管理策略與管理措施結(jié)構(gòu)

1、票多的擔(dān)任干部，到辦公室談?wù)剬Ω刹空J(rèn)識，反思自己改進(jìn)地方，寫出對自己的行為規(guī)定，同學(xué)監(jiān)督，鼓勵(lì)無違反，換掉不遵守的；2、維持結(jié)果，按照特長安排職務(wù)，3月試用，與全班學(xué)生制訂考量表，到期考核，合格繼續(xù)，否則改換。最好全班都輪換擔(dān)任體驗(yàn)；3、讓他們擔(dān)任，并安排任務(wù)，提醒他們作好獎勵(lì)，否則懲罰，老師和同學(xué)監(jiān)督。讓他們組織活動，能改變他們調(diào)皮動機(jī)；4、保留結(jié)果，新舊干部開會，讓舊的輔助新的，2周后新干部寫總結(jié)（包括經(jīng)驗(yàn)與計(jì)劃，不能勝任的退出），全班監(jiān)督，不合適地方小紙條給建議；5、調(diào)皮學(xué)生當(dāng)上了班長，管理調(diào)皮的學(xué)生比老師有方法，但也有不合適地方。再次選舉副班長協(xié)助他，兩人共同制訂了管理制度，老師與學(xué)生共同監(jiān)督；6、保留結(jié)果，給他機(jī)會，讓他知道老師在關(guān)注他們，讓他們對同學(xué)發(fā)言，課后讓他們寫計(jì)劃與管理目標(biāo)，大家共同監(jiān)督；7、前50%的進(jìn)行第2輪選舉，筆試進(jìn)行，內(nèi)容是班級干部責(zé)任、常識等，邀請部分老師盲評。綜合得分高的擔(dān)任班級干部；8、老師和他交流，讓他分析自己在同學(xué)中的印象，并說同學(xué)選他的理由，老師表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)并提出不足，問是否愿意改正并給同學(xué)服務(wù)？9、教師鼓勵(lì)說既然很多同學(xué)認(rèn)可你，說明你有潛力，老師也相信你，然后給予任務(wù)去管理調(diào)皮的孩子，一月時(shí)間，管理好了，說明你將來是個(gè)優(yōu)秀干部，不好說明你模范作用不夠，繼續(xù)努力。（從他缺點(diǎn)入手，強(qiáng)化他對自己的認(rèn)識，內(nèi)外聯(lián)合監(jiān)督并鼓勵(lì)，發(fā)揮自覺、主動，提高教育效率）10、調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，懷柔政策，不定期表揚(yáng)，肯定調(diào)皮中的合理成分，堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有教師的助手，教師也是學(xué)生助手，恩威并施，11、班長主要工作下放下設(shè)組織（班主任負(fù)責(zé)），把班長架空，成為虛位，班長在班主任身邊看如何工作，逐步樹立班長威信，到一定時(shí)期后決定是否讓他繼續(xù)擔(dān)任；12、約法三章，干好獎勵(lì)，否則懲罰，還要接受監(jiān)督，此外配一助手（老師心目中的干部），三者結(jié)合。13、肯定、支持、鼓勵(lì)，激發(fā)他內(nèi)心渴望，根據(jù)特性安排職務(wù)，讓他宣誓就職，全班監(jiān)督；14、認(rèn)可他，他也知道該重點(diǎn)管理那些學(xué)生。同時(shí)選出學(xué)習(xí)委員，安撫不贊同的同學(xué)，讓他們互相幫助。任職前先對他們表揚(yáng)與鞭策15、認(rèn)可尊重，與他談心，讓他找自己優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他能做好，班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用，支持、鼓勵(lì)；發(fā)揮他們長處，關(guān)鍵是班主任要愛他們16、下課后找他談心，問他如何當(dāng)好，然后告訴他當(dāng)班長注意的問題，讓他把自己的想法和班主任想法結(jié)合起來。平時(shí)做好榜樣，不能再繼續(xù)調(diào)皮。第2天在講臺談?wù)勛霭嚅L想法，請同學(xué)監(jiān)督，試用一月。17、我的想法是選舉繼續(xù)，按照選舉的票的多少任命班長和副班長。然后將班級分為兩個(gè)大組，班長和副班長各帶一組，班主任再布置任務(wù)的時(shí)候一同告訴班長和副班長倆人，然后班長和副班長各帶一組，過一個(gè)月后班主任總結(jié)兩組的成績，要是副班長帶的組成績好就將副班長升為班長，要是班長帶的組好那么班長繼續(xù)就任，這樣一來班長和副班長就會在競爭中不斷學(xué)習(xí)和完善自己。