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【推薦】讀書(shū)筆記作文匯總9篇范文讀完某一作品后,大家一定都收獲不少,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。則你會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?下列是小編整理的讀書(shū)筆記作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀書(shū)筆記作文篇1

?平面設(shè)計(jì)法那么》對(duì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)一站式的資源庫(kù),既是有趣的根底教程,同時(shí)也是深入設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)嵺`的“入門(mén)讀物〞。?平面設(shè)計(jì)法那么》圍繞著三個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的局部展開(kāi)根本法那么、創(chuàng)作流程的法那么和各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)法那么。根本法那么:由出名設(shè)計(jì)師從文字、色彩、版式及設(shè)計(jì)格調(diào)等設(shè)計(jì)元素的角度人手,講述平面設(shè)計(jì)根底的、一般性的辦法。創(chuàng)作流程的法那么:結(jié)合工程案例,解析從概念策略、市場(chǎng)研究、圖形圖像到設(shè)計(jì)工作流程和后期制作的工作辦法和要點(diǎn)。各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)法那么:通過(guò)出名設(shè)計(jì)師分析自己設(shè)計(jì)的作品,與讀者一起分享珍貴的經(jīng)驗(yàn)。這些案例幾乎涵蓋所有平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。

史蒂芬·施德明也成對(duì)之評(píng)價(jià)“這是我見(jiàn)過(guò)設(shè)計(jì)書(shū)中最好的一本,精挑細(xì)選的三十幾個(gè)工程包含了大量的愛(ài)和關(guān)心。這些設(shè)計(jì)師也是我最觀賞的,他們認(rèn)真研究、精心撰寫(xiě),并很好地展示了作品。這對(duì)任何設(shè)計(jì)書(shū)來(lái)說(shuō)都非常重要。〞

目錄分為自序根本法那么、簡(jiǎn)介、文字設(shè)計(jì)、色彩、版式?jīng)]計(jì)、格調(diào)、創(chuàng)作流程的法那么等等

序言介紹了作者第一件事:在我還只有十二歲的時(shí)候,我有一個(gè)名叫德比的好朋友。我們倆都喜歡雜志和時(shí)尚,都喜歡畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、寫(xiě)文章。在進(jìn)入六年級(jí)之前,我們倆用了整個(gè)夏天創(chuàng)立了一本雜志,并且根據(jù)我們兩人的名字為它取了一個(gè)名字——Debutante。我們花了很多時(shí)間去寫(xiě)文章、畫(huà)插圖;采訪了所有認(rèn)識(shí)的人以便提高雜志的曝光率;進(jìn)行了關(guān)于衣服、男孩兒、約會(huì)〔盡管當(dāng)時(shí)我們倆都還沒(méi)有嘗試過(guò)〕的調(diào)研。我們翻閱了很多雜志和書(shū)籍來(lái)尋找靈感,完全沉溺于自己的創(chuàng)作當(dāng)中。我們以討論采用哪些內(nèi)容、放棄哪些內(nèi)容、什么具有重要的文化意義而什么無(wú)關(guān)緊要,唯一的一次爭(zhēng)吵就是到底由誰(shuí)來(lái)保留僅有的一份原稿引發(fā)的。夏天結(jié)束的時(shí)候,我的愛(ài)情也隨著雜志的印刷不期而至。

進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候,我下定決心要成為一個(gè)現(xiàn)代版的戴安娜·弗里蘭〔DianaVreeland〕:富有傳奇色彩的〔〔Vogue〕〕雜志編輯。但當(dāng)我迫不及待地想?yún)⒓訉W(xué)校報(bào)社的編輯部,卻被禮貌地回絕了。我是則地想為報(bào)社工作,不禁想象自己給編輯寫(xiě)了幾封文筆優(yōu)美的信,傾倒眾生,以至于他們來(lái)求我參加報(bào)社。后來(lái)事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。在沒(méi)有人愿意報(bào)道一次婦女權(quán)利集會(huì)的情況下,我在最后時(shí)刻接到任務(wù)去報(bào)道了校園健康食品商店旁舉行的婦女集會(huì)。我的雄心壯志終于得以實(shí)現(xiàn)。臨近畢業(yè)的時(shí)候,我把自己的作品集投遞給了Cond6Nast公司。不可思議的是,我居然接到了該公司人力資源部門(mén)的通知我去面試;顯然,?名利場(chǎng)》雜志的設(shè)計(jì)總監(jiān)查爾斯-喬治瓦特在我的作品集里看到了他觀賞的東西。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)異于中了彩票。我把所有的時(shí)間都用來(lái)準(zhǔn)備這場(chǎng)面試,為穿什么衣服而頭疼不已,換了一套又一套的衣服,希望盡可能給人留下最美好的印象,其中包括了媽媽親手為我縫制的作為畢業(yè)禮物的衣服。雖然最后失敗,但是也讓作者懂得自己的缺點(diǎn),在后來(lái)的事業(yè)路上少走了彎路

