四年級教學計劃

第頁四年級教學計劃四年級教學安排1

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”起先的。同學對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的學問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的試驗、溝通、預料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使同學形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能。

“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使同學獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學對飲食的關注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探討也是在幫助同學進一步相識事物的特征及其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使同學形成關于地球物質的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的實力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、同學狀況分析：

進人四年級以后，同學對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。同學已駕馭很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自己的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究實力，動手實力。另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作實力得到大大的增加。但由于同學年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。大部分同學學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培育同學科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導同學在學習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

四、教學措施

1、了解同學對所學科學主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解同學在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與同學的想象混淆。

2、指導同學對試驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的視察、比較活動，這些活動可以幫助同學發(fā)覺視察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是同學建構科學概念的重要相識基礎。

3、引導同學在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并

提示同學用文字、數(shù)據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導同學客觀的記錄視察到的現(xiàn)象，并隨時

提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周都要對同學的記錄進行督促和檢查。

4、引導同學用精確、恰當?shù)脑~匯描述視察到的現(xiàn)象和事實?；顒又许氁瑢W進行描述的內容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫助同學提高科學思維實力，教學中應耐性引導。

5、指導同學對視察和試驗結果進行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視同學在視察試驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地運用這些信息做出科學說明。

四年級教學安排2

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

學生狀況分析：

我班學生思維相當活躍，特性張揚，學習愛好比較濃，但不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規(guī)律。

二、教學措施:

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應當是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應當逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎，觀賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。

校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：提高學生的預習實力，培育學生的預習習慣。

個人教改探究項目：加強語文實踐，培育創(chuàng)新實力

《課標》中非常強調學生語文實踐實力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐實力，而培育這種實力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象實力的培育，通過想象擴大語文文本的空間，培育學生的創(chuàng)新實力，激發(fā)學生的多元受。

教學進度

周次時間教學內容

11/9--7/9動生收費、始業(yè)教化

28/9--14/91觀潮2*雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂

315/9--21/94*火燒云語文園地一單元自測、評析

422/9—28/95古詩兩首6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅

529/9—5/108*世界地圖引出的發(fā)覺語文園地二單元自測、評析

66/10—12/10國慶長假

713/10-19/109巨人的花園10*華蜜是什么11去年的樹

820/10—26/1012*小木偶的故事語文園地三單元自測、評析

927/10—2/1013白鵝14白公鵝15貓

103/11—9/1116*母雞語文園地四單元自測、評析

1217/11—23/1119秦兵馬俑語文園地五單元自測、評析

1324/11—30/1120古詩兩首21搭石

141/12—7/1222跨越海峽的生命橋23*卡羅納

158/12—14/1224*賜予是歡樂的語文園地六單元自測、評析

1615/12—21/1225為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27*烏塔

1732/12—28/1228*尺有所短寸有所長語文園地七單元自測、評析

1829/12—4/129呼風喚雨的世紀30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍

195/1—11/132*飛船上的特別乘客語文園地八單元自測、評析

20xx/1—18/1期末復習

2119/1—25/1期末復習、考試

2226/1—1/2期末評定、總結

四年級教學安排3

一、班級學生狀況分析

本學期剛接任四年級體育課，本班學生組織紀律性較差、心情改變較大，運動實力還有待提高，上課喜愛玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力氣和協(xié)調性較差，想象創(chuàng)建較為薄弱，但學習愛好易激發(fā)。應當努力培育學生主動進取的看法，駕馭好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)覺，去創(chuàng)建。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣，提高運動技能，培育健康和開心生活的看法，通過從事相宜的運動，了解自己的身體改變，增加體質，培育堅毅的意志。

二、教材分析

小學四年級體育教材以實踐教材為主。依據學生的實力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、嬉戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高，并挖掘生活中的好用技能。并通過體育熬煉，培育集體主義精神，進行愛國主義教化，滲透法制教化，增加自信念，為終身體育打下堅實的基礎。

三、重點難點分析

教學重點：

1、由于運動會有隊列競賽，所以每節(jié)課要進行肯定時間的隊列練習。

2、四年級的體育教學的重點主要側重于投擲和跳動，分腿騰越，沙包擲遠，50米×8或400米跑。

教學難點：

體操技巧，蹲距式跳遠。

四、教學目標

1、具有主動參加體育活動的看法和行為，學生將能夠樂于參與各種嬉戲活動，仔細上好體育課。用科學的方法參加體育活動。

2、獲得運動基礎學問，學習和應用運用技能，學生將能夠在球類嬉戲中做出單個動作，如拍球、運球等，做出基本體操的動作，做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等，平安地進行體育活動。獲得野外活動的基本技能。

3、形成正確的身體姿態(tài)，發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調實力)，具有關注身體和健康的意識。

4、學會通過體育活動等方法調控心情，學生能夠體驗并簡潔描述進步或勝利時的心情表現(xiàn)，視察并簡潔描述退步或失敗時的心情。依據課程目標的要求和學習領域的各個詳細的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、歡樂的發(fā)展。

5、通過體育熬煉，培育集體主義精神，進行愛國主義教化，滲透法制教化，增加自信念，為終身體育打下堅實的基礎。

五、提高教學措施

1、采納主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮嬉戲活動的作用，激發(fā)學生參加體育活動的愛好。

