【推薦】詩歌作文匯總十篇

9/9【推薦】詩歌作文匯總十篇詩歌作文篇1十月底一個周末的下午，胡老師在班上說：“同學(xué)們，為了提高大家的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信，我想在咱們班舉辦一場‘金波’詩歌朗誦會。請大家根據(jù)自己的情況，選一首金波的兒童詩，參加朗誦，這樣可以展示個人的特長，愿意參加的都可以報名。〞同學(xué)們都紛紛選擇自己喜歡的詩，我選的詩歌名字叫《為三月譜曲》。老師根據(jù)大家的選擇，把整個詩朗誦分為兩個篇章：第一篇章是自然篇，主要是金波描寫大自然美麗景色的詩歌；第二篇章是情感篇，主要是金波描寫人與人之間的情感的詩歌。朗誦會還選出了四位主持人：有我、宋玉坤、杜晨帆、郭毅程。對我們四個主持人的安排是：我和宋玉坤主持自然篇，杜晨帆和郭毅程主持情感篇，最后我們四個一起結(jié)束尾聲。這個周四的下午到文化宮進(jìn)行彩排，走進(jìn)二樓的演播廳，我的心情興奮不已，但又緊張只怕忘詞，心里一直打著鼓，可是上臺以后就漸漸平靜下來了，大聲又流利的背誦下來。有些同學(xué)上臺以后控制不住緊張，忘詞、吐字不清，老師一一指了出來，讓大家都根據(jù)自己的缺乏，有針對性的進(jìn)行改正。星期五就要演出了，中午，媽媽給我買了一套漂亮的演出服和一雙閃亮亮的粉靴子，我非常喜歡。晚上七點三十分，我準(zhǔn)時到了演播廳，坐在我的位子上，沖動地看著舞臺，臺上的背景是“多彩的花季——音詩朗誦會〞，想象著節(jié)目開始的情景。這時，只見胡老師穿著一套粉色的服裝，慢慢地走上舞臺，她大聲地宣布：“同學(xué)們，‘金波’詩歌朗誦會現(xiàn)在開始，有請主持人上場！〞臺下響起了熱烈地掌聲。我和宋玉坤從舞臺的兩邊走向中央，大聲地、有感情的把主持詞朗誦了出來。接著，同學(xué)們一個一個的走上舞臺，手持話筒，大聲地朗誦著自己喜歡的詩歌。最令我印象深刻的是朱慧雅朗誦的《狗尾草》，顯得那么的活潑、可愛；蔣沛冉的葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》委婉、動聽；宋玉坤朗誦的《我們愛祖國》真誠、宏偉。顯示了同學(xué)們的多才多藝。最后是全班四十幾個人齊誦的《春的消息》和《雨中的樹林》聲音洪亮，朗誦整齊，把整個晚會推向了高潮。這次的活動，讓大家欣賞到了許多優(yōu)美的詩句，通過同學(xué)們聲情并茂的朗誦，使我們領(lǐng)略到了詩歌的魅力，大家展示了才藝，增強(qiáng)了自信，也更加喜愛學(xué)習(xí)和閱讀優(yōu)美的詩歌和散文了。這次活動，將在我們每一個同學(xué)的心里留下深深地烙印。詩歌作文篇2總是夢想著未來多么美好，可實際行動卻顯得空乏無力；總是自以為是覺得自己了不起，可自己什么都沒有什么都不是；總是高調(diào)的想著如何玩得開心，可卻只能低調(diào)的看著無力的雙腳在徘徊不敢前進(jìn)；總是毫無顧忌用著不是靠自己能力掙來的東西，可卻沒有一點有涌泉回報的意思；總是覺得自己很能干很優(yōu)秀，可是在需要幫助時卻不能單獨完成；總是批判著別人指出缺乏，可從沒給自己一個時機(jī)去改錯；總是在覺得錯了之后才去改正，可付出實際后卻會夭折；總是在沒有彩排的日子中虛度，可熟知人生如戲只有舞臺下的刻苦才有輝煌；總是在不經(jīng)意間流露出感情，可自己卻明白沒有誰會駐足停留；總是這樣的過著無頭蒼蠅的日子，可卻沒有勇氣去拾回那最珍貴的頭顱；總是還是總是，可卻還是可；我不要再總是了，不要再可了，我將不再提從前，留下的是今天為明天所彩排的人生！今天不再有，有你有你們有他們還有我自己！還會等嗎！20230617,也許我還在等待，等待一個我也不知道結(jié)果的結(jié)果。也許我并不偉大，但是我一定堅強(qiáng)；也許我不夠成熟，但是我在走向成熟的路上；也許我還會回來，可是那已經(jīng)不在那時候的我了！當(dāng)你需要了解總是時不要忘記你還有那還有一種期待，有世態(tài)萬千才會提升自我！引用蘇格拉底的一句話：最有希望的成功者，并不是才干出重的人，而是那些最善于利用每個時機(jī)去開拓的人！