七年級下冊巴西地理教案

七年級下冊巴西地理教案篇1《巴西》一、課標要求義務教育《地理課程標準》中關于國家的課程內(nèi)容有9條，“巴西”一節(jié)可以承載以下5條內(nèi)容。.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。.根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。.運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。.舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓。.根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。二、教學目標（一）知識與技能.知道巴西的地理位置、地形分布、主要氣候類型以及河流等自然地理特點。.理解巴西多元文化的形成過程以及影響。.掌握巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的條件以及分布特點。.知道熱帶雨林的環(huán)境效益及雨林被破壞后產(chǎn)生的環(huán)境問題。（二）過程與方法.通過讀圖、指圖、繪圖、填圖、析圖等過程，分析、歸納巴西的地理位置、面積、地形、氣候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特點。.結(jié)合地形圖、氣候圖、礦產(chǎn)圖等資源，綜合分析巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的條件，進一步掌握學習國家地理的一般方法。（三）情感態(tài)度價值觀.初步形成因地制宜的發(fā)展思想和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。.通過自主學習、合作探究、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學習態(tài)度。三、教學重難點（一）教學重點.歸納巴西的地理位置、地形、氣候、河流等自然地理特征。.分析巴西人口分布、人種構(gòu)成以及多元文化特征及其影響。.運用地圖和資料，聯(lián)系巴西的自然地理環(huán)境特征，分析巴西因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的過程、特點。（二）教學難點結(jié)合巴西熱帶雨林開發(fā)與保護的現(xiàn)狀，分析發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境的關系，樹立熱愛自然、保護資源的可持續(xù)發(fā)展觀念。四、教學策略基本理念：讓學生學習有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放的學習方式和教學方式，提升學生的地理學習能力，打造合格的社會公民。教材簡析：巴西是初中階段學生學習的最后一個國家，學生已經(jīng)具備學習國家地理的基礎和經(jīng)驗，本節(jié)課重點是以學生自主學習為主。教學中要充分調(diào)動學生的主動性，讓學生獨立思考，提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗知識形成的過程。教師只需適時引導，提供資料，答疑解惑。同時，注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架。在教學方法上，主要側(cè)重于探究或互動學習；主要運用創(chuàng)設情境法、自主學習法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法等。在課程資源方面，靈活應用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學資源。在能力培養(yǎng)方面，激發(fā)學生學習地理的興趣，鍛煉學生的識圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，形成和諧的師生關系。學生任務:.課前預習。積極預習課本，查閱巴西的相關視頻資料、文本資料以及相關的圖片，從感性方面熟悉巴西的自然地理特征和人文地理特征。.在課堂上，開展小組學習競賽，進行合作學習和小組展示，與其他小組之間互相補充。教師任務：.組織課堂學習，激發(fā)學生學習熱情，運用小組合作的學習形式，組織學生開展小組競賽。.引領學生學會分析、歸納，進行知識整合;組織學生進行知識遷移，解決相關問題。五、教學準備.教師準備：相關的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。