二年級語文教學(xué)總結(jié)集合七篇

二年級語文教學(xué)總結(jié)集合七篇真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。由于我的學(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀力量，還是寫作力量都上了一個臺階，同時，他們的根底學(xué)問也都學(xué)得很扎實(shí)?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時效性

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時的課堂教學(xué)時效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，由于那時我沒有進(jìn)展檢測，使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到批判，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況，及對課文內(nèi)容的了解狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后立刻聽寫，學(xué)生挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節(jié)約出不少時間來，學(xué)生就可以做一些穩(wěn)固性練習(xí)。檢查讀書狀況，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。

2、在其次課時的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培育學(xué)生的閱讀力量和表達(dá)力量。

在備課時，我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫話訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫起來感到簡單多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比方是總分構(gòu)造的段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的顏色》一課，我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量?？傊?，在其次課時的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。

二、加大寫話訓(xùn)練量，并保證質(zhì)量，使學(xué)生寫作力量又上一個新臺階

我始終比擬重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作力量，我所帶班級從一年級上學(xué)期起就開頭進(jìn)展看圖寫話訓(xùn)練，到了二年級，大局部學(xué)生都有了肯定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比擬生動，用上學(xué)過的好詞，有的甚至能運(yùn)用上比方或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時續(xù)寫課文，有時是給他們幾個詞語，讓他們連詞寫話，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又仔細(xì)去批改。在批改當(dāng)中，對于學(xué)生

用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對學(xué)生有很大的鼓勵作用，每次發(fā)下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進(jìn)展講評。講評時，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問題進(jìn)展講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作積極性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿足的一篇作文是寫自己熟識的一種小動物，對于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生觀看，最終才讓學(xué)生動筆去寫。我給了學(xué)生一周的時間去預(yù)備，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜……習(xí)作完成后，我最大的感受就是孩子們寫得特別真實(shí)，沒有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作力量，我無形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對寫作不再有恐驚心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。

三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

由于本學(xué)期我注意提高課堂教學(xué)的時效性，因此新課完畢較早，能有充裕的時間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時走的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)。一條線是我把每個單元的根底學(xué)問點(diǎn)手寫到一張試卷上，速印出來，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，其次天課堂上進(jìn)展檢測，每張檢測卷我都準(zhǔn)時批改出來，讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時走，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)語文書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題，另一條線是分類復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

二年級第一學(xué)期期中考試過后,我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有典范,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅持做到有規(guī)劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓舞,努力提高學(xué)生的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作,許多孩子都有了進(jìn)步。在本次期末考試中，除一人不及格，其他孩子的分?jǐn)?shù)都在80分以上。超過90分的有53人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前根底較差的孩子考試都到達(dá)了90分，以前常常不及格的尹江可也考了89分。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成

作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、在培育學(xué)生獨(dú)立閱讀力量這一塊還做得不夠

一學(xué)期下來，工作有得有失，今后我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期已經(jīng)過去，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當(dāng)我面對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起士氣，連續(xù)努力前進(jìn)，由于他們就是將來，就是盼望！

反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采納整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學(xué)生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機(jī)。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的.活力。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，總能看到孩子們在仔細(xì)地朗讀自己喜愛的書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)展表演，在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

3、注意平常的積存與寫作

本學(xué)期我讓孩子們堅持“每日一積存”，主要還是做到形式多樣的積存，這學(xué)期孩子們在積存內(nèi)容上，興趣有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積存”，孩子的多樣積存內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達(dá)力量強(qiáng)，也與平常的積存有著嚴(yán)密的關(guān)系。

在寫作上，我常常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)展即興寫作，比方：在學(xué)完“坐井觀天”后，我會讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記；學(xué)完“假設(shè)”后，讓孩子們仿照課文寫寫假設(shè)自己有只馬良的神筆會畫些什么。

4、用與家長的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動

依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況，實(shí)行相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氣氛，為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問供應(yīng)堅實(shí)的后盾。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期的工作有條不紊，回首過去的半學(xué)期，有拼搏時的歡樂，有揮灑汗水的辛苦，有困惑時的惆悵，有疲乏的牢騷，也有取得成績時的喜悅與興奮在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗(yàn)到了歡樂對于我個人而言，作為一名語文教師，我不僅全身心地投入到教學(xué)中，而且圓滿完成教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材本學(xué)期，我共聽課16節(jié)，不管是語文、數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，我都會仔細(xì)地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

仔細(xì)備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問，是作為一名教師最大的歡樂與成就譬如《畫風(fēng)》《三個兒子》《丑小鴨》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獵取更加形象生動的學(xué)問，由于一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子

上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時地進(jìn)展反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，盡管我知道自己的粉筆字根本功不是很好，但我卻很竭力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)展書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自己是進(jìn)步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽到孩子們對我的欣賞，而孩子們呢，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個根底上到達(dá)了美觀，將我要求的寫字規(guī)章都很堅固地把握。

三、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

不管哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)這個學(xué)期，開學(xué)初，我采納了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，總能看到孩子們在仔細(xì)地朗讀自己喜愛的課外書另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。

四、注意平常的積存

本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存，這學(xué)期孩子們在積存內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達(dá)力量強(qiáng)，也與平常的積存有著嚴(yán)密的關(guān)系

以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)另外，教學(xué)工作中我還存在著許多的缺乏，諸如：在教學(xué)中光注意了形式多樣，而忽視了強(qiáng)化練習(xí)，對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注意學(xué)問的堅固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避開分?jǐn)?shù)的喪失今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙壍恼Z文教學(xué)工作。在這學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生溝通互補(bǔ)的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)覺，做為一名小學(xué)教師，每天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語，感覺自己都生活在童年時代。本班學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰慧，且根底不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有局部學(xué)生成績偏差，有待進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作