2、小學生好勝心強，可采納一些教學競賽，以增加學生熬煉身體的效果。

3、因材施教，以增加學生的自信念，在運動中享受到熬煉的樂趣。

4、高年級的學生可采納一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。

四年級教學安排4

一、指導思想：

1、從音樂科的特點動身，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素養(yǎng)奠定基礎，寓思想政治教化于學科教學中。

2、正確處理學問的邏輯依次，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授學問與培育實力兩者之間的協(xié)調關系，重視基礎學問和基本內容。

二、教材分析：

本冊教材共有10課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內容。在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，

在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想相識。音樂學問有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的駕馭、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣唬ㄟ^活動激發(fā)學生愛好，更好的駕馭音樂基礎學問，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在開心的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的愛好為動力，充分體現(xiàn)玩中學、學中玩。

三、學生分析：

1學生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的留意力。

2小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經有了肯定的音樂基礎。

3現(xiàn)在的小學生智力水平相對高，動手實力也較強。

4思維活躍，富有創(chuàng)建性，應加強對學生的正確引導。

5充分發(fā)揮學生的特性，培育學生的愛好愛好。

6雖然已經是小學階段的第三年了，但著重培育學生良好的上課習慣還是特別重要（正確的演唱姿態(tài)、上音樂課的習慣、嬉戲的規(guī)則等等）。

四、教學目標：

1保持學生對音樂的愛好，使學生樂于參加音樂活動。

2通過觀賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培育學生的音樂感受和鑒賞實力。

3培育學生自信、自然、有表情地歌頌，學習演唱、演奏的基本技能。

4培育學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。

5培育學生的音樂表現(xiàn)實力及藝術想像和創(chuàng)建力。

6培育學生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學內容的基本要求：

1唱歌：

（1）留意培育學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學中抓住重難點，演唱時要留意音準、節(jié)奏和正確的心情。

2演奏：能初步學習豎笛的基本演奏方法。

3聽賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，依據歌曲介紹中外音樂家。

（2）進一步加強情感體驗的實力，加深對音樂形象的感受。

4識譜：駕馭各種基本音符、休止符及簡潔節(jié)奏，并能在活動中敏捷運用。

四年級教學安排5

一、教學內容

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題探討，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的實力。

二、教學目標

（一）、科學探究

１．學會從生活中找尋探討的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

２．組織學生在課堂上和課外經驗一些有意義的科學探究活動過程。

3.學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學視察訓練。

（二）、情感看法價值觀

１．激勵學生新奇、愛問、愛想象。

２．讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試勝利的喜悅，建立學習的信念，激發(fā)學習科學的愛好。

3、學習傾聽別人的見解，敬重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）、科學學問

１．了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

２．圍繞“溶解”的主題，運用對比思想探討視察物質之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的視察試驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的相識。

３．相識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的探討活動。

４．探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

５．探討聲音的產生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音

三、教學實施要項

１．要求老師盡可能供應時間、空間，創(chuàng)建學生學習的情境，使學生積累和駕馭某一科學事物的有關學問和視察閱歷，激勵學生用自己的方法來增進對探討對象的了解，進行科學探究活動。

２．重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為精確和細致地視察物體，要求學生運用科學的測量方法，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據和圖表來描述物體有關的現(xiàn)象。

３．在視察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。

四、教學評價

（一）第一單元《有生命的.物體》

1、小組形式開展對一種動物較全面的視察；

2、能系統(tǒng)地描述視察到的結果，并在班級進行溝通；

3、能在視察的過程中，有目的地找尋資料，說明視察中難以解決的問題，并進行整理；

4、能在探討中，提出新的、有意義的問題，依據事實陳述自己的見解，并樂于傾聽別人的看法；

5、能完成植物根莖的試驗，并做出自己的說明；

6、能對動植物的共同特點有正確的相識，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

（二）其次單元《溶解》

1、在課堂的學習過程中，擅長提出新的、有意義的問題，樂于以不同形式參加一系列的視察探討活動和對問題解決中，獲得各種視察探討活動經驗；

2、學生能在小組或班級里溝通自己的視察探討發(fā)覺，并能大膽想象，做出自己的說明；

3、學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操作；

4、學生能在課外自覺地進行視察更多的其他物質之間的溶解和不溶解活動。

（三）第三單元《天氣》

1、以小組或個人形式參與對云和雨的視察、記錄活動；

2、主動主動地探討用不同的方法測量降水的多少；

3、用簡潔的方法進行降水多少的測量；

4、以簡潔的方法對風進行觀測、記錄；

5、比較好地堅持測定、記錄一周的氣溫狀況，并進行簡潔的分析；

6、了解各種各樣的天氣給我們帶來的不同感受，并簡潔描述四種以上天氣的名稱和特點。

7、在經驗各種活動的過程中，能較好地參加探討與溝通，與同學共享。

（四）第四單元《磁鐵》

1、主動參加探討磁鐵性質的試驗活動，能提出有價值的探討問題；

2、能依據探討的目的設計試驗，操作試驗；

3、能與同學協(xié)作共同完成試驗和制作任務；

4、能精確運用科學概念；

5、能解決試驗和操作中出現(xiàn)的問題；

6、能進行小磁鐵、磁力小車、指南針等實踐活動。

（五）第五單元《聲音》

1、應用以前學過的概念和技能參加對聲音的產生、傳播、限制的探究活動；

2、利用比較的方法辨別不同物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的改變；

3、用不同的方法探究物體發(fā)聲的方法和緣由；

4、能設計一個對比試驗，驗證聲音在液體中可以傳播；

5、能通過限制聲音的探討，提出自己在限制噪聲方面的想法。

五、課時與進度支配：

序號課題周次演示試驗學生試驗與打算材料課外作業(yè)

