古詩(shī)二首過(guò)分水嶺飲湖上初晴后雨練習(xí)題

古詩(shī)二首過(guò)分水嶺飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案古詩(shī)二首過(guò)分水嶺飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案古詩(shī)二首過(guò)分水嶺飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案《古詩(shī)二首》課時(shí)訓(xùn)練第一課時(shí)一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。桑田（sāngshāng）總適合（yíyǐ）遂令（suìshuì）瀲滟（liǎnliàn）雨亦奇（yìyī）空蒙（méngmēng）二、比一比，組詞語(yǔ)。桑（）軾（）亦（）宜（）疊（）試（）戀（）誼（）三、《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)，作者為何拿西施來(lái)比西湖？四、累積與“水”相關(guān)的詩(shī)句第二課時(shí)一、試一試兩首寫(xiě)“水”的詩(shī)，比較各自如何描繪？水本是無(wú)情物，詩(shī)人為何能把它寫(xiě)得有情有義呢？二、問(wèn)答題簡(jiǎn)要指出“溪水無(wú)情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在？2.“惜別潺湲一夜聲”運(yùn)用了什么修辭手法？達(dá)到了如何的修辭見(jiàn)效？(4分答案第一課時(shí)一、桑田（sāng）總適合（yí）遂令（suì）瀲滟（liǎn）雨亦奇（yì）空蒙（mēng）二、桑（桑樹(shù)）軾（蘇軾）亦（亦步亦趨）宜（適合）疊（重疊）試（考試）戀（戀愛(ài)）誼（友情）三、答：由于兩者同在“越地”，同有一個(gè)“西”字；相同擁有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美：A西施不論艷妝仍是淡抹，老是風(fēng)韻美好；B西湖不論是烈日當(dāng)空仍是毛毛雨誘惑，都美好絕倫，令人向往。四、天門(mén)中止楚江開(kāi)，碧水東流至此回。(李白：《望天門(mén)山》)山重水復(fù)疑無(wú)路，峰回路轉(zhuǎn)又一村。(陸游：《游山西村》)楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。(楊萬(wàn)里：《小池》)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇春江暮景》第二課時(shí)一、1.答：兩首寫(xiě)水的詩(shī)都是寫(xiě)景抒懷?！哆^(guò)》描繪溪水與作者一路纏綿有情有義，擬人手法表達(dá)了對(duì)溪水的喜歡和惜別之情?！讹嫛访枥L西湖晴日雨天不一樣樣的迷人景致，用西施比喻西湖表達(dá)對(duì)西湖的熱愛(ài)、贊嘆之情。答：化無(wú)情物為有情是一種藝術(shù)手段。溪水潺潺流淌自古這樣，詩(shī)人把自己美好的感情注入溪水，化無(wú)情為有情。二、1.“似”字將人的主觀感情注入客觀光景之中,使本無(wú)生命的溪水充滿了情味；在結(jié)構(gòu)上，這個(gè)字勾聯(lián)以下三句，“同行”、“分頭”、“惜別”這些感情皆由此而來(lái)。用擬人，使本無(wú)生命的溪流充滿了人的惜別之情，顯得情味盎然。內(nèi)容總結(jié)

（1）《古詩(shī)二首》課時(shí)訓(xùn)練

第一課時(shí)

一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音

（2）桑田（sāngshāng）總適合（yíyǐ）遂令（suìshuì）

三、《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)，作者為何拿西施來(lái)比西湖

（3）水本是無(wú)