有關初中的老師作文匯編九篇

第有關初中的老師作文匯編九篇初中的老師作文篇1

臨近期末考試了，老師的作業(yè)愈來愈多，做作業(yè)的時間也由半個小時，一個小時演變?yōu)?個小時。

這天老師又來布置作業(yè)了，同學們一個個像漏了氣的氣球頓時沒了精神。要知道李老師可是我們年級大名鼎鼎的“作業(yè)王”呀！李老師從粉筆盒里拿出一只粉筆瞅了瞅無精打睬的同學們，咳了兩聲，大聲說到：“各位同學們，現(xiàn)在作業(yè)多是為了你們期末考試能考出好成績。這樣吧，我答應你們這次只要考上了97分以上，我就給你們的暑假作業(yè)全部免掉！”聽到這，同學們的兩眼立刻放出了光，似乎已在享受那悠哉快樂的極致暑假生活。

而我吧，也一如既往的幻想了起來。假如我考上了97分，那我就可以不用做數(shù)學作業(yè)，這樣可以空出多少時間來看漫畫，玩電腦，上QQ，看電視……想著想著我被突然到來的放學鈴聲嚇了一跳，快速的背起書包準備回家寫作業(yè)。

回到家，我以自己最快的速度拿出了作業(yè)本開始寫起來“232／48”我在心里暗暗想到，邊想邊拿起了放在課桌上起了一層薄灰的草稿本，打起草稿來，要知道我這人有三厭：討厭做作業(yè)！討厭打草稿！討厭吃飯！而今天我竟然打起了草稿，連我自己也覺得很驚愕，看來最后三厭只留下一厭了。做完作業(yè)后我還仔仔細細的檢查了一遍。結果連續(xù)幾次我作業(yè)本上都是大大的“優(yōu)”。

過了半個多月期末考試的成績就要出來了，我的心似乎按奈不住那緊張情緒，一下一下的提到了嗓子眼?！叭f一是97分以下怎么辦，是不是我的暑假計劃也會因此泡湯呢？”正在這時，發(fā)成績單的同學把我的成績單遞給我，我連忙找到數(shù)學這一項，哇98！太好了，我真想向世界的人宣布，我考上了97分了，我不用寫暑假作業(yè)了。哈哈哈！

這時李老師進來了，他像往常一樣，拿起粉筆在黑板上快速的寫了起來，一項，二項，三項……一直到第五項，李老師還沒有停下來的意思，也絲毫沒有提到考上97分以上就可以不做作業(yè)的事，到第八項李老師終于停下來了?？伤麨槭裁匆廊徊惶崮兀?/p>

終于有一位比較膽大的同學向老師提出了這個問題：“老師，你上次不是說只要考上97分就可以不做暑假作業(yè)嗎？”雖然這位同學膽子大，但仍然小心翼翼的說著，似乎是在害怕激怒了李老師。李老師卻用溫和的語氣說到：“這次考試全班一半的同學都考上了97，這說明題目太簡單了，所以呢，這次就不行了，不次吧！”天呀！這說明什么，說明我這半個月的辛苦全都白費了，我的心情由激動變?yōu)榱耸洌苁鞘?/p>

這件事發(fā)生在兩個多月前，我按照李老師的要求做完了作業(yè)，可每當想起這件事，心里也有說不出的。

初中的老師作文篇2

有無數(shù)曲動人的歌，而歌中贊揚的不是老師;有無數(shù)句感恩的話語，而句中感恩的不是老師;有無數(shù)雙按摩的小手，而接受這種待遇的不是老師;有無數(shù)張微笑的小臉，而看到的不是老師。一個在默默支持著我們的人總是她(他)——老師。

記得我們第一次見到我們的老師時，每一個都撅起了自己的小嘴，竊竊私語道：“怎么長的這么黑呀，普通話也不標準，肯定教得不好。”就連老師給我們上的第一次課我們都故意不注意聽。

后來，我們漸漸的變了，開始不由自主的尊敬起這位老師來，這是一種神奇的力量，這是只有老師和學生之間才能產(chǎn)生的。這種力量能使老師不由自主地有責任感，也能使我們對老師產(chǎn)生敬意，就拿剛剛發(fā)生的一件事來說吧。