1動物怎樣生活一至四課件視察一種動物飼養(yǎng)或視察一種小動物作好記錄

2形形色色的動物課件探討歸納

3植物怎樣生存課件、根莖輸送作用視察植物的根并分類

4植物的根和莖課件、根莖輸送作用

5形形色色的植物植物的蒸騰作用

6、7整理與測驗

8食鹽在水里溶解了五至八溶解試驗了解有關溶解的學問與試驗

9怎樣加快溶解溶解的對比試驗

10一杯水能溶解多少食鹽溶液定量試驗

11分別鹽與水的方法酒精燈運用；蒸發(fā)儀器的運用酒精燈運用；蒸發(fā)與結晶試驗

12視察更多的溶解現(xiàn)象液體、氣體溶解試驗

13、14、整理與測驗

15云和雨九至十一課件云的視察與記錄；測量雨水天氣與氣溫記錄

16風的觀測風向與風力體會風向與風力；制作小風車

17氣溫的改變氣溫測量測量并記錄氣溫

18我們關切天氣天氣與預報的解讀記錄天氣、氣溫、風向、風力降水

19、20整理與測驗氣溫折線圖的繪制繪制氣溫折線圖

21磁鐵的磁性十二至十四磁性試驗

22磁鐵的兩極兩極性質；磁懸浮試驗

23做一個小磁鐵制作小磁針

24指南針自制指南針

25、26整理與測驗

27聽聽聲音十五至十七課件聽音與辨音了解有關聲音與噪音的學問

28聲音是怎樣產生的發(fā)聲試驗

29聲音是怎樣傳播的固體、氣體、液體傳聲試驗

30限制物體發(fā)出的聲音制作發(fā)聲罐與降低音響試驗

31制作我們的小樂器自制小樂器并演奏

32、33整理與測驗

34-40期末整理與評估十八至二十

四年級教學安排6

一、學生基本狀況分析

四年級共有學生27人，其中學特困生3人，其他均屬于中等生，學優(yōu)生4--5名。

在上學期的期末測試中，成果不夠志向，主要體現(xiàn)在基礎學問駕馭不夠扎實，對所學的學問應用不夠嫻熟。本班全部學生對英語學習始終都有著深厚的愛好，所以，在六年級的教學中，要接著注意激發(fā)和保持學生的學習愛好，側重培育學生的語言應用實力和寫作實力。

二、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性學問，激發(fā)學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法。駕馭基本的英語交際用語，培育學生初步運用英語進行交際的實力。

2、培育學生肯定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3、培育學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、駕馭基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。

5、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教化于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感愛好。培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

6、在學習課本學問的同時，加強英語學問的拓展、延長、加深。

三、教學重點難點

1、能按四會與三會要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能在情景中嫻熟的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清楚的話語與錄音。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

難點：

駕馭基本英語交際用語，培育學生對英語的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。培育學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠仔細聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂駕馭。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來協(xié)助教學，如：情景教學法、干脆教學法和全身反應法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

7、激勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要激勵后進生，善待后進生，訂正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，激勵他們去追求。在課堂上，要多用激勵性的語言，要駕馭評價的藝術，愛護后進生的自尊心，發(fā)覺他們的優(yōu)點與特長，讓他們盡情發(fā)揮。老師要耐性幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

五、教學進度支配：

1--2周Myclassroom

3--4周Myschoolbag

5--6周Myfriends

7--9周Recycle1

10--12周Myhome

13--14周Dinner’sready

15--16周Meetmyfamily

17--18周Recycle2

19--20周Recycle

四年級教學安排7

一、基本狀況概述：

本學期我任教四年級的勞動課。班里學習氣氛不太濃，班風和學風不太好。但相比較而言，同學們對這門功課的愛好比其他學科要深厚一些，在勞動課上。同學們可以充分動手、動腦、動口，學得好玩的學問。

二、指導思想：

以培育學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教化工程為核心，以培育學生的創(chuàng)新意識和動手實踐實力為重點，改革課堂教學，提高教化教學質量。

三、教材分析：

本冊教材編入14篇課文，以泥塑為主。有動、植物，有水果，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等。

四、定位與反思：

在勞動課的教學過程中，如何依據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程安排中的重要環(huán)節(jié)之一。簡潔地“請你像我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極、被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參加并仔細思索，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，老師更多關注的是結果，忽視了學生實力的培育，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

五、教學中應留意的問題：

1、老師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學生全面駕馭每項勞動技能、技巧。

2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培育學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教化，勤儉節(jié)約的教化，講科學的閱歷教化。

3、每項勞動都有肯定的程序，教學中肯定要緊密結合，做到規(guī)范化。

4、教學時，老師可實行邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培育學生的生活自理的實力。

六、本學期努力的方向：

1、培育學生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育視察、想象、推理、推斷、思維實力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合實力。

3、因材施教，充分調動學生的學習的主動性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的主動參加，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

四年級教學安排8

一、經典誦讀活動的意義

傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培育學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不行替代的作用和意義。

