【名校精練】作文素材之時事熱評：勞動列入必修課,伴隨學生健康成長

2020高考語文沖刺復習專練作文素材之時事熱評：勞動列入必修課，伴隨學生健康成長目錄：.教育部公布普通高中課程方案勞動為必修課占6學分.教育部規(guī)定勞動課為高中必修課家長：舉雙手贊同.勞動列入“必修課程”具有積極意義.勞動教育加入學校必修課，素質教育的新方向？.讓勞動必修課真正發(fā)揮作用.勞動必修課，該修些什么？.勞動課成高中必修課，千萬不要流于形式正文：教育部公布普通高中課程方案勞動為必修課占6學分2020-06-0409:28:29來源：中國青年報中青報?中青網記者樊未晨3日，教育部公布了普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020年修訂，以下簡稱“方案”），方案明確，勞動為必修課程，共6學分，其中志愿服務為2分，學生在課外時間進行，3年內不少于40小時。方案提出，體育與健康的必修內容，必須在高中三學年持續(xù)開設。方案進一步優(yōu)化了課程結構。首先，保留原有學習科目，調整外語規(guī)劃語種，在英語、日語、俄語基礎上，增加德語、法語和西班牙語。其次，將課程類別調整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程，在保證共同基礎的前提下，為不同發(fā)展方向的學生提供有選擇的課程。

2020高考語文沖刺復習專練再次，方案進一步明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接，其中必修課程全修全考，選擇性必修課程選修選考，選修課程由學校根據(jù)實際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設，為學生就業(yè)和高校招生錄取提供參考。最后，方案合理確定了各類課程學分比例，在畢業(yè)總學分不變的情況下，對原必修課程學分進行重構，由必修課程學分、選擇性必修課程學分組成，適當增加選修課程學分，既保證基礎性又兼顧選擇性。另外，該方案還研制了學業(yè)質量標準。各學科明確學生完成本學科學習任務后，學科核心素養(yǎng)應該達到的水平，各水平的關鍵表現(xiàn)構成評價學業(yè)質量的標準。引導教學更加關注育人目的，更加注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，更加強調提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，幫助教師和學生把握教與學的深度和廣度，為階段性評價、學業(yè)水平考試和升學考試命題提供重要依據(jù)，促進教、學、考有機銜接，形成育人合力。教育部規(guī)定勞動課為高中必修課家長：舉雙手贊同語笑嫣然Jessie發(fā)布時間：06-0417:29近日，教育部對外公布的普通高中學科課程標準（2017年版2020年修訂）顯示，普通高中應增設勞動課程，讓“勞動”重新回到教育目標之中。其中志愿服務2學分，在課外時間進行，三年不少于40小時；其余4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統(tǒng)籌。對于這項規(guī)定，作為一名普通的學生家長，我舉雙手贊成?，F(xiàn)在的學生，大部分的精力都投入到文化課的學習當中，忽視了社會實踐和體力勞動。當下的應試教育制度，社會實踐和勞動被嚴重忽視實踐和勞動本應該就是我們生活的日常，對于任何人來說都是必需品，包括我們的學生。現(xiàn)在學生的社會實踐和勞動居然淪落到了要靠教育教育部發(fā)文來在校園普及的程度，反映出當前的教育制度之下，勞動被過分地忽視了。這與我們的應試教育制度有著密不可分的聯(lián)系。高考是每個中國學生必須要面對的一道坎，一考定終身，并且高考只考核文化成績。