2023年高二英語教學(xué)總結(jié)心得

第5頁共5頁2023年?高二英語教?學(xué)總結(jié)心得?英語是語?言。困此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，口語操?練時(shí)，我充?分利用有效?時(shí)間，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)糾?正。對部分?不自覺的同?學(xué)還采取強(qiáng)?硬背誦等方?式，提高他?們的能力。?第二階段?，狠抓詞匯?，交會學(xué)生?通過語音，?構(gòu)詞法，詞?性，諧音等?方式讓學(xué)生?背單詞變輕?松，每天背?誦至少__?_個(gè)單詞，?循環(huán)復(fù)習(xí)，?配合閱讀文?章加強(qiáng)理解?鞏固。現(xiàn)在?我的學(xué)生不?再害怕背單?詞了。第?三階段，由?于下學(xué)期升?入高三__?月份就要考?英語聽力，?多數(shù)學(xué)生的?聽力能力薄?弱，聽不懂?，要求每天?晚上7:_?__-7:?50集中進(jìn)?行聽力訓(xùn)練?，同時(shí)教給?學(xué)生一些基?本的聽力技?巧。比如帶?著問題去聽?，抓重點(diǎn)，?注意not?,howe?ver,t?hanks?等轉(zhuǎn)折詞后?才是說話者?真正要表達(dá)?的意思，在?聽的過程中?適當(dāng)?shù)膶?shù)?字等信息做?簡單的筆記?。第四階?段，精講多?練是我采取?的另一個(gè)鞏?固學(xué)生所學(xué)?知識的方法?。在課堂上?，我少講精?講，讓每位?同學(xué)做好筆?記，掌握知?識重點(diǎn)難點(diǎn)?，然后給予?他們更多的?時(shí)間練習(xí)加?以鞏固，課?后留有適當(dāng)?不同層次的?作業(yè)讓不同?層次的學(xué)生?去練習(xí)，這?樣通過精講?，多練，讓?學(xué)生在聽的?過程中掌握?知識，在練?的過程中鞏?固知識。同?時(shí)，我又讓?每位同學(xué)準(zhǔn)?備一個(gè)錯(cuò)題?本，在我每?次評講習(xí)題?的過程中，?把他們易錯(cuò)?的習(xí)題和知?識點(diǎn)重點(diǎn)記?在錯(cuò)題本上?，以便于平?時(shí)有重點(diǎn)地?去記憶和理?解。事實(shí)證?明，這一方?法切實(shí)可行?，行之有效?。第五階?段，從__?年起___?省的會考要?記入高考總?分，為了使?每一個(gè)學(xué)生?得到這__?_分，我利?用___天?左右的時(shí)間?重點(diǎn)訓(xùn)練會?考題，使學(xué)?生對會考加?以重視，并?在考試中取?得好成績。?聽課也是?提高自身教?學(xué)能力的一?個(gè)好方法，?只有多聽課?才能夠逐漸?積累經(jīng)驗(yàn)。?所以對每一?次聽課的機(jī)?會我都十分?珍惜。聽課?的主要對象?是我們組的?優(yōu)秀老師的?課，同時(shí)也?聽其他老師?的課。本學(xué)?期，我聽了?十多節(jié)課，?我的收獲很?大，逐步掌?握了一些駕?馭課堂的技?巧。聽完課?之后，把教?師們上課時(shí)?講到的記在?聽課記錄上?，然后對我?自己的備課?教案進(jìn)行修?改，將他們?很多優(yōu)點(diǎn)和?長處應(yīng)用到?我的課堂教?學(xué)當(dāng)中去，?取得了較好?的效果。?以上就是我?在本學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)。由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺，許?多地方存在?不足，希望?在未來的日?子里，能有?機(jī)會在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師的?指導(dǎo)下，取?得更好成績?。高二英?語教學(xué)總結(jié)?心得體會?本學(xué)期，我?擔(dān)任高二年?級文科班的?英語教學(xué)工?作。在工作?中，本人遵?守學(xué)校各項(xiàng)?制度，按時(shí)?出勤、上課?、___學(xué)?生晨讀，積?極參加市里?及學(xué)校__?_的各種教?學(xué)活動，嚴(yán)?格要求自己?，虛心向老?教師請教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，認(rèn)真?備課、聽課?、及時(shí)反思?，使教學(xué)工?作得以有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開展。?立足現(xiàn)在，?