二、經典誦讀內容

小學一、二年級：誦讀《三字經》，古詩20首（以前沒背的）。小學三年級：誦讀《千字文》，《古詩20首（以前沒背的）。小學四年級：誦讀，《弟子規(guī)》，古詩30首（以前沒背的）。小學五年級：誦讀《》，古詩30首（以前沒背的）。小學六年級：誦讀《》，古詩40首（以前沒背的）。附：以上各級內容，按排的先后依次背誦。

三、措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的志向境界。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀時間。每周一、三、五早讀時間

間及每周的閱讀課為誦讀時間，每天堅持。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，老師要提倡爭分奪秒，積少成多的誦讀方法，各班要把以往課前一支歌換為一首詩，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

（二）各班指導老師要依據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定安排，依據安排誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶?？凑l讀得好，記得牢，激勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦競賽，激發(fā)學生誦讀的激情。

（三）一——六年級利用每周一節(jié)的閱讀課支配經典誦讀的指導和檢查。

（四）布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內容。

（五）學校創(chuàng)設良好的誦讀氛圍和環(huán)境，三至六年級各班要每一階段辦一期墻報，裝飾各班的展示臺。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。

（六）指導老師要每天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，激勵后進；

（七）各科老師都要自覺地在班主任老師的統(tǒng)一協(xié)調下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)建性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

（八）學校每個階段組織一次檢測，實行抽測、集體誦讀、同伴互測的方法。并開展歌頌經典、演經典、經典詩篇朗誦會、經典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內展示。

四、評比總結

期末進行歸納匯總，把本期會背的內容分類、列一書目，上交教育處。期末評出誦讀先進班（平常的檢查加上抽測，分段進行。）賜予表揚嘉獎。經典誦讀活動是一項重要的文化教化工程，貴在每天堅持，持之以恒。

老師課堂常規(guī)要求

1、堅持上課鈴響前一分鐘到達教室門口，面對學生站立，檢查學生課前打算狀況，進行表揚激勵或指責教化，創(chuàng)建良好的教學氛圍，嚴禁坐著講課。

2、上課鈴響起，老師進入課室走上講臺，同時示意學生起立。老師在講臺站定后，檢查學生起立致敬的狀況，要求學生向老師行注目禮，培育學生良好規(guī)范，然后向學生說“同學們好！”，學生齊答“老師好！”之后，老師向學生行鞠躬禮致謝。

3、下課鈴響后，老師應結束講課，示意學生起立，待全體學生起立站好后，老師說“同學們再見”學生齊答“老師再見”

4、老師要引導學生仔細聽課，主動思索，集中精力學習，培育良好的課堂學習習慣，努力提高課堂學習效果。

5、老師必需管教管導，嚴格管好課堂紀律，對任課內課堂紀律負責。對學生違反課堂紀律行為要剛好制止，剛好教化。狀況突出的要實行必要措施，進行教化處理。

6、老師要重視學生課堂內行為規(guī)范的養(yǎng)成和訓練，培育學生文明行為和禮貌習慣，全面提高學生素養(yǎng)，要注意學生站姿、坐姿和看書寫字姿態(tài)的訂正，實行有效措施，愛護學生視力。

7、老師在課堂上必需運用禮貌語言、職業(yè)語言，說話留意身份，講究語言藝術，把握好分寸。對學生進行教化時，應堅持下面教化，以理服人，敬重學生人格，語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不能粗魯，不能諷刺，挖苦學生，嚴禁打罵學生，不得搞任何形式的休罰和變相體罰。

8、不要占用教學時間過久地指責學生。任何狀況下老師不得在課堂上發(fā)牢騷，發(fā)泄個人怨氣。

四年級教學安排9

一、學生狀況分析

(一)生理發(fā)育的特點

1、四年級學生一般為910歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教化，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素養(yǎng)奠定基礎。三基三基教學”同時要留意對學生實力的培育，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增加學生體質動身，依據青少年的心理生理特點及學生的實際狀況，科學地支配好、密度和運動量。

6、老師要留意儀表整齊，舉止大方，教態(tài)肅穆、自然、留意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、仔細做好學生的學期、學年體育成果的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及主動分子的作用并且常常做好對他們的培育和訓練工作，使他們真正起到老師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的平安愛護措施與要求，嚴防損害事故的發(fā)生一旦發(fā)生損害事故要剛好向領導匯報并作好妥當處理。

(二)、學生方面：

1、學習目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學習駕馭必要的體育基本學問技能與科學熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕巧，整齊，做到穿輕巧運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按老師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴格執(zhí)行老師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行老師規(guī)定的各項愛護措施。

5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按老師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學習駕馭必要的體育基本學問技能與科學熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習慣。

四年級教學安排10

一、學生狀況分析

(一)生理發(fā)育的特點

1、四年級學生一般為9-11歲,屬于人體發(fā)育的童年時期,總的說來,身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段,身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9-10歲起先突增,女生均自89歲起先突增,女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。

2、四年級學生寧靜時脈搏均值比三年級相對削減;女生血壓指標10歲時增長快速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大,男生稍大于女生。

3、四年級學生身體素養(yǎng)指標均有提高,50米、立定跳遠和50米乘8來回跑男生優(yōu)于女生,差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力氣、柔韌、速度耐力素養(yǎng)指標為四年級學生的敏感期,既關鍵發(fā)展時期。靈敏素養(yǎng)發(fā)展也極為敏感,學習和駕馭技術動作較快。

(二)生心理發(fā)展的特點:

