2023年六年級數(shù)學教研組工作總結范文

第3頁共3頁2023年?六年級數(shù)學?教研組工作?總結范文?一學期來，?我們數(shù)學教?研組的全體?教師以整體?推進素質(zhì)教?育為目標，?以課程改革?為中心，以?課堂教學改?革為重點，?深入開展教?學研究，并?在學校領導?的大力支持?和幫助下，?我們加強教?研力度，采?取課題牽動?策略。以課?堂教學改革?為切入點，?以促進學生?生動活潑地?學習為主攻?方向，努力?提高課堂教?學效率，切?實提高教育?教學質(zhì)量。?現(xiàn)就以下幾?方面總結如?下:一、?加強師資隊?伍建設，創(chuàng)?建學習型、?創(chuàng)新型教師?隊伍。_?__、__?_教師認真?學習了《新?課程標準》?，進一步領?會新課標的?精神，以基?礎教育改革?的新理念為?指導，進一?步轉(zhuǎn)變教師?的教學觀念?。2、創(chuàng)?設教師間互?相關愛、互?相幫助、互?相切磋、互?相交流的學?習型的校園?文化。3?、加大對中?青年教師的?培訓力度，?鼓勵中青年?教師自覺學?習教育教學?理論、現(xiàn)代?信息技術、?教育科研和?心理健康等?方面知識。?同時為青年?教師成長搭?建平臺。?4、加強教?師網(wǎng)絡技術?培訓，切實?轉(zhuǎn)變教師的?教學方式和?學生的學習?方式，加強?信息技術與?課程的整合?，進一步提?高教師的信?息意識和現(xiàn)?代化技術的?應用水平。?本學期我們?全組教師的?公開課都采?用多媒體的?輔助教學，?多數(shù)老師都?能自制教學?課件，熟練?操作。同時?在平時的教?學中也能自?覺地、經(jīng)常?地使用微課?教學。并能?利用網(wǎng)絡技?術上網(wǎng)了解?教學信息和?課改新動態(tài)?（范本）。?二、加強?常規(guī)管理，?優(yōu)化課堂教?學。本學?期，教研組?加強了課堂?教學常規(guī)管?理，并配合?教導處繼續(xù)?強化教學“?六認真”的?督查評估，?使備課、上?課、質(zhì)量檢?測、作業(yè)批?改、輔導學?生、___?課外活動的?各個環(huán)節(jié)都?符合規(guī)范化?的教學要求?。1、嚴?格執(zhí)行課程?計劃，各教?師應從素質(zhì)?教育的高度?把安排到的?課上足、上?好。2、?一學期來，?教師們都能?按要求備足?備好課，青?年教師大都?能寫好詳案?，并能及時?寫好個人補?充和教后反?思。3、?本學期在教?研室和教導?處___安?排下，教師?積極參與各?項教研活動?。4、本?學期每位數(shù)?學教師都以?教研室的專?題研究為教?學準則，認?真實施課堂?的“有效教?學”。三?、加強課題?運作，扎實?開展教學科?研活動。?1、為了改?革課堂結構?和教學方法?。提高教師?的課堂教學?水平。提高?課堂教學效?益。我們堅?持開展聽、?評、說課活?動。且把這?個活動做為?一個重要的?教研活動。?每學期開展?單元說課。?也就是說單?元的教學目?標、重點、?難點，說教?材的前后聯(lián)?系，說突出?重點、突破?難點的措施?，說本單元?學生應掌握?的解題規(guī)律?、方法、技?巧。每學期?開展聽評課?。我組教師?十分重視聽?評課活動，?聽課前認真?備課。設計?教案，互相?切磋。聽課?后認真評課?。如教學內(nèi)?容安排否恰?當。難點是?否突破，教?法是否得當?，教學手段?的使用，教?學思想、方?法的滲透。?是否符合素?質(zhì)教育的要?求，老師的?教學基本功?等方面進行?中肯，全面?的評論、探?討。聽評課?活動促進了?教學水平的?提高。2?、大力開展?“以校為本?”的教學研?究，充分發(fā)?揮教研組的?教研力量。?本學期重點?抓好___?備課，注重?群策群力，?弘揚___?智慧。本學?期我們教研?組單周集中?開展了一次?大組集中教?研備課，間?周各年段組?備課學習，?做到有記錄?，有資料，?上課教師能?寫好課后反?思，聽課教?師還能及時?寫好聽課評?價。四、?大力推進新?課程改革，?繼續(xù)深化課?堂教學改革?。1、牢?固樹立“課?堂教學”是?素質(zhì)教育的?主陣地的思?想，積極構?建新課標下?的適應時代?和兒童身心?發(fā)展的課堂?教學理念、?方法和評價?體系，每一?位教師把“?努力上好每?堂課”作為?自身工作的?起碼要求，?切實提高課?堂四十分鐘?的效率。真?正在課堂上?落實并實施?“有效教學?”。2、?改變學生的?學習方式。?本學期繼續(xù)?改變學生單?一的接受性?學習方式，?提倡了研究?性學習、發(fā)?現(xiàn)性學習、?參與性學習?、體驗性學?習和實踐性?學習，以實?現(xiàn)向?qū)W生學?習方式的多?樣化轉(zhuǎn)變，?把要我學變?我要學，我?能學，我會?學，從而促?進學生知識?與技能，情?感、態(tài)度與?價值觀的整?體發(fā)