在這樣的制度安排之下，家長和學校對學生的關注集中在“德智體美”上，注意力在文化課上面，忽視了社會實踐和勞動?！暗轮求w美勞”的教育目標不能只是一個口號，更要在教育實踐當中真正得到落實。由于社會實踐和勞動在學生生活里嚴重不足，我們的學生群體出現(xiàn)了許多“巨嬰”，大學生居然不會自己洗衣服,每周都要把臟衣服帶回家,讓爸媽給洗;家里如果沒有父母，2020高考語文沖刺復習專練吃飯只能靠外賣，唯一會做的飯食是方便面……如此等等的現(xiàn)象，都是家庭勞動在學生的學習過程中長期缺失造成的。薛勤說過一句話：“一屋不掃，何以掃天下?！蔽覀儺斚碌膶W生，如果四體不勤，如何能夠承擔負起將來自己身上的負擔。社會是多元的，除了在辦公室里的“勞心”工作，體力勞動也是社會的基本構成之一。在社會大分工的背景之下，我們的孩子缺少一個真正勞動和鍛煉的機會，久而久之，孩子們不知道勞動的艱辛。習慣了“飯來張口，衣來伸手”的日子，對于他們的自理能力發(fā)展是很不利的，同時，還會養(yǎng)成孩子們對于別人勞動成果不重視，鋪張浪費的毛病。在多元社會里，要讓孩子能夠跳出自己的生活圈子，有機會接觸其他人的工作，知道外面的世界是什么樣子的，尤其是要了解體力工作者和農民的生活。每年我國的餐桌浪費非常嚴重，根據(jù)《中國統(tǒng)計年鑒2012》的數(shù)據(jù)，當時全國的餐飲業(yè)零售額度是9511.6億元，通常一桌飯菜要剩余10%或更多，再加上家庭和食堂等的浪費，僅2011年，我國浪費的糧食金額就要在2000億元左右。這是一個多么龐大的數(shù)字??！糧食生產真的是一件很辛苦、耗時、耗力并且低收益的工作，絕對不像我們想象的那樣“春種一粒粟，秋收萬顆子”，背后的艱辛如果沒有真正的在農田里勞動過是很難體會的。最近幾年，銀屏上有關農村生活的綜藝節(jié)目越來越多，比如《向往的生活》等，這些節(jié)目給大眾呈現(xiàn)出來的往往是一片祥和、舒適、安靜的田園生活。但是在農田里的勞作絕對不是簡簡單單的胡亂種些作物就完成了，節(jié)目里嘉賓的所謂農活是在農民辛苦勞作之后的簡單收獲而已。節(jié)目里看不到是普通農民的日復一日的日出而作，在烈日的暴曬之下的犁地、澆水、除草、施肥、除蟲……等各項繁重的體力勞動。而農民的實際收入，其實是遠遠低于城市的。為了讓我們的孩子從溫室里走出來，了解真正的社會的樣子，勞動課是必不可少的。盡管我國是傳統(tǒng)的農業(yè)大國，但是社會普遍對體力勞動者，尤其對農民有深刻的歧視。君子勞心，小人勞力，勞心者治人，勞力者之于人。從孟子開始，封建的上層社會就把農民當作是最底層，需要教化和被治理的對象來安排了。2020高考語文沖刺復習專練社會化大分工，被移花接木般地變成了階級，劃分了三六九等，勞心的可以處廟堂之高，而勞力的就必須要處江湖之遠，十指不沾泥的勞心者要居大廈，而勤懇勞作的農民只能匍匐于茅草屋內。千百年前的這種歧視一直持續(xù)到了現(xiàn)在，當下的人們依然對勞動階層有很深的偏見，“白領”的地位就比“藍領”的要高。我們一直強調工匠精神，強調在普通工作中的兢兢業(yè)業(yè)，“工匠精神”絕對不是簡單的在辦公室里開會、喝咖啡就能做到的，需要我們每個人在自己的崗位上刻苦的鉆研，在重復和枯燥的工作里能夠耐得住寂寞。如果不去掉我們社會上對于職業(yè)的各種偏見，人們怎么能夠在自己工作崗位上堅持，何來的工匠，更不要說工匠精神了。我們的下一代，不能只把自己的心思用在“勞心”上，在他們的學習生涯里加入更多的實踐活動和勞動，讓他們真正的能夠走到大眾里面去，不能成為知識的奴隸。我希望在地鐵、公交車上見到提著大包小包的農民工的時候，人們不再對他們躲閃，不再向他們投去鄙夷的目光。教育不止于文化知識，更需要深入到每個學生的內心，多給他們實踐和勞動的機會，讓每位勞動者都得到應有的尊重。勞動列入“必修課程”具有積極意義20-06-0509:07來源：中國甘肅網編輯：邵江梅6月3日，教育部公布了普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020年修訂），方案明確：勞動為必修課程，共6學分，其中志愿服務為2分，學生在課外時間進行，3年內不少于40小時。