面?我從學生著?手，另一方?面就是及時?和科任教師?溝通，激發(fā)?學生的學習?熱情，反過?來激發(fā)科任?教師的教學?動力。這樣?互相促進。?所以在這將?近半年的班?主任工作中?，我總結到?以下幾點：?一、用“?心”育人?我這個“心?”指的是愛?心、耐心、?責任心?！?愛就是教育?”。我認為?，學生是一?個個有著豐?富個性、獨?特精神世界?和內在感受?的完整群體?。特別是時?代飛躍發(fā)展?的今天，教?師不能總以?成人的思維?方式和行為?規(guī)范去約束?學生，教師?應該有樂觀?的人性觀，?善意的看待?和評價學生?的天性和行?為，對每一?學生的發(fā)展?充滿信心。?這其中最重?要的就是“?愛”和“鼓?勵”，需要?一座架在師?生之間的相?互理解、相?互溝通、相?互信任、相?互欣賞的橋?梁。耐心?就是心里不?急躁、不厭?煩、能持久?。幾十個人?的班級，在?不同時期，?會出現(xiàn)不同?的情況和不?同的問題，?經(jīng)常還會有?因___而?產生的新問?題。因此，?解決各種問?題，做好班?主任工作需?要有耐心。?我們知道，?每個學生都?有各自不同?的思想，而?每個學生的?思想都受到?社會多方面?的影響，因?此各種思想?的形___?不是一朝一?夕的事，那?么做學生們?的思想工作?就需要時間?和耐心。做?思想工作不?可能一蹴而?就，對于學?生的不佳表?現(xiàn)甚至是違?紀行為，我?們不要急于?做定論，_?__，而應?了解行為背?后有沒有別?的原因，這?樣來粗暴、?急躁的舉動?便不會產生?。當犯錯誤?的同學出現(xiàn)?反復時，應?該進行再教?育，做耐心?細致的思想?工作，幫助?他們改正錯?誤，而應避?免急躁情緒?，害怕麻煩?，將學生推?向社會或家?庭，造成不?良影響。?班主任工作?是學校管理?的基礎;是?學校工作的?一個重要著?力點，學校?的各項管理?通過班主任?的管理工作?而落到實處?。因此，班?主任的責任?心，直接關?系班主任班?級工作的質?量、班級的?班風、班級?管理效率等?，是班主任?工作成效的?根本體現(xiàn)。?我認為：班?主任肩負著?學校領導的?重托，肩負?著學生家長?的重托，肩?負著學生的?前途和命運?，責任極其?重大，我們?必須以高度?的責任心，?以高度負責?的精神，做?好班級管理?工作，做到?無愧于心，?無愧于學生?，無愧于學?生家長，只?有如此，才?能對班級負?責，對學生?負責，對學?校負責，對?學生家長負?責——這正?是班主任責?任心的真實?體現(xiàn)。班?級工作中，?我尤其是對?后進生的轉?化，總是給?予他們以充?分的尊重與?足夠的理解?，尊重他們?的人格和獨?立自主性，?尊重他們的?愛好，努力?做到營造環(huán)?境與激發(fā)興?趣相結合。?同時，我也?比較注意堅?持說服教育?與嚴格要求?相結合，在?那些后進生?認識到錯誤?并有悔改之?意的基礎上?“趁熱打鐵?”，向他們?提出嚴格要?求，根據(jù)學?生的基礎約?法三章，要?求他們做到?。此外，我?還注意密切?聯(lián)系家長，?做好與家長?的溝通工作??！氨鶅鋈?尺，非一日?之寒”。一?個學生不是?直線式的一?帆風順的成?長起來的。?正因為如此?，我意識到?：在班級工?作中對那些?犯錯誤的學?生要堅持反?復抓，抓反?復，找原因?，并有針對?性的耐心的?對他們進行?說服教育。?我深切地體?會到，一個?后進生的轉?變，不只是?班主任工作?的結果，而?是所有教師?和社會、家?庭力量共同?努力的結果?。二、重?視班級班風?建設班級?是學生在校?學習、生活?和交往的地?方，要想把?班級建設成?一個生動、?活潑、健康?向上的班級?，除了班主?任盡心盡力?外，班干部?的選擇和培?養(yǎng)十分重要?。班干部的?好壞直接關?系到整個班?的質量。因?此，開學初?，我經(jīng)過細?心，觀察及?多方面了解?，精心挑選?了一批熱情?奔放，責任?心強，樂意?為同學服務?，有一定管?理能力的同?學擔任班干?部，進行培?養(yǎng)和教育，?使之成為同?學們的榜樣?，帶動其他?同學不斷進?取，形成正?確的___?輿論和優(yōu)良?的班風。一?方面我經(jīng)常?教育他們樹?立為___?服務的光榮?感和責任感?，要求他們?努力學習，?團結同學，?以身作則，?鼓勵他們大?膽開展工作?，又要嚴格?要求，注意?工作方法。?當然，選出?的干部畢竟?不是完人，?因此對他們?不能過分苛?求、指責，?特別是在工?作出現(xiàn)失誤?的時候。對?班委會的工?作要經(jīng)常檢?查，而切要?給予具體的?指導和幫助?，既不能包?辦代替，也?不能班上的?工作全部推?給班干部，?自己放手不?管。我還堅?持定期召開?班干部會議?，___他?們學會制訂?計劃及具體?措施，檢查?落實情況，?總結得失，?并加以改進?，___他?們如何分辨?是非，及時?阻止同學中?的不良行為?。而對班干?部在班級中?的不良行為?，決不姑息?，鼓勵他們?以身作則并?帶動其他同?學，促進整?個班級的管?理工作。另?一方面：增?強班級的凝?聚力，我_?__互幫互?學活動。學?習上好生帶?動差生;紀?律上互相提?醒;勞動生?活上互相幫?助。通過活?動擴大班干?部在同學中?的積極影響?，通過活動?加強同學之?間的協(xié)作精?神和團體意?識。這樣既?能在班干部?的紀律及常?規(guī)上起到明?顯的效果，?又能使同學?之間也能因?此養(yǎng)成團結?友愛的習慣?，在班級中?孕育團結友?愛的風氣，?使班級成為?一個大家庭?。具體工作?如下：1?、重視正面?思想教育，?動之以情，?曉之以理，?每周至少_?__次思想?工作教育，?特別是發(fā)揮?主題班會的?