20xx小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃范文

20xx小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃范文在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。下面是我整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算，歡送閱讀參考。

復(fù)習(xí)工作打算(一)

為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的駕馭本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)打算如下：

一、班級學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生46人。他們根底學(xué)問較好，思維比擬發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和實力，在課堂上能踴躍思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。比方程文杰、韓興宇等，他們上課謹(jǐn)慎聽講，學(xué)習(xí)成果始終保持較好。有的根底學(xué)問較差，口算、筆算實力跟不上，比方方啟奧、王家奇等他們在學(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注意培優(yōu)。

二、復(fù)習(xí)目的和要求：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算實力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到開展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，全面到達(dá)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)重難點：

復(fù)習(xí)共分為八局部：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數(shù)的初步相識，解決問題。

復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題。難點是小數(shù)的初步相識、了解集合和等量代換的思想方法。

四、方法和措施：

1、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和看法。

2、對各差生的不同緣由，對癥下藥，從看法、習(xí)慣、學(xué)問、方法入手，制定不同的目標(biāo)。

3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生協(xié)助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的協(xié)作，鼓舞和催促其進(jìn)步。

復(fù)習(xí)工作打算(二)

復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實力，協(xié)助數(shù)學(xué)特長生能更好地吸取學(xué)問，獲得實力，使尖子生能在原有根底上更上一層樓;為使后進(jìn)生能駕馭最根底的數(shù)學(xué)學(xué)問，能對一學(xué)期來所學(xué)的學(xué)問有一個系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)打算：

一、學(xué)情分析：

總體狀況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能謹(jǐn)慎聽講，踴躍思維，課后謹(jǐn)慎按時完成作業(yè)，剛好改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動剛好改錯。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，漂亮的街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運(yùn)算為主的四那么混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡潔問題;年、月、日等常見的量等;初步相識小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

“空間與圖形”方面：;相識周長、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)展計算;相識長度單位與面積單位;感知、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

“統(tǒng)計與概率”方面：經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動;相識平均數(shù);知道客觀事務(wù)發(fā)生的不確定性，并能描述事務(wù)發(fā)生的可能性的大小等

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)展加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)驗、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步開展。

四、復(fù)習(xí)時應(yīng)留意以下幾點：

1.留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2.留意加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識和實力的造就。

3.加強(qiáng)解決問題實力的造就。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨支配了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容。

4、注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與協(xié)助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。

五、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的駕馭各局部內(nèi)容的狀況。針對本班實際狀況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)打算。

(一)老師方面：

1、針對各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)打算，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、留意學(xué)問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展歸類整理。

3、在抓好根底學(xué)問的同時，全面造就學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，造就學(xué)生總結(jié)與反思的看法和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計表達(dá)層次性、綜合性、趣味性和開放性，剛好批改，剛好發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。

5、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和看法，與家長加強(qiáng)溝通。

(二)學(xué)生方面：

1、要求在看法上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課用心聽講，踴躍思索、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時、謹(jǐn)慎地完成作業(yè)，剛好進(jìn)展自我反思。

(三)補(bǔ)差措施

1、對各差生的不同緣由，對癥下藥，從看法、習(xí)慣、學(xué)問、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生協(xié)助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的協(xié)作，鼓舞和催促其進(jìn)步。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的時機(jī)。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

(四)計算局部:

口算:堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學(xué)生在計算過程中運(yùn)用。

乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法那么以及應(yīng)留意的地方，重點講解一個因數(shù)中間有0的題目。

(五)解決問題局部:

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、比照構(gòu)造相像的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題改變時，解題的步驟是怎樣隨著改變的。

(六)計量單位局部:多聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對它們的相識和運(yùn)用。

復(fù)習(xí)工作打算(三)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：101以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

本學(xué)期的重點內(nèi)容是101以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底，要使學(xué)生切實駕馭好?！伴L度單位”、“角的初步相識”、“視察物體”等學(xué)問也是特別重要的，在復(fù)習(xí)過程中要賜予足夠的重視。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1.駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)展計算。初步駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2.知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3.初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4.初步相識線段，會量整厘米線段的長度;初步相識角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板判定一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5.能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài);初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形;初步相識鏡面對稱現(xiàn)象。

6.通過視察、推測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，造就學(xué)生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

7.養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

8.通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)措施：

1.在梳理學(xué)問的同時造就學(xué)生謹(jǐn)慎，細(xì)致良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在梳里學(xué)問和穩(wěn)固學(xué)問中讓學(xué)生多角度思索問題，造就學(xué)生思維的敏捷性。

3.關(guān)注學(xué)生差異，保證每個學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時間和空間，鼓舞發(fā)揮每個學(xué)生各自的特長，開掘每個學(xué)生的潛力，促使學(xué)問的廣度和深度不斷提高。