2.學生準備：結(jié)合課本內(nèi)容進行充分的預習，課外搜集巴西的相關資料；準備地理教材、地圖冊、其他學習用具。六、課時安排2課時七、教學過程（第一課時）【導入新課】教師：新聞鏈接：里約奧運會志愿者招募新聞。（2015年2月4日）學生：觀看視頻，初步感知巴西里約熱內(nèi)盧奧運會與中國的聯(lián)系。教師：報名參加里約熱內(nèi)盧的奧運志愿者中，除巴西外就是中國人數(shù)最多，作為志愿者，光有熱情還不夠，還得有豐富的地理知識和相關的基本素質(zhì)，你認為需要準備哪些地理知識？預設學生回答：知道巴西的位置、風俗民情，還有交通狀況、氣候特點等內(nèi)容。教師：對，今天就讓我們走進巴西，了解巴西。我們學習的總體思路是：從自然地理和人文地理兩個方面認識巴西?！驹O計意圖】運用招募奧運會志愿者新聞吸引學生的注意力，將學生的思維直接轉(zhuǎn)向巴西知識的學習；通過詢問，讓學生知道應該怎樣了解一個國家，掌握學習國家地理的基本方法?！菊故灸繕恕繉W生結(jié)合課件，研讀學習目標，教師做簡單解釋，明確重點和難點?！驹O計意圖】認領目標，有利于實現(xiàn)學習的有序性，初步建立知識網(wǎng)絡?！緦W習新課】環(huán)節(jié)一：認識巴西自然環(huán)境活動一：巴西在哪里教師布置任務：閱讀課本P82圖9.15以及下圖，說出巴西地理位置的特點。（緯度位置、海陸位置和半球位置）學生完成任務：（1）讀圖，分別從緯度位置、海陸位置以及半球位置三方面進行梳理，通過指圖、討論進行分析、總結(jié)。（2）指圖總結(jié)：巴西的位置特點：巴西地處低緯度，位于拉丁美洲，東鄰大西洋;大部分位于南半球，全部在西半球。教師：如果你在2016年8月6日到巴西，會發(fā)現(xiàn)正午時自己的影子朝向哪里？（北方或南方）預設學生答案：北方、南方等。（正確答案：影子朝南）【設計意圖】讀圖、指圖分析、描述位置特點，培養(yǎng)學生用圖能力;通過影子朝向的判斷，讓學習對生活有用的地理，結(jié)合地球公轉(zhuǎn)的知識進行判斷，能夠深入理解巴西緯度位置的特點?；顒佣喊臀饔卸啻蠼處煵贾萌蝿眨鹤x圖說明巴西是國土廣大的熱帶國家。學生完成任務：結(jié)合數(shù)據(jù)圖以及位置圖，分析巴西的面積特點以及緯度位置特點?！驹O計意圖】充分利用圖片、數(shù)據(jù)資料，學會提取信息，整合信息?；顒尤喊臀鞯牡匦闻c河流特點教師布置任務：讀巴西的地形、河流圖，分析巴西的地形、河流有什么特點？學生完成任務：.讀圖找出巴西的主要地形區(qū)？巴西的地形有什么特點？.找出巴西的主要河流?結(jié)合課本分析巴西河流的主要特點是什么？教師：點評學生回答情況，運用課件展示相關答案?！驹O計意圖】讀圖分析地形、河流特點，培養(yǎng)學生的識圖用圖能力和表達能力。以地形區(qū)和河流自述的形式展開教學，形式活潑，能激發(fā)學生的學習興趣?；顒铀模喊臀鞯臍夂蚪處煟撼尸F(xiàn)巴西氣候圖，布置任務：找出巴西的主要氣候類型及其分布，結(jié)合氣候特征圖分析巴西的氣候特點。學生：按照要求找出巴西的主要類型，描述氣候分布和氣候特點。總結(jié)巴西的氣候特點：終年高溫、降水較多，氣候以濕熱為主。教師：點擊課件呈現(xiàn)相關答案，氣候展示形式為地形區(qū)自述的方式。追問：如果你要去巴西，需要準備羽絨服、厚棉衣嗎?為什么？活動五：合作探究：亞馬孫河為什么是世界上流域面積最廣、流量最大的河流？（從地形、氣候方面分析）學生分析總結(jié)：（預設探究結(jié)果）亞馬孫河所處地區(qū)地勢低平，北、中、南地勢高，便于水的匯集;屬于熱帶雨林氣候，降水量大。教師：綜合地形、氣候和河流三方面內(nèi)容，總結(jié)一下巴西的自然環(huán)境有什么特點?預設學生回答：地形以高原和平原為主;氣候特征是終年高溫，總體降水較多，以濕熱為主;河流較多，水能豐富。【設計意圖】讓學生知道自然地理要素之間是相互聯(lián)系的，其中位置是主導因素，位置影響到氣候，氣候影響河流，河流影響地形，地形影響河流。環(huán)節(jié)二：解析巴西社會文化活動一：巴西人口與城市教師：呈現(xiàn)圖片資料，并提出問題：學生完成下列任務：.巴西的人口與城市分布有什么特點?為什么？.亞馬孫河流域的人口分布有什么特點?為什么？.巴西的首都在哪里?找出圣保羅和里約熱內(nèi)盧的位置，有什么特點？預設學生回答：.巴西的人口和城市主要分布在東部沿海，尤其是東南沿海地區(qū)。原因是：地形平坦、氣候濕潤、交通便利、開發(fā)較早等。.亞馬孫河流域人口稀少。原因是：亞馬孫河流域地處熱帶雨林氣候區(qū)，氣候濕熱、森林茂密、交通不便等。.學生指圖回答。教師總結(jié)：人口分布受到自然因素和人文因素的影響，其中，自然因素主要是位置、地形和氣候;人文因素主要是交通、開發(fā)歷史以及經(jīng)濟發(fā)展等因素?！