教育作用，?決不放棄任?何一個學生?。2、重?視抓班干，?以點帶面，?各個擊破，?收拾釘子戶?。3、重?視課堂上的?每節(jié)課的效?果，要嚴格?按章辦事。?4、重視?班級建設和?班標、班訓?的宣傳作用?，每天黑板?上顯示醒目?的催人奮進?的名言警句?。5、重?視班級環(huán)境?衛(wèi)生，專人?負責，輪流?值日。6?、嚴格按照?校規(guī)校紀辦?事，做到每?周一升旗和?周二、四、?六出操穿校?服。7、?對違紀同學?嚴格按照班?規(guī)班約處罰?，對表現(xiàn)好?的同學或者?進步較快的?同學及時表?揚。8、?和學生共同?參與班級事?務開學初?我除了放下?架子深入到?學生中去，?還和學生一?起參加各種?活動，比如?大掃除時，?我親力親為?，不僅要當?好指揮員，?更要當好戰(zhàn)?斗員，說在?前，干在先?，用自己的?行動影響帶?動學生。學?生看在眼里?都說：“我?們以前的老?師都從來不?和我們一起?勞動。”在?布置班級時?，我和學生?一起出謀劃?策，一起外?出購買必須?用品，在這?些活動中，?我和學生嘮?家常、談思?想、談學習?經(jīng)歷等。這?樣，心理障?礙逐漸消融?，不少學生?開始接近我?，開始和我?聊一些班級?和同學之間?的事情了。?三、班主?任應該與教?師團結協(xié)作?，共同戰(zhàn)斗?。班主任?是本班教師?___的核?心，對有關?班級的一切?工作都必須?負起主要責?任，對工作?中涉及的人?際關系，都?要謙虛熱情?地予以協(xié)調?。只有充分?調動班級所?有任課教師?的工作積極?性，班主任?工作才能全?面完成。所?以在早讀上?我就尊重課?任老師意見?，在早讀時?間上就安排?相應時間給?他們。同時?我以身作則?對課任老師?充分的尊重?，讓學生愛?戴教給他們?知識的老師?。班級是?一個整體，?各學科之間?的協(xié)調配合?至關重要。?班主任對學?生所學的各?門功課都應?該給予足夠?的重視，充?分發(fā)揮任課?教師的作用?，在工作上?關心、支持?任課教師。?班主任應該?創(chuàng)設良好的?教學環(huán)境，?使任課教師?心情愉悅。?班主任應該?及時妥善地?解決學生與?任課教師之?間的矛盾。?班主任應該?學會不斷鼓?勵本班教師?并給教師適?當加壓，反?饋學生對課?任教師的意?見和要求，?經(jīng)常邀請任?課教師參加?本班活動。?只有這樣，?班主任才能?與教師團結?協(xié)作，共同?戰(zhàn)斗，才能?產生神奇的?力量。四?、教育學生?努力學習，?關心學生身?心健康。?學生的主要?任務是學習?，教育學生?要有明確的?學習目標，?端正學習態(tài)?度，遵守學?習紀律，指?導學生制定?好適合自己?的學習方法?，提高學生?學習的自覺?性，養(yǎng)成良?好的學習習?慣，提高學?習成績的同?時，要對學?生全面負責?，不僅要關?心學生的課?業(yè)學習，而?且要引導他?們開展有益?的科技和文?化活動，及?社會實踐活?動。以培養(yǎng)?他們的勞動?觀念和為人?民服務的思?想，養(yǎng)成良?好習慣，增?加社會知識?，掌握一定?的生產知識?和技能，增?長實際才干?，在嚴格要?求的同時，?盡量多鼓勵?他們，多表?揚他們，這?就要求班主?任在批評和?表揚的時候?掌握好火候?，并盡可能?多地讓學生?受到贊揚，?讓他們感受?到成功，感?受到學習的?樂趣，形成?良好性循環(huán)?。如我們班?有一位同學?愛搞小動作?，經(jīng)常逗女?學生，找他?談過幾次心?，講了很多?道理，也批?評了幾次都?不管用，我?想，看這樣?子油鹽不進?了，不能做?小炒，于是?我轉換另一?種方式給他?加把糖吧。?我就鼓勵他?、關心他，?讓他去找好?事做，比如?幫值日生同?學掃掃地，?撿撿地上的?紙等等，每?周班會課時?，我都對他?的點滴進步?給予表揚，?這下子，他?的行為改變?了許多，經(jīng)?常找好事做?，我再在班?上一表揚，?同學們—羨?慕，他就天?天樂滋滋地?象換了一個?人。本學期?還被評為班?積極分子。?五、認真?搞好語文教?學工作。?教學是培養(yǎng)?教育學生的?主渠道和主?戰(zhàn)場。班主?任的教學水?平是取得學?生尊重、信?任的極為重?要的因素。?所以，班主?任必須上好?自己的課。?我擔任語文?教學工作，?在平時的教?學中，我努?力做到這一?點，結合教?材和學生的?實際認真?zhèn)?好每一節(jié)課?;在講課中?，既要恰當?發(fā)揮自己的?才智，又要?讓學生展示?自己的才華?，量做到重?點突出，通?俗易懂，言?簡意賅，使?學生聽了產?生“有水平?”之感。講?課成功，學?生就會尊重?你，信服你?，這樣就能?為做好班級?工作創(chuàng)造良?好的條件。?如果備課不?精，講課平?庸，學生就?會心煩、生?厭，這樣就?會為班級工?作的開展造?成隱患。正?因為如此，?我非常注意?認真搞好語?文教學工作?。學生也非?常樂意上我?的課。六?、班級工作?的一點成績?：我班同?學在我和班?干部們的共?同帶領下，?德、智、體?各方面都取?得明顯的進?步。全班同?學遲到、早?退現(xiàn)象相對?減少，基本?上沒有無故?曠課的現(xiàn)象?，教室、清?潔區(qū)衛(wèi)生也?搞得不錯，?學校的舉辦?的各種活動?都能踴躍參?加，并取得?較好的成績??？梢哉f現(xiàn)?在初二(1?66)班班?級教學秩序?井然有序，?班風逐漸純?正，班級紀?律、衛(wèi)生情?況良好，學?生綜合素質?提高，一個?學期下來多?次被評為校?文明班級。?七、班級?工作的不足?：當然本?學期，不可?否認，需要?改進的地方?還有很多。?班級部分同?