（6月5日《湖南日報》）筆者年幼讀書的時候，學校每周都設有兩節(jié)至三節(jié)勞動課。勞動課上不僅要清掃校園，挑石塊、挑泥土平整學校操場，還有上山采茶葉、撿茶籽、砍柴火等重體力活。雖然那時才十來歲，但在學校的勞動課上并不覺得辛苦、勞累，反而因為自己能在勞動課上積極表現(xiàn)而興高采烈。讀書時代在學校勞動課上的經歷，不僅培養(yǎng)了我們從小熱愛勞動的觀念和意識，也鍛煉了吃苦耐勞的品質和毅力，那是一筆重要的人生財富。可如今的孩子，不要說在學校里沒有參加過諸如挑石塊、挑泥土、采茶葉等重體力勞動，就連打掃教室衛(wèi)生這樣的輕松勞動也做不來，不愿做，有的甚至還叫父母來學校幫忙值日打掃。一些孩子由于從小就沒有養(yǎng)成勞動的習慣，以至于上了大學還不會洗衣服、洗襪子，甚至寄回家里讓父母清洗。筆者以為，學生“勞動教育”嚴重缺失不能完全責怪學生，學校和家長也有一定責任。拿一些學校來說，作為“德智體美勞”教育方針中的重要一環(huán)，勞動教育在過去很長一段時間里并未獲得應有的重視與足夠的課程配比。加之，受教育大環(huán)境影響，一些中小學校對文化課比較重視，課程安排也多，勞動教育課雖有涉及，但面比較窄，課程2020高考語文沖刺復習專練安排也很少。還有一些家長總以為孩子小，功課學習時間緊張，不愿意放手讓孩子經受一定的勞動鍛煉。由此看來，補上“勞動教育”這一課，已勢在必行。其實，早在2018年9月份舉行的全國教育大會，習近平總書記就明確提出要構建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系。同時，勞動教育被納入整體考量范圍，并在“樹德、增智、強體、育美、創(chuàng)新”等基礎性功能方面被寄予厚望。此次，教育部再次明確“勞動為必修課程”，此舉無疑具有一定的積極意義。筆者以為，勞動列入“必修課程”至少有兩大好處。其一，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質。通過勞動教育，能讓學生在勞動中學會尊重勞動、熱愛勞動，從而培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質。其二，有利于培養(yǎng)學生的意志和美德。通過勞動教育，能使學生在勞動中提升自我能力和意志力，包括美德教育，這對學生來說大有裨益?？梢哉f，“勞動教育”是令人受益終身的教育，學校和家長應高度重視。但愿通過勞動列入“必修課程”之舉，讓“勞動教育”在各地各學校蔚然成風，從而讓“勞動教育”始終伴隨著每一位學生的健康成長，并讓每一位學生從中獲益。責任編輯：邵江梅勞動教育加入學校必修課，素質教育的新方向？芥末堆2020年3月27日昨日，國務院推出《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），提出將勞動教育納入中小學國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學校人才培養(yǎng)方案，形成勞動教育課程體系?！兑庖姟诽岢鰧趧铀仞B(yǎng)評價結果作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，以及學校招生錄取的重要參考；同時勞動教育也被納入教育督導體系，完善督導辦法。有教育機構從業(yè)者認為，評價和督導兩個措施同時發(fā)生作用，意味著勞動教育在教育中的地位被空前提高。值得注意，《意見》提出或將促進學校勞動教育課程自主開發(fā)或服務購買的需求。多名從業(yè)者告訴芥末堆，因為勞動教育今后或許會成為學校硬性指標，這意味著增加很大一部分面向學校的B端市場。事實上，此前教育部也曾出臺多項教育政策，開放學校購買機構服務權限。