題目（60頁）發(fā)展主體：全體學(xué)生—不是被動遵循學(xué)校計(jì)劃，而是結(jié)合計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，服務(wù)于學(xué)生成長。值日班長、自薦、幫助、內(nèi)化；活動反映學(xué)生成長、更新、捕捉、每一位學(xué)生；比賽、平等交流、鼓勵(lì)……教育主題：熱情、健康、自信、好學(xué)——參與管理、交流（關(guān)心集體、家人、同學(xué)，拓寬視野超越自我）教育主線：崗位設(shè)置與日常管理（值日班長、設(shè)崗、班規(guī)、自我超越心態(tài)）；班級活動；精神文化氛圍課本知識結(jié)構(gòu)（回顧）第一部分：教育目標(biāo)維持班級秩序營造學(xué)習(xí)氛圍形成班級合力學(xué)會自主活動提升生命質(zhì)量（深入開發(fā)班級教育價(jià)值，有效提升青少年的精神生命質(zhì)量，使當(dāng)代中小學(xué)生成為新時(shí)代擁有內(nèi)在的生命尊嚴(yán)的新人。體現(xiàn)最高境界追求的班級，就是創(chuàng)建”民主型班級“。第二部分：班級管理的教育思路將提升精神生命質(zhì)量落實(shí)在具體的教育活動中的內(nèi)在依據(jù)（類似教學(xué)法、教學(xué)模式、教學(xué)過程的內(nèi)在邏輯，如感性-理性-實(shí)踐）。思路：敞現(xiàn)-交流-辨析-提升第三部分：班級管理的方法基本策略：成事育人、培育自覺、交往共生主要措施：民主合用管理體制、主動參與的活動機(jī)制、開放舒心的班級文化常見技法：管理的策劃、工作組織、管理實(shí)施、反饋、改進(jìn)方面第四部分：：班級發(fā)展展三個(gè)階段段階段一初具具形式階段二基本本成型階段三自我我超越班級管理的的基本策略略成事育人為為核心取向向如何理解成成事育人如何完成成成事育人培育自覺為為教育基礎(chǔ)礎(chǔ)如何實(shí)現(xiàn)““培育自覺覺”學(xué)生成長的的需要理解解挖掘自覺的的方法交往共生為為教育方式式交往與學(xué)生生成長的關(guān)關(guān)系？如何使用交交往來教育育學(xué)生？溝溝通、支持持、合作一、成事育育人為核心心取向理解成事育育人成事：班級級管理必須須完成規(guī)定定的具體事事務(wù)。如何何完成？育人：提升升精神生命命質(zhì)量—圍圍繞具體事事務(wù)開展育育人活動針對：教師師1、班級““事務(wù)”與與教育1）清楚班班級管理中中的兩個(gè)境境界事務(wù)性問題題教育性問題題2）將“事事務(wù)”轉(zhuǎn)化化為教育性性問題觀念轉(zhuǎn)變：：“麻煩””變“機(jī)會會”操作轉(zhuǎn)變：：主體、形形式、內(nèi)容容、實(shí)施、、保障………的轉(zhuǎn)變。。如收費(fèi)、、衛(wèi)生評比比、評優(yōu)等等等復(fù)雜性再創(chuàng)性和重重組性示范性遲效性和長長效性情感性和理理智性個(gè)體性和群群體性教師的勞動動特點(diǎn)（回回顧）班主任工作作內(nèi)容（回回顧）班主任的決決策性工作作含義：班主主任工作中中戰(zhàn)略性和策策略性的部分，是是對學(xué)生和和班集體在在一定時(shí)期期的發(fā)展所所作出的規(guī)劃和采取的手段、方法法等。特點(diǎn)：具有有預(yù)見性、、規(guī)劃性、、調(diào)控性等等特點(diǎn)。①班集體的發(fā)展作出規(guī)劃，采取的措施和方法法。（如制訂班班集體近期期、中期和和長期的發(fā)發(fā)展規(guī)劃，，制訂在不不同發(fā)展階階段中的具具體任務(wù)，，根據(jù)不同同發(fā)展階段段的特點(diǎn)采采取相應(yīng)的的策略等等等）。內(nèi)容②根據(jù)學(xué)生的身心心發(fā)展規(guī)律及每個(gè)個(gè)學(xué)生的具具體情況，，對學(xué)生個(gè)個(gè)體和群體體的發(fā)展作作出預(yù)測，并制訂出出對學(xué)生發(fā)發(fā)展所應(yīng)采采取的策略與方法法。（如對新生生入學(xué)、青青春期的困困擾、學(xué)生生早戀等問問題作出預(yù)預(yù)見性的決決策）。