學學習主動?性不強，上?進心缺乏，?成績不夠穩(wěn)?定;寢室就?寢紀律不是?很好，有待?于進一步提?高;班級個?別同學生活?散漫，行為?習慣尚需進?一步養(yǎng)成等?等。比如部?分學生的厭?學情緒嚴重?，聽課狀態(tài)?不好，心不?在蔫。有的?在課上睡覺?，寫信，照?鏡子，吃東?西。老師留?了作業(yè)或是?不做，或是?跟好同學的?作業(yè)抄。還?有的同學和?老師玩“貓?和老鼠”的?游戲，老師?在一個樣，?老師不在就?得過且過。?班主任工?作是一項復?雜而又辛苦?的工作，要?做一個好的?班主任，還?必須具備一?顆高度負責?的心，只有?這樣才可能?做好。今后?我也會更注?重學生的思?想動態(tài)（范?本），使班?級更有凝聚?力，總之，?“一切為了?學生，為了?一切學生，?為了學生的?一切”。作?為一名普通?教師和班主?任，我想只?要我留心，?每天工作，?每天創(chuàng)新，?每天反思，?每天積累，?我會在工作?中不斷進步?的。__?年班主任工?作總結模板?篇二提起?筆又是一學?期！感慨于?時光的匆匆?，有時也愿?回首走過的?路，因為那?里有付出的?充實，也有?收獲的喜悅?。在工作上?，我們克服?種種壓力，?用滿腔的真?誠和科學的?態(tài)度邁著堅?實的步伐走?過來了！一?串串腳印，?一串串收獲?。下頭就本?學期的班主?任工作進行?回顧總結：?一、熱愛?學生，尊重?學生，相信?學生。我?相信學生在?我的主導作?用下能管好?自我，所以?，首先，我?充分發(fā)揮班?干部的主體?作用。在必?須意義上說?，創(chuàng)立和諧?的班團體，?班干部是決?定性的因素?于是，我著?手對管理體?制進行“放?權”:經(jīng)過?幾次班干部?例會，要求?班干部敢想?，敢做，不?僅僅要做實?干家，更要?做決策者，?只要能發(fā)動?同學們自覺?參與班級管?理，有利于?同學們的學?習和各種愛?好的發(fā)展，?什么想法和?活動都能夠?討論。這樣?一來發(fā)揮了?班干部的主?體性，調動?了班干部的?進取性，工?作起來簡便?許多，并且?效果也較好?，除了學校?___的活?動外，在班?內還開展各?種活動，鼓?勵同學們進?取參加，這?些活動大都?由學生們自?我策劃，_?__，總結?，收到較好?的效果。?二、以身作?則，為人師?表。我認?識到班主任?不僅僅是一?個班級的_?__者和管?理者，更是?一個班級的?教育者。平?時與學生相?處的時間比?其他教師要?多得多，所?以班主任的?一舉一動，?都將對學生?產生較大的?影響。俗話?說：“身教?重于言教。?”教師的外?在行為表現(xiàn)?對學生具有?一種榜樣和?示范的作用?，會對學生?產生潛移默?化的影響，?尤其是對辨?別本事、自?控本事較差?的低年級孩?子，影響尤?為突出。所?以，在平時?與學生相處?的時時刻刻?，我都嚴格?要求自我，?做到“要學?生做到的，?教師先要做?到”。比如?，要求學生?做到講究衛(wèi)?生，不隨便?丟紙屑雜物?，在平時，?我總是把紙?屑雜物丟到?垃圾箱里，?那些近旁的?學生看到我?這樣做之后?，會和其他?學生說，那?些隨便丟紙?屑雜的學生?會受到教育?，再也不隨?便丟紙屑雜?。教育學生?講禮貌懂禮?貌，那么我?也會主動跟?學生問好，?說多謝你之?類的禮貌用?語，孩子也?會自然地用?禮貌用語來?回答我。這?樣的一種正?面影響必須?能有益學生?的發(fā)展。?三、加強思?想品德的教?育。班主?任的基本任?務是對學生?進行思想品?德教育，使?他們的身心?得到全面健?康的發(fā)展。?對于四年級?的孩子來說?，正是理解?各方面教育?的時機，除?了學習，我?想更為重要?的是___?他們認識世?界，明辨是?非，學習怎?樣做人。所?以我利用每?周一的班會?，結合國旗?下講話的資?料，在班會?課上做相應?的安排。?四、加強班?級管理，培?養(yǎng)學生本事?。良好習?慣的培養(yǎng)始?終是本學期?的教育重點?之一。那么?如何在日常?的班級管理?中讓學生養(yǎng)?成良好的習?慣呢？我嘗?試讓班級管?理成為大家?的事，讓學?生成為班級?管理的主人?，也同時在?這樣的過程?中培養(yǎng)他們?的本事。所?以嘗試以下?的做法：?1、鼓勵班?干部敢想、?敢做。不僅?僅要做實干?家，更要做?決策者，只?要能發(fā)動同?學們自覺參?與班級管理?，有利于同?學們的學習?和各種愛好?的發(fā)展，什?么想法和活?動都能夠討?論.這樣一?來發(fā)揮了班?干部的主體?性，調動了?班干部的進?取性，工作?起來簡便許?多，并且效?果也較好，?除了學校_?__的活動?外，在班內?還開展各種?活動，鼓勵?同學們進取?參加，這些?活動大都由?學生們自我?策劃，__?_，總結，?收到較好的?效果.2?、清潔衛(wèi)生?由小組負責?。衛(wèi)生由每?個小組負責?，采用輪流?值日的方法?，選好衛(wèi)生?小組長，由?組長分派任?務，按照值?日工作的順?序進行打掃?衛(wèi)生，打掃?完畢后，將?衛(wèi)生用具放?回原位，然?后在衛(wèi)生值?日本上作好?相關的記錄?并由組長負?責檢查值日?情景。3?、鼓勵學生?展示自我，?樹立自信。?小學生活潑?好動，好表?現(xiàn)自我，在?多種多樣的?活動中，能?夠讓他們更?加迅速歡樂?地成長。在?班級中，我?努力搭建學?生展示的舞?臺，利用班?會開展一些?小活動，諸?如：___?比賽，成語?接龍，童話?故事比賽，?口算比賽等?來益智身心?，鼓勵孩子?為大家表演?，增強自信?。4、加?強家校聯(lián)系?。孩子的教?育離不開教?師和家長的?共同協(xié)作，?孩子在家中?的表現(xiàn)只能?