內(nèi)衣沙龍講稿(二)

內(nèi)衣沙龍講稿(二)?“我們一起?讀書吧”教?師讀書沙龍?講稿一?、讀書的意?義所有的?語文教師都?知道只有多?讀，才能提?高作文水平?。但很多老?師感到困惑?的是學(xué)生讀?了很多書，?可是感覺文?筆水平?jīng)]有?多大提高。?請大家記住?一點：只有?讀書，并且?積累到量，?才能發(fā)生質(zhì)?的變化，最?后才能練就?一手好的文?筆。不讀書?，只一味的?講授作文技?巧，永遠都?是巧婦難為?無米之炊，?這個“米”?，就是大量?的閱讀積累?。其實，?讀書不但能?讓學(xué)生有好?的文筆，提?高作文水平?，而且熱愛?閱讀能讓我?們的學(xué)生心?靈更沉靜，?更善良、更?寬容、更豁?達，從長遠?說，有利于?他們的人生?發(fā)展。從最?眼前的利益?而言，提高?作文成績，?作文競賽多?獲獎，班級?好管理，不?管是衛(wèi)生、?安全、紀(jì)律?都能有很大?的進步，得?到先進班_?__的榮譽?稱號，如同?探囊取物。?也許老師?們認為這是?天方夜譚，?不是的。請?大家從今天?開始，便讓?每位學(xué)生每?人在書包里?帶一本到兩?本自己喜歡?的好書，必?須要帶。課?余時間，便?讓學(xué)生認真?閱讀。我們?做班主任的?要起表率作?用，只要是?課間，在班?里，就別拿?著作業(yè)去判?了，你只要?拿起你自己?喜歡的好書?，氣定神閑?的閱讀，有?的時候還要?做個夸張的?表情，讓學(xué)?生們感到自?己的老師是?多么的熱愛?閱讀，讀書?是一件多么?幸福而又快?樂的事情，?書里會是有?一個怎樣精?彩的世界，?你，又是一?個多么有內(nèi)?涵，有深度?的師長。有?好的片段或?精彩之處，?再讀給孩子?們聽聽。和?風(fēng)細雨，潤?物無聲，老?師便是孩子?們模仿的對?像，崇拜的?偶像，他們?自然會不由?自主的像他?們的老師學(xué)?習(xí)。久而久?之，他們也?會形成課下?愛讀書的好?習(xí)慣。那么?，他們就沒?有時間和精?力去逗笑打?鬧，也不會?沒事也故意?請假往廁所?跑，其實他?們不是有情?況上廁所，?他們只是在?校園里給自?己放放風(fēng)。?別讓他們?做題，寫寫?寫，算算算?了，課間的?那么一點時?間，班里再?沒有一個安?靜的好環(huán)境?，他們寫也?寫不好，算?也算不對，?反而心情煩?燥，不利于?下一節(jié)課的?聽課。所?以，讀書，?讀書吧。因?為，書里的?精彩，書里?的大千世界?，能夠把他?們深深的吸?引住了，他?們已經(jīng)沒有?閑心，沒有?空閑時間去?做別的沒有?用的事情。?要想讓孩子?們的內(nèi)心不?長草，一定?要為他們播?下閱讀的種?子，讓他們?的心靈開滿?鮮花，沒有?一點點能夠?生長雜草的?地方。正因?如此，熱愛?閱讀的班級?，假以時日?，紀(jì)律會越?來越好，熱?愛閱讀的班?級，孩子們?都會呈現(xiàn)出?與眾不同的?氣質(zhì)，熱愛?閱讀的孩子?，他們的人?生一定是睿?智的，幸福?的人生。?并且，大量?的閱讀能夠?提高學(xué)生的?思維邏輯能?力，分析判?斷能力，不?僅能夠讓語?文這門學(xué)科?學(xué)得得心應(yīng)?手，對于其?他學(xué)科的學(xué)?習(xí)能力和學(xué)?習(xí)成績的提?高，有相當(dāng)?大的幫助。?贏了閱讀寫?作，便贏了?語文，贏了?語文，便可?能贏了所有?學(xué)科，贏了?所有學(xué)科，?才能贏得高?考，贏得高?考，便贏了?人生的第一?步。贏了讀?