小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。詩歌作文篇3在成長過程中，我遇到過許許多多的事情，它們像一顆顆明亮的珍珠，不過有一件事情深深地刻在了我的腦海里，使我記憶猶新。有一天，老師在班里公布了金波兒童詩歌朗誦會即將開始。頓時，我的心里下起了一場“蜜糖雨〞，不過有一些同學(xué)就像一個木頭人呆呆地坐在那里，面帶痛苦的表情。我朗誦的詩是《綠葉的交響》，自從老師把這首詩給了我，通過每天晚上的讀和背，我感到了詩讀得朗朗上口，還感受到押韻的美。星期四的下午兩點半，我們來到文化宮西門找到胡老師，并且排著整齊的隊伍來到了樓上。這是一個寬闊的大廳，座位是階梯式的，大約能坐三百多人。看到這個場面我的臉上充滿了驚訝，我被安排坐在第十二排的第一個座位。正式比賽的那一天，我們又來到了那間寬闊的大廳，找到自己的座位坐下觀看大家的表演。看得正入迷的時候輪到我們第二組了，輪到我上場了，心里十分的緊張，當(dāng)我拿著話筒走向舞臺正中間的時候，許許多多燈光照著我，整個舞臺立刻變成了燈的海洋。我用比擬優(yōu)美的聲音把詩朗誦完畢后，向臺下的觀眾鞠了一個躬，便走回自己的座位上了。?；垩疟硌莸摹豆肺膊荨仿曇舴浅Ｇ宕唷＠畈┯畋硌莸摹冻３Ｏ肫鸬呐笥选仿曇艉芎榱?。詩歌朗誦會結(jié)束了，我心里那顆沉重的大石頭也放下了。詩歌作文篇4秋天在哪里？秋天在那一望無際的天空里；秋天在那落葉紛飛的樹林里；秋天在那碩果累累的果園里；秋天在那五谷豐收的田野里；秋天還在那優(yōu)美的詩歌里。秋天的天空真美?。∧憧?，一望無際的天空宛如一顆湛藍(lán)的寶石，明亮的珍珠鑲嵌在這顆藍(lán)寶石上，這些珍珠可神奇了，有的好似一只只綿羊在悠閑地吃草，有的還像一簇棉花，有的是軟軟的棉花糖……還有一只只大雁呢，它們啊，排成“人〞字型，正準(zhǔn)備去南方過冬。這么美的畫面，真讓人感慨：“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。〞秋天，樹林里的樹葉真多?。》路鸾o大地鋪上了一層溫暖的地毯，真是五顏六色，有金黃的，火紅的，黃中帶綠的，碧綠的……有梧桐樹葉子，好似父親的手掌，有銀杏樹葉子，是一把小巧的扇子……只要微風(fēng)輕輕一吹，這些落葉一個個，仿佛一只只五顏六色的蝴蝶正翩翩起舞，樹上的葉子仿佛一個個淘氣的孩子，正拍著手歡快地唱歌，發(fā)出“沙沙〞聲，真是：“櫚庭多落葉，慨然秋。〞秋天的果園里碩果累累。蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；柿子嚷著冷了，要披橘衣；石榴嚷著悶了，咧開嘴笑；梨子嚷著冷了，要戴黃帽……果園里，柿子仿佛一個淘氣的孩子，葡萄呢，就是一個懂音樂的小娃娃……一定是：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。〞秋天的田野一片繁忙。一片片金光燦燦的稻子排著整齊的隊伍，等著農(nóng)民伯伯去收割呢！高粱紅著臉笑了，一曲酒歌在心靈里釀造，玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱……田野里的收割機(jī)不停地發(fā)出響聲，農(nóng)民伯伯笑了，是那樣甜，他們用自己勤勞的汗水換取的食物，一定很快樂，真是：“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。〞秋天如詩一般，真美！詩歌作文篇5靜靜的我走在街邊四周，看著那漫天的飄雪，一片一片的散落在大地上，看著那晶瑩的雪花，才想起了，那，封塵的夢！縱然雪色的美麗，逃脫不了現(xiàn)實的.輪回，那封塵的夢，卻一次又一次的，泯滅在美好的時空，張揚(yáng)或消沉，濃烈或平淡，習(xí)慣于埋頭前行，漸漸忘了，最初的夢！小鳥飛不過滄海，曾以為是小鳥沒有飛過滄海的勇氣，后來才發(fā)現(xiàn)，并不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待。甘心情愿付出我的一切，歡送重回，夢的世界！現(xiàn)實是什么??？