《紅樓夢》學習心得

5/5《紅樓夢》學習心得當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?這里給大家分享一些關(guān)于《紅樓夢》學習心得，供大家參考。《紅樓夢》學習心得1《紅樓夢》，一部含笑的悲劇?！都t樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創(chuàng)造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個垂死的封建貴族階級的貳臣逆子;所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者;所批判和否認的是封建社會的虛偽道德和不合理的社會制度。一邊是木石前盟，一邊又是金玉姻緣。一邊是封建社會下必須追求的功名光環(huán)，一邊是心馳神往的自由之身。曹雪芹筆下的《紅樓夢》為我們展現(xiàn)了這場無聲的較量。賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情故事濃縮了這場較量的全部硝煙，一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕，質(zhì)本潔來還潔去，在面對封建禮教下的種種迫害和冷漠，甚至以生命的付出為代價，質(zhì)本潔的追求始終不棄。我們感慨賈、林兩人愛情的悲劇的時候，看到了造成悲劇的一個重要因素：林黛玉的清高的個性，她的個性與當時的世俗格格不入，無法與社會融合，她的自卑情結(jié)正是她自尊的表達，也是她悲劇的開始?！都t樓夢》中她葬花的一段情節(jié)，是她的個性表達的焦點所在。她的自卑、自尊、自憐在她的《葬花詞》中袒露無遺：花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼，明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓?；ㄩ_易見落難尋，階前愁煞葬花人，獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭!何處有香丘?未假設(shè)錦囊收艷骨，一捧凈土掩風流。質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。一個世俗之人無法明白她的思緒，爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?面對落花，她想到自己死后的情景，無法釋懷，又潸潸淚下。在封建禮教前，她的自卑激發(fā)了她的自尊，當寶玉挨打后，工于心計、精于世故的薛寶釵送來了藥丸，而且還用訓教的口氣奉勸寶玉改邪歸正。但作為封建禮教的叛逆者寶玉的支持人善良孤傲的林黛玉卻只是一味地哭，把眼睛都哭成了桃兒一般，她的哭不是軟弱，她以哭這種獨特的情感體驗來真誠聲援寶玉，默默對抗封建禮教，因此只有他們二人的心才貼得最近，愛得最深?！都t樓夢》學習心得2滿紙荒唐言，一把辛酸淚……品讀《紅樓夢》，內(nèi)心總會繚繞著感動和遺憾的情愫。雖然早已把結(jié)局背得滾瓜爛熟，也知道留下的是一片泣血的殘陽，但依舊禁不住去翻閱。曾幾何時，我并不欣賞《紅樓夢》。賈寶玉的哭哭啼啼，林黛玉的弱不禁風，王熙鳳的見風使舵都成為了我討厭的原因。只翻幾頁便已在月色下酣睡。再回首，有一段時光的縮影浮現(xiàn)于腦海。那時我愛讀書，四大名著、《史記》、《資治通鑒》、《昆蟲記》……等各種中外名著我都“略知皮毛〞——實際上都是囫圇吞棗。無奈，那時我只看《紅樓夢》中的好詞好句，根本談不上“品讀〞。偶爾認真地看上幾句，便主觀地認為只有黛玉和寶玉在一起才是最好的結(jié)局。如今，再一次拿起《紅樓夢》。記不清這是第幾次看了，可至少只有這一次我走進了《紅樓夢》，走進了大觀園中形形色色的.人物的內(nèi)心。我欣賞黛玉，她詩一般的性格，詩一般的生活，可我并不想成為她;我同情寶釵，同情她成為了家族聯(lián)姻中的犧牲品。一次次刻骨銘心的傷痛，一次次笑逐顏開的喜悅……我的思緒也跟隨著他們的經(jīng)歷飛過一片朦朧的月色，來到了那個好似瑤池仙境卻又猶如地獄的賈府。可《紅樓夢》中的人物最終還是逃不過曹雪芹為他們設(shè)計的悲慘命運。因為《紅樓夢》終究只是一場飄逸在紅塵中華美而凄楚的夢……《紅樓夢》只是中華文學藝術(shù)中的墻邊一隅，中華文化就如大海一般，傾盡一生也未必能了解透徹。