一大清早，我們就發(fā)現(xiàn)老師戴了一個白口罩，我們還以為老師是怕冷呢，就沒太在意，可是當老師給我們講課時，老師卻還沒有把口罩摘下，我們納悶了，老師怎么這么不負責任，再冷也不必上課在班里戴口罩吧。突然，我們發(fā)現(xiàn)老師的口罩里透出了血紅色，想道：老師的嘴上怎么會有血呢?下課時，我和同學一起去到老師的辦公桌上抱作業(yè)本，才發(fā)現(xiàn)老師放到那上面的藥——原來是治喉嚨的，老師為了給我們講課竟把喉嚨給講壞了!更離譜的是，老師的喉嚨昨天才做過手術今天就給我們講課了!這件事過后，我們班的每一個人都尊敬老師了。

生活中還有許許多多這樣的例子，希望大家不要枉費老師為我們留的每一滴汗，要爭取流一滴我們?yōu)槔蠋熈舻暮埂?/p>

初中的老師作文篇3

瞧！那是什么？在暗中觀察同學們的一舉一動，在迷茫的路途中為我們引路，讓我們充滿力量與自信。沒錯，那就是汪老師這尊“如來佛”的眼睛。

一次數(shù)學課上，汪老師因有事離開了教室，這對同學們來說，可是千載難逢的好機會，如果不好好“放松”一下，怎么對得起“‘珍惜’時間的典范”這個響當當?shù)姆Q號呢？幾乎是一瞬間，教室里一下子炸開了鍋，同學們有的擠眉弄眼，有的“談笑自如”，有的離開自己的“老巢”，在教室里“漂洋過?！保跤衅孑庹?，捏著鋼筆睡“美容覺”。而我這個“齊天大圣”早已經(jīng)過五關斬六將，“殺進敵人”，只好無聊的望著窗外。咦？那是什么？我像發(fā)現(xiàn)OUF一樣驚喜起來。窗外的“東西”動了。呀！那不是汪老師的眼睛嗎？我驚訝極了。汪老師不是有事出去了嗎？難道……我做恍然大悟狀，假裝寫作業(yè)，用眼睛的余光瞄著窗外。那雙眼睛正“滴溜溜”地轉著，時不時還瞇瞇眼，好像是在皺眉頭。過了一會兒，汪老師見好就收，在窗外直了直身子，整理了一下衣服，若無其事地從外面走了進來。“老虎”走來了，眾“猴孫們”豈不坐得端端正正？教室里安靜得連掉根針都能聽見。汪老師面帶著微笑，輕輕走到正在睡大覺的小胖同學桌前，用手摸了摸小胖的頭，說：“嘿！小胖，醒醒?！毙∨治刮贡犻_了眼，一看是老師，頓時嚇得手足無措，只得紅著臉，低下了頭?！靶∨?，周公教了你幾道數(shù)學題呀？”汪老師隨手翻了翻小胖的“戰(zhàn)績”，打趣道。聽了老師的話，同學們個個都哄堂大笑，而“周公的頭號弟子”——小胖則很不得找個地縫鉆下去，暗自咬牙：“我藏得那么好，可定是有間諜告密，真想讓那間諜嘗嘗我‘天馬流星拳’的滋味！”不過自從“小胖事件”以后，同學們可都安分守己，因為“間諜”看著呢！

汪老師讀心之行，只因其眼之尖、一次簡單的數(shù)學檢測中，我這個“不敗的神話”考了個“天文數(shù)字”——90分！自打那以后，我總是悶悶不樂，頹廢地看著窗外發(fā)呆，上課也漫不經(jīng)心。而后，“如來佛”名正言順把我叫至辦公室?？磥?，今日俺老孫是好日子到頭了。我也越想越沮喪，頭低的都要與地面“親密”接觸了。我一到辦公室門口，心就砰砰亂跳，心想：不知道這次“五指山”會壓多久呢？但一切并非如此，等待著我的不是什么唇槍舌劍，而是一雙溫柔慈祥又飽含鼓勵的眼睛。老師平靜地看著我，輕輕地說：“孫凌，你要加油呀！那不過才面對一個小土坡，如果在這里就放棄了，同學們會怎么看你？你要從哪里跌倒就從哪里爬起來！”老師的話像有催眠的作用，我不禁點了點頭，甩開了“灰色心情”，換來了滿滿的自信。