1、四年級學生感知覺的無意性和心情性比較明顯。身體練習時簡單被新奇的內容所吸引,常常遺忘練習的主要目的。愛好非常廣泛,幾乎那項體育活動都喜愛,感知動作的要領比較籠統(tǒng),簡單把相近的動作混淆起來,時間和空間感較差。

2、四年級學生留意力不夠穩(wěn)定,不易長久,有意留意雖有發(fā)展,但還很不完善。集中留意力的實力較好,交換練習的時間應限制在20分鐘內。

二、教學目的

〈1〉使學生初步相識自己的身體和駕馭熬煉身體的簡潔學問及方法,學會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識,培育仔細熬煉身體的看法。

〈2〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術,駕馭簡潔的運動技能,進一步發(fā)展身體素養(yǎng),提高身體基本活動實力。

〈3〉培育學習各項基本技術的愛好和主動性,以及英勇,堅韌,勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

三、體育課教學常規(guī)

(一)、老師方面:

1、仔細備課,細心寫好教案,不備課,無教案不準上課。

2、仔細學習和貫徹教學大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務,駕馭教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而實行的教學原則、教學方法,組織措施等。

3、依據教學任務,提前打算和布置好場地、器材、及教學用具、老師不準曠課、丟課的因故不能上課,必需經學校領導同意,并做好妥當支配。

4、在教學中,加強與重視"三基教學"同時要留意對學生實力的培育,努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用,要從增加學生體質動身,依據青少年的心理生理特點及學生的實際狀況,科學地支配好、密度和運動量。

6、老師要留意儀表整齊,舉止大方,教態(tài)肅穆、自然、留意精神文明的建設,并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、仔細做好學生的學期、學年體育成果的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進行科學的分析和歸納,指導和改進教學工作,不斷提高教學質量。

8、教學中要有嚴密的組織紀律,嚴格的平安愛護措施與要求,嚴防損害事故的發(fā)生一旦發(fā)生損害事故要剛好向領導匯報并作好妥當處理。

(二)、學生方面:

1、學習目的明確,主動自覺的上好體育課。留意聽講,主動學習駕馭必要的體育基本學問技能與科學熬煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習慣。

2、上體育課,著裝要輕巧,整齊,做到穿輕巧運動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按老師要求,在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課,不遲到、不早退,聽從領導,聽從指揮,遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴格執(zhí)行老師的各項要求,不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行老師規(guī)定的各項愛護措施。

5、要愛惜體育器材,不得有意損害各種體育設備和用品,課后要按老師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、目的明確,主動自覺的上好體育課。留意聽講,主動學習駕馭必要的體育基本學問技能與科學熬煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習慣。

四、教學進度

第一周引導課,體育常識,嬉戲是兒童的良師益友。

其次周1、隊列隊形;2、嬉戲:穿過小樹林;

第三周1、基本體操;2、嬉戲:保衛(wèi)紅旗;

第四周1、基本體操;2、嬉戲:報數(shù)競賽

第五周1、基本體操;2、嬉戲:春種秋收;

第六周嬉戲課:1、穿城門;2、夾球接力;

第七周1、技巧:前滾翻起立接球;2、嬉戲:綁腿接力;

第八周1、技巧:不同起先姿態(tài)的前滾翻:2、復習前滾翻

第九周嬉戲課:1、端水平衡:2、障礙賽跑

第十周1、技巧:復習前后滾動;2、嬉戲:繞木棒接力

第十一周1、韻律活動;2、走:各種姿態(tài)的走

第十二周1、隊列:報數(shù);2、復習各種姿態(tài)的走

第十三周1、技巧:前滾翻;2、嬉戲:跳墊子嬉戲

第十四周1、勞動仿照操;2、嬉戲:迎面接力

第十五周1、隊列:齊步走-立定;2、復習勞動仿照操

第十六周1、隊列:走圓形;2、十字接力

第十七周1、隊列;行進間走;2、復習韻律操;

第十八周考核

四年級教學安排11

一、學生基礎狀況：

本班大多數(shù)學生有肯定的習作實力，駕馭了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有肯定的創(chuàng)意。行文中，詳細生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了特性的張揚。幾個同學有了較強的表達實力，作文思路清楚，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清晰，有肯定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會視察，日記只有三言兩語，而且句子往往有許多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。

這學期，我將主動找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、總體目標：

本冊“習作”共支配了8課次。這8次習作，其特點是：

1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。

2，留意激發(fā)愛好，讓學生不拘形式地自由。

3，重視習作以后的溝通和展示。

4，留意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

1、留心四周的事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

2、學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習運用常用的修改符號。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深，最受感動的內容。

6、情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

7、嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感受的詞句。

三、提高習作水平措施：

1、閱讀教學中滲透寫作方法的教化，結合課文布置片段寫作。

2、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中找尋素材，在閱讀中習得方法。堅持寫讀書筆記、摘錄好詞佳句。