另一方面，勞動教育或許也是鼓勵職業(yè)教育發(fā)展的信號。研學機構孩真友趣董事長車立民認為，“現(xiàn)在產業(yè)工人嚴重短缺，勞動教育的一個意義，是讓學生從小樹立各種工作都是平等的觀念，體驗不同的職業(yè)，并理解這些職業(yè)的未來?！贝笾行W設立必修課程和勞動周，評價結果作為升學依據(jù)2020高考語文沖刺復習專練“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化?！边@是被列為《意見》出臺的兩大背景之一。根據(jù)《意見》，實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生切實經歷動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。勞動教育要和智育區(qū)別開，不能用文化課的學習取代勞動教育。何為日常生活勞動、生產勞動、和服務性勞動？可以這樣理解：日常生活勞動強調個人層面，是培養(yǎng)自我勞動意識、習慣和技能的勞動；服務性勞動是為他人和社會創(chuàng)造價值的勞動，比如公益勞動、志愿者服務；生產勞動是職業(yè)體驗或為未來職業(yè)打基礎的勞動。大中小學各學段的勞動教育內容也各有側重，小學的重點是加強日常生活勞動，比如主動分擔家務；初高中增加服務性勞動，適當參加生產勞動，增加勞動技能，豐富職業(yè)體驗；中職、高等院校同樣側重服務性勞動和生產勞動。高等學校要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重視新知識技術的應用和創(chuàng)造性解決問題的能力。教育部有關負責人解釋,落實勞動教育需要依托課程，必須有一定的時間做保證。因此，在課程設置上，《意見》提出大中小學設立必修課程和勞動周，同時強調其他課程有機融入勞動教育內容和要求。勞動教育時間分為兩部分，一是利用上課的時間進行。具體來看，中小學勞動教育課每周不少于1課時；職業(yè)院校除實習、實訓外，專門進行勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時；普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。二是在課外校外安排。中小學要對學生每天課外勞動時間作出規(guī)定。大中小學每學年設勞動周（高等學校也可安排勞動月），可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。除了單獨為勞動教育安排課時，勞動教育的評價結果還將成為升學重要依據(jù)?！兑庖姟分赋?，勞動實踐過程和結果將納入學生綜合素質評價體系，建立公示審核制度。評價結果將作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，并作為高一級學校招生錄取的重要參考。學校不是開展勞動教育的唯一主體。除了學校要發(fā)揮主導作用，注重系統(tǒng)培育之外，家庭還要發(fā)揮基礎作用，注重日常養(yǎng)成；社會各方面要發(fā)揮協(xié)同作用。教育部表示，將把勞動教育作為今后一段時期內的重點工作。依據(jù)《意見》，研究制定大中小學勞動教育指導綱要，細化勞動教育目標、內容、途徑、方式、評價等，加強對地方和學校實施勞動教育的具體指導和專業(yè)支持。2020高考語文沖刺復習專練事實上，去年5月，廣州市教育局已印發(fā)《廣州市中小學勞動教育指導綱要》，提出學校要充分結合當?shù)刭Y源，開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等勞動實踐類拓展課程，推進STEM、創(chuàng)客教育有關工作。學生通過在綜合活動基地的學習，獲得勞動技能綜合評價證書，作為綜合素質評價的必修學分之一。學校支持勞動教育，但課程設置、師資儲備是考驗《意見》出臺后，多位老師對芥末堆表示支持這一舉措?！