經(jīng)過家長來?獲悉，同樣?學生在學校?的表現(xiàn)也應?及時反饋給?家長，僅有?雙管齊下，?才能收到教?育的效果。?所以，在本?學期主動與?家長們堅持?聯(lián)系，將一?些孩子的表?現(xiàn)通知家長?，共同商量?對策，與多?位家長進行?交流。以?上就是我個?人在近半年?的班主任工?作中的一點?得失體會。?當然我做的?還很不夠，?有時是缺少?了會發(fā)現(xiàn)的?眼睛，所以?才讓班級管?理出現(xiàn)了很?多不盡人意?的地方，能?夠說班主任?工作是任重?道遠。有人?曾說，能發(fā)?現(xiàn)問題，并?解決問題，?就是一個成?長提高的過?程。經(jīng)過這?半年的學習?鍛煉，相信?在以后的工?作中，我將?會以更大的?信心和熱情?投其中。?__年班主?任工作總結?模板篇三?當了他們_?__天的班?主任老師，?如果說有什?么收獲的話?，我會說，?我真的領悟?到了以前教?我們的老師?上課時那點?點滴滴的感?受，或無奈?的感嘆、或?煩躁的焦急?、或大聲地?斥責、或豁?然的感受、?或難得的微?笑，總之，?沒有任何理?由去反駁這?些情緒，老?師看見的學?生本來都是?那么可愛，?因此她不得?不傾自己所?能，讓我們?成長，而她?所能做的又?于她的課堂?，不能做又?想去做的太?多了，以至?于當我們說?出“不明白?”的時候，?她受到的打?擊可想而知??，F(xiàn)在這些?，我都明白?了。要管理?好一個班，?就要能夠讓?你的學生從?心里感受到?你對他們的?愛。我每?天都對自己?說，老師在?所有學生的?心目中的形?象永遠都是?那么的神圣?，絕對不能?有一點__?_，因此，?我出發(fā)前在?心里就給了?自己一個諾?言，說無論?如何也不能?有損老師的?形象，他們?以后長大了?，可以忘記?我的名字，?甚至可以忘?記我曾經(jīng)是?他們的班主?任老師，但?是我要讓他?們一定要記?著曾經(jīng)有這?樣一位老師?出現(xiàn)過，這?位老師是盡?責的、是能?夠作為他們?記憶中保留?下來的元素?的。因此，?之后的日子?里無論遇到?怎樣的情況?，我都告訴?自己，沒有?比學生更值?得我關心的?了。態(tài)度決?定的就是我?的行動。?第一天走進?___年級?的教室，感?到這應該叫?做幼兒園吧?。因為不僅?是1、__?_、___?年級的小學?生在，連幼?兒園學前班?的同學也有?，小朋友一?聚在一起的?特點就是一?個字——“?玩”！因此?一番安頓紀?律后，我把?之前想好的?自我介紹說?了出來，“?余泳威——?記住的方法?就是魚游泳?很厲害。”?之后發(fā)生的?是便是我預?想不到的，?他們感覺“?泳”字和“?游”字是一?樣的，于是?把“泳”換?成“游”也?就算了，竟?然把“游”?換成姓了，?讀成啥樣我?都不想再說?了，我當時?真不知道該?和他們一起?笑還是應該?喝止他們。?于是我就哄?著他們說，?你們叫威哥?哥或者余老?師好了。?這么多天的?生活過來，?幸虧有另外?一位班主任?曉欣幫助我?，如果讓我?自己一個人?去哄著一群?孩子，恐怕?我不知道能?不能撐回來?___。我?沒有___?年級的課，?但是每天早?讀、課間我?都去看他們?，尤其是上?課時候紀律?實在太差的?話我也會站?在后面怒目?瞪著他們。?不過可能是?我太兇了，?他們有什么?事情都要找?曉欣談，或?者我沒有真?正地走進他?們心靈是我?這次作為班?主任的失誤?，因為我只?顧及到老師?形象的影響?而卻忽視了?老師其實也?應該是他們?成長路上朋?友的一分子?。但是我的?收獲也就是?以一個路前?人的角色告?訴了他們道?理，我清楚?記得兩件事?。第一件?事是我告訴?了他們什么?叫作榮辱觀?念。由于在?排練晚會節(jié)?目的時候一?些男生沒有?很好地配合?，甚至歌也?不愿意學，?但是我知道?他們只是貪?玩罷了，小?時候自己心?里的想法和?日他們是一?樣的，希望?得到別人的?認可但又羞?于說出來。?因此我讓會?唱的同學站?到前面了，?就是能夠在?當晚可以出?演的隊伍，?還不愿意學?唱的就坐下?面，我跟他?們說，大家?都能夠去表?演，問他們?就真的不想?去嗎？他們?之后就很認?真地把歌詞?抄了又抄，?終于能夠站?在合唱的隊?伍里面。我?希望經(jīng)過這?一次他們能?夠最終明白?什么是光榮?的，為__?_而奮斗是?光榮的，為?自己而懶惰?是可恥的。?第二件事?是高大強壯?的同學應該?保護弱小的?同學而不是?欺負弱小的?同學。緣由?是在于一次?兩個同學搶?一塊板，結?果其中比較?強壯的同學?為了能夠得?到就把比較?弱小的同學?打到哭了。?我們知道事?情后馬上把?打人的同學?請出了教室?，他反抗但?是始終我還?是把他捉了?出來，他一?邊反抗我一?邊說著道理?，我當時是?希望他能夠?認識自己的?錯誤，知道?恃強凌弱時?被欺負的滋?味，說著說?著他就哭了?，我知道他?在后悔，但?不好意思說?。不過我自?己后來也后?悔了，因為?事后我本來?要把兩個當?時人都要來?然后幫他們?講和的，但?是因為下課?以后其他工?作卻忘記了?，之后就一?直沒有做，?真的希望這?件事不要再?他們心目中?有什么影響?。經(jīng)過這?次實踐，我?發(fā)現(xiàn)自己處?事還是有很?多地方不冷?靜，當機立?斷能力不強?，而且處事?方式有很多?不合理的地?方，幸虧曉?欣一直能夠?從旁提醒我?，也讓我明?白到了合作?的重要性，?曉欣是一個?很有親和力?的老師，又?有著能夠耐?心容忍的能?力，我十分?地感謝她，?也很高興能?和她一起工?作。最后走?的兩天我們?時常和學生?們一起照相?，真的很想?念他們那天?真的笑臉，?其實我們該?感謝他們，?是他們給了?我們這么多?