老師的眼睛像幽幽的潭水，令我們難以捉摸，但她又時刻鼓勵著我們，讓我們不由得在心里高呼：吾愛吾師！吾愛吾師之眼！

初中的老師作文篇4

老師，一個潤濕青春的星座，一個神圣而又永恒的諾言，穿過日月風云，一直延續(xù)下去。她，為這兩個平凡的字眼賦予了最高的意義?！}記

晨曦中，學校的松樹小路上有一個頭發(fā)短短，身材矮小，提著小黑包，不緊不慢走著的女老師。路過的同學向她禮貌地打招呼時，她總會微笑地點點頭，朝陽中，她的笑臉顯得那樣慈祥，和藹。她是我的語文老師——蔣偉芬老師。

說實話，能遇上蔣老師，我很幸運。曾經(jīng)，莘松中學對于初來乍到的我，顯得那樣陌生與格格不入。忘記了自己當初是怎樣學會了默默無聞。于是我把我心里所有想傾訴的話都寫在了我每星期布置下來的隨筆本上?；蛟S是因為我的真情實感，引起了批改隨筆的蔣老師的注意，于是她在我的本子上寫了一大段評語。這段話意味深長，我反反復復看了好多遍，她鼓勵我自信起來，盡快融入班級這個大家庭。這段評語沒有更多的肯定和贊揚我的話，但表明了蔣老師對我這個不起眼的插班生的重視。是蔣老師的那些評語讓我找到了自己的信心，知道了自己的努力方向。

從那以后，我開始專注于每門課程，就算是為了蔣老師對我的這份希望，我開始表現(xiàn)自己的能力。特別是我所青睞的語文課，我一點點從這門課中找到了越來越多的樂趣。蔣老師講課幽默風趣，我們從來不會走神?？傆X得語文課好短暫，每當下課鈴響起，我們仍然意猶味盡。蔣老師擁有一顆和我們一樣的童心，盡管她已有稀疏的白發(fā)，但她永遠了解我們的心理與想法，有著一種難以阻擋的親和力。

蔣老師的文才讓我打心底里敬佩。她能出口成章，即興組織的語言文字也妙不可言。特別是蔣老師那手絕頂漂亮的板書，讓我們所有的同學都為之傾倒。不用任何課件，她依然能使語文課堂的氣氛異常活躍，有聲有色，一支六角粉筆，一張嘴，永遠是蔣老師的風格。

然而，幽默有趣的蔣老師也不失威嚴之風。她一直嚴格要求我們，決不允許我們對待語文有任何的馬虎與懈怠，因為在她心里，即使付出再大的辛勞，也要保證她的學生學習語文的質量是百分之百。

或許，蔣老師平凡，但她絕對不會平庸，因為她有一顆讓我們佩服的心。是她讓我們領略了中國文學中那精妙的內涵，是她讓我們明白了作為一個中國人學好語文是那么地重要，是她讓我們領悟到語文并不是簡單的文字，而是我們表達情感、抒發(fā)情緒的重要途徑。

或許，蔣老師真的就是所有老師中平凡的一位，但是她的平凡奠定了她在我們心目中的魅力。她雖已經(jīng)過了最美麗的年齡，但是她身上散發(fā)的是那種我們都抵抗不了的激情，對教育、對學生、對文學、對人生的激情。在她的課上我們感受到了她的博學，她的激情，還有她的魅力，在她的課后我們更感受到了她的細心，她的細膩，還有她的信念，在和她的相處中我們感受的是一種被關心、被關注、被理解、被重視的共鳴。

一個學期下來，我的語文成績有了很顯著的提高。因為蔣老師，我的潛力被大大地挖掘了出來，因為蔣老師，我肯定了自己的實力，因為蔣老師，我相信自己還能更有力地前進?；蛟S對她來說，只是幫助一個曾經(jīng)失意的學生找回了自己，而對我來說，她在我無足舉步的時刻為我架起了一座最堅實的橋梁，并且?guī)臀抑该髁朔较?，推動我前進。當然以后的路要靠我自己去走，但我希望能在蔣老師的教導下走完初中生涯，因為她是我心目中最好的老師。

初中的老師作文篇5

李老師是我的語文老師，長得可漂亮了，眼睛明亮有神，說話妙語連珠。解老師是我的數(shù)學老師，他平時帶著眼鏡，說話聲音洪亮，是一位慈祥的老師。

李老師和解老師對我們要求非常嚴格，不僅傳授給我們知識，還教育我們養(yǎng)成良好的行為習慣。老師常說：“我們就像小樹苗，要想長得又高又壯，必須從小把他扶正了?！彼越o我們規(guī)定：上課時不準做小動作，不準亂說小話，不準上學遲到，不準在學校吃零食。不會寫的字可以問老師，不會做的題目老師會先講解再讓我們做。下課后，老師叫我們不要玩危險游戲，要注意安全，學生有困難可以找老師解決。在這種方式管理下，我們班在各方面表現(xiàn)十分突出，每年都榮獲優(yōu)勝班級。