創(chuàng)作流程的法那么介紹了:平面設(shè)計(jì)不僅僅就是平面設(shè)計(jì)。在如今感覺(jué)超負(fù)荷的視覺(jué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中,再也沒(méi)有一個(gè)大型的市場(chǎng)只瞄準(zhǔn)一種產(chǎn)品、一個(gè)商標(biāo)或者一種包裝。一位備受推崇的作家和人類(lèi)學(xué)家格蘭特-邁克拉肯指出,盡管生活方式類(lèi)型最開(kāi)始只有三種,但是后來(lái)慢慢開(kāi)展成六種、九種、十二種,現(xiàn)在由于變體太多,我們對(duì)劃分它們的類(lèi)型已經(jīng)精疲力盡。因此,平面設(shè)計(jì)最終也只是平面設(shè)計(jì)師工作的一局部。如今的設(shè)計(jì)一定要小心翼翼地在文化人類(lèi)學(xué)、行為心理、商業(yè)性和發(fā)明性之間形成平衡。

平面設(shè)計(jì)必須考慮所有工程的文化本源。我們這種文化中的行為——不論是否屬于對(duì)于名人、天氣、體育、時(shí)尚和金錢(qián)的著迷——都對(duì)我們的世界觀以及我們?cè)谶@個(gè)世界中所處的位置有著重大的影響。如果我們不能從基本上理解觀眾們的思路,真正了解他們的想法以及他們的行為原因,則我們就找不到激發(fā)他們想象力的途徑。我們必須了解這個(gè)市場(chǎng),以及信息是如何影響感覺(jué)的。

最具欺騙性的平面設(shè)計(jì)理念是:要想成為一名成功的平面設(shè)計(jì)師就一定要極具天賦。實(shí)際上,在平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,天賦在商業(yè)中僅僅被認(rèn)為是“操作嫻熟〞。天賦只是入門(mén)的條件之一。平面設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯往往也意味著你要有天賦且習(xí)慣孤獨(dú)。天賦并不能保證任何設(shè)計(jì)師、任何設(shè)計(jì)工程的成功。

每一個(gè)成功的設(shè)計(jì)的深處都有一個(gè)偉大的、富有凝聚力的方案或是策略。根據(jù)哈佛商學(xué)院教授邁克爾·波特的說(shuō)法,“策略〞的定義是:“策略就是選擇用不同的方式行事,或者是采取與對(duì)手完全不同的行動(dòng)。〞一個(gè)目的明確的強(qiáng)大策略可以在評(píng)價(jià)平面設(shè)計(jì)作品時(shí)排除很大局部的主觀性,而且如果你用證明一個(gè)方案會(huì)如何有效來(lái)代替叫客戶“按照你的話去做〞,你就可以更有效地發(fā)售你的創(chuàng)意。

看完這本呢書(shū)讓我看到了平面設(shè)計(jì)中許多經(jīng)榜樣例,以及對(duì)平面設(shè)計(jì)的理論知識(shí),獲益匪淺.這是一本很好的工具書(shū)。