3、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法

4、接著實行作文量化評價制度，定期予以表揚

5、強化面批，對寫作基礎差的學生賜予高度的關注；激勵寫作好的學生接著投稿，或參與各級作文競賽，以增加學生寫作的信念。

6、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

四、教學內容支配

（一）：好摯友

教學目標：抓住人物的性格特點，把內容寫詳細

教學重點：抓住摯友的特點

教學難點：怎樣把作文寫詳細

（二）：拼出多彩的世界

教學目標：1。引導學生大膽想象，寫自己最想寫的。2。把內容寫詳細，把句子寫通順。

教學重點：引導學生大膽想象，寫自己最想寫的。

教學難點：把內容寫詳細，把句子寫通順。

（三）：第一次

教學目標：由溝通的基礎上，引導學生細致閱讀習作提示，鄉(xiāng)之怎樣把這第一次的經過清清晰楚地告知別入

教學重點：把自己的體會、感受較好地表達出來

教學難點：把自己的體會、感受較好地表達出來

（四）：將來的？？

教學目標：以"將來的？？"為題寫一篇習作。

教學重點：對將來的事物，進行大膽地科學設想，把自己的設想寫下來。

教學難點：對將來的事物，進行大膽地科技設想，把自己的設想寫下來。

（五）：我的小制作

教學目標：寫清晰制作小工藝品的過程

教學重點：寫清晰制作小工藝品的過程

教學難點：寫清晰制作小工藝品的過程

（六）：故事新編

教學目標：編寫故事，培育學生的想象力和表達實力。

教學重點：將舊故事新編，培育學生的創(chuàng)新實力。

教學難點：將舊故事加人新的內容或變換新的情節(jié)

（七）：寫讀后感

教學目標：弄清什么是讀后感。即：讀了文章、書籍后有體會，有感想，把它們寫下來，就是讀后感。

重難點：明確寫讀后感的好處。即：可以提高自己相識事物的實力和語言表達實力。

（八）：自由寫

明確這三元主妄求：自由寫。即：不規(guī)定寫什么，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

四年級教學安排12

一、指導思想:

隨著基礎教化改革的不斷深化，為了更好適應課程改革的須要、課程與教學的須要、理論與實踐結合的須要，依據我校體育與健康課程實施的要求，堅持學校教化要樹立健康第一的指導思想，圍繞堅持全面貫徹素養(yǎng)教化方針，推動體育與健康新課程建設校本化、科學化實施為中心、堅持加強體育與健康課程改革的整體性設計探討和推廣，把體育與健康課程建設、課外體育活動開展、學生體質健康標準實施與每一天熬煉一小時，健康工作50年，華蜜生活一輩子進行有機整合;用素養(yǎng)教化的觀念和健康第一的思想為指導，推動體育與健康課程教學改革，使之在學校教化中真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進中小學生德智體美等方面全面發(fā)展;面對全體學生，促進學生身心全面發(fā)展，主動開展學校群眾性的體育活動及競賽，培育學生的創(chuàng)新精神和適應社會發(fā)展的實踐本領，努力提高體育老師的思想政治素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和適應世代發(fā)展的專業(yè)學問和業(yè)務本領。

二、教學目標：

運動參加：激發(fā)學生參加運動的愛好與自覺熬煉的意識;學會向他人展示自我動作并學會觀賞他人或自我的動作;更好的參與到全民健身的安排當中來。

運動技能：做出多項球類運動中的簡潔組合動作、體操的簡潔組合動作、武術的簡潔組合動作、舞蹈或韻律活動中的簡潔組合動作、地域性運動項目中的簡潔組合動作并能說出他們的名字或動作中的術語。明白不按規(guī)則運動和嬉戲會導致身體受到損害;明白在平安的環(huán)境中運動和嬉戲。

身體健康：基本堅持正確的身體姿態(tài);發(fā)展靈敏、協(xié)調和平衡本領;描述身體特征即說出身體各主要部位的功能、描述自我的身體特征、比較自我的與同伴的身體特征。

心理健康：讓學生在參與較猛烈的嬉戲或運動時，在身體有稍微難過感覺的情景下堅持完成運動任務;對體育活動表現(xiàn)出較高的熱忱并在體育活動中努力展示自我。了解體育活動對心理健康的作用，相識身心發(fā)展的關系;正確理解體育活動與自尊、自信的關系;學會經過體育活動等方法調控心情。

社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德;在體育活動中表現(xiàn)出合作行為即明白在團體性體育活動中如何與他人合作、與他人合作完成體育活動任務。

三、教學任務：

1、接著抓好課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質量仔細執(zhí)行體育教學大綱及課程安排，仔細備好課，上好課，正確引導學生能自覺熬煉身體

2、加強對體育教學的鉆研，經過聽隨堂課，備課筆記和課后小結，老師參與教研活動。

3、著實落實新課程標準，進取仔細學習新課程。在教學實踐過程中，對課程改革經驗從理解、漸漸熟識到創(chuàng)建性地實施的過程，與教研組老師應相互學習、溝通，共同提高、共同成長的過程。

4、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導學生能自覺熬煉身體，使學生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實踐本領上有較大的發(fā)展和提高。熬煉中關注學生的平安，杜絕事故發(fā)生。

5、在教學實踐過程中，使學生初步相識自我的身體和駕馭熬煉身體的簡潔學問及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識，培育仔細熬煉身體的看法。初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，駕馭簡潔的運動技能，進一步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動本領。培育學習各項基本技術的愛好和進取性，以及英勇，堅韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

四、四年級學生的生理、心理特點分析

(一)生理發(fā)育的特點

1、四年級學生一般為910歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自910歲起先突增，女生均自89歲起先突增，女生均早于男生。四年級學生相比較較是屬于身體發(fā)育最快的時期。

2、四年級學生寧靜時脈搏均值比三年級相對削減;女生血壓指標10歲時增長快速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、四年級學生身體素養(yǎng)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8來回跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力氣、柔韌、速度耐力素養(yǎng)指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。靈敏素養(yǎng)發(fā)展也極為敏感，學習和駕馭技術動作較快。