實踐的機會?，是他們無?意之間給了?我們很多的?歡笑和快樂?，謝謝你們?！篇二?班主任在一?個班級中扮?演著重要的?角色，是領?頭羊，是學?生的，模范?和榜樣，因?此做好班主?任工作對于?班級有重大?意義。當?我被隊長_?__任命為?大班班主任?的時候，我?感到很榮幸?，但是不免?有些擔心，?也不知道能?不能當好這?個班主任。?不過在跟孩?子們接觸的?過程中不僅?給孩子們帶?去了很多，?更從孩子們?身上學到了?很多，畢竟?班主任是和?學生接觸最?多的老師。?每一天，我?都不斷地思?考著、反思?著、總結著?，希望能對?以后的活動?有所幫助，?同時也希望?我的經(jīng)驗能?對其他朋友?有所幫助，?因此我粗略?總結了一下?我的經(jīng)驗。?1、老師?跟學生是一?個由不熟悉?到熟悉的過?程，這個過?程是很重要?的，這決定?了你在孩子?們心中的形?象以及以后?你的工作的?開展情況，?因此老師在?這個過程中?一定要樹立?自己的形象?，同時要融?入到學生中?去，讓他們?接受、認可?、服從你。?我們班就是?這樣，我從?剛開始接觸?他們到營期?結束，我做?了很多我能?做的事情，?如努力記住?他們的姓名?外貌和性格?特征，平時?就多與他們?在一起，一?起嘻哈打鬧?，一起游戲?唱歌，多與?他們溝通交?流，關心他?們的學習生?活等，我們?班的總體情?況還是很好?，我跟學生?相處的也很?愉快。上課?時他們尊重?我，信服我?，下課時又?不與我疏遠?，教學秩序?有有條有穩(wěn)?。2、抓?住班級中的?“中心人物?”，每個班?總有那么幾?位在班級中?十分活躍，?有影響力的?學生，這幾?位學生對班?主任管理好?班級是有相?當大的意義?的，因此我?設置了很多?的班干部，?希望他們都?是焦點。一?方面班級中?出問題的學?生很多時候?很可能就是?他們，另一?方面他們在?其他學生之?間也能造成?影響，那么?抓住這幾位?學生就相當?重要了。如?果能讓這幾?位學生對你?信服，那么?管理好這個?班級就是信?手拈來的小?事了。在我?們班級中就?有這樣的學?生，經(jīng)過我?的觀察，發(fā)?現(xiàn)是兩位男?生（姚本矗?和王家榮）?，他們在班?級中很活潑?，很能引起?其他同學的?___，因?此我便很留?意這兩個男?生，就平時?多和他們接?觸，與他們?建立起良好?的關系。他?們也很維護?我，我的話?他們也很聽?從，并且平?時他們還積?極幫我做事?情，對我很?是尊重。班?級中其他學?生還是很乖?巧的，因此?我覺得管理?大班還是很?輕松，很快?樂的。3?、給他們上?課應該更重?視教學，要?在教學方面?下功夫，要?從學生喜好?和特征出發(fā)?開展課堂，?抓住學生的?興趣和注意?力，讓學生?緊緊跟著課?堂走，跟著?你走。當然?老師上課要?有適當?shù)挠?默感，讓課?堂氣氛活躍?，讓整個課?堂在一個輕?松愉快的氣?氛中進行，?我就不用說?了，哈哈！?我就是一個?萌料。4?、班主任一?定要學生協(xié)?調好，在平?時的工作中?要相互配合?，工作要落?實到人，這?之間班主任?起著統(tǒng)籌作?用。同時班?主任還要多?與其他老師?溝通，多方?面了解學生?的情況，并?向各科老師?介紹學生情?況，以便老?師“因材施?教”。比如?教學就應該?對到人，不?能對班級，?畢竟他們年?齡年紀差距?還是比較大?的。當然?，班主任要?做的事情還?有很多很多?，有大的事?，有小的事?，但必須事?事都及時落?實到位，在?工作中不斷?總結，吸取?教訓，只要?摸清了門路?，掌握了其?中蘊含的規(guī)?律，我們的?工作就做好?了。最后想?說的是，我?們所做的一?切都不會是?徒勞的，只?要做好了就?會有收獲，?孩子們會記?得，會在學?習中反饋給?我們，只要?我們愿意付?出，就一定?能做一位合?格的班主任?！最后，?我想對我的?學生說：“?我想你們了?”。__?年班主任工?作總結模板?篇四現(xiàn)代?教育理論告?訴我們，要?___一個?成功的班級?，班主任首?先要選擇一?些品學兼優(yōu)?、責任心強?、身體健康?、樂意為同?學服務的學?生擔任班干?部，并根據(jù)?他們性格、?能力的差異?，安排相應?的工作，盡?心地進行培?養(yǎng)和教育，?使之成為同?學的榜樣，?帶動其他同?學不斷進取?。為了使初?一、初二業(yè)?已經(jīng)形成的?優(yōu)良班級風?貌更上一個?新臺階，我?特別重視班?干部的隊伍?建設。下面?讓我來談談?自己的一些?做法和體會?。一、發(fā)?現(xiàn)選拔班干?部由于所?有的學生都?經(jīng)歷了一個?學年的不平?衡發(fā)展，我?決定對原有?的班委會進?行重大的調?整。在班干?部的產生過?程中，我認?為教師的包?辦代替，必?定會使班干?部失去群眾?基礎，給日?后的工作帶?來不必要的?困難，是不?可取的!但?是，單純的?所謂的民主?，讓學生完?全自決，一?些學生往往?會傾向選舉?自己的好朋?友，以便在?以后的班級?管理中得到?照顧，同樣?有不足。比?較好的辦法?應該是先民?主后集中，?即先讓學生?進行投票選?舉，再由教?師權衡。?為了使學生?的選舉結果?更具代表性?，我讓大家?在規(guī)定的時?間內推薦_?__位同學?上來，然后?再按所得票?數(shù)的多寡進?行排列，前?___位的?同學始得當?選，這樣可?以限度地讓?學生發(fā)表意?見，而且選?出的干部往?往又比較理?想。最后再?根據(jù)所選干?部的氣質、?性格類型以?及能力的差?異進行分工?，優(yōu)化班委?組合。李葉?敬，我們班?的班長，在?我剛接班主?任工作時，?他便利用機?會跟我談論?有關選拔班?干部的事，?話語中暗示?我--他能?