讀書(shū)筆記作文篇2

“蘇格拉底模式〞:科學(xué)研究的客觀條件尚不具備,智力條件也不則充足,盡管做出了主觀努力卻得不出令人稱(chēng)心的結(jié)果,并且也意識(shí)到沿著這條道路走下去很可能一事無(wú)成;而人文世界的探究卻不受這種條件的限制,它為一心想要探索世界而自知不能解開(kāi)自然之謎的人開(kāi)辟了一個(gè)全新的天地,也為富有發(fā)明力而無(wú)法在科學(xué)領(lǐng)域里施展的人提供了舞臺(tái),這是一種“理性選擇〞。

“帕斯卡爾模式〞:人生的特殊經(jīng)歷可以使在科學(xué)研究上極有天賦的人放棄或根本上放棄先前所熱衷的事業(yè),轉(zhuǎn)而沉浸于在他看來(lái)是更有意義和價(jià)值的人文探究。這是一種在信念變換的驅(qū)使下所作的自主選擇。

“愛(ài)因斯坦模式〞:對(duì)科學(xué)的探索使學(xué)者的眼光轉(zhuǎn)向形而上的疆域,轉(zhuǎn)向人文關(guān)心的終極問(wèn)題;而對(duì)科學(xué)局限性和科學(xué)家責(zé)任感的雙重把握,使科學(xué)家有可能走向?qū)茖W(xué)的人類(lèi)性效應(yīng)的深切關(guān)注。在這種情況下,科學(xué)家將繼續(xù)追求更新的科學(xué)成就,同時(shí)致力于開(kāi)掘其人文意義,實(shí)現(xiàn)其積極的人類(lèi)性價(jià)值。這樣,科學(xué)事業(yè)和人文事業(yè)成為可以統(tǒng)一的事業(yè)。

之所以不斷提起這三種模式,是想啟發(fā)更多的教師建立起自己的學(xué)術(shù)自信,同時(shí)也想說(shuō)明,在中小學(xué),如果我們不具有龐大的圖書(shū)館資源,也不具備高品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室與科研條件,但是,我們同樣可以走出我們的學(xué)者之路,成為根底教育領(lǐng)域里可以與高等教育領(lǐng)域的學(xué)者專(zhuān)家們比肩的代表。

讀書(shū)筆記作文篇3

?高老頭》是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一。在這里,金錢(qián)至上和唯利是圖的道德準(zhǔn)那么早就腐蝕了人們不安的靈魂,蒙蔽了人們良知的雙眼。父親在教育女兒的時(shí)候只是教育其不斷地向上流社會(huì)爬,卻忘了告訴她們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)為完整的人;本是純凈的青年大學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大染缸中,欲望慢慢膨脹,最終成為腐蝕其靈魂中最致命的傷;在這樣的社會(huì)中,愛(ài)情也成為了金錢(qián)的犧牲品,西班牙侯爵的離開(kāi),便是很好的印證;法律的不完備給像伏脫冷這樣的潛逃犯提供了法律空子,搞得社會(huì)上人心惶惶。動(dòng)亂的社會(huì)以及急躁的心態(tài),給了19世紀(jì)的法國(guó)一記狠狠的耳光。

巴爾扎克曾說(shuō)“拿破侖用劍沒(méi)有辦到的,我要用筆來(lái)完成。〞正是基于對(duì)社會(huì)的細(xì)致察看,作者對(duì)社會(huì)的批判才會(huì)更加深刻。

讀書(shū)筆記作文篇4

今天我讀了?一年級(jí)的小豌豆》的29章?下一班飛機(jī)》,小豌豆的媽媽說(shuō):“那個(gè)穿羽絨服的人將要去現(xiàn)在是冬天的國(guó)家,而那個(gè)穿真絲裙的人將要去現(xiàn)在是夏天的國(guó)家。〞我第一次坐飛機(jī)我都忘了,我那時(shí)才1歲9個(gè)月,從西安到廣州。

20xx年夏天,我坐了很屢次飛機(jī),機(jī)場(chǎng)的人很多,人來(lái)人往的,媽媽還在機(jī)場(chǎng)的商店里給我買(mǎi)過(guò)一個(gè)背包。我喜歡坐飛機(jī),一會(huì)就能到另一個(gè)地方。