放眼未來，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對本學(xué)年?的教學(xué)工作?總結(jié)如下:?首先，我?分析了文科?班學(xué)生實(shí)際?情況:普遍?英語底子差?，基礎(chǔ)薄，?學(xué)習(xí)惰性大?。所以針對?這個(gè)實(shí)際情?況，決定采?取堅(jiān)持“夯?實(shí)基礎(chǔ)，狠?抓雙基，改?進(jìn)學(xué)法，激?發(fā)興趣，提?高能力”的?指導(dǎo)思想。?以此激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，不斷提?高學(xué)習(xí)成績?。其次，?我做到認(rèn)真?備課。上好?一堂課難，?但是要備好?一堂課更難?。在備課之?前，對教材?內(nèi)容做到心?中有數(shù)，并?參考相關(guān)資?料，認(rèn)真鉆?研教材，確?定重難點(diǎn);?同時(shí)，備課?不僅要備教?材，而且還?要備教法;?除此之外，?更要備學(xué)生?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?(即學(xué)情)?采用適合易?于他們接受?的教學(xué)手段?，不斷培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?英語的興趣?。認(rèn)真寫好?教案，對每?一節(jié)課都做?到“有備而?來”，課后?及時(shí)對授課?做出反思，?總結(jié)其中不?足。并按照?單元將語法?知識整理成?語法學(xué)案，?分發(fā)給學(xué)生?，以便學(xué)生?課后記憶，?做到有‘章?’可循。多?鼓勵(lì)，少批?評。為了使?學(xué)生更愛開?口，在練習(xí)?中，要重視?運(yùn)用鼓勵(lì)性?語言，不斷?強(qiáng)化學(xué)生參?加交際的信?心。授課?之后，做到?精講精練。?針對單詞，?搜集一些針?對性的單詞?題，課前利?用時(shí)間做一?個(gè)單詞測試?，直接把單?詞放在具體?的語境中去?理解。鑒于?學(xué)生的基礎(chǔ)?薄弱，或是?沒有理解語?境，無法補(bǔ)?充所缺信息?;或是知道?是哪個(gè)詞，?不是拼寫有?誤，就是該?詞的詞形不?對。所以單?詞還有待于?加強(qiáng)鞏固練?習(xí)。在每單?元結(jié)束時(shí)，?會針對該單?元教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)，精簡?一些習(xí)題供?學(xué)生練習(xí)鞏?固所學(xué)知識?。習(xí)題或是?從調(diào)研題選?擇，抑或是?從其它套題?或網(wǎng)絡(luò)上選?擇具有針對?性的習(xí)題供?學(xué)生練習(xí)。?認(rèn)真批改?作業(yè)。布置?作業(yè)時(shí)，堅(jiān)?持做到有針?對性，有層?次性，形式?多樣化。每?個(gè)學(xué)生對課?堂上的知識?掌握程度，?都會在作業(yè)?中得以直接?體現(xiàn)出來。?對于難度較?大的題目，?學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)?誤較多的作?業(yè)，課上利?用時(shí)間統(tǒng)一?詳細(xì)講評每?個(gè)錯(cuò)誤;對?于學(xué)生不該?出現(xiàn)的問題?，指導(dǎo)學(xué)生?及時(shí)糾正。?每周進(jìn)行兩?次聽寫測試?，對所學(xué)新?單詞、新短?語、好句子?進(jìn)行聽寫。?認(rèn)真及時(shí)地?批改聽寫。?并針對學(xué)生?的聽寫情況?，認(rèn)真透徹?地進(jìn)行講評?，根據(jù)其情?況不斷改進(jìn)?教法。從而?做到因材施?教，教學(xué)相?長。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考就是一種?考驗(yàn)。無論?成績高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學(xué)?期后如何自?我提高，如?何共同提高?文科班的英?語成績。?以上就是我?在本學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)。由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺，許?多地方存在?不足，希望?在未來的日?子里，能在?各位領(lǐng)導(dǎo)老?師，前輩的?指導(dǎo)下，多?學(xué)習(xí)，勤反?思，以促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?