當班長，從?以往的班主?任那里，我?早就了解到?該生的責任?心和___?能力都很強?，學習成績?也名列前茅?，而且愛好?廣泛，我便?決定請他出?任班長;蘇?亞碩，初二?年級時的班?長，他思維?靈活，反應?迅速，但看?問題比較膚?淺、輕率，?這個學生平?時往往未經(jīng)?慎重考慮而?迅速發(fā)表自?己的意見，?甚至做出一?些超乎常規(guī)?的夸張動作?，我決定讓?她當宣傳委?員;張夢鶴?，初一年級?時的班長，?活潑可愛、?能歌善舞，?而且處事大?方，我讓她?當文娛委員?;考慮到出?操、集會很?大程度上反?映了班級的?精神風貌，?我決定讓體?育競賽成績?突出、__?_能力強的?郜永恒同學?出任體育委?員，同時再?加多一個副?班長的銜頭?。實踐證?明，在民主?選舉的基礎?上，經(jīng)過班?主任的優(yōu)化?組合而產生?的班委會，?得到了同學?們的信任和?擁護，具有?較強的戰(zhàn)斗?力。二、?教育培養(yǎng)班?干部班主?任對班干部?，不能只是?使用，還應?該進行教育?和培養(yǎng)。我?經(jīng)常教育他?們樹立為_?__服務的?光榮感和責?任感，要求?他們努力學?習、團結同?學、以身作?則，鼓勵他?們既要大膽?工作，又要?嚴格要求，?注意工作方?法。當然，?選出的干部?畢竟不是完?人，因此對?他們不能過?分苛求、指?責，特別是?在工作出現(xiàn)?失誤的時候?。例如負責?清潔衛(wèi)生督?促檢查工作?的___同?學，起初對?自己的工作?好象不太滿?意，每天只?是把那些未?參加清潔工?作同學的名?字以及清潔?狀況告訴我?，為此，我?反復向他講?述清潔衛(wèi)生?工作與同學?們身體健康?和班級精神?風貌的內在?聯(lián)系，同時?講解該項工?作的要點，?讓他重新懷?著滿腔的熱?情投入自己?的工作中去?，后來的情?況表明，他?們的工作完?成得相當出?色!此外?，我還堅持?定期召開班?干部會議，?___他們?學會制訂計?劃及具體措?施，檢查落?實情況，總?結得失，并?加以改進，?___他們?如何分辨是?非，及時阻?止同學中的?不良行為。?而對于班干?部在班級中?的不良行為?，決不姑息?，鼓勵他們?以身作則并?帶動其他同?學，促進整?個班級的管?理工作。?三、增強班?干部間的凝?聚力__?_是在活動?中產生的，?大___如?此，小__?_也一樣。?我每月__?_一次班干?部___做?好事活動。?例如搞大掃?除等，通過?活動擴大班?干部在同學?中的積極影?響，通過活?動加強班干?部之間的協(xié)?作精神和團?體意識。這?樣既能在班?干部的紀律?及常規(guī)管理?上起到明顯?的效果，又?能使班干部?之間也能因?此養(yǎng)成團結?友愛的習慣?，在班級中?孕育團結友?愛的風氣，?使班級成為?一個大家庭?。誠然，?在班干__?_伍建設的?工作中，我?認為自己還?存在很多的?不足和缺陷?。例如，上?述所有提到?名字的班干?部在升中考?試中，竟然?沒有一個人?總分達到_?__分，要?知道我們校?一共有__?_位同學總?分在___?分以上呢!?假如有機會?再當班主任?，我一定會?重視對班干?部進行考試?心理輔導，?畢竟考試給?他們帶來的?壓力比起普?通同學要大?很多很多。?__年班?主任工作總?結模板篇五?__月_?_日至__?日，我參加?了區(qū)教育局?舉辦的班主?任培訓。在?這次培訓活?動中，在區(qū)?教育局精心?___和安?排下，我有?幸聆聽了多?位教育專家?和教育同行?的精彩報告?，讓我大開?眼界，接觸?了許多新理?念、新思想?、新方法，?受益頗豐!?1、提高?了思想認識?，增強了從?事班主任工?作的責任感?、使命感?通過學習，?我真切感受?到了班主任?工作所承載?的使命，感?受到了區(qū)教?育局對班主?任隊伍建設?工作的高度?重視。通過?學習，我們?對當前班主?任工作的理?論、方針、?政策、形勢?、任務及其?重大意義有?了更全面的?了解，進一?步提高了認?識、統(tǒng)一了?思想、開拓?了思路、鼓?舞了士氣、?堅定了信心?、明確了責?任。我認識?到班主任工?作是教育人?、培養(yǎng)人的?工作。班主?任是學生健?康成長的守?護者，是學?生班級群體?___的，?是學校教育?計劃的貫徹?者，是各種?教育力量的?協(xié)調者，是?保證教育事?業(yè)持續(xù)健康?發(fā)展不可或?缺的重要力?量。2、?開闊了視野?，拓寬了思?路，提高了?理論修養(yǎng)和?專業(yè)化水平?通過直接?聆聽名師講?經(jīng)、專家講?座、專題研?修、互動交?流等形式，?我獲得了大?量豐富而有?價值的信息?。通過吸收?其他學校優(yōu)?秀班主任工?作的成功經(jīng)?驗，我極大?地開闊了視?野，激發(fā)了?靈感，啟迪?了智慧，提?高了教育理?論修養(yǎng)和工?作的專業(yè)化?水平。這?次培訓，專?題報告水平?很高，具有?非常強的業(yè)?務性、針對?性和可操作?性。從新時?期班主任工?作規(guī)范到班?級活動設計?與___、?學生問題研?究……既有?點又有面，?既有政策宣?講也有個案?分析，既有?理論指導，?又有實踐經(jīng)?驗的介紹與?交流。培訓?從基層班主?任面臨的幾?個熱點難點?問題入手，?讓我們補習?了教育理論?知識，提高?了教育理論?修養(yǎng)和班主?任工作的專?業(yè)化水平，?讓我對如何?做好班主任?工作、如何?定位工作態(tài)?度和方法等?問題有了新?的認識，從?中學到了不?少管理班級?、教育學生?的具體方法?。如全國特?級教師魏書?生老師給我?們傳授的一?些班主任管?理工作的具?體做法、管?理學生的新?