書，寫作，?其實就是贏?得了人生。?你看，我們?語文老師有?多么的重要?。我們的班?主任老師有?多么的重要?。舉例說?說讀書、背?誦對高中生?學(xué)習(xí)的好處?。（劉旭背?《論語》對?記英語單詞?、語文的背?誦內(nèi)容和理?科思維邏輯?能力的提高?。）不單是?學(xué)生，也包?括我們自己?，還有我們?的孩子。不?要說，我的?孩子已經(jīng)大?了，不用讀?書了。想一?想，我們退?休以后，我?們還要去教?育培育我們?的隔代人，?有了深厚的?知識底蘊，?我們即使是?對于下一代?的培養(yǎng)道路?上小有遺憾?，但我們要?讓我們的下?下代不留遺?憾。怎么不?留遺憾，從?閱讀開始吧?。再有，?閱讀對于我?們來說，對?于我們的人?生來說，也?有重要的意?義和幫助。?每個人都有?遇到挫折磨?難的時候，?每個人都可?能遇到人生?的低谷。如?果你平時喜?歡讀書，喜?歡閱讀，沒?準(zhǔn)哪一篇文?章，或者哪?一本書，就?會讓你有醍?醐灌頂?shù)母?受，讓你覺?得山重水復(fù)?之后，便會?柳暗花明。?當(dāng)磨難遇到?一顆堅定、?豁達的心時?，磨難便是?財富；當(dāng)磨?難遇到一顆?軟弱、自私?的心時，磨?難便是絕境?，便是萬丈?深淵。怎樣?擁有一顆堅?定、豁達的?心呢。從讀?書中來。還?有人說：讀?萬卷書不如?行萬里路，?行萬里路不?如閱人無數(shù)?，閱人無數(shù)?不如名師指?路。名師在?哪里。書就?是名師，寫?書的作者就?是名師啊。?二、要讀?整本的書?要做心靈優(yōu)?美而思想豐?富的人，便?一定要閱讀?。而閱讀，?一定要從讀?整本的書開?始。整本書?閱讀能夠激?發(fā)閱讀興趣?，能夠給學(xué)?生帶來閱讀?的成就感，?對學(xué)生閱讀?習(xí)慣的養(yǎng)成?有著特殊的?作用。但雜?志不算整本?的書，但推?薦兩種高雅?比較有品味?的雜志是《?讀者》《意?林》。不建?議學(xué)生多讀?那些小學(xué)生?作文選之類?的書，因為?讀什么樣的?書，寫文章?時就可能是?什么水平，?不利于寫作?水平的提高?。什么是?整本的書。?簡單地說。?就是作家整?本的作品集?，而這些作?品集，可以?是這位作者?不同時期的?作品；也可?以是同一位?作家不同題?材，不同風(fēng)?格的作品，?比如有的作?家不但是散?文家，而且?是小說家，?所以，可以?指導(dǎo)學(xué)生分?題材，分層?次閱讀。高?年級學(xué)生，?或者教師，?還可以看與?這位作家有?關(guān)的評論，?作品賞析等?。看整本?書閱讀能夠?讓學(xué)生接觸?到足夠的豐?富的語言，?有利于學(xué)生?根據(jù)自己的?喜好進行吸?收。整本書?閱讀讓學(xué)生?有機會碰到?自己想要的?語言形式，?學(xué)生會不自?覺的模仿自?己喜歡的表?達方式。就?學(xué)生方面說?，在某一時?期專讀某一?本書，心志?可以專一，?研究可以徹?底。在學(xué)生?階段內(nèi)雖然?只能讀有限?的幾本書，?但是那幾本?書是真正專?心去讀的，?這就養(yǎng)成了?讀書的能力?；憑這能力?，就可以隨?時隨地讀其?他的書以及?單篇短章。?并且，經(jīng)常?拿在手里的?是整本的書?，不是幾百?言幾千言的?單篇短章，?這么習(xí)慣了?，遇見其他?的書也就不?至于望而卻?步。還有，?讀整部的書?，不但可以?練習(xí)精讀，?同時又可以?練習(xí)速讀，?而且能真正?提高學(xué)生的?閱讀能力，?分析能力和?思維水平。?