霸谖覀儸F(xiàn)在的這個教育系統(tǒng)當中，有很多孩子不愛勞動，也不善于勞動?！敝貞c一所公立小學的語文老師向芥末堆表示，“這些孩子走入社會之后，就會呈現(xiàn)出各種短板。學校最重要的任務之一就是要教會學生使用知識，但是因為我們之前缺乏勞動教育，所以學生學習的知識和現(xiàn)實生活呈現(xiàn)兩張皮這樣的一個狀態(tài)?！彼J為，在勞動教育開展中，最重要的一環(huán)是課程建設。勞動課程涉及很多方面，比如勞動的機會、勞動的資源，有了這些之后再細分勞動的種類，確定不同年齡段學生適合的勞動類型。但與此同時，她也擔心教師的專業(yè)指導能力和教師執(zhí)教意愿不足?！霸撚心男┙處焷沓袚鷦趧咏逃墓ぷ?？是全學科老師還是班主任？教師待遇會不會因為多了一門課有所改變？有沒有一套可供教師參考操作的一個標準？”“勞動不是最終目的，而是一種教育手段。通過勞動的過程，調動學生關于社會思想道德、智力創(chuàng)造力、美學情感等等方面的知識和體驗。如果只停留在勞動就是鍛煉的層次，這樣的勞動教育只能說徒有其表?！笔聦嵣希瑤熧Y匱乏也是所有學校在開展相應的新型教育的問題。一方面，大多數(shù)學校長期關注學科教育，而忽視其他素質類教學團隊的建設；另一方面，假若缺少相應的激勵機制，學校和老師都缺乏動力開展。例如，公立學校在開展STEAM教育過程中，就曾面臨師資匱乏等多種問題。南京市石鼓路小學的孟春宇老師曾告訴芥末堆，因為學校師資有限，所以老師在完成教學任務以外，再做這樣的事情教學任務是更加繁重的。在這其中，學校對素質類教育內容的支持就顯得至關重要?！拔疑洗髮W學的是攝影專業(yè)?！焙ｉl北成功教育實驗小學教師陳立濤曾告訴芥末堆，表示自己最初并非學編程，而是由于學校要開展STEAM教育才開始了解?！拔乙彩窍雀n程學習，開始懂了一些后就教學生，后來學校有些支持，就兩年堅持下來了?！币虼?，《意見》中也強調了要增加勞動教育師資隊伍儲備。措施包括為學校配備必要的專任教師，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍；有條件的師范院校開設勞動教育相關專業(yè)；把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓等等。2020高考語文沖刺復習專練如何平衡學業(yè)壓力也是一個重要問題。深圳一名公立校校長向芥末堆表示，具體如何開展勞動教育，還需等待教育局的進一步通知和指導?！澳壳耙笞龅氖虑樘啵瑢W校層面必須有統(tǒng)籌協(xié)調能力，不能只做加法，要能夠拓展已有內容的深度和作用?！被虼龠M勞動教育課程服務的購買需求盡管學校面臨相應的問題，但意見同時提出，“學?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經費等資金開展勞動教育?？刹扇≌徺I服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務?！焙喲灾?，這即為學校購買企業(yè)服務放開了權限，引入社會力量來解決學校的師資問題。同時，也為素質教育機構們提供了相應的ToB入口廣東教育出版社趙杰認為，《意見》會促進學校勞動教育課程自主開發(fā)或服務購買的需求，因為勞動教育可能會成為硬性指標，這意味著增加很大一部分B端市場。研學機構孩真友趣董事長車立民也表示，這對從事校外教育服務的機構是一個重大利好,可以緊緊圍繞勞動教育的內涵，為學校制定專屬的課程體系和一站式的勞動教育服務?！兑庖姟钒褎趧咏逃终n內和課外兩部分，并列舉了一些實踐場所，比如：充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學校勞動實踐場所；農村地區(qū)可安排相應土地、山林、草場等作為學農實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構，作為學生生產勞動、服務性勞動的實踐場所；校內課程方面，學校要完善建設標準，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地，高等學校要建立相對穩(wěn)定的實習和勞動實踐基地。