讀書(shū)筆記作文篇5

在文博的房間里,收藏著幾本他寫(xiě)的讀書(shū)筆記,其中一本我還給他配了插畫(huà)。從稚嫩的只言片語(yǔ)開(kāi)始,如今,他已經(jīng)養(yǎng)成了天天閱讀、堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。每當(dāng)看到他的讀書(shū)筆記,回想教孩子閱讀的幾年時(shí)間,我不禁感嘆萬(wàn)千。

教孩子閱讀,先從認(rèn)字開(kāi)始。文博5歲前,我?guī)缀跆焯焱砩辖o他讀書(shū),從一兩歲時(shí)讀兒歌、童謠開(kāi)始,到三四歲時(shí)的故事、童話、兒童文學(xué)作品。有時(shí)候,讀著讀著,我快睡著了,他又把我搖醒,經(jīng)常讀的幾本書(shū)我都會(huì)背了,說(shuō)實(shí)話,這樣做,我很累。于是,在他四歲左右,我就有意教他多認(rèn)字,認(rèn)字范圍不再局限于買(mǎi)卡片、做卡片,慢慢地,他能從讀一個(gè)字兩個(gè)字到會(huì)讀簡(jiǎn)單的句子。走在大街上,他也喜歡讀路邊的廣告、牌匾等,盡管“白字先生〞的階段鬧了許多笑話,效果讓我比擬稱(chēng)心,五歲時(shí),他能閱讀一般的兒童讀物了,六歲時(shí),能不借助拼音閱讀。于是,我從替他閱讀的狀態(tài)向前邁了一大步,我開(kāi)始陪伴他閱讀了。

教孩子閱讀,陪伴至關(guān)重要。記得四年級(jí)的一次家長(zhǎng)會(huì)上,作為家長(zhǎng)代表,我講一句和大家探討的話:“靜等花開(kāi)的日子里,家長(zhǎng)朋友們,我們?cè)诟墒裁茨兀卡暯毯⒆娱喿x也一樣,要求孩子讀書(shū),給孩子講一大堆閱讀的益處后,我們卻自顧自地看電視、聊去了,這樣的言傳身教對(duì)孩子起不到典范的作用。在我們每年的閱讀方案中,他的書(shū)目我們共同定,我的書(shū)目我自己定,也參考文博的意見(jiàn)。陪伴孩子閱讀,讀到精彩處,我們會(huì)互相交流,讀到疑惑處,我們又在一起討論,其中的樂(lè)趣很多很多。幾年的陪伴中,我根本上沒(méi)有看過(guò)電視劇,有意減少許多聚會(huì)、聚餐、寒暄,而我收獲的卻是一個(gè)愛(ài)上閱讀的好兒子。

教孩子閱讀,讓他學(xué)會(huì)開(kāi)卷。開(kāi)卷有益這個(gè)詞在我看來(lái),首先要選擇性地開(kāi)卷,我堅(jiān)定不讓孩子看低俗漫畫(huà)、玄幻小說(shuō)、穿越小說(shuō)及暴力讀物,在學(xué)校,文博的班主任李列民老師倡議孩子們博覽群書(shū),多看健康向上的讀物,這方面,我和李老師的觀點(diǎn)一致,所以孩子信服。名著是永恒的經(jīng)典,必須多讀;高爾基的人間三部曲,讓文博為沙皇統(tǒng)治下主人公的命運(yùn)扼腕長(zhǎng)嘆;讀金波的詩(shī)歌散文,他讀出書(shū)作者豁達(dá)的童心;讀曹文軒的作品,他會(huì)從一個(gè)個(gè)故事中品味不同的人生;讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō),讓他了解了許多不為人知的動(dòng)物性情;讀詩(shī)經(jīng),他知道早期的詩(shī)歌作品是怎樣的真情流露;讀唐詩(shī),他領(lǐng)略了“明月出天山〞的氣勢(shì),被“桃花河水深千尺〞的深情厚誼所感動(dòng);讀宋詞,他領(lǐng)略了一個(gè)朝代文學(xué)作品的豪放和細(xì)膩;“山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行〞的納蘭詞,讓孩子仿佛轉(zhuǎn)身于清朝的戊邊歲月......文博也涉獵歷史、地理、兵器、科學(xué)、探險(xiǎn)、魔術(shù)類(lèi)的書(shū)。教孩子學(xué)會(huì)開(kāi)卷,相信他會(huì)終身受益。