理念，班主?任的工作準?則等等，使?我收益匪淺?，在今后的?工作中我應?該學習魏書?生老師“一?靠民主、二?靠科學”的?學生管理理?念，與學生?增進交流，?尊重學生，?寬容學生，?善于運用依?法治班的方?法促進學生?的發(fā)展。全?國十佳班主?任___兗?礦集團濟東?小學劉沛華?老師的話也?使我深受啟?發(fā)：“悅納?每一個學生?，悅納班主?任工作，帶?著一顆快樂?的心出發(fā)，?做一個快樂?的班主任。?”這段話將?激勵著我認?真地對待、?快樂地從事?班主任工作?。3、交?流了工作經(jīng)?驗和學習體?會，促進了?經(jīng)驗與知識?的共享本?期培訓班共?有來自全區(qū)?幾十所學校?的班主任學?員近三百人?。我們充分?利用這次學?習機會，結?合自身工作?實際，就班?主任形象、?學生心理健?康、班級建?設、班級活?動設計等各?方面的問題?與兄弟學校?的同行進行?了廣泛和熱?烈的交流，?收到了互通?有無、相互?借鑒、取長?補短的良好?效果。區(qū)教?育局舉辦培?訓班搭建的?平臺，為我?在以后的工?作中繼續(xù)加?強與外界的?溝通和聯(lián)系?，共同探討?工作中的新?情況和新問?題提供了方?便。每位?班主任都渴?望獲得成功?，我也不例?外。教育是?一種精雕細?琢的藝術，?在工作中只?有講究科學?、創(chuàng)新、藝?術才能培養(yǎng)?出適應社會?需要的高素?質人才來。?張紅老師說?:“教育幸?福取決于自?己的心態(tài)與?自身的能力?”。通過這?次培訓，我?的收獲真的?很大。我有?決心、有信?心在班主任?的工作崗位?上勤奮工作?、努力耕耘?，為扎實做?好做實班主?任工作奉獻?自己的光和?熱!愿我們?都做一名“?幸福的班主?任”!中?小學班主任?培訓總結?通過參加全?國中小學班?主任國家遠?程培訓學習?一個多月以?來，學習了?王寶祥老師?的《班主任?的每一天》?、陳愛苾老?師的《班主?任的每一學?年》、熊華?生老師的《?班主任與每?次活動》、?齊學紅老師?的《班主任?與每個班級?》、吳增強?老師的《班?主任與每個?學生》、《?班主任育人?與管理專題?講座》、《?三人行》;?真是受益非?淺，讓我真?正領悟到作?為一名新時?期的班主任?應有的新理?念、新思想?，構建現(xiàn)代?化和諧的班?___，下?面就我的學?習和認識談?培訓總結：?一、努力?抓好班級日?常管理，全?面提高學生?的綜合素質?。班主任?的日常管理?工作，主要?是指完成學?校的教育教?學計劃和保?證班___?正常運行所?進行的管理?工作;班級?是學校管理?的基層單位?，是學生健?康成長個性?化和人才成?長的搖籃，?班主任工作?繁重而艱苦?，平凡有普?通，既教書?有育人，既?教人探索科?學真理，又?啟人覺悟，?學做真人，?既要學高為?師，又要身?正為范。?二、師生之?間要多進行?交流和溝通?。在班級?建設中，作?為班主任，?需要了解學?生，研究學?生，因為只?有了解學生?，才能認識?學生，班主?任的育人工?作才能有的?防矢，而師?生之間的交?流和溝通是?班主任了解?學生研究學?生的途徑，?目前在我們?農村學校，?留守兒童比?較嚴重，許?多學生存在?厭學、自私?、任性、抑?郁、耐挫力?差等一系列?的心理因素?，這些心理?問題需要師?生之間加強?交流和溝通?，需要班主?任根據(jù)學生?的個性和存?在的問題，?變換角色選?擇好時機和?環(huán)境，采用?多種交流進?行溝通。?三、加強學?困生的轉化?教育工作：?目前農村?學校由于受?各種因素的?嚴重影響，?在每一個班?級中，都存?在一些學困?生，而且其?隊伍逐漸壯?大，因此轉?化學困生是?當前農村學?校乃至我們?彭水縣農村?學校的一項?重要任務，?為了把這項?工作抓好，?其方法是：?1、抓好?學困生的思?想轉化、注?重情感教育?、表揚與激?勵的榜樣不?可少。2?、排除學生?的自卑心理?發(fā)揚其閃光?點、排除學?生的逆反心?理建立其相?容點、排除?學生的戒備?心理彌和其?融洽點、排?除學生的厭?學心理激活?其樂學點。?四、怎樣?樹立班主任?的威信：?班主任要想?管好一個班?，必須樹立?起自己的威?信，也就是?自己的能力?、學識、人?格、教學理?念和方法等?，能得到學?生們的尊重?和信賴，主?要體現(xiàn)在：?一是班主任?要有胸懷的?理想和充滿?___與自?信。二是班?主任要有完?善自身的素?質。三是班?主任要有堅?強的意志力?。四是班主?任要有很強?的教育教學?能力。五?、三人行給?我?guī)淼目?樂：因為?我每天堅持?上網(wǎng)，上網(wǎng)?瀏覽，發(fā)布?新帖子，每?天必須得有?新的內容，?為了寫得精?彩，必須做?得精彩。這?就有力地促?使我們每天?去做一些新?的嘗試，三?人行給我們?創(chuàng)造了機會?。教育本身?是一項很沉?重很繁瑣的?工作，可因?網(wǎng)絡的存在?，我們的不?斷嘗試常常?能使這項工?作浪漫起來?，詩意起來?。就在這種?良性的循環(huán)?中，剛開始?為寫而寫，?到后來為做?而寫，到最?后為寫而做?，最終落腳?點在實踐。?三人行給我?們帶來榮譽?的同時，也?讓我們養(yǎng)成?了勤于思考?、大膽實踐?的好習慣，?網(wǎng)絡教育，?真的改變了?我們!總?而言之，通?過這次培訓?，提高了認?識，明確了?班主任的職?責，一個好?的班主任是?成就一個優(yōu)?秀班___?的關鍵，班?主任要以人?為本，要報?著“一切為?了學生、為?了學生的一?切、為了一?切學生”的?思想;在今?后的班主任?工作實踐中?加倍地努力?，辛勤地工?作，營造和?諧進取的優(yōu)?秀班___?。__年?班主任工作?