車立民認為，這些具體落實措施全面考慮了實施勞動教育的場景和需要協(xié)調的社會力量?，F(xiàn)在全國中小學生有兩億多，加上大中專院校的在校生需要解決的實踐活動，需要大量的社會資源進行協(xié)調，作為勞動場所導入到勞動教育中。否則勞動教育只能以松散的形式開展，無法實現(xiàn)“以集體勞動為主”。車立民也表示，勞動教育和目前市面上的研學課程并不一樣?！毖袑W是研究性的學習，勞動教育是真實的干活。研學課程不是勞動教育，但是可以改造成勞動教育?！彼硎?，孩真友趣將會在原來研學課程的基礎上，進行勞動教育的重新設計，設計圍繞勞動教育“干真活，出真汗”的內涵。除了研學教育，車立民認為職業(yè)體驗課程也會成為勞動教育的一個分支，垃圾分類、手工大賽、甚至學生農場等也可能成為一個細分領域。2020高考語文沖刺復習專練勞動教育也許還是鼓勵職業(yè)教育發(fā)展的信號。意見在開篇提出，“適應科技發(fā)展和產業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教融合，改進勞動教育方式?！避嚵⒚裾J為，現(xiàn)在產業(yè)工人嚴重短缺，勞動教育的一個意義，是讓學生從小樹立各種工作都是平等的觀念，體驗不同的職業(yè)，并理解這些職業(yè)的未來，從而引導他們走向工匠道路。讓勞動必修課真正發(fā)揮作用2020-06-0508:43:35來源：南方日報近日，教育部發(fā)布了2020年修訂版《普通高中課程方案和語文等學科課程標準》，將勞動列為高中必修課程，引發(fā)熱議。其實，2019年高考語文全國1卷的作文題，寫一篇演講稿倡議“熱愛勞動，從我做起”，就曾掀起討論。作文題目給出的“勞動占用太多時間”“可以交給機器”“花錢雇人去做”等要求考生反駁的觀點，可能就是很多同學的心聲。將勞動納入高中必修課程，最需要解決的問題就是，明確開設勞動課的意義。筆者認為，要求所有學生都自發(fā)熱愛勞動并不現(xiàn)實。有人能從整理房間中收獲樂趣，但也有人認為這項家務瑣碎而枯燥，更喜歡把東西放在自己熟悉而觸手可及的地方。有人覺得動手洗衣可以減壓，也有人覺得用洗衣機洗衣省時省力。而且在家政服務業(yè)日漸興盛、人工智能產品不斷更新的當下，一邊向學生強調勞動不易，一邊又要求學生發(fā)自內心地喜歡并主動去做，未免有些矛盾。因此，不如將勞動必修課的作用定位在，使學生在明白勞動不易的基礎上，尊重勞動和勞動者，形成對自身行為的約束與指引。這也正是為什么勞動教育不能僅停留在課堂，而要讓學生親身實踐。體驗過農民耕種的辛苦，更能理解為何要珍惜糧食；經歷過環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的辛苦，更能明白為何要愛護環(huán)境；在家自己動手打掃衛(wèi)生、炒菜做飯，更能體諒家長操持家務不容易，少點對咸淡的抱怨，更加清楚即使能花錢雇人勞動，也應當對掙辛苦錢的家政服務者多一些尊重。從這個意義來說，勞動教育可以使學生的心智人格更加成熟健全。何況不是所有人都能請得起家政、買得起各種機器，體會了勞動的不易，學生或許也能在激勵下努力學習，讓自己未來不必為價格犯愁，乃至研發(fā)更多方便人類生產生活的工具。明確了勞動教育的重要意義，在執(zhí)行中就應當避免流于形式，簡化為讓學生集體打掃教室、清理操場的義務勞動，偏重于勞動，忽視了教育。一方面，勞動課需要傳授學生具體的勞動技能。比如收納物品就是一門學問，老師可以在課上先介紹整理的順序，進而示范如何將衣物折疊整齊等具體方法，再由學生自2020高考語文沖刺復習專練己動手模仿。否則學生看似勞動了，其實不會勞動的還是不會，也不知道勞動的辛苦，談不上有所進益。