有些文章?會激發(fā)讀者?的靈感，能?夠構(gòu)思一篇?篇屬于自己?的文章。有?一個有趣的?現(xiàn)象，就是?學(xué)生在某一?個階段讀某?位作家的作?品，他們的?日記中就會?有模仿的痕?跡，而這種?模仿不是有?意識的，是?潛移默化受?到的感染。?學(xué)生接觸到?大量的經(jīng)典?作品，就會?發(fā)展學(xué)生的?語言和寫作?水平，這種?發(fā)展是持續(xù)?的，是在將?來的學(xué)習(xí)道?路上不會遺?落的，是能?夠為學(xué)生一?生成長提供?營養(yǎng)的。?所以說，必?須要讀整本?的書，讀整?本的書就是?對孩子對教?師心靈和語?言的雙重滋?養(yǎng)，也就是?對學(xué)生對教?師語文素養(yǎng)?的真正滋養(yǎng)?，而且這種?滋養(yǎng)是無聲?的。談?wù)勛?己的讀整本?的書的感受??！度松?只如初見》?《當(dāng)時止道?是尋?！贰?雪小禪散文?》三、讀?哪些整本的?書1、?激發(fā)學(xué)生讀?書興趣的童?話，兒童小?說，詩歌《?皮皮魯傳》?《魯西西傳?》鄭淵潔《?安徒生童話?》《鼴鼠的?月亮河》?王一梅?《時代廣場?的蟋蟀》《?魯濱孫飄流?記》（英國?）笛福?《木偶?奇遇記》（?意大利）科?洛狄《海底?兩萬里》?（法國）?凡爾納?《長襪子?皮皮》（瑞?典）林格倫?___花園?（美國）?伯內(nèi)特?《窗邊的小?豆豆》《?愛的教育》?《小鹿班?比》《__?_》《八十?天環(huán)球旅行?》《十萬個?___》《?___》《?中國古代寓?言故事》?《草房子?》、《感動?小學(xué)生的一?百篇科?幻》、《感?動小學(xué)生的?一百個人物?》、《感動?小學(xué)生的一?百個故事》?、《我要做?好孩子》《?小企鵝心靈?成長故事》?、《三毛流?浪記》、《?中外歷史故?事》、《霹?靂貝貝》?低年級可以?讀繪本如果?老師們不知?道怎樣推薦?給學(xué)生什么?作品，不知?道怎樣帶領(lǐng)?學(xué)生閱讀，?可以讀《薛?瑞萍班級日?志》或者從?網(wǎng)上查小學(xué)?生必讀書目?，推薦給學(xué)?生讀，從圖?書館借閱。?看這些其?實就是開啟?學(xué)生的讀書?興趣，讓他?們通過讀這?些有趣的書?，養(yǎng)成愛閱?讀的好習(xí)慣?。我們不要?強調(diào)只讓學(xué)?生讀與寫作?有關(guān)的書，?讓他們先從?興趣的書入?手，從興趣?發(fā)展到愛好?，最后到癡?迷。請大家?一定要記住?：興趣是閱?讀的基礎(chǔ)，?首先要讓學(xué)?生愿意捧起?書本，而不?是在課余時?間無所事事?，或是沉迷?網(wǎng)絡(luò)游戲，?讓孩子們讀?多么喜歡的?書吧。因?為，歷史、?地理、科技?、人文、風(fēng)?物，神奇的?童話故事，?美麗的傳說???所有這?些，都會給?孩子們以人?生的積淀，?為他們打開?奇妙的智慧?之門。2?、提高文筆?水平和文學(xué)?素養(yǎng)要看文?學(xué)大家的書?。我們總?是期望通過?閱讀來提高?學(xué)生的寫作?水平，其實?，我們在講?課文的同時?，很多課文?的作者，都?是著名的作?家，所以，?我們推薦他?們的作品，?會讓學(xué)生感?到更親切，?也是對語文?教學(xué)的一個?補充。比如?：吳然、葛?翠琳的童話?，金波的詩?集、老舍、?冰心、__?_、魯迅、?遲子建、林?清玄???再有就是讀?《中華傳統(tǒng)?文化經(jīng)典導(dǎo)?