我的同學方菁菁家庭很困難，老師幫助她填表報到縣里，希望工程對她進行了救助，解決了她的家庭困難，方菁菁很感謝老師。有一天，我的同學劉雅文上課流鼻血了，李老師幫她把鼻血洗干凈，劉雅文又回到座位繼續(xù)上課了。

我心目中的好老師是李老師和解老師，因為他們傳授了我們許多知識，還處處關心我們、愛護我們，教給我們許多做人的道理。

初中的老師作文篇6

因為他已經(jīng)是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒有，光禿禿的，后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡，看起來挺有學問的。眉毛也十分有個性：又粗又黑，像兩個倒掛的月亮，看起來挺有喜感。

20某某年9月1日，一大早就下起了零星小雨，像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷，淅淅瀝瀝停不下來。本來我是最討厭這種天氣了，因為這種細雨綿綿的天氣，人也懶洋洋的沒精神，可影響我一天的心情了。但這天卻不一樣，這一天，我要上中學了。邁著輕快的步子，背著嶄新的書包，懷揣小小的激動，早早來到了新的校園——上南東校。褪去小學的稚氣，用嶄新的自己來迎接新同學和新老師。

班主任老師我們在暑假軍訓時就見過，聽她說，教我們班級的語文老師是個男老師，還小有名氣呢。之前小學里的語文老師都是女的，這次會不會是一個帥小伙呢，呵呵呵……

“叮鈴鈴”伴隨著上課鈴聲的響起，我熱切的向教室外張望著，新語文老師走進來啦！額，這個老師，怎么形容呢，不是我想象中的帥小伙，體型微胖偏高，難判斷他的年齡到底是三十幾歲還是五十幾歲。因為他已經(jīng)是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒有，光禿禿的，后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡，看起來挺有學問的。眉毛也十分有個性：又粗又黑，像兩個倒掛的月亮，看起來挺有喜感。

“大家好！我叫張抱舟……”新老師一開口，底下的同學們笑成了一片，可是老師并沒有生氣反而接著往下說：“張是弓長張，抱舟就是抱著一條小船，奇怪不？沒事抱一條船玩。可別笑，全國就我一人叫這個名字，不信的話，上網(wǎng)百度一下，一萬四千多條信息，每一個都是我的，反正好的壞的都是關于我的?！薄肮蓖瑢W們又笑了起來，這次是因為老師講話時有地方口音重，特有趣兒。

張老師僅僅講了兩句話就深深的把我給吸引住了，“張抱舟——張老師，這將是我初中四年的語文老師”我暗暗的想。剛剛數(shù)學、英語兩節(jié)課都是老師講學科的特點，初中學習的要求之類的，接下來張老師也應該給我們講初中語文學習的要求吧。沒想到，張老師一轉身，拿起粉筆在黑板上“畫”了個字：上面是兩個叉叉，下面還有個小人，右邊好像是個人的手。然后問我們，誰認識這個字？大家你看看我，我看看你，都不認識?！敖逃?教！”張老師告訴我們“教”這個字的意思是老師手里拿著棒子在后面鞭策學生，謂“教”。原來教育是要強制的啊！接著張老師又畫了第二個字。這個大家猜出來了，“學”同學們開心地大聲喊?！澳呛螢閷W呢？”，張老師說，學要靠自己的自覺?！敖獭笔潜粍拥?，而“學”要自己主動去學，學生是“學”的主人。最好玩的是張老師畫的第三個字像個鳥兒在飛，是個“習”字。張老師說，“習”的上面是“羽”，下面是個“臼”，本義是幼鳥在鳥巢上振動翅膀演練飛行，所以稱生活實踐的體驗為“習”，只有習得才能真正掌握。

哦，我懂了：老師“教”給的，加上學生“學”到的，這些知識通過實踐的“習”得，就是我們的能力。

開學第一天的第一節(jié)語文課就這樣別開生面，張老師給我們講了與學習密切相關的三個字，而且以寫篆體象形字的方式，讓現(xiàn)代教育思想與古代文字的摩擦碰撞，讓我深深沉浸在文字的世界里不能自拔。我相信，我不會忘了初中第一堂語文課上的歡聲笑語，更不會忘記可愛的幽默的張老師。