那就是無奈的讓我們變成活著的木偶，偶爾，也擁有自己的思想，最初的夢，哪里去了？詩歌作文篇6悲秋，嘆秋，全在這萬物凋零的季節(jié)里發(fā)生。凋零的同時，它也袒露出生命的原色，把生命里的斑駁淋漓盡致的展現(xiàn)，沒有偽裝虛飾。不容抹殺的真摯情懷，就這么一下子感動了我。深秋，四季的漸變過程，歲月的深層遞進(jìn)。風(fēng)肆虐著，落寞的涼意，一點點滲透，一點點的迂回進(jìn)每一個生命里，何不把它看做是一種練達(dá)，在人生中。堅忍與頑強(qiáng)編織出屬于這個季節(jié)的寬廣；洗禮與超越升華出屬于這個季節(jié)的高遠(yuǎn)。世間的緣起緣落，我們在這個季節(jié)里讀懂，我虔誠如信徒，煩躁的心境漸趨空明。詩歌作文篇7唐詩是甘美的清泉，宋詞是飄香的落花。捧一杯清泉，拾幾片落花，沏一杯香茗，于是芳香四溢。在詩詞的芳香中，我讀懂了人生的哲理。陶淵明淡泊名利，不愿為五斗米折腰，歸隱田園，寫下了《飲酒》，一句“采菊東籬下，悠然見南山〞成為千古名句?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸〞道出了陶淵明一天的農(nóng)耕生活，甚是辛苦，但他并不抱怨，因為那是自己的意愿。我從陶淵明身上悟出了做人要遵從本心，潔身自好。李白天性灑脫，一首《嚇蠻書》嚇走了南蠻十萬精兵。在官場上失意，李白于是拿起寶劍，游山玩水，浪跡天涯，“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁〞道出了李白因懷才不遇而惆悵，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海〞展現(xiàn)了李白的對未來的信心與展望。從李白身上，我悟出了做人要豁達(dá)自在！文天祥一生抗元，不畏懼強(qiáng)敵，“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍〞——即使環(huán)境險惡，他依然堅決志向?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青〞——大勢已去，文天祥以死報國，忠貞不屈，大義凜然。錚錚氣節(jié)，令人贊嘆。他用生命為后人詮釋了司馬遷的“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山〞，從文天祥身上，我悟出了做人要有氣節(jié)?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人〞的暢達(dá)，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝〞的樂觀，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層〞的壯志，“曲徑通幽處，禪房花木深〞的幽深僻靜，“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路〞的悠閑忘情……我從詩詞中感悟到了許多人生真諦，讓我受益頗深。走進(jìn)詩詞，也就走進(jìn)了詩意生活。在這種生活中，我感受著人生，汲取著成長的甘霖。走進(jìn)詩詞，真好！詩歌作文篇8我的干爹信佛，干媽信基督。他倆時而會因信仰不同而爭執(zhí)。我早上陪干爹練功，晚上與干媽談天主。其實，我什么神靈也不信，包括詩神。但是，所有虔誠的人都讓我感動！神被科學(xué)逮捕過，證實他確實虛假。神從來不會顯靈，神根本不存在，是虔誠的人由于堅持虔誠而自己創(chuàng)造了神顯靈般的奇跡，是人類自己以頑強(qiáng)的意志以生命的能量一次次沖破生命的障礙。任何力量也無法阻止人們?nèi)ピ{咒和鞭策黑暗！無法阻止人們?nèi)で缶竦闹е瑹o法阻止人們?nèi)ハ胂竺篮?，仰望愛，仰望美，仰望光明，憧憬幸福！詩歌在我們詩寫之前，已?jīng)孕育在我們生命內(nèi)部。在精神的領(lǐng)域，神永恒存在，與蕓蕓眾生同在。