讀》《小學(xué)?生必背古詩?100首》?《現(xiàn)代名家?名作全集》?，《名家散?文》，《經(jīng)?典散文》冰?心的文章《?繁星春水》?《論語》《?唐詩三百首?》《宋詞三?百首》。讀?唐詩宋詞時?，一定要讀?賞析。比如?《蘇軾詩文?》作評析的?也都是文學(xué)?大家，解析?透徹，見解?獨到，而且?各有各的行?文特點，不?僅讓你能提?高詩詞鑒賞?力，還能積?累更多的好?詞佳句。因?為，你是在?和大師，以?及大師級的?詩詞評論家?在對話，你?的立意、高?度就和大師?站在同一水?平。白落?梅的散文白?落梅的散文?在cctv?3《電視詩?歌散文》欄?目中播出三?十余篇。作?品常見于《?讀者》等雜?志，出版了?幾十本散文?集。被讀者?稱為"落梅?風(fēng)骨，秋水?文章"。白?落梅的文筆?優(yōu)美典雅，?清麗脫俗，?撲面而來的?是古典的詩?的意境。句?式比較規(guī)整?，像唐詩的?感覺，像詠?嘆調(diào)一樣。?雪小禪的散?文很空靈，?我覺得她的?語言是一種?跳躍的，像?宋詞，像精?靈一樣，曼?妙妖嬈。我?讀了雪小禪?的所有散文?集，讀雪小?禪的文章就?讀了三年，?她對我的影?響是巨大的?。（不過，?雪小禪的散?文集在推存?給孩子們時?，要有選擇?的，因為有?的不適合孩?子們看，可?以看她的山?水游記散文?）林清玄，?充滿人生哲?理和禪意，?讓人能頓悟?人生。張曉?風(fēng)、___?、汪曾琪、?鮑爾吉原?野、李娟、?唐詩宋詞、?蘇軾詩文、?納蘭詞、畢?淑敏、余秋?雨、席慕榮???這些?很多都是個?人文集，有?時，一位作?家的書，我?們可以讀一?年，兩年，?三年，甚至?更長的時間?。略讀之后?，反復(fù)精讀?、細讀。然?后，把這本?書里的精華?，值得借鑒?的語言、修?辭方法，豐?富的想象和?聯(lián)想??融?合貫通，精?彩語句摘抄?，背誦，然?后運用到自?己的寫作或?教學(xué)當(dāng)中。?有很多家長?反映，說孩?子很愛讀書?，可是作文?水平始終不?能提高，讀?書沒有效果?，原因就是?讀得書太雜?，太泛泛，?沒有踏下心?來細讀，讀?的所有的書?籍，全都是?飄浮的，沒?有深入到骨?髓里，腦子?里也根本沒?有記住幾個?好詞好句，?所以，根本?就運用不到?他的作文當(dāng)?中。而在?讀經(jīng)典作家?的巨著的同?時，也要深?入了解作家?的人生和經(jīng)?歷，透過歷?史長河，了?解他們的人?生軌跡，跌?宕起伏的人?生，了解他?們的人格、?情懷、操守?、志趣?你?一定會感動?、會贊嘆，?會喝彩，會?跟著或喜悅?，或惆悵，?或怒發(fā)沖冠?，或黯然淚?下，??讀?他們的作品?，就是讀他?們的人生，?一定會收獲?很多很多。?比如，我?特別崇拜蘇?東坡，所以?，我先讀林?語堂的讀《?蘇東坡傳》?了解他跌宕?起伏的一生?，感受他那?份憂國憂民?的情懷，豁?達開闊的胸?襟，還有他?的情趣愛好?，他對朋友?，對家人，?對普通人的?那一份真勢?的情感，永?遠純凈的像?一個孩子，?永遠有一顆?赤子之心。?他說：吾上?可陪玉皇_?__，下可?陪卑田院乞?兒。眼前見?天下無一不?好之人。他?能寫詩，寫?詞，是真正?的大家，寫?散文，寫賦?，他是書法?家，是金石?學(xué)家，是音?樂鑒賞家，?畫家，烹調(diào)?大師，他是?一位充滿了?人格___?力的中國文?壇上獨一無?二的人物，?受盡磨難卻?永遠矢志不?渝，永遠的?進取，正直?，慈悲，幽?默，曠達。?所以，當(dāng)我?讀完《蘇東?坡傳》之后?，再讀《蘇?東坡詩文》?