4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅實性較差，不簡單骨折，且簡單彎曲變形、脫臼和損傷，所以，要異樣留意身體姿態(tài)的培育和練習前的打算活動。

5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉瘦長并且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早所以，要多支配跑、跳、投等基本活動本領的練習，在留意發(fā)展大肌肉群的同時，也要留意小肌肉群的發(fā)展。

6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，所以，不易進行過分猛烈或耐久性過大的練習活動。

7、四年級學生的其次信號系統(tǒng)活動漸漸占有主要地位，為抽象邏輯思維本領的發(fā)展供應了可能性，所以，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。

(二)生心理發(fā)展的特點：

1、四年級學生感知覺的無意性和心情性比較明顯。身體練習時簡單被新奇的資料所吸引，常常遺忘練習的主要目的。愛好非常廣泛，幾乎那項體育活動都喜愛，感知動作的要領比較籠統(tǒng)，簡單把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。

2、四年級學生留意力不夠穩(wěn)定，不易長久，有意留意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中留意力的本領較好，交換練習的時間應限制在20分鐘內。

3、四年級學生無意記憶還占相當優(yōu)勢，所以，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。

4、四年級學生的情感簡單外露，愛爭辯問題，簡單激烈，動不動就提出指責看法，但仍情愿依靠老師，期望老師來做主。

5、男女生之間起先出現(xiàn)界限，男女生之間簡單堅持必需的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不情愿站的很近。

6、自我評價意識起先構成，擔憂自我體育成果不佳、擔憂自我在練習中影響團體。起先能辨別同學中體育本領的凹凸及學習看法的好壞。情愿聽表揚，要求老師實行公允看法，老師指責不當，就不樂意，異樣是女生。

五、學生基本情景分析：

四年級的學生比一、二、三年級學生留意力有了較大的提高，異樣是對感愛好的事物能夠做到較長時間的留意;但留意力仍舊簡單分散。參與活動的動機還是以干脆愛好為目標，喜愛的活動都情愿參與。異樣是團體活動，非常樂于表現(xiàn)自我的才能展示自身的價值。

所以，在教學中要留意選擇多種多樣的教學資料，運用敏捷多樣的教法手段，滿意學生參加活動和學習的須要。并且，大部分學生已經駕馭了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能精確的做出各個術語所要求的動作與行為。有些學生由于缺乏體育基礎，身體素養(yǎng)差，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學。要求，得不到好成果，從而丟失信念，產生自卑心理，膽怯 或躲避體育課，也就談不上學習愛好。

有的學生對體育缺乏正確的了解和相識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也明白參與體育熬煉能夠增進自我的身心健康，增加體質。但他們同時又認為，我不參與體育熬煉，身體狀況也能夠，也基本能滿意學校開展的各種正?；顒樱蚨e誤地認為參與體育熬煉可有可無，這是造成此刻大部分學生的體質得不到普遍提高的不行忽視的實際情景。

四年級教學安排13

一、指導思想:

隨著基礎教化改革的不斷深化，為了更好適應課程改革的須要、課程與教學的須要、理論與實踐結合的須要，依據我校體育與健康課程實施的要求，堅持學校教化要樹立“健康第一”的指導思想，圍繞堅持全面貫徹素養(yǎng)教化方針，推動體育與健康新課程建設校本化、科學化實施為中心、堅持加強體育與健康課程改革的整體性設計探討和推廣，把體育與健康課程建設、課外體育活動開展、學生體質健康標準實施與“每一天熬煉一小時，健康工作50年，華蜜生活一輩子”進行有機整合;用素養(yǎng)教化的觀念和“健康第一”的思想為指導，推動體育與健康課程教學改革，使之在學校教化中真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進中小學生德智體美等方面全面發(fā)展;面對全體學生，促進學生身心全面發(fā)展，專心開展學校群眾性的體育活動及競賽，培育學生的創(chuàng)新精神和適應社會發(fā)展的實踐潛力，努力提高體育老師的思想政治素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和適應世代發(fā)展的專業(yè)學問和業(yè)務潛力。

二、教學目標：

運動參加：激發(fā)學生參加運動的愛好與自覺熬煉的意識;學會向他人展示自我動作并學會觀賞他人或自己的動作;更好的參與到全民健身的安排當中來。

運動技能：做出多項球類運動中的簡潔組合動作、體操的簡潔組合動作、武術的簡潔組合動作、舞蹈或韻律活動中的簡潔組合動作、地域性運動項目中的簡潔組合動作并能說出他們的名字或動作中的術語。明白不按規(guī)則運動和嬉戲會導致身體受到損害;明白在平安的環(huán)境中運動和嬉戲。

身體健康：基本持續(xù)正確的身體姿態(tài);發(fā)展靈敏、協(xié)調和平衡潛力;描述身體特征即說出身體各主要部位的功能、描述自己的身體特征、比較自己的與同伴的身體特征。

心理健康：讓學生在參與較猛烈的嬉戲或運動時，在身體有稍微難過感覺的狀況下堅持完成運動任務;對體育活動表現(xiàn)出較高的熱忱并在體育活動中努力展示自我。了解體育活動對心理健康的作用，相識身心發(fā)展的關系;正確理解體育活動與自尊、自信的關系;學會透過體育活動等方法調控心情。

社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德;在體育活動中表現(xiàn)出合作行為即明白在群眾性體育活動中如何與他人合作、與他人合作完成體育活動任務。

