小學(xué)三年級下冊語文部編版課件 池子與河流

語文三年級下冊課件（部編版）池子與河流8*語文三年級下冊生活中我們常常見到池子和河流，你們能說說它們有哪些不同嗎？池子河流自由朗讀課文，讀準生字，理解詞語，讀通句子。初讀課文生涯滔滔tāotāoyá貴婦人fù忙碌遵循應(yīng)驗lùzūnxúnyàn尊敬zūn拼音開關(guān)學(xué)認字

滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了識字游戲蜿蜒：曲折延伸。現(xiàn)在我們來交流一下一些詞語的意思吧。造句：蜿蜒盤旋的長河就像一條巨龍。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。造句：孩子們的生活總是無憂無慮的。淤塞：（水道）被沉積的泥沙堵塞。遵循：遵從，依照。推究：推求探究（原因、道理等）。哲理：關(guān)于宇宙和人生的原理。行吟詩人：中世紀歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和敘事詩。再讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每部分說了什么？自讀提示①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩池子與河流的對話，展現(xiàn)了池子與河流不同的人生態(tài)度。揭示池子與河流各自最終的命運。朗讀課文第1至8小節(jié)，找一找哪幾個小節(jié)是池子說的話？哪幾個是河流說的話？自讀提示現(xiàn)在我們來討論一下吧。第1至6節(jié)是寫池子說的話，第1至5節(jié)都只有前引號，沒有后引號，直到第6節(jié)才出現(xiàn)后引號。一個人連續(xù)說了幾段話，且段與段之間沒有提示語，可以段前標引號，段后不標引號。講完所有的話，最后一個自然段末尾再標后引號。第7至8小節(jié)是寫河流說的話，第7小節(jié)只有前引號，沒有后引號，直到第8小節(jié)才出現(xiàn)后引號。按照剛才的方法提示，你能找到哪幾個小節(jié)是河流說的話嗎？再次朗讀課文，小組討論：池子和河流有什么不同？小組合作池子無所事事安逸清閑做法不同河流忙碌辛勞志向不同池子得過且過貪圖安逸河流胸懷大志奔流不息命運不同河流長流不斷池子完全枯干人物生活方式志向結(jié)局池子河流安逸清閑，無所事事。得過且過，無憂無慮，貪圖安逸。完全枯干，被人們遺忘。忙碌辛勞胸懷大志，奔流不息，給人們帶來利益。長流不斷，受到人們尊敬。總結(jié)提升對比了池子與河流的不同后，請找一找：哪句話揭示了這首詩闡述的道理？不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會多作貢獻，為自己的生命增光添彩。

根據(jù)課文揭示的道理想一想：池子與河流的觀念，你贊同哪一個？生活中有池子這樣的人嗎？你想對他說什么？我贊同河流的觀念，擁有積極進取的人生態(tài)度，才能為社會多作貢獻，為自己的生命增光添彩。生活中有這樣好吃懶做的人，我要勸告他們：懶惰只會讓你虛度光陰。只有勤奮努力，積極進取，才能實現(xiàn)自己的價值。池子與河流池子：生活安逸—被遺忘—干枯河流：遵循自然規(guī)律—贏得尊敬—長流不斷不要貪圖安逸，虛度年華結(jié)構(gòu)梳理

本課通過池子與河流之間的對話，表達了他們對生活、對人生的不同的態(tài)度，教育人們不要

，

，應(yīng)當(dāng)為社會

，為自己的生命增添光彩。貪圖安逸虛度年華多作貢獻主題概括“誰叫你給我規(guī)定道路？”河水對河岸咆哮，“你阻擋我隨意流淌，限制我自由發(fā)展，我要掙脫你的羈絆，奔向廣闊的田野……”河岸耐心地勸導(dǎo)：“正是由于我的存在，淺淺的溪流才匯成浩瀚的巨瀾，你才有肩負萬噸巨輪的千鈞之力。你才穿澗跳峽，帶動發(fā)電機，將青春的力量化為光明，你才贏得兩岸莊稼的禮贊?！薄澳愕恼f教已是老生常談，現(xiàn)在已經(jīng)什么年代了，還想騙我？”河水不聽河岸勸告，不顧一切地沖毀堤岸，漫野橫流，淹沒田野，沖毀村鎮(zhèn)，自以為得到了發(fā)展。漸漸地，它停在茫無際涯的原野上，失去了動力，再也沒有辦法向前，終于被泥土吸收，太陽曬干。河水和河岸拓展延伸一、按要求寫句子。這個自然規(guī)律，你忘記了。1.這個自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句）2.水要流動才能保持清潔。（改為反問句）難道水不是需要流動才能保持清潔嗎？課堂演練二、思考：快要完全枯干的時候，池子可能會想些