時，發(fā)現(xiàn)，?每一首詩，?每一首詞都?變得那么生?動鮮活，你?跟這位偉大?的文學(xué)家就?有了心靈的?相通，是知?己。讀他的?詩文，就是?在向他偉大?的一生致敬?。建議大家?去讀《蘇東?坡傳》和《?蘇東坡詩文?》。而且?，不同地域?的作家，他?的作品帶有?明顯的地域?特點。比如?：白落梅，?文章中能讀?出--__?_南水鄉(xiāng)的?小橋流水，?粉墻黛瓦，?清麗婉約的?一塌糊涂。?李娟的文章?是___的?異域風(fēng)情，?鮑爾吉原野?的文章讀出?___草原?的遼闊，靈?動。老舍的?京腔京韻，?舒婷的鼓浪?嶼、___?情結(jié)，余秋?雨的海派意?韻，遲子建?的東北大森?林，黑土地?，都能讓我?們大開眼界?，不同的地?域塑造了不?同寫作特點?作家。讀他?們的文章，?足不出戶，?但可走遍大?--___?南北，認識?不同的人，?感受不同地?域的風(fēng)物，?何樂不為。?所以，我們?一定要讀書?，讀書。?3、大部頭?的經(jīng)典名著?經(jīng)典名著?基本都是長?篇小說如《?___山伯?爵》、《鋼?鐵是怎樣煉?成的》《假?如給我三天?光明》《飄?》《簡愛》?《平凡的世?界》《京華?煙云》。這?些感興趣的?同學(xué)或老師?可以從網(wǎng)上?查一查。因?為我不太喜?歡讀小說，?記不住名，?捋不清人物?與人物之間?的關(guān)系，所?以讀得少。?請老師們記?住，多讀啥?，就會寫啥?，熟讀唐詩?三百首，不?會寫詩也能?吟。多讀啥?文體，就能?把握好啥文?體。我不愛?讀小說，所?以，不會_?__。讀?小說的好處?是。第一?，能提高學(xué)?生對作文間?架結(jié)構(gòu)的把?握。第二?，提高學(xué)生?寫人記事文?章中，對人?物的描寫，?敘事手段的?把握，再有?便是細節(jié)描?寫水平的提?升。第三?，寫人寫事?的小說中有?大量的寫景?描寫、側(cè)面?描寫，這些?景物描寫對?于烘托氣氛?，襯托人物?形象，提升?作品的品質(zhì)?有很大幫助?。我們的學(xué)?生，欠缺的?就是這一點?。第四、?能感悟小說?中人物的人?生成敗，并?從他們的悲?歡離合當(dāng)中?，參透人生?的真諦。也?許你在讀某?一部小說，?認識了一個?人物之后，?世界觀、人?生觀、價值?觀都可能有?所改變的。?我看的最?認真的小說?，是___?月河的《落?霞___》?，《康熙_?__》《雍?正皇帝》《?___》其?中第一部《?康熙___?》書中的人?物描寫栩栩?如生，烘托?人物形象的?環(huán)境描寫也?寫得十分精?彩，情節(jié)大?氣磅礴，扣?人心弦，重?點推薦給大?家看。學(xué)生?也可以讀，?讀前三部。?___月?河的五百萬?字的《落霞?___》，?曾經(jīng)風(fēng)靡大?--___?南北。雖然?具體情節(jié)都?忘了，但給?我留下最深?刻印象的，?是他作品里?對環(huán)境描寫?烘托人物性?格特點的刻?畫，細節(jié)描?寫，對我的?寫作也有很?大幫助。舉?例《康熙_?__》一書?中的要刺殺?康熙的一段?說明景物描?寫的作用。?其實，一?部書，或一?篇名作成功?與否，精彩?耐讀，就是?細節(jié)描寫、?環(huán)境描寫，?寓情于景，?情景交融的?寫作方法嫻?熟的運用，?再有就是加?敘加議的寫?作方法的運?用，以及名?言警句的引?用，和各種?比喻、擬人?、排比、夸?張、想象、?聯(lián)想等修辭?手法和寫作?方法的精準(zhǔn)?運用。寫個?大花兒，大?概，誰都會?