驹O計意圖】讓學生學會分析國家或地區(qū)人口分布的影響因素，學會對地理現(xiàn)象進行綜合分析，這就是學習有用的地理知識。活動二：巴西人種構(gòu)成教師：布置任務：閱讀課本P82-83,說明巴西的社會文化特點。學生完成下列任務：.讀圖歸納巴西人種構(gòu)成的特點。.巴西混血種人數(shù)量最多，這是怎么形成的？（課件有圖）閱讀課本P83的內(nèi)容，分析原因并結(jié)合卞卡一家成員構(gòu)成圖、巴西足球隊員圖進行歸納，得出結(jié)論。預設學生回答：歐洲殖民者進入巴西，販賣黑奴到巴西，居民通婚，出現(xiàn)混血種人。教師：出示相關圖片，點評學生回答情況。【設計意圖】課標要求：根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。本環(huán)節(jié)活動題的設計，意在讓學生通過分析相關圖片進行歸納并得出結(jié)論，注重知識的生成?；顒尤喊臀鞯亩嘣幕處煵荚O任務：分析巴西文化的地域特征及其影響。學生完成下列任務：.讀圖：巴西融合了哪些地域的文化？.討論：多元文化對巴西有哪些影響？教師：結(jié)合課件，利用狂歡節(jié)、桑巴舞的圖片以及巴西足球的視頻資料，引領學生進一步學習。教師總結(jié)：不同地域的文化在巴西融合，導致了巴西社會文化的多元性，促進了巴西的社會發(fā)展。尤其是狂歡節(jié)、桑巴舞和足球，它們是巴西的文化名片，是巴西的象征。【設計意圖】讓學生自主讀圖、分析、歸納、總結(jié)、討論，增進學生對巴西文化形成的認識，理解多元文化促成巴西特色文化的過程。教師：“看國旗學地理”【設計意圖】為學生提供巴西國旗資料，意在豐富學生的知識面，巴西的國旗，表達出了巴西的資源、位置和文化特點?！菊n堂小結(jié)】【設計意圖】梳理所學知識，建立知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生歸納、整合的能力。（第二課時）【導入新課】同學們，上節(jié)課我們學習了巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的社會文化狀況。巴西借助得天獨厚的自然條件快速發(fā)展經(jīng)濟，成為世界第七大經(jīng)濟體，本節(jié)課，我們進一步認識巴西。教師：布置學習任務：探究巴西經(jīng)濟發(fā)展活動一：分析20世紀以前巴西的經(jīng)濟概況步驟1：學生完成下列任務：1.20世紀前，巴西的經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段?主導產(chǎn)業(yè)有哪些？2.巴西主要有哪些農(nóng)作物?這些農(nóng)作物主要分布在哪里？3.巴西有哪些主要礦產(chǎn)資源?主要分布在哪里？學生1：指圖說明巴西20世紀前經(jīng)濟發(fā)展的過程。預設學生答案：經(jīng)歷了五個階段：木材采伐、種甘蔗發(fā)展制糖業(yè)、采金熱、咖啡種植、種植天然橡膠。學生欣賞圖片：巴西的主要作物。學生2：指圖說出巴西的主要農(nóng)作物及其分布。預設學生回答：咖啡、可可、天然橡膠、香蕉、大豆、劍麻、甘蔗等。主要分布在巴西高原的東南部。學生3：指圖說明巴西的主要礦產(chǎn)及其分布。預設學生回答：主要有鐵礦、金礦、石油、錳礦等，主要分布在巴西高原。教師強調(diào)：巴西的鐵礦儲量大，質(zhì)量好，除本國使用外，還大量出口，我國上海寶山鋼鐵基地就大量進口巴西的鐵礦?！驹O計意圖】學會運用地圖、圖片以及文字資料獲取有效信息，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。步驟2：教師組織討論：巴西發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件。學生合作探究：教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展與氣候、地形關系密切。學生：歸納巴西20世紀前經(jīng)濟發(fā)展的特點。預設學生回答：20世紀前，巴西經(jīng)濟長期依賴農(nóng)礦初級產(chǎn)品生產(chǎn)，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一。教師承轉(zhuǎn)過渡：初級農(nóng)產(chǎn)品的大量出口，給巴西帶來源源不斷的外匯，為工業(yè)的發(fā)展提供了豐厚的資金。下面我們再看看巴西20世紀后的經(jīng)濟發(fā)展情況?；顒佣焊惺?0世紀后巴西經(jīng)濟發(fā)展步驟1：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高奏凱歌教師：出示圖片資料學生完成任務：.