2023年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師期末工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)四年級(jí)?語(yǔ)文教師期?末工作總結(jié)?時(shí)間過得?真快，一學(xué)?期的教學(xué)工?作又結(jié)束了?。回首過去?忙碌而充實(shí)?的足跡，收?獲的喜悅伴?隨疑惑的失?落讓我成長(zhǎng)?了許多。在?實(shí)際工作中?，我不斷改?進(jìn)課堂教學(xué)?方法，積極?探索嘗試教?學(xué)方式，本?著“以人為?本”尊重關(guān)?愛每一位學(xué)?生;懷著高?度的責(zé)任使?命感，工作?上認(rèn)認(rèn)真真?，兢兢業(yè)業(yè)?，較圓滿地?完成了本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)將本?學(xué)期教學(xué)工?作做以小結(jié)?，以促進(jìn)提?高今后的工?作一、班?級(jí)、學(xué)生概?況本學(xué)期?擔(dān)任的是四?年級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作。?全班總?cè)藬?shù)?為___人?，教師與學(xué)?生之間都比?較熟悉，管?理較容易。?從語(yǔ)文的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)上分?析，差等生?多，優(yōu)等生?少。學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)方?面存在以下?幾點(diǎn)不足?1、漢語(yǔ)拼?音大部分沒?掌握，大量?的生字詞不?過關(guān);2?、閱讀能力?普遍不高，?朗讀水平太?差，“唱讀?”現(xiàn)象嚴(yán)重?;3、書?寫馬虎，作?業(yè)格式不規(guī)?范。（范本?）二、具?體工作(措?施)1、?制定教學(xué)計(jì)?劃。開學(xué)?前根據(jù)教學(xué)?大綱的要求?，以及本冊(cè)?教材的編寫?特點(diǎn)，結(jié)合?本學(xué)生的實(shí)?際情況，制?定了一套全?面系統(tǒng)的教?學(xué)計(jì)劃。教?學(xué)計(jì)劃按照?學(xué)校的統(tǒng)一?時(shí)間安排，?合理設(shè)定了?教學(xué)進(jìn)度。?根據(jù)本冊(cè)教?材的訓(xùn)練重?點(diǎn)，規(guī)定了?總的教學(xué)目?標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)言感?受能力，形?成較高的語(yǔ)?言表達(dá)能力?;學(xué)會(huì)從內(nèi)?容提要中體?會(huì)思想，分?清文章主次?;會(huì)聽、會(huì)?說、會(huì)寫、?會(huì)閱讀。對(duì)?不同的課文?明確了重難?點(diǎn)。教學(xué)計(jì)?劃使整個(gè)學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)在預(yù)定的?安排下，有?目的、有計(jì)?劃、有針對(duì)?性地開展工?作。2、?根據(jù)不同的?課文類型，?根據(jù)學(xué)生掌?握知識(shí)的實(shí)?際程度，安?排了不同的?教學(xué)方法。?如：《長(zhǎng)城?》一課就采?用了看圖與?學(xué)文相結(jié)合?的方法，讓?學(xué)生直觀的?感受到長(zhǎng)城?的雄偉壯觀?;《跨越海?峽的生命線?》就用朗讀?為主，體會(huì)?文章的內(nèi)容?，自學(xué)完成?教學(xué)目標(biāo)。?由于采用了?不同的教學(xué)?方法，有助?于提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，利于用最?簡(jiǎn)單、最恰?當(dāng)?shù)姆椒ㄍ?成教學(xué)目標(biāo)?。3、正?確的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?有利于教學(xué)?的實(shí)施，更?有利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。重?點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣包括?以下幾方面?①課前預(yù)?習(xí)，課后復(fù)?習(xí)。每天放?學(xué)時(shí)都為學(xué)?習(xí)布置具體?預(yù)習(xí)任務(wù)，?并適時(shí)教給?學(xué)生預(yù)習(xí)的?方法。新課?授完，必要?求復(fù)習(xí)。用?小組長(zhǎng)檢查?，教師抽撿?的方法進(jìn)行?督促。通過?一段時(shí)間，?學(xué)生知道該?如何預(yù)習(xí)了?，也能自覺?做到復(fù)習(xí)。?②正確的?上課方法。?“該說時(shí)就?說，該聽時(shí)?就聽，該寫?時(shí)就寫”，?認(rèn)真聽講，?積極思考。?學(xué)會(huì)聽課，?學(xué)會(huì)做筆記?。③寫工?整字，做規(guī)?范作業(yè)。強(qiáng)?調(diào)文字書寫?的重要性，?并適時(shí)進(jìn)行?寫字訓(xùn)練與?指導(dǎo)。統(tǒng)一?規(guī)范作業(yè)格?式。長(zhǎng)時(shí)間?的督促訓(xùn)練?，使學(xué)生的?字越來(lái)越漂?亮，作業(yè)越?來(lái)越規(guī)范、?美觀。4?、針對(duì)本校?學(xué)生普遍存?在的語(yǔ)文方?面的弱點(diǎn)重?點(diǎn)突破。?①漢語(yǔ)拼音?：利用早讀?和上晚自習(xí)?前等一切可?利用的一切?時(shí)間，進(jìn)行?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語(yǔ)拼音。?②字詞記?憶：從開學(xué)?起，堅(jiān)持對(duì)?課文中的生?字新詞進(jìn)行?讀寫、聽寫?。③課文?朗讀：課堂?上用了大量?的時(shí)間，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練與指?導(dǎo)。④閱?讀：從平時(shí)?上課到考試?，刻意讓學(xué)?生進(jìn)行閱讀?的訓(xùn)練，多?思考，多解?決問題，提?高閱讀水平?。為進(jìn)一步?攻破這一難?點(diǎn)，也為了?增加課外閱?讀量，每周?安排一節(jié)閱?讀課，專門?進(jìn)行閱讀訓(xùn)?練。⑤為?了全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)，?采用了一些?個(gè)性化的方?法：每位學(xué)?生都有一本?摘抄本，將?所學(xué)課文，?課外閱讀中?看到的優(yōu)美?詞句，喜歡?的古詩(shī)詞，?名言警句等?進(jìn)行摘抄記?錄。增加學(xué)?生的語(yǔ)言積?累;每周寫?一篇作文。?一般不規(guī)定?作文內(nèi)容，?進(jìn)行自由作?文。充分激?發(fā)學(xué)生的寫?作熱情，發(fā)?展學(xué)生的創(chuàng)?作才能;課?前朗讀古詩(shī)?詞。提高學(xué)?生對(duì)古文化?的感悟能力?，并進(jìn)行記?憶積累。?三、所取成?績(jī)?cè)趲熒?的共同努力?下，本學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?取得了一定?的成績(jī)1?、圓滿完成?了開學(xué)前所?制定的教學(xué)?目標(biāo)。2?、學(xué)生的語(yǔ)?言綜合運(yùn)用?能力有所提?高。3、?學(xué)生的語(yǔ)言?積累有所增?加。四、?存在問題?1、培優(yōu)補(bǔ)?差工作由于?時(shí)間，人數(shù)?，任務(wù)多等?主客觀原因?，開展較少?，成效不大?;2、沒?有能全面，?多層次提高?學(xué)生語(yǔ)文水?平，還有大?部學(xué)生不會(huì)?朗讀課文;?3、作文?水平整體偏?低，指導(dǎo)訓(xùn)?練力度不夠?;4、教?師沒能充分?“備懂”學(xué)?生，所