教孩子閱讀,學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。我不提倡孩子讀電子讀物,因?yàn)樽x寫(xiě)不能分家,紙質(zhì)書(shū)籍更便于勾畫(huà)、圈點(diǎn)、批注,所以,至今我仍然堅(jiān)持為孩子買(mǎi)書(shū)或借書(shū)看。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,堅(jiān)持做好更需要毅力。用了近三年的時(shí)間,文博慢慢養(yǎng)成了寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。這學(xué)期開(kāi)始,他堅(jiān)持每周一到周五每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)筆記,等于把一本書(shū)讀了兩遍。這兩天,他又方案在每個(gè)雙休日,抄寫(xiě)一篇自己喜歡的詩(shī)詞。由于他閱讀的進(jìn)度快于寫(xiě)讀書(shū)筆記的進(jìn)度,這樣下來(lái),在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)等于又把書(shū)重讀了一遍。寫(xiě)讀書(shū)筆記最大的好處是幫忙他提高了寫(xiě)作水平,在學(xué)校,現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作文時(shí),他能熟練地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,還會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤揭霉旁?shī)詞、名人名言,為自己的作文增色。

教孩子閱讀,量變之后有驚喜。我給文博算過(guò)這樣一個(gè)數(shù)字,假如每天閱讀30頁(yè),每頁(yè)平均700字,一年按300天算,一年的閱讀量是600余萬(wàn)字,假如一本書(shū)平均15萬(wàn)字,一年就輕輕松松地讀40多本書(shū)。讀40本書(shū)這個(gè)數(shù)字看起來(lái)可望不可及,其實(shí),只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持,也許,孩子的閱讀量還會(huì)更大。閱讀量大,信息量隨之增大,孩子的心就會(huì)變大,視野也隨之開(kāi)闊,孩子會(huì)更加樂(lè)觀向上,久而久之,你會(huì)擁有一個(gè)“腹有讀書(shū)氣自華〞的孩子。這些我小有體會(huì),在音樂(lè)課上,因?yàn)閷W(xué)了一首少數(shù)民族歌曲,文博能給同學(xué)們講出許多少數(shù)民族的知識(shí);根據(jù)“小橋流水人家〞的意境,文博在電腦課上能創(chuàng)作出一幅電腦繪畫(huà)作品,得到老師的褒揚(yáng),令同學(xué)們對(duì)他刮目相看;語(yǔ)文老師講詩(shī)詞,他能通篇背誦“明月幾時(shí)有,把灑問(wèn)青天〞、“北國(guó)風(fēng)光,千里冰封〞;加入學(xué)校的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì),他在初賽時(shí)就是全年級(jí)第一,這都得益于平時(shí)的讀書(shū)看報(bào),閱讀帶給他無(wú)窮的高興,也帶給身邊人一個(gè)又一個(gè)驚喜。

倡導(dǎo)“全民閱讀〞,打造“書(shū)香中國(guó)〞,首先要教會(huì)孩子閱讀,兩屆“中國(guó)好書(shū)〞評(píng)選活動(dòng),閱讀的陽(yáng)光正在浸潤(rùn)著每一位讀書(shū)人的心靈。作為家長(zhǎng),我們陪伴孩子的時(shí)間就則短短的幾年,教會(huì)孩子閱讀吧,教會(huì)他,就等于給他一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富;陪伴孩子閱讀吧,陪伴他,這幾年共讀的光陰一定會(huì)成為生命中的永恒。一書(shū)一世界,一卷一乾坤,就讓一個(gè)又一個(gè)精彩的世界去裝扮孩子最美的童年吧!

讀書(shū)筆記作文篇6

?規(guī)矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記

閱讀?規(guī)矩和愛(ài)》是老師給的任務(wù),其主要目的是為了更好的了解和詮釋家長(zhǎng)如何更好的面對(duì)孩子和教育孩子。你是用什么樣的方式來(lái)面對(duì)你的孩子呢?是響應(yīng)你的父母的教育方式?還是通過(guò)各種媒體來(lái)學(xué)習(xí)式教育?還是用你自己的天性,沒(méi)有約束,隨心所欲的面對(duì)呢?