三、教學任務：

1、接著抓好課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質量仔細執(zhí)行體育教學大綱及課程安排，仔細備好課，上好課，正確引導學生能自覺熬煉身體

2、加強對體育教學的鉆研，透過聽隨堂課，備課筆記和課后小結，老師參與教研活動。

3、著實落實新課程標準，專心仔細學習新課程。在教學實踐過程中，對課程改革經驗從理解、漸漸熟識到創(chuàng)建性地實施的過程，與教研組老師應相互學習、溝通，共同提高、共同成長的過程。

4、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導學生能自覺熬煉身體，使學生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實踐潛力上有較大的發(fā)展和提高。熬煉中關注學生的平安，杜絕事故發(fā)生。

5、在教學實踐過程中，使學生初步相識自己的身體和駕馭熬煉身體的簡潔學問及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識，培育仔細熬煉身體的看法。初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，駕馭簡潔的運動技能，進一步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動潛力。培育學習各項基本技術的愛好和專心性，以及英勇，堅韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

四、四年級學生的生理、心理特點分析

(一)生理發(fā)育的特點

1、四年級學生一般為910歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲起先突增，女生均自89歲起先突增，女生均早于男生。四年級學生相比較較是屬于身體發(fā)育最快的時期。

2、四年級學生寧靜時脈搏均值比三年級相對削減;女生血壓指標10歲時增長快速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、四年級學生身體素養(yǎng)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8來回跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力氣、柔韌、速度耐力素養(yǎng)指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。靈敏素養(yǎng)發(fā)展也極為敏感，學習和駕馭技術動作較快。

4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅實性較差，不簡單骨折，且簡單彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特性留意身體姿態(tài)的培育和練習前的打算活動。

5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉瘦長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多支配跑、跳、投等基本活動潛力的練習，在留意發(fā)展大肌肉群的同時，也要留意小肌肉群的發(fā)展。

6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分猛烈或耐久性過大的練習活動。

7、四年級學生的其次信號系統(tǒng)活動漸漸占有主要地位，為抽象邏輯思維潛力的發(fā)展帶給了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。

(二)生心理發(fā)展的特點：

1、四年級學生感知覺的無意性和心情性比較明顯。身體練習時簡單被新奇的資料所吸引，常常遺忘練習的主要目的。愛好非常廣泛，幾乎那項體育活動都喜愛，感知動作的要領比較籠統(tǒng)，簡單把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。

2、四年級學生留意力不夠穩(wěn)定，不易長久，有意留意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中留意力的潛力較好，交換練習的時間應限制在20分鐘內。

3、四年級學生無意記憶還占相當優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。

4、四年級學生的情感簡單外露，愛爭辯問題，簡單激烈，動不動就提出指責看法，但仍情愿依靠老師，期望老師來做主。

5、男女生之間起先出現(xiàn)界限，男女生之間簡單持續(xù)必需的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不情愿站的很近。

6、自我評價意識起先構成，擔憂自己體育成果不佳、擔憂自己在練習中影響群眾。起先能辨別同學中體育潛力的凹凸及學習看法的好壞。情愿聽表揚，要求老師實行公允看法，老師指責不當，就不樂意，特性是女生。

五、學生基本狀況分析：

四年級的學生比一、二、三年級學生留意力有了較大的提高，特性是對感愛好的事物能夠做到較長時間的留意;但留意力仍舊簡單分散。參與活動的動機還是以干脆愛好為目標，喜愛的活動都情愿參與。特性是群眾活動，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要留意選取多種多樣的教學資料，運用敏捷多樣的教法手段，滿意學生參加活動和學習的須要。而且，大部分學生已經駕馭了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能精確的做出各個術語所要求的動作與行為。有些學生由于缺乏體育基礎，身體素養(yǎng)差，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學。要求，得不到好成果，從而丟失信念，產生自卑心理，膽怯 或躲避體育課，也就談不上學習愛好。有的學生對體育缺乏正確的了解和相識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也明白參與體育熬煉能夠增進自己的身心健康，增加體質。但他們同時又認為，我不參與體育熬煉，身體狀況也能夠，也基本能滿意學校開展的各種正?；顒樱蚨e誤地認為參與體育熬煉可有可無，這是造成此刻大部分學生的體質得不到普遍提高的不行忽視的實際狀況。

四年級教學安排14

一、學情分析

這學期接著接任四年級四個班教學任務，經過一年多的英語學習，四年級學生對英語已經有了肯定的基礎學問和聽說讀寫技能，有了肯定的運用語言的實力，而且、也形成肯定的學習習慣。盡管如此，各班的學習狀況不盡相同。有些班學生英語課紀律比較好，但也有一部分學生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài)，而且學生對于英語的領悟實力與接受實力不是很強。由于班主任相對較協(xié)作，所以課外作業(yè)完成的比較剛好，但質量還有待加強。學生的英語學習還有以下問題有待解決：一、部分學生愛好不是很高，個別學生有“一竅不通”的狀況。大部分學生學習英語還是為了學習而學習，談不上真正意義上的愛好。二、回家不會學習，沒有正確的學習方法，英語熬煉的機會幾乎為零。三、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不是很好，作業(yè)不能按時仔細地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。

二、教材分析

1、本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信念。

2、培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。依據學生的年齡特點和認知實力，教材選編了一些與學生日常生活親密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

三、教學內容目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡潔運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8