巴西產(chǎn)量占世界首位的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？.巴西主要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品有哪些？（答案見課件展示）驟2：工業(yè)發(fā)展突飛猛進教師：布置任務：二戰(zhàn)后，巴西的經(jīng)濟發(fā)展特點。學生完成任務：（讀圖、指圖、討論、展示）.巴西主要有哪些工業(yè)部門？.在9.24圖中找出：鐵、煤、石油主要分布在哪里？.在9.24圖中任找三個城市，完成下表：主要城市主要工業(yè)部門附近的原材料教師任務：.呈現(xiàn)課件.補充資料：巴西水能開發(fā)以及酒精汽車的相關資料。.總結(jié)提升：(1)工業(yè)分布要考慮礦產(chǎn)資源、交通條件等因素。(2)巴西結(jié)合自身實際，充分利用優(yōu)越的自然環(huán)境以及豐富的自然資源發(fā)展經(jīng)濟，這就是因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。.學法引導：學會比較是學習地理的基本方法，對比相同類別的事物時，能夠找出差異和相同點?！驹O計意圖】讓學生樹立因地制宜的發(fā)展觀，學會運用比較的方法思考地理問題，加深學生對巴西經(jīng)濟發(fā)展的認識，提升學生學習能力。教師：布置學習任務：關注巴西熱帶雨林的開發(fā)與保護學生欣賞圖片：.走進“動植物王國”.感受“地球之肺”學生完成下列任務：.熱帶雨林有哪些環(huán)境效益和經(jīng)濟效益?思考：這些環(huán)境效益中，哪些能對全球產(chǎn)生影響，哪些主要影響當?shù)兀?閱讀教材中的文字和圖片，了解熱帶雨林被破壞的主要原因及其影響。.角色扮演：.初步討論：5.深入討論：教師指導：1)巴西對熱帶雨林的保護2)階段小結(jié)：想一想：如何解決開發(fā)資源、發(fā)展經(jīng)濟與環(huán)境保護之間的矛盾?提出自己的建議。學生預設回答：開發(fā)熱帶雨林有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展，但是也會對環(huán)境造成不利影響，應該適當開發(fā)熱帶雨林，注意加強保護熱帶雨林，做到可持續(xù)發(fā)展。例如：砍伐后及時補種，分片開發(fā)，有計劃開發(fā)……教師：點評學生的回答。承轉(zhuǎn)過渡：本節(jié)課，我們學習了哪些內(nèi)容？【設計意圖】學習熱帶雨林開發(fā)與保護內(nèi)容，要充分地讀圖、討論、分析、歸納，進行知識整合;運用合作討論、角色扮演等方式調(diào)動學生參與學習的熱情;激發(fā)學生對熱帶雨林開發(fā)的認識，樹立正確的人地發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展意識。教師：出示課堂訓練題【設計意圖】運用所學知識解決實際問題，運用比較法實現(xiàn)知識的遷移，有利于強化本節(jié)學習內(nèi)容，可以檢驗學習效果，也是對學生學習技能的拓展和鞏固。八、教學反思本節(jié)課教材內(nèi)容圖文并茂，一共涉及三方面的知識，都是重點內(nèi)容，其中難點內(nèi)容是巴西工農(nóng)業(yè)分布于自然環(huán)境的關系以及熱帶雨林的開發(fā)與保護。對自然環(huán)境進行分析時，從位置、地形、氣候、河流等方面進行分析，有利于學生從整體上認識巴西的自然環(huán)境特征。對巴西以混血種人為主的地域文化的認識，采用讀圖表、看圖片、賞視頻、小組討論等方式進行解析，學生能夠很好地理解巴西文化的形成過程。對于工農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的關系，采用讀圖分析法、對比法等學習方法，讓學生學會提取信息、整合信息。對于熱帶雨林的開發(fā)與保護這部分內(nèi)容，采用角色扮的形式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。在知識方面，學生形成了較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu);在價值觀方面，學生基本樹立了因地制宜的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展思想，提升了學生的地理素養(yǎng)。教學特點：重視學生閱讀地圖能力和圖表分析能力的培養(yǎng)，充分利用圖片、視頻激發(fā)學生學習興趣，利用小組合作討論激發(fā)學生智慧的火花，整個學習過程基本都是以學生的表現(xiàn)、表達為主，學生是課堂的主體。