③根據(jù)學(xué)生生學(xué)習(xí)生活的規(guī)律，幫幫助學(xué)生形形成認(rèn)真、、勤奮、刻刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探討科學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)方方法和良好好的生活習(xí)慣，以及引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生根據(jù)據(jù)不同階段段的學(xué)習(xí)生生活特點(diǎn)進(jìn)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的措施、方方法。（如不同學(xué)學(xué)年段的銜銜接過渡，，適應(yīng)不同同學(xué)年階段段的課程特特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)要求以及及學(xué)習(xí)方法法等等的措措施。）協(xié)調(diào)性工作作含義：班主主任通過多多種渠道，，運(yùn)用多方方面的力量量，充分調(diào)調(diào)動各種內(nèi)外部因素素以促進(jìn)班班集體的建建設(shè)及學(xué)生生的健康發(fā)展。又可可分為內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部協(xié)調(diào)、縱向協(xié)調(diào)與橫向協(xié)調(diào)等不同類型型。內(nèi)外強(qiáng)調(diào)的是校校內(nèi)與校外外。內(nèi)部協(xié)調(diào)工作包括跟跟學(xué)校各級級行政部門門、科任教教師和共青青團(tuán)、少先先隊(duì)、學(xué)生生會等方面面的協(xié)調(diào)工工作；外部協(xié)調(diào)工作包括挖挖掘社會教教育資源，，利用社會會上的教育育力量，跟跟學(xué)生家長長保持溝通通、聯(lián)系等等?？v橫強(qiáng)調(diào)的是校校內(nèi)縱向協(xié)調(diào)是指班主任任跟年級組組、學(xué)校各各行政部門門等的協(xié)調(diào)調(diào)性工作，，是班主任任向上溝通通的途徑，，保證班主主任工作跟跟學(xué)校的整整體工作協(xié)協(xié)調(diào)一致，，以更好地貫貫徹學(xué)校的的辦學(xué)思想想。橫向協(xié)調(diào)指的是班主主任跟同年年級各科任任教師、共共青團(tuán)、學(xué)學(xué)生會、少少先隊(duì)等方方面的協(xié)調(diào)調(diào)工作，這這種協(xié)調(diào)調(diào)有助于加加深對本班班學(xué)生的全全面了解，，統(tǒng)合各方面面對學(xué)生的的要求，著著重體現(xiàn)教教育的一致致性和合力力性原則，，以達(dá)到教教育效果的的最優(yōu)化。。常規(guī)事務(wù)性性工作含義：是班班主任工作作中最基礎(chǔ)礎(chǔ)、最繁雜雜的部分，，包括處理理班級中各種雜事，組織參加加學(xué)校安排的的各種活動動等。分：常常規(guī)性工作作和事務(wù)性性工作。常規(guī)性工作作是定期性工工作，包括括學(xué)期始末末的教育，，組建班委委會，組織織考試，組組織各種節(jié)節(jié)日的慶典典活動，開開展各種比比賽，評定定學(xué)生操行行，評選三三好學(xué)生等等等。特點(diǎn)：周期期性、計(jì)劃劃性事務(wù)性工作作是臨時(shí)處理理的事情，，如組織學(xué)學(xué)生完成學(xué)學(xué)校各部門門臨時(shí)指派派的任務(wù)，，組織學(xué)生生參與各種種社會公益益活動等等等。特點(diǎn)：不定期出現(xiàn)現(xiàn)，具有臨臨時(shí)性。課程（回顧顧）指在學(xué)校教育環(huán)環(huán)境中，旨在使使學(xué)生獲得的、促進(jìn)其身心心全面發(fā)展的的教育性經(jīng)驗(yàn)體系。功能：課程程是學(xué)校教教育系統(tǒng)的的重要組成成部分，是是實(shí)現(xiàn)教育育目標(biāo)的主主要手段和媒介介。完整的課程程學(xué)科課程；；活動課程；；潛在課程;三者有機(jī)統(tǒng)統(tǒng)一，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生的知知識建構(gòu)、、心智發(fā)展展、情感陶陶冶和個(gè)性性發(fā)展。