說(shuō)實(shí)話鐘老師在上期家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)布的任務(wù)中我沒(méi)有當(dāng)回事,心想:“很多年不看書(shū)了,忽然讓我來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí),實(shí)在是太困難了,基本看不下去。后來(lái)跟家長(zhǎng)們聊起這事,許多家長(zhǎng)想法和我一樣。這個(gè)動(dòng)作太難,看都難別說(shuō)是寫(xiě)了,基本寫(xiě)不出這么鏗鏘有力的文章,所以家長(zhǎng)們都會(huì)選擇度娘,這一段可以復(fù)制一下,那一段也可以復(fù)制一下,這樣就可以輕輕松松的變成自己寫(xiě)的了。當(dāng)然了為了體現(xiàn)家長(zhǎng)們的智慧,絕對(duì)不能讓孩子知道是從百度上抄的。〞

看到很多家長(zhǎng)們貌似看透了也看懂了?規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū),也總結(jié)的超好,讓我感覺(jué)家長(zhǎng)非常有才。個(gè)個(gè)都是高手,這么優(yōu)秀的家長(zhǎng)孩子們不愁沒(méi)有好典范!這些都是滿滿的正能量??!

在這里我想提到的是我沒(méi)有讀?規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū),但是為了完成老師的任務(wù),又不能抄襲網(wǎng)上的讀后感。我想到了一個(gè)方法,在手機(jī)里下載一個(gè)有聲讀物的軟件,叫---聽(tīng)書(shū)神器??磿?shū)就想睡覺(jué),聽(tīng)那就好多了。還可以和孩子一起聽(tīng),我想這次家長(zhǎng)們沒(méi)有我智慧了吧!哈哈。

好吧!我也來(lái)說(shuō)一下,所謂的大道理吧!教育孩子有很多種辦法,這就是所謂的規(guī)矩。有處分有獎(jiǎng)勵(lì)。就像我對(duì)待我們的員工一樣,現(xiàn)在用的都是獎(jiǎng)勵(lì)制度。這也是從陳安之的勵(lì)志里學(xué)來(lái)的,有的家長(zhǎng)很智慧,很有思想。他們的孩子就不會(huì)弱到哪去,孩子很聰慧一學(xué)就會(huì),也不需要太煩神。我認(rèn)為這里的智慧指的就是智商,但是我想說(shuō)的是情商,因?yàn)橛辛烁咔樯?,智商就不?huì)低哪去。跟大家分享一個(gè)故事吧!

有一個(gè)年輕媽媽帶領(lǐng)她孩子走在我前面。那小孩看上去頂多有4歲吧,但是話倒說(shuō)的蠻利索的。進(jìn)超市之后,這孩子?jì)寢尩囊痪湓捯鹆宋业淖⒁?,她和孩子說(shuō):“你準(zhǔn)備好的清單呢?按照紙條上面的開(kāi)始選吧!〞我當(dāng)時(shí)就想,這么個(gè)小的孩子會(huì)選什么???但是當(dāng)我看到那小孩蹦蹦跳跳地拿著紙條跑到牛奶柜臺(tái)那里的時(shí)候,我就知道我錯(cuò)了!這孩子一邊看標(biāo)簽,一邊跟她媽媽講,然后她媽媽看都沒(méi)看就拿了一箱牛奶。接著小孩又去挑水彩筆,一個(gè)個(gè)看來(lái)看去,那脖子仰的,我看的都疼,最后挑了款24色的讓她媽媽幫他拿下。后來(lái)她又看著那個(gè)“清單〞買(mǎi)了醬油、鹽等等生活用品,還給自己挑了個(gè)小熊樣子的水壺。整個(gè)過(guò)程大略有不到半個(gè)小時(shí),我一直在遠(yuǎn)處盯著母女倆,她媽媽根本沒(méi)有幫忙孩子什么,只是當(dāng)孩子遇到標(biāo)簽上不認(rèn)識(shí)的字時(shí),會(huì)詢問(wèn)媽媽?zhuān)敲菜瞥欣锩娴淖?,沒(méi)有幾個(gè)是這個(gè)小孩不認(rèn)識(shí)的。最后結(jié)算錢(qián)的時(shí)候,我還在她們后面,那個(gè)小孩想買(mǎi)一個(gè)叫“炫邁〞的口香糖,她媽媽當(dāng)時(shí)說(shuō)的一番話,我聽(tīng)后震驚了!她說(shuō):“第一,我們今天并沒(méi)有準(zhǔn)備要買(mǎi)這個(gè),買(mǎi)這個(gè)就超出我們的預(yù)算了,這樣是不對(duì)的。