另一方面，勞動教育要求學校、家庭和社會之間形成共識、密切配合。要先做好家長的工作，不能因為“心疼”孩子或孩子的時間，不讓孩子承擔家務勞動。而此次修訂的課程方案提到，志愿服務占2學分，在課外進行，三年不少于40小時，則是對學生進行社會勞動實踐的強調。社區(qū)在這方面或許可以提供更多支持，既要保證學生課外勞動的安全，也要對學生勞動給予適當?shù)谋O(jiān)督指導。（篤鮮）勞動必修課，該修些什么？瀟湘晨報發(fā)布時間：06-0504:04瀟湘晨報官方百家號評論員觀察近日，教育部公布了普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020年修訂，以下簡稱“方案”）。方案明確，勞動為必修課程，共6學分，其中志愿服務為2分，學生在課外時間進行，3年內不少于40小時。方案甫一發(fā)布，網友紛紛點贊，一副盼“勞動教育”久矣的樣子。讓人不禁想問，勞動教育究竟有何魔力以至于讓網友們“魂牽夢縈”至此？揆諸現(xiàn)實，很多讓人哭笑不得的故事或許能讓人理解網友們對勞動教育的熱切期盼緣何而來。比如《少年說》中，一位叫郝睿涵的高二學生的吐槽，就引發(fā)了很多人的思考。從小到大，她都是“捧在手心里”的寶，被小心翼翼呵護著。不會用筷子，家人便丟了一根勺子過來，導致她只管吃，等著長輩們夾菜，直到高二也不怎么會用筷子；初二時，才開始嘗試自己穿衣服；甚至插個電源，全家人都怕她會觸電。雖說這樣的案例極端到了一定程度，比較罕見，但透過個案，不難發(fā)現(xiàn)，勞動教育在課程設置上的缺失將給一部分孩子的成長帶來嚴重的現(xiàn)實傷害。很多從小生活在“無菌室”的孩子，一旦離開了家，連自主生存的機會都沒有。來自家人的愛與限制，影響了他們的正常發(fā)展，有時即便已經長成人高馬大的模樣，卻不可避免成為同學朋友口中的“高智低能兒”。從這個層面上看,將勞動列為必修課,不僅有利于提高學生身體素質、培養(yǎng)其勞動意識，還有助于他們養(yǎng)成勤勞品質，是正確的教育改革方向。其實，勞動教育并非新鮮事物。早在20世紀50年代，教育與生產勞動相結合就寫進了黨的教育方針，納入憲法。當然，數(shù)十年時過境遷，現(xiàn)今的勞動課要想更好適應時代發(fā)展的步伐，無論是在方法上還是在內容上都需持續(xù)進行調整更新。著名教育家陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！眲趧咏逃谡n程設置上，應擯棄刻板102020高考語文沖刺復習專練的觀念，根據(jù)學生自身特點，結合地方特色因地制宜把握好勞動教育的度：既不要流于形式走過場，也不要給學生帶來不必要的負擔。應該說，勞動教育不僅在于教會學生如何勞動，更重要的是讓學生樹立正確的勞動觀,認識到勞動的重要性并懂得其偉大意義，學會敬畏勞動，尊重勞動。（許曉芳）【來源：廣州日報】勞動課成高中必修課，千萬不要流于形式202006/0414:41成都商報紅星新聞繼宣布“勞”納入高考、勞動教育成義務教育必修課之后，教育部又有新動作。近日，教育部對外公布普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020年修訂），方案顯示，今后，普通高中應在原來科目基礎上開設勞動課程，共6個學分，為必修學分。其中，志愿服務2學分，在課外時間進行，三年不少于40小時；其余4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統(tǒng)籌。2018年召開的全國教育大會指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。德智體美勞“五育并舉”成為新的教育方針。教育部在新修訂的高中課程方案中，明確將勞動課程作為必修課，就是落實這一教育方針的具體舉措。輿論普遍贊成開設勞動課程，對學生進行勞動教育，以此培養(yǎng)學生一定的勞動技