4.復(fù)習(xí)時要抓主“學(xué)問點”，連成“學(xué)問連”，形成“學(xué)問網(wǎng)”，進(jìn)展學(xué)問整合。

5.隨時積累錯題集，有針對性的復(fù)習(xí)。

四、詳細(xì)課時支配：

第一階段：分類復(fù)習(xí)。(6課時)

第一課時：長度單位(米和厘米測量)

其次課時：101以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

第三課時：表內(nèi)乘法

第四課時：角的初步相識和視察物體

第五課時：數(shù)學(xué)廣角

第六課時：問題解決

其次階段：綜合復(fù)習(xí)。(8課時)

通過做歷屆期末試題。查漏補(bǔ)缺，積累錯題集。

其次階段：易錯題復(fù)習(xí)。(4課時)

把積累起來的錯題進(jìn)展匯總，比照分析。

復(fù)習(xí)工作打算(四)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：

本冊教材的主要內(nèi)容有：四那么運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。共分為四局部：小數(shù)，四那么運(yùn)算和運(yùn)算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)的慨念,提高計算實力和解決實際問題的實力,開展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)實力提高的勝利體驗,全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問與技能：

(1)進(jìn)一步穩(wěn)固四那么運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等學(xué)問，加深對這些學(xué)問的理解，提高對這些學(xué)問的駕馭水平。

(2)進(jìn)一步駕馭四那么混合運(yùn)算的依次、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡便計算;進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決實際問題的實力。

(3)進(jìn)一步相識三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關(guān)系，更好地駕馭三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的相識。

(4)進(jìn)一步相識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比擬小數(shù)的大小，進(jìn)一步相識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律;進(jìn)一步駕馭求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;進(jìn)一步駕馭小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。

(5)進(jìn)一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置;能描述簡潔的路途圖。

(6)進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用;能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲得必要的信息;能依據(jù)折線統(tǒng)計圖中所供應(yīng)的信息對事物的開展趨勢作出簡潔的預(yù)料。

2、過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)驗復(fù)習(xí)整理所學(xué)學(xué)問的過程，并通過必要的練習(xí)及溝通活動，加深對所學(xué)學(xué)問的理解。

三、復(fù)習(xí)重點與難點：

1、重點：(1)四那么運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計算。

(2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

2、難點：(1)依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

(2)敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

四、本年級學(xué)生存在的主要問題：

目前本年級主要存在的問題：

1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，聽課效率低下，比擬急躁和傲慢，有愛做小動作的現(xiàn)象。須要對其加強(qiáng)教育，使學(xué)生相識到復(fù)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)看法;

2、每班都有少數(shù)學(xué)困生，學(xué)問前后學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，學(xué)問上存在許多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學(xué)生進(jìn)展本學(xué)期重點根本學(xué)問的訓(xùn)練外，還應(yīng)對班級中的個別學(xué)生進(jìn)展課后的輔導(dǎo)，以提高班級的整體水平。

3、學(xué)生中，大局部學(xué)生答題習(xí)慣很差。審題急躁，不能靜心細(xì)審。計算答題馬虎，看法馬虎潦草，不能謹(jǐn)慎對待。

五、復(fù)習(xí)的方法與措施：

1、逐單元、有重點進(jìn)展復(fù)習(xí)

對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)。自查每個單元有些什么困難，剛好提出，解決。通過做課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到穩(wěn)固學(xué)問。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展集中練習(xí)

針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比擬集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使學(xué)生做到穩(wěn)固復(fù)習(xí)的目的。

3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理實力。

用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展綜合考驗，造就學(xué)生的解題實力，了解學(xué)生的缺乏，采納個別有針對性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個別落后生，采納一對一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采納一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，穩(wěn)固學(xué)問，縮小落后面。注意對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)問補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并依據(jù)他們的實際狀況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

復(fù)習(xí)工作打算(五)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

1、查漏補(bǔ)缺。對本冊教材內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點的聯(lián)系，通過對根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化相識，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問素養(yǎng)，使學(xué)生對學(xué)問的駕馭理解由感性相識提升到一個理性的相識上來。

2、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實際問題的實力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對學(xué)問進(jìn)展分類、整理，協(xié)助學(xué)生找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的學(xué)問體系，到達(dá)舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的實力。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和造就，開展學(xué)生邏輯思維實力。

4、養(yǎng)成學(xué)生謹(jǐn)慎做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

二、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)提綱相結(jié)合

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等學(xué)問有進(jìn)一步的相識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知構(gòu)造;

2、進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)展大數(shù)目計算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對計算器的相識;

3、駕馭直線、射線和線段的特征，相識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上