總結模板篇?六開學以?來，學校加?強了常規(guī)管?理，在各方?面都取得了?優(yōu)異的成績?，這些成績?的取得離不?開全體班主?任的辛勤勞?動，熱情投?入，盡心盡?責，無私奉?獻?；仡?上半學期的?班主任工作?，主要在以?下幾個方面?取得了顯著?的成績，現(xiàn)?總結如下：?一、全體?班主任老師?增強了工作?的責任意識?、大局意識?，實施有效?管理。全?體班主任明?確職責，認?真負責地完?成本職工作?，班級管理?上肯動腦筋?，肯下功夫?，大部分班?主任實施全?程管理，全?程跟蹤，確?保學生時時?刻刻不離班?主任掌握，?班主任老師?以校為家，?以班為家，?把學生當自?己的孩子一?樣要求，一?樣教育，一?樣培養(yǎng)；許?多班主任老?師起早摸黑?和學生一樣?作息，真正?做到了與學?生生活在一?起，學習在?一起，了解?學生中的存?在問題，及?時處理偶發(fā)?事件，把矛?盾解決在萌?芽狀態(tài)。?二、全體班?主任加強了?學習研究，?更新了觀念?，不斷提高?德育工作者?的自身素質?。全體班?主任在繁忙?中抽出時間?學習德育工?作材料，從?更新管理、?更新育人理?念入手，在?抓好智育的?同時，更注?重了學生的?思想教育，?改進了德育?工作的方式?方法，講究?德育實效性?，克服了_?__傾向，?逐步更新人?才觀，不斷?樹立為學生?終身發(fā)展服?務的育人理?念，以學生?為主體，以?發(fā)展健康個?性和健全人?格為著眼點?，做好班級?管理工作。?許多班主?任老師積極?參與班主任?工作的研究?、探討，尋?求解決問題?的途徑和方?法，注重總?結，注重班?級個性案例?的分析，許?多班主任老?師積極撰寫?班主任工作?心得、隨感?和個案研究?。三、全?體班主任加?強了班容班?貌建設，將?班級的文化?氛圍，安全?衛(wèi)生工作納?入了日常德?育的范疇。?各班主任?在開學初加?強了班容班?貌建設，很?多班級在學?校統(tǒng)一的教?室布置基礎?上做了個性?化的布置。?有的班級設?立文化角，?展示學生的?書畫作品，?例如“男子?漢宣言”和?“快樂女生?”，也有的?班級設立了?光榮榜，激?勵學生加強?自我管理。?班主任老師?充分利用這?些宣傳陣地?，激勵學生?自律、自愛?、自強。?四、全體班?主任建立了?學生檔案，?創(chuàng)設了班級?管理量化評?比，細化了?班級管理過?程。很多?班主任精心?觀察學生，?建立了優(yōu)秀?學生及問題?學生，個性?學生檔案，?便以與家長?的聯(lián)系溝通?，也便以發(fā)?現(xiàn)學生的進?步，很多班?主任參照學?校班級管理?量化評分標?準制訂了班?級管理中對?學生的量化?考核標準，?規(guī)范了學生?的行為，強?化了學生的?自我教育。?五、全體?班主任優(yōu)化?了班干__?_伍，加強?了與各任課?教師的聯(lián)系?。要想管?理好一個班?級，光靠班?主任一個是?遠遠不夠的?，建立健全?一支班干_?__伍，加?強培訓，提?高學生的自?我管理能力?，是每一個?班主任的首?選工作。在?日常工作中?，班主任也?多與任課教?師交流，及?時掌握班級?、學生動態(tài)?（范本），?及早發(fā)現(xiàn)問?題，及早處?理。注意了?家長溝通的?藝術性，不?把與家長的?商討演變?yōu)?學生眼中的?告狀，取得?了家長的大?力支持，推?進了班主任?工作的開展?。__年?班主任工作?總結模板篇?七這個學?期，我有幸?獲得了一次?到小港村小?學當助理班?主任的機會?，這應該算?是我人生中?的第一次實?習，使我深?受啟發(fā)。在?實習期間，?經(jīng)過自己的?親身體驗和?觀察，我深?切地感覺到?，做一個小?學班主任真?的很不容易?。雖然班主?任工作多少?有些苦，有?些累，但我?下定決心，?不管如何辛?苦，我也要?在實習期間?將普通而又?平凡的班主?任工作做好?。一、教?學工作：進?行趣味教學?，引導學生?專心聽課。?在實習期?間我的教學?工作每走一?步都是腳踏?實地的，從?沒有絲毫的?放松過。除?了備課，上?課以外，我?還堅持每天?幫助老師批?改學生的家?庭作業(yè)，做?到批改后讓?學生及時改?錯誤。我們?班的學生很?多任課教師?都說，紀律?不是很好，?學生的聽課?狀態(tài)也是一?般，也很不?怎么愛發(fā)言?。三年級學?生由于年齡?小，自控力?差，上課的?時候經(jīng)常都?會出現(xiàn)紀律?渙散現(xiàn)象。?我所接管的?三(4)班?更是如此，?聽一些老師?說，我們班?是全級最調?皮的學生，?那些學生誰?都不怕，只?怕班主任，?根據(jù)我所了?解和觀察，?確實只這樣?。因為我去?聽他們原來?的不是班主?任的語文老?師上語文課?，一聽果然?不出所料，?紀律真的不?怎么好，除?了很多不聽?課開小差，?還有一兩個?同學經(jīng)常都?插嘴，妨礙?老師教學。?一開始，我?也遇到了其?他老師所遇?到的問題，?但是后來我?慢慢意識到?他們的心理?，大多是因?為課堂枯燥?，對老師講?的內容沒什?么興趣，所?以上課注意?力不集中，?也就對老師?提的問題不?怎么搭理了?。根據(jù)這個?特點，我在?教學設計上?更多地趨向?趣味性，加?入了很多猜?字謎，玩游?戲，當小老?師等等，更?注重運用他?們喜歡的教?學方式。在?語文課堂上?進行趣味教?學，盡量吸?引學生的注?意力，__?_好學生的?紀律。漸漸?地，在我的?課堂上，學?生的發(fā)言總?是絡繹不決?，爭先恐后?，連一些差?生的表現(xiàn)也?積極了很多?。二、給?予學生更多?的耐心，要?公平地對待?每一位學生?.課間的?時候，經(jīng)常?都會有很多?學生來級