不過這讓我更堅信，我們是被詩化的民族，我們尊崇人性中美好的元素。我們的靈魂——這個擁有千年歷史的民族的靈魂，在如此燦爛的文化的支撐下，定會崛起!我堅信!《紅樓夢》學習心得3《紅樓夢》寫的是賈寶玉與林黛玉的愛情故事為主線的一系列件?？傮w展現(xiàn)了封建大家庭由盛而衰的歷史。讀《紅樓夢》，令人記憶最深刻的是“黛玉焚稿斷癡情〞，黛玉與寶玉如此情投意合，但假設(shè)不是黛玉這病，也許寶二奶奶便不會是寶釵。可惜兩人癡癡念念，如此苦等了幾年，卻換來一場空，這便更讓數(shù)多年輕人疑心愛情，怕黛玉與寶玉的事發(fā)生在自己身上。可當時封建社會是同意三房五妾的，假設(shè)黛玉不嫌棄，其實可以給寶玉做二房。但，也地黛玉對寶玉的癡情在被燃燒的手稿中已全化為灰燼了吧!“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味〞。這是《紅樓夢》的開篇詩，其實已經(jīng)說明了《紅樓夢》難以讀懂，特別是寶黛兩人的最后結(jié)果，更是讓人難以琢磨啊!也許當你成家之時，也還未必能讀懂“那一片癡心，卻換來一場空〞這一現(xiàn)象。為何這般癡心，苦等，換來的還是一場空?可在這其中不也曾嘗到過甜頭嗎?未必定為一場空。《紅樓夢》學習心得4近來我讀了中國四大名著之《紅樓夢》，讀完以后，讓我對它又有了重新的認識。在書中，人物的性格塑造一大特色是正邪交賦，善惡相兼。正中我們常說的人無完人一樣。它一般來說不表現(xiàn)純粹的“善〞人與純粹的“惡〞人。它的“正面人物〞并非一切皆“善〞，它的“反而〞人物關(guān)非一切皆“惡〞。書中的主人翁賈寶玉與林黛玉，無疑是寄寓了作者的初步民主主義理想的人物，是作者塑造的正面人物，肯定人物，但是，作者又表現(xiàn)了他們性格中非理想的、非下面的方面，非肯定的方面。客觀地、全面的寫出了人物性格的正反側(cè)面的多樣化。作者筆下的賈寶玉，他擯棄功名利祿，既不“留意于孔孟之間〞，也不“委身于經(jīng)濟之道〞，不但不“留意〞不“委身〞于此，而且對此予以劇烈的抨擊，每遇人勸他讀孔孟之書，“談些仕途經(jīng)濟的學問〞，他就“只筆批駁誚謗〞，說熱衷于“讀書上進〞的都是“入了國賊祿死之流〞。他背叛他的階級，他的父祖為他選定的人生道路，寧受死打也不回頭，然而他只希望“每日只和姊妹丫頭們一處，或讀書，或?qū)懽郑驈椙傧络?，作來吟詩……〞。林黛玉也是一個性格多樣化的人物，她孤立無依傍的少女，向敵對的社會環(huán)境挑戰(zhàn)追求和保衛(wèi)自己的愛情，表現(xiàn)得那樣勇敢堅強，可又那樣害怕脆弱。在書中，我感受到了人性格的復(fù)雜化，多樣化，它真是文學史上的里程碑。《紅樓夢》學習心得5最近熱映的李少紅版《紅樓夢》可謂爭議不斷，之所以有爭議,拋開電視劇制作本身的缺乏外，更多的是人們對于名著的多元化解讀。今天下午我們分組討論課本中的“每課一得〞等四個欄目，此情此境與對“紅樓〞的欣賞有幾分相似，都是議論紛紛。不管是影視劇的拍攝還是教材的編寫，它們都需要一個藍本，影視劇需要的就是劇本，教材的編寫依據(jù)就是國家公布的《初中歷史課程標準》。編者依據(jù)《課程標準》可以編寫不同版本的歷史教材，比方說有人教版、湘教版、北師大版等等。不管什么版本它們都是本著表達國家根底教育課程改革的精神，改變原有教材“繁、難、偏、舊〞的現(xiàn)象，著眼于提高學生素質(zhì)，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變的原那么來編寫，但在教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、具體環(huán)節(jié)的設(shè)置上肯定不同。我們使用的北師大版教材就設(shè)置了課后的四個環(huán)節(jié)：“每課一得〞、“材料閱讀〞、“自我測評〞和“活動建議〞，這種設(shè)置在表達編者編寫意圖的同時也表達了鍛煉學生各項能力的要求。但在我們的實際操作中一方面覺得有些欄目非常實用，比方“每課一得〞，另一方面又覺得有些欄目不好操作，比方“活動建議〞。面對難以割舍的情況我們?nèi)绾问呛?，有爭議當然是好事，我們需要做的就是充分挖掘這些欄目的內(nèi)容，效勞于自己的教學需要，比方說你可以用“每課一得〞作為你的課堂總結(jié)，你可以