始終以來我始終根據(jù)語文教學(xué)的要求來教育學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我是一名資格尚淺的新教師，始終以來我始終嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷討論。切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、做好備課工作。在教學(xué)前，我始終堅持預(yù)先備好課，在進(jìn)課堂之前，先自己學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把簡單的內(nèi)容進(jìn)展變換，以有利與學(xué)生的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量，與素養(yǎng)教育相結(jié)合。

3、作業(yè)布置。習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差。我熟悉到要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進(jìn)生至關(guān)重要，把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)環(huán)境設(shè)置

教師是學(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，與一堂好課是分不開的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生才能更好的把握學(xué)問。課堂上，我讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動嘴，將唱歌，講故事，畫畫，跳舞等穿插其間，使課堂動起來，學(xué)生思維活潑，能在活動中認(rèn)知并穩(wěn)固。給學(xué)生更多的展現(xiàn)平臺。

三、存在缺乏

在我努力為教學(xué)付出時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、局部學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如作業(yè)不準(zhǔn)時完成、寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，還有個別學(xué)生字跡潦草；遇到不懂的問題不會主動問教師同學(xué)；

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

3、班級進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高。一學(xué)期以來，不管是對學(xué)生的治理還是教學(xué)中，有得也有失，固然得的還是占大比例。我肯定不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，積存更多的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)。從而教育好學(xué)生，成為一名合格的人民教師。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末接近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的歡樂。由于能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一學(xué)期里,本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前預(yù)備:備好課。

(1)仔細(xì)鉆研教材,從語言文字(字、詞、句)和構(gòu)造入手,對教材的根本思想、根本概念弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好表達(dá)語文工具特性。。

(2)了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、關(guān)注學(xué)生課堂狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)生心情激揚(yáng)、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時我都盡量不輕易否認(rèn)學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中,對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,假如講得有道理,我都賜予確定,讓學(xué)生有時機(jī)坦誠自己的想法,敬重孩子的思維成果,不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的根底上的答案。同時在學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維的根底上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,這樣就有利于培育學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3、注意學(xué)法的指導(dǎo),鼓舞學(xué)生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學(xué)中實(shí)行小組合作爭論學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,把握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)力量,培育合作精神。

4、加強(qiáng)根底訓(xùn)練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培育學(xué)生的語文力量。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二年級的孩子仍舊愛動、好玩,獨(dú)立力量差,有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講,不能按時完成作業(yè)等,針對這些狀況,我利用課余時間,抓好學(xué)生的思想教育,使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開頭,比方,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,全部的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展實(shí)踐活動,培育學(xué)生力量。

語文實(shí)踐活動是將已有的語文學(xué)問技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用,又在應(yīng)用中獲得新知,提高力量的過程。它作為教學(xué)活動的一局部,與課堂教學(xué)相輔相成,缺一不行。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生在活動中運(yùn)用,穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問,獲得新知,激發(fā)他們對語文的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期,結(jié)合語文創(chuàng)新課題,開展了以下實(shí)踐活動:

1、結(jié)合課文教學(xué),鼓舞學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料,采納課前分組溝通閱讀,或課后出刊集體閱讀的形式,拓寬學(xué)生視野,豐富課外學(xué)問,從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2、為培育學(xué)生朗讀興趣,提高朗讀水平,進(jìn)展“我給課文配錄音的活動”,對學(xué)生的每次作業(yè)都準(zhǔn)時賜予評價。

3、本期識字作為教學(xué)重點(diǎn),開展了豐富多樣的活動,目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用力量,如:“聽寫競賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動,豐富語言學(xué)問

鼓舞學(xué)生多閱讀,為學(xué)生推舉優(yōu)秀書目和必背古詩,在班上成立“讀書會”,定期開展活動。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,學(xué)習(xí)別人的好教法,借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。仔細(xì)參與校本培訓(xùn),更新觀念,樹立新的教學(xué)理念,把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

六、仔細(xì)總結(jié)缺乏。

1、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時重點(diǎn)突出不夠明確,平常對于學(xué)生整體照看不夠等。。

2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。回憶這學(xué)期的工作，有成績也有失誤，有閱歷也有教訓(xùn)。學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰慧，且根底不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

（一）連續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培育。

經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學(xué)生共性的表達(dá)，卻不利于整個班集體的進(jìn)展。因此，連續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培育，仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、清掃衛(wèi)生，需要教師在旁邊不停地催促、提示。針對這一狀況，我先在班上選出兩名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領(lǐng)讀，一個組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，中午上學(xué)來由這兩名學(xué)生帶著大家默寫生字，一個學(xué)期下來，大局部學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)。

（二）積極聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學(xué)期，我在市、區(qū)、校聽課共三十多節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細(xì)地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時地進(jìn)展反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

（三）多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

不管哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，開學(xué)初，我依舊采納了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，總能看到孩子們在仔細(xì)地朗讀自己喜愛的課外書，每天早晨的晨會課，講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學(xué)期中《金斧子》、《小馬過河》、《特別的考試》我均讓孩子們進(jìn)展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

（四）仔細(xì)上好每節(jié)課

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

（五）做好培優(yōu)輔差工作

我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。總之，這學(xué)期的工作有得有失，但這都只代表過去。我想在今后的工作中肯定要吸取閱歷教訓(xùn)，加倍努力，爭取做的更好。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)規(guī)劃有條不紊地開展工作。仔細(xì)聽課，虛心聽取同年級教師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

讓學(xué)生在觀看、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，想讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是有肯定困難的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。

剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課

低年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如