2、開發(fā)事事務(wù)的教育育價(jià)值1）將班級級常規(guī)管理理轉(zhuǎn)化為民民主參與的的機(jī)會；如如制度的制制訂與遵守守2）將上級級交給的任任務(wù)轉(zhuǎn)化為為激勵(lì)創(chuàng)造造的活動；；如教室布布置、板報(bào)報(bào)辦理3）將偶發(fā)發(fā)問題轉(zhuǎn)化化為自我教教育的契機(jī)機(jī)；4）將家庭庭和社會生生活內(nèi)容轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為教育育資源。思考：為什什么回顧““勞動特點(diǎn)點(diǎn)、工作內(nèi)內(nèi)容、課程程”以“培育自自覺”為教教育基礎(chǔ)理解：培育：鼓勵(lì)勵(lì)、創(chuàng)造機(jī)機(jī)會……教教育的特征征“育”自覺：主體體性（積極極、主動、、創(chuàng)造）針對：學(xué)生學(xué)生成長的需需要培育自主意識識1、研究學(xué)生生成長的需要要回憶：需要的知識學(xué)生成長需要要的含義：性質(zhì)：學(xué)生自自己的主動發(fā)發(fā)展的愿望；；來源：來自交交往過程表現(xiàn)：個(gè)人、、學(xué)校、社會會的；意識到到的、未意識識到。內(nèi)涵與外延：：整體性（心心理、社會、、生理）和綜綜合性（綜合合性的教育情情景）研究的方法1）真心研究究而不是僅僅僅用技術(shù)；真正掌握教育育新思想，用心體會學(xué)生的立立場、生活、、需要；面對面研究學(xué)生本人，而而不是單純用用表格、提綱綱等工具統(tǒng)計(jì)計(jì)；用智慧提煉、、升華學(xué)生的的需要。2）思想引領(lǐng)方法而不不用技術(shù)遮蔽蔽思想突出教育思想想；不要一味追求求技術(shù)、方法法的精確性、、科學(xué)性。2、培育學(xué)生生的自主意識識班級教育的關(guān)關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生掌握發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，是是主動發(fā)展的動力。措施：中小學(xué)生不能能完全懂得學(xué)學(xué)校生活對自自己的價(jià)值，，老師要幫助助他們敞開胸懷，互互相了解、欣欣賞、啟發(fā)。。談話、書面答答卷、討論、、辯論、演講講等。小學(xué)生：興趣趣；中學(xué)生：：榮譽(yù)；高中中生：知識的的價(jià)值途徑與過程1）引導(dǎo)學(xué)生澄清自己己生活狀態(tài)，，明確發(fā)展目目標(biāo)。（如：：針對熱點(diǎn)問問題）——具體思想認(rèn)識識方面發(fā)動全體同學(xué)學(xué)探究；與任課教師共共同診斷班級級類似問題，，探討改進(jìn)策策略；交流談話，直直接回答學(xué)生生的疑問；將以上結(jié)論匯匯總，在班會會中交流，形形成共識。2）引導(dǎo)學(xué)生生體會（同學(xué)學(xué)、老師）交交往的感受，，形成積極意向（自自信心，尤其其是針對特殊學(xué)生生）—人際交往方面面建設(shè)學(xué)習(xí)小組組、勞動小組組、愛好興趣趣小組；委托任務(wù)給特特定學(xué)生（（內(nèi)向、特長長……）等。。3）引導(dǎo)學(xué)生生表達(dá)對班級級生活的認(rèn)識識，激發(fā)民主主意識（針針對班級管理理）——管理方面發(fā)動全體學(xué)生生，征求班級生活的意見；讓部分學(xué)生對班級狀況分分析，提出班班級工作思路路；班主任幫助修修改，在班級級公布；全體同學(xué)對工工作思路提出出意見。交往共生為教教育方式班級管理中，，老師與學(xué)生生，學(xué)生與學(xué)學(xué)生的交往是是教育活動的主主體部分。尤其是學(xué)生與學(xué)生的的交往。作用：學(xué)生個(gè)體發(fā)展展：在交往中中認(rèn)識自己、、認(rèn)識別人、、發(fā)展?jié)摿Γ?，糾正缺點(diǎn)，，完善自己；；集體的發(fā)展：：通過交往，，形成凝聚力力，對目標(biāo)、、教育主題、、規(guī)范形成共共識。操作1、創(chuàng)造深入交流機(jī)會會，辨析責(zé)任組織活動，并并創(chuàng)造深入交流流機(jī)會，讓學(xué)學(xué)生在活動中中審視自己在在班級、家庭庭、學(xué)習(xí)中的的角色、責(zé)任任、義務(wù)；辨析案例，了了解角色、責(zé)責(zé)任、義務(wù)；；學(xué)習(xí)制度，明明確角色、責(zé)責(zé)任、義務(wù)；；創(chuàng)設(shè)情景，體體驗(yàn)角色、責(zé)責(zé)任、義務(wù)；；……2、創(chuàng)造相互互支持，共同發(fā)展欣賞別人（組組織各種活動動，突出各種種才能；針對對某些人的特特長組織特定定活動……））組織團(tuán)體競爭活動，體驗(yàn)支支持（學(xué)習(xí)小小組、紀(jì)律小小組、板報(bào)小小組……輪流流組長、擔(dān)任任不同組長））班級管理中體會支持（（輪崗……））。