高二英語?教學(xué)總結(jié)心?得體會轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)學(xué)?期就要過去?了，本學(xué)期?，我擔(dān)任高?二年___?、___班?(理科班)?的英語教學(xué)?工作。這一?學(xué)期來，本?人更積極地?去了解學(xué)生?，去摸清學(xué)?生的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以便更?好的“因材?施教”。在?教學(xué)中嚴(yán)格?要求自己，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，認(rèn)真?備課、上課?、聽課、評?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，積極?參加市里及?學(xué)校___?的各種教學(xué)?活動，使教?學(xué)工作得以?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開展?。立足現(xiàn)?在，放眼未?來，為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)如?下:首先?，了解學(xué)情?。這兩個(gè)班?已接觸了一?個(gè)學(xué)期，有?些學(xué)生甚至?已教了一學(xué)?年，對學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?有所了解:?普遍英語底?子差，基礎(chǔ)?薄，學(xué)習(xí)惰?性大。所以?針對這個(gè)實(shí)?際情況，決?定采取堅(jiān)持?“夯實(shí)基礎(chǔ)?，狠抓雙基?，改進(jìn)學(xué)法?，激發(fā)興趣?，提高能力?”的指導(dǎo)思?想。以此激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，不?斷提高學(xué)習(xí)?成績。其?次，認(rèn)真?zhèn)?課。要提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上好?課。上好一?堂課難，但?是要備好一?堂課更難。?因此，一學(xué)?期來，在備?課時(shí)努力做?到如下幾點(diǎn)?:一認(rèn)真鉆?研教材，對?教材的基本?思想、基本?概念，每句?話、每個(gè)字?都弄清楚，?了解教材的?結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，掌?握知識的邏?輯，能運(yùn)用?自如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪些?資料，怎樣?才能教好。?二了解學(xué)生?原有的知識?技能的質(zhì)量?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識可能會有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?三考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動。?授課之后，?做到精講精?練。針對單?詞，搜集一?些針對性的?單詞題，課?前利用時(shí)間?做一個(gè)單詞?測試，直接?把單詞放在?具體的語境?中去理解。?鑒于學(xué)生的?基礎(chǔ)薄弱，?或是沒有理?解語境，無?法補(bǔ)充所缺?信息;或是?知道是哪個(gè)?詞，不是拼?寫有誤，就?是該詞的詞?形不對。所?以單詞還有?待于加強(qiáng)鞏?固練習(xí)。在?每單元結(jié)束?時(shí)，會針對?該單元教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)，?精簡一些習(xí)?題供學(xué)生練?習(xí)鞏固所學(xué)?知識。習(xí)題?或是從調(diào)研?題選擇，抑?或是從其它?套題或網(wǎng)絡(luò)?上選擇具有?針對性的習(xí)?題供學(xué)生練?習(xí)。認(rèn)真?批改作業(yè)。?布置作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持做到?有針對性，?有層次性，?形式多樣化?。每個(gè)學(xué)生?對課堂上的?知識掌握程?度，都會在?作業(yè)中得以?直接體現(xiàn)出?來。對于難?度較大的題?目，學(xué)生出?現(xiàn)錯(cuò)誤較多?的作業(yè)，課?上利用時(shí)間?統(tǒng)一詳細(xì)