另外,你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字么?如果認(rèn)識(shí),媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)給你啊。〞那小孩很無(wú)奈的說(shuō)不認(rèn)識(shí),結(jié)果她媽媽就跟他念了一遍,然后說(shuō):“你記住了,下次來(lái)超市,如果你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字,我就獎(jiǎng)勵(lì)給你!〞說(shuō)完小孩很聽(tīng)話的'不哭也不鬧就跟媽媽走了。

真的很讓人震驚!這個(gè)小孩僅僅只有4歲大,就能認(rèn)識(shí)則多字,而且有能力選擇自己想要的東西,還會(huì)自己做購(gòu)物規(guī)劃,真是不簡(jiǎn)單!而且這媽媽的確懂得怎么教育孩子,所以說(shuō):天才不是天生的,是培養(yǎng)出來(lái)的!最近我也在培養(yǎng)許有杰的各個(gè)方面,雖然不是太盡人意,經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)會(huì)丟三落四,這些好似我都不論也不去提醒但是我還是會(huì)密切關(guān)注他的一切,哪怕是他的一個(gè)微小的肢體語(yǔ)言。我也讀過(guò)很多關(guān)于育兒的書(shū),作為曾經(jīng)的合肥人民播送電臺(tái)的一名“青春驛站〞和“我們的小世界〞的主持人,也做過(guò)相關(guān)的育兒節(jié)目相比擬其他家長(zhǎng)我更有經(jīng)驗(yàn),但是孩子與孩子也不一樣,遺傳因素也不一樣,孩子的成長(zhǎng)道路是需要我們的智慧的帶著,必要時(shí)還要和我的孩子們斗智斗勇,我要學(xué)會(huì)做個(gè)“懶爸爸〞這就是愛(ài)!這就是我所設(shè)定的規(guī)矩,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,大道理講太多了,有點(diǎn)不像我的格調(diào)了。家長(zhǎng)們……孩子們不喜歡聽(tīng)大道理就讓我們生活化的產(chǎn)生規(guī)矩中的愛(ài)!

讀書(shū)筆記作文篇7

在一個(gè)冬天的早晨。森林里下起了鵝毛大雪,不一會(huì)兒,小兔家屋頂上堆滿了雪,到處是白茫茫的一片。兔媽媽要外出辦事,可是小兔纏著媽媽也要去,兔媽媽看著白茫茫的大雪,有了一個(gè)好主意:“何不堆個(gè)雪人呀!〞于是,兔媽媽就帶領(lǐng)小兔一起堆起了雪人,不一會(huì)兒,又白又胖的雪孩子就站在了他們的面前,雪孩子的腦袋又大又圓,小兔拿出了葡萄種子把雪孩子裝扮的漂漂亮亮的。兔媽媽就讓雪孩子陪伴小兔一起玩耍。

小兔和雪孩子又唱又笑,又說(shuō)又笑,玩的特別開(kāi)心,玩呀玩,小兔已經(jīng)很累很累了,她的小手又冰又冷,于是,他回到家生起了爐火,爐火很旺,撲出爐口的火苗竟然引著了柴堆??墒切⊥煤敛恢?,睡得又香又甜呢!