初中的老師作文篇7

離開豐城到南昌已近一年，給我印象最深的還是我的老師們。他（她）們雖各具特色，卻無一不認真負責，為學生傾注關懷和愛心。

在初一這段旅程中，老師教了給我們許多知識，更教給我們做人的行為準則。我們就像黑暗中摸索的旅行者，而老師們就像那啟明星，幫我們找到前進的方向。

龔老師是我們初一年級的體育老師。他十分高，他的身高是1。96米。龔老師的原名是龔小平，與英文“goshopping”的音十分接近，所以龔老師有了一個特別響亮的外號——“goshopping”。

段老師是我們的數(shù)學老師，段老師十分年輕，還是碩士哩！段老師工作十分認真，上課中的要點更是非常之詳細，課后布置的作業(yè)也很少，空出了我們的課余時間。我們?yōu)橛羞@樣辛苦的關愛學生的好老師感到自豪。

謝老師是我們的語文老師，他上課十分幽默，又能緊扣中心不偏主題，謝老師經(jīng)常找一些與課堂內容有關的視頻，使我們即看了視頻又學習了知識。謝老師就是這樣一個治學有方的幽默的好老師。

周老師，她是我們的英語老師，她總能舉幾個有趣的例子，幫助我們記住一些難記的單詞，使課堂氣氛十分地融洽。我們?yōu)橛羞@樣一個教學嚴謹?shù)馁Y深老師感到自豪。

老師們就像那打火石，敲出了星星之火；老師們又像那一道道火光，點燃了熄滅的燈；老師們還像那一盞盞燈，照亮了前行的路；老師們更像那一條條路，引我們走向了黎明。

初中的老師作文篇8

教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)?！}記

每當想起教師這個偉大的名字時，我心里不禁油然而生的想起我的語文老師蔡梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學們自覺的認識錯誤。

我們班是學校編的慢班，調皮搗蛋的同學較多。記得他剛來教我們班的時候，我們班某些同學上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個正著，同學們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會大發(fā)雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說：“同學們有此雅興，怎么不請老師分享呢？”聽完這番話，同學們都大笑起來了，我心里好像也有一股暖流穿過。老師抓住這個機遇說：“課前準備是否充分，會直接影響到上課的效果……”老師說完這番話后，同學們自覺認錯了。此后，這種現(xiàn)象在我們班銷聲匿跡了。我過后回想，老師善于抓住機遇，引導教育同學，又不會使同學產(chǎn)生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。

思想上蔡老師對我們循循善誘，教學上更是盡職盡責。在秋冬交際之時，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續(xù)講課，直至課完。后來，我從其他老師那里了解到蔡老師已經(jīng)連續(xù)打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心里不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！贝盒Q、紅燭—是老師最好的象征??！

作為教師，我覺得蔡老師是一個成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學生”，教育成優(yōu)良生。初一、二的時候，我思想沒有開竅，做什么都為所欲為，結果什么都“壞”，一無所長。但蔡老師并不這么看我，而是教育和引導我，并且努力的挖掘我的“閃光點”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時，他就讓我出盡了風頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終于“甘敗下風”了。學習成績突飛猛進，各方面都表現(xiàn)不錯。還有誰說我一無所長，是“壞學生”呢？我今天有這樣的成績，都是老師引導我的結晶啊！

蔡老師在作文方面給我們很大的鼓舞和幫助。在他的悉心引導下，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，那被同學們視為洪水猛獸的作文，竟是如此的美妙與新奇，它就如一幅人生的畫面，我們只有不斷地吸取與創(chuàng)作，才能在畫面上留下自己所滿意的圖案。于是大家奮筆疾書，同學們交上去的作文，老師都會精心給我們批改，好的在班上公布姓名給予肯定，或者打印出來，張貼到班級的宣傳欄里，并把最優(yōu)秀的推薦到報社去。這使同學們的寫作熱情倍增，同學們的作文水平很快提高，第二次月考就是最好的證明。而我在老師的指導下，作品參加全國《白樺林》文學大獎賽，現(xiàn)已進入了決賽，這多虧了蔡老師。我有這樣的成績，老師，你功不可沒??！