神收藏每一個人的愿望：懲罰惡人、消除心魔屏障、恩賜緣份福澤……神凝聚人類的浩浩精氣；神以人類的最高智慧約束或拯救人類……神無形無象任憑人們?nèi)ハ胂螅簧駥捜莸爻惺苡肋h(yuǎn)錯誤的解讀；神來去自如走過人類的心靈……“神〞，是人類創(chuàng)造的最高詩歌藝術(shù)?！吧瘿暎亲罡咴姼杷囆g(shù)標(biāo)本。而“生命〞，那么是神創(chuàng)造的最高詩歌藝術(shù)。人類仰望眾神，眾神也仰望人類——而且是更加虔誠的仰望，因為神比任一個人都更加孤獨。我們似乎有理由對自以為“神〞的精靈們寄予深深的同情。可以這樣說：詩，孕育于“虔誠〞與“仰望〞之中，由生命精氣滋養(yǎng)，最終成于“創(chuàng)造〞，旋舞在神與生命之間。這當(dāng)然不是真理，不是思想，甚至不算我的詩觀，它僅僅是偶然掠過我腦際的一縷思緒。思緒被定型為思想之后便喪失自由以及完善的可能，我們應(yīng)該竭力抗拒把思緒定名為思想。積淀的文化養(yǎng)育我們又約束我們……沒有被“約定俗成〞的種種東西所禁錮的是遠(yuǎn)古的圣哲，他們遠(yuǎn)比我們幸運(yùn)。他們，可以以自由而詩性的精神想象宇宙，直接向冥冥蒼穹摘取真理。我們接受了約定俗成，思維模式越來越機(jī)械化，想象與創(chuàng)造的機(jī)能退化……而且我們匆匆地奔往黑壓壓的城市森林，然后虛偽地仰望記憶中的空曠原野，從而失去詩性的貞操品格。因此，創(chuàng)造我們的神臉紅地隱匿起來。詩歌作文篇9為了更好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)，翻開詩歌的大門，老師特地舉行了一個詩歌朗誦會，讓我們一人搜兩首詩，去用心品讀。詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說，多讀詩歌，還可以提高我們的修養(yǎng)，增長我們的見識。在進(jìn)行詩歌朗誦會之前，要做好一項十分重要的工作，那就分工。在我們小組里我是組長，自豪負(fù)責(zé)整理我們的成果，把它順好；我負(fù)責(zé)搜集背景音樂，戴萍負(fù)責(zé)整理資料，而我，負(fù)責(zé)整理賞析并上臺朗誦我們組的成果。我們雖然各有分工，但缺一不可，所以我們組的成員很重視這件事。在我朗誦成果時，音樂響起，配合的天衣無縫，而且音樂和詩歌很相配，并不與詩歌沖突。在我讀完時，音樂也正好結(jié)束了。此時，只聽見臺下一片掌聲。通過這一次詩歌朗誦會，我們學(xué)到了很多詩歌，使我們了解了更多詩的背景從中我明白了許多原來不知道的更深的含義及詩人的內(nèi)心，如杜甫的《江村》，這首詩雖然外表上是寫作者住在江村時的愜意，而開完詩歌誦讀會后我還明白：作者雖然愜意，但是在別人的施舍下感到的，一個詩人要在別人的施舍下過日子，難道不讓人憂傷嗎？通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，更重要的是，我還嘗試著自己寫詩歌，在詩歌里，我可以放飛自己的心靈，我的思維可以跳躍，我想象得到了豐富的延伸，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感，而且很有趣很輕松，一不小心還有流芳百世，讓子孫們天天拜讀的可能，多好啊。我們在學(xué)習(xí)詩歌時還學(xué)會了讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系作者的生活實際。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫詩歌作文篇10我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到寫法灑脫的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學(xué)習(xí)古詩與現(xiàn)代詩的同時，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處———古詩有著較為固守定的語言形式與比擬嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩形式自由、