雪孩子一個(gè)人在外面玩了一會(huì)兒,忽然察覺(jué)小兔家的木屋起火了,看著熊熊的大火,雪孩子好膽怯呀!可是,想到小兔還睡到里面,他毫不猶豫的沖進(jìn)房子,抱出小兔,可是,溫度實(shí)在是太高了!雪孩子的身軀慢慢的融化了,小兔傷心極了,又仿佛看見(jiàn)雪孩子飛上了天,很美很美……兔媽媽回來(lái)看見(jiàn)這一切,抱著小兔說(shuō):“多好的雪孩子??!〞

讀書(shū)筆記作文篇8

今天閱讀家庭的影響章節(jié)中關(guān)于父親和母親作用的陳說(shuō)。雖然前述章節(jié)對(duì)于心理的分析,作為一個(gè)讀書(shū)不多的人看來(lái)足夠振聾發(fā)聵了,但是這一章節(jié)就完全暴露了他的邏輯不嚴(yán)密以及偏見(jiàn),非常遺憾。

作者對(duì)于母親職能的理解和武志紅老師觀點(diǎn)中常用的“承接〞“看見(jiàn)“有一些相似,不過(guò)他過(guò)分夸大了母親對(duì)于孩子心理的作用,其他因素也是通過(guò)影響母親來(lái)影響孩子。

這里還有一些明顯有偏頗的預(yù)設(shè)觀點(diǎn)和無(wú)法成立的推論。預(yù)設(shè)養(yǎng)育以及一切附帶條件都是女性的責(zé)任,預(yù)設(shè)女性就應(yīng)該做家務(wù),并且通過(guò)“潛能是通過(guò)社會(huì)責(zé)任感得到發(fā)揮的〞來(lái)美化之。

“母親常常將孩子看作自己的一局部,有了孩子,她才會(huì)覺(jué)得自己是一個(gè)整體,才會(huì)感受到主宰生命的力量。〞諸如此類(lèi)。

我沒(méi)有孩子,和父母談過(guò),將來(lái)生育也不是必選項(xiàng),對(duì)這個(gè)發(fā)表觀點(diǎn)未免有些外行指揮內(nèi)行,但是仍然要說(shuō)一句,母親為什么會(huì)這樣?為什么需要孩子才能夠完整人生?為什么需要家務(wù)才能夠體現(xiàn)“社會(huì)責(zé)任〞?如果是一個(gè)經(jīng)濟(jì)根底與社會(huì)職能都健全的女性,作者的觀點(diǎn)基本立不住腳。

他確實(shí)強(qiáng)調(diào)了女性地位平等在家庭中的重要性,但是這個(gè)目的是為了讓女性更好地心平氣和地履行職責(zé),做家務(wù)撫養(yǎng)孩子,而沒(méi)有提到二人的分擔(dān)。實(shí)際職務(wù)的不平等,則口頭平等就是空談,不過(guò)是哄騙罷了。

倘假設(shè)我這樣說(shuō)是過(guò)分追求形式上的平等,則從作者當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境來(lái)考慮,幾十年前女性的社會(huì)地位尚不如現(xiàn)在,將女主內(nèi)男主外作為一種平等,那他是否像認(rèn)為女性應(yīng)該承當(dāng)家務(wù)一樣,認(rèn)為父親應(yīng)該負(fù)起家庭的經(jīng)濟(jì)責(zé)任呢?不,他是這樣說(shuō)的:“妻子沒(méi)有理由強(qiáng)迫丈夫承當(dāng)家庭中的全部開(kāi)支。〞可見(jiàn)一斑。

作者將男女不平等的社會(huì)現(xiàn)象誤認(rèn)為本質(zhì),在基本性的概念錯(cuò)誤上,是無(wú)法建立真正平等的觀點(diǎn)的,頂多提供外表上的平等名頭罷了。

我倡議這一章應(yīng)當(dāng)把對(duì)父親的期待作為對(duì)家庭雙方的期待,作者認(rèn)為父親應(yīng)當(dāng)“走出家庭過(guò)自己的生活“,應(yīng)當(dāng)“將人生的三大問(wèn)題——事業(yè)、友情、愛(ài)情處理得當(dāng)〞,實(shí)際上這才是對(duì)一個(gè)完整的人應(yīng)有的期待,他對(duì)母親的期待不過(guò)是如何更好地成為家庭從屬物,一個(gè)“第二性〞。

不得不說(shuō)這一章讓我對(duì)作者相當(dāng)失望。

又及:另外,作者這里有

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