不足：最好將學習任務再進行細致布局，可與旅游活動相結(jié)合，會更有利于激發(fā)學生的學習熱情?？傊?，本節(jié)課達到了預期的學習目標，學生在知識掌握、能力提升、價值觀的形成等方面收獲較大。七年級下冊巴西地理教案篇2教學目標1、巴西的地理位置和自然環(huán)境特點。2、熱帶雨林的危機3、巴西主要的熱點經(jīng)濟作物4、巴西的工業(yè)布局及城市分布特點。能力目標1、運用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟作物分布2、運用巴西的礦產(chǎn)資源圖及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對巴西工業(yè)區(qū)的影響。情感、態(tài)度價值觀1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣。教學重點巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。教學難點熱帶雨林對于全球氣候的影響教法學法教學媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容補充與反饋課前預習導入新課.創(chuàng)設情景導課。大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。說說看，你還知道巴西的哪些事物？總結(jié)：今天我們就一起認識巴西重難點教學過程板書：第二節(jié)巴西。.展示世界政區(qū)圖。要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置?？偨Y(jié)：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件）圖回答：1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。.巴西所處的溫度：熱帶3巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）4.巴西的主要地形：亞馬孫平原―-世界最大的沖積平原，占面積的1/3巴西高原——世界面積最大的高原，占面積的2/3（提問）：（一）.為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國家？（學生回答）（教師總結(jié)）：1.地理位置決定。2.亞馬孫流域經(jīng)過這里。（讓學生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片）3.安第斯冰雪消融帶來大量流水.熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？（活動）：學生分組討論并推選代表舉例說明。教師提供圖表總結(jié)。經(jīng)濟價值一一提供木材提供全球氣候提供新鮮空氣環(huán)境效益涵養(yǎng)水源，保護淡水資源保護土壤，防止水土流失提供良好的生存環(huán)境，維護生物多樣性.巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨林的？（活動）：由學生出示資料進行角色扮演：角色分工1.林業(yè)部長2.外國開發(fā)商3.當?shù)剞r(nóng)民4.生態(tài)學家。（小組成員認領角色，通過討論，然后上臺表演。各小組經(jīng)過角色之間引起的爭論，最后得出正確的結(jié)論）（教師總結(jié)）：開發(fā)的同時，要注重保護處理好二者的關系二.熱帶經(jīng)濟作物王國.看圖9.35請回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶？結(jié)合圖9.33,34圖說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物？（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費?？偨Y(jié)：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。三、民族工業(yè)的發(fā)展.導入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟最發(fā)達的國家，同時也是發(fā)展中國家經(jīng)濟水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學習的內(nèi)容。板書：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。.閱讀課本，自學探究