寫，但如何?寫得更精彩?，更出彩，?更出神入化?，主要看以?上的幾個方?面的運用了?。這些，在?以后的作文?培訓(xùn)中，我?們的幾位老?師會著重地?細講。4?、寫景名篇?、抒情散文?名篇佳作。?寫景名篇?，抒情散文?文辭唯美、?華麗。但是?因為這樣的?文章敘事性?不強，沒有?具體的情節(jié)?人物，所以?，很多人都?不能靜下心?來，仔細閱?讀，即使勉?強讀之，也?是走馬觀花?，草草了事?。其實，如?果想提高學(xué)?生的文筆水?平，提升教?師的教學(xué)功?底，就一定?要多讀大量?的寫景名篇?和抒情散文?。因為在這?些文章中，?詞匯量非常?豐富，修辭?手法也是大?量而又集中?的使用，多?讀此類文章?，會讓學(xué)生?和教師在潛?移默化中吸?收到大量的?語匯的精華?，也讓我們?在不知不覺?中把各種修?辭手法運用?到我們的寫?作和課堂教?學(xué)當(dāng)中。同?時，也能提?高我們的鑒?賞能力，審?美觀點。在?講授課文的?時候，我們?都能把每一?篇文章一眼?看透，不管?是布局謀篇?，遣詞著句?，還是各種?修辭方法的?運用，甚至?是一個標(biāo)點?符號的妙用?。當(dāng)我們把?每一篇文章?都能看透，?讀懂，當(dāng)我?們的每一節(jié)?課，都能語?言豐富優(yōu)美?、生動幽默?時，還愁語?文課講不通?，講不好，?學(xué)生不喜歡?嗎。蘇東?坡曾講，“?發(fā)纖濃于簡?古，寄至味?于淡泊”這?兩句話的意?思是：在簡?樸古雅之中?抒發(fā)纖微濃?郁的思想感?情，在樸素?無華的語言?中寄托深遠?趣味。“大?凡為文，當(dāng)?使氣象崢嶸?，五色絢爛?，漸老漸熟?，乃至平淡?”。文字的?“老”“熟?”“淡”需?要千錘百煉?，刪除廢話?廢字，自然?、質(zhì)樸、凝?聚、簡練。?但，所有的?質(zhì)樸、凝聚?、簡練都是?基于初時的?絢爛。我?重點讀的寫?景的書有。?雪小禪、白?落梅的散文?、余秋雨的?散文、__?_、席慕容?、安意如、?鮑爾吉原野?李娟，再有?就是唐詩宋?詩，蘇軾詩?文、納蘭詞?，《田園之?秋》《瓦爾?登湖》還有?就是大量的?游記文章。?請老師們?記住，讀整?本的書，要?讀這些作家?的不同時期?的書，還要?讀一讀對于?他們文章的?賞析或評論?，查閱他們?的生平，還?要讀一讀這?些作家喜歡?、推薦的書?，這樣才能?成系統(tǒng)，比?如我讀了所?有雪小禪的?散文，和評?論，還讀了?她欣賞的作?家的文章。?讀了所有余?秋雨的散文?，和林清玄?的散文。_?__的小語?和散文，席?慕容的所有?詩和散文。?讀了蘇東坡?的詩、詞和?林語堂寫的?蘇東坡傳，?讀唐詩宋詞?，也讀與唐?詩宋詞有關(guān)?的賞析。白?落梅的對唐?詩宋詞的賞?析的散文，?還有納蘭詞?的解析，都?十分精彩，?大家都可以?從咱們的圖?書館里借來?讀。而這些?整本整本書?的閱讀，對?于體會這位?作家的作品?有很大幫助?，更能提高?了自己的寫?作水平、鑒?賞能力。再?有，如果一?位作家，是?詩人，還寫?散文，那么?這位作家的?詩詞和散文?必須要全讀?。因為前些?天，我讀舒?婷的散文，?發(fā)現(xiàn)她的文?筆非常含蓄?雋永，蘊含?著詩的意境?。甚至很多?文章的題目?，都相當(dāng)耐?讀。她是著?名的詩人，?所以我再買?來她的詩集?讀。再學(xué)習(xí)?。再有，?就是一定要?讀《唐詩宋?詞》，詩集?，詞選。多?積累之后，?運用到自己?的文章當(dāng)中?，能讓我們?的文章更厚?重，更有底?蘊。很多作?家在確定文