3、真誠合作中升華體驗(yàn)班級活動的策劃、實(shí)施施、反思；班級管理中合作；學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)）的合作。總結(jié)成事育人為核核心取向（事事務(wù)與教育；；開發(fā)事務(wù)的的教育價(jià)值））培育自覺為教教育基礎(chǔ)（（學(xué)生成長需需要；培育自自覺）交往共生為教教育方式（交交往；支持；；合作）管理措施的學(xué)學(xué)習(xí)主要措施：民主合用管理理體制、主動參與的活動機(jī)制、開放舒心的班班級文化民主合用管理理體制、班級管理崗位位如何建設(shè)？？（設(shè)立、確確定人選）如何開發(fā)崗位位、角色的育育人價(jià)值？班級規(guī)章制度度如何形成？？主動參參與的的活動機(jī)制從那些些方面面開發(fā)發(fā)學(xué)生生真實(shí)實(shí)的活活動？？中小學(xué)學(xué)生的的活動動類型型有那那些？？如何培培養(yǎng)孩孩子的的活動動能力力？開放舒舒心的的班級級文化如何提提煉主主題成長環(huán)環(huán)境如如何營營造？？生活空空間如如何拓拓展？？9、靜夜四無無鄰，荒居居舊業(yè)貧。。。1月月-231月月-23Sunday,January1,202310、雨中黃葉樹樹，燈下白頭頭人。。20:06:5620:06:5620:061/1/20238:06:56PM11、以我我獨(dú)沈沈久，，愧君君相見見頻。。。1月-2320:06:5620:06Jan-2301-Jan-2312、故人江江海別，，幾度隔隔山川。。。20:06:5620:06:5620:06Sunday,January1,202313、乍見見翻疑疑夢，，相悲悲各問問年。。。1月-231月-2320:06:5620:06:56January1,202314、他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生白白發(fā)，，舊國國見青青山。。。01一一月月20238:06:56下下午20:06:561月-2315、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。一月238:06下下午1月-2320:06January1,202316、行動出成果果，工作出財(cái)財(cái)富。。2023/1/120:06:5720:06:5701January202317、做前前，能能夠環(huán)環(huán)視四四周；；做時(shí)時(shí)，你你只能能或者者最好好沿著著以腳腳為起起點(diǎn)的的射線線向前前。。。8:06:57下下午8:06下下午午20:06:571月-239、沒有失敗，，只有暫時(shí)停停止成功！。。1月-231月-23Sunday,January1,202310、很很多多事事情情努努力力了了未未必必有有結(jié)結(jié)果果，，但但是是不不努努力力卻卻什什么么改改變變也也沒沒有有。。。。20:06:5720:06:5720:061/1/20238:06:57PM11、成功功就是是日復(fù)復(fù)一日日那一一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小小努力力的積積累。。。1月-2320:06:5720:06Jan-2301-Jan-2312、世間成事事，不求其其絕對圓滿滿，留一份份不足，可可得無限完完美。。20:06:5720:06:5720:06Sunday,January1,202313、不知香積寺寺，數(shù)里入云云峰。。1月-231月-2320:06:5720:06:57January1,202314、意意志志堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)的的人人能能把把世世界界放放在在手手中中像像泥泥塊塊一一樣樣任任意意揉揉捏捏。。01一一月月20238:06:57下下午午20:06:571月月-2315、楚塞三湘湘接，荊門門九派通。。。。一月238:06下下午1月-2320:06January1,202316、少年年十五五二十十時(shí)，，步行行奪得得胡馬馬騎。。。2023/1/120:06:5720:06:5701January202317、空山山新雨雨后，，天氣氣晚來來秋。。。8:0