小學教師畢業(yè)實習心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師畢業(yè)實習心得體會師范生在鄰近畢業(yè)時，都會通過實習來提高自己的教學水平，從而為今后從事教學工作打下堅實的根基。下面是由我為大家整理的“小學教師畢業(yè)實習心得體會”，僅供參考，接待大家閱讀。

小學教師畢業(yè)實習心得體會（一）

為期幾周的實習終究終止了，這些在小學的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的勞累，察覺自身的一些缺乏之處要，做好一個普遍的小學教師也不是一件簡樸的事。

在過去三年數學教導的學習過程中對比強調的是對高等數學和一些初等數學學識的學習，以及對教導理論和心理學理論的學習，掌管新的教導理論學識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學科學識，能使自身的學識布局得到不斷完善、更新和進展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，作為將要肩負起教書育人這一神圣職責的我們來說這當然是務必的，卻不是充分的。

現(xiàn)代教導要求教師除了精通某一學科的特意學識，懂得教導理論，掌管教導方法以外，還要求教師具有較好的語言表達才能和文字表達才能，有較為廣博的學識面，有較好的溝通人際關系的才能，有扎實的根本功和確定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有確定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達才能，才能把自己已有的學識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本學識與學生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應的課程。在小學實習的過程中，聽老教師指導在文理課程上有偏科的學生往往會說，語文假設學不好，理解才能差，會對數學等理科學習造成影響。對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達才能和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種處境下教師口語表達才能的強弱直接抉擇了課堂教學效果及整個教導質量的好壞。教導學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上抉擇著學生在課堂上的腦力勞動效率”。所以作為雖然一名理科學生，我認為我們師范專業(yè)的學生依舊有必要舉行語文方面課程的學習，尤其是口語表達方面的才能訓練，如何使教學過程中的語言表達生動形象，富于激情，吸引學生的留神力。在教導理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達成應有的效果。

此外，雖然當今多媒體教學已相當興隆，但最常用、最便當的教學媒體依舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。好的板書被學生抄作筆記后，能夠扶助學生快速憶起課堂內容；而字跡潦草、難認、不模范的板書讓學生作筆記時無所適從，無法達成板書的效果。教師的板書是否嚴謹、模范，能給學生起到潛移默化的作用，教師板書中不模范的漢字、標點及格式，常會被學生模仿進了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學習作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段夢想能開設一些書法、粉筆字方面的相應課程或多開展一些此類活動，培養(yǎng)作為教師應有的根本技能。

另外，一個多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程舉行到半個小時以后，我開頭感覺到喉嚨干澀，疼痛，當時最惦記的莫過于怕自己堅持不了這一節(jié)課，好在并沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來我察覺大量小學老師都有慢性的咽喉炎。而我周邊，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年來一向都聲帶過渡疲乏，聲音嘶??；辦公室里另一位新來的處于見習期的新老師也在只上了不到一個月的課時失聲。咽喉炎已經成為大量來教師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能賦予我們一些如何發(fā)聲，如何養(yǎng)護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。

教師的任務不僅僅是“教書”，還務必“育人”。因此，教師對學生施加的影響務必是全面的。教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能，就理應在通曉確定專業(yè)學識的前提下，擁有對比廣泛的文化科學根基學識，即使是數學教師除了數學專業(yè)學識和相關理科學識外，也理應具有確定的人文歷史方面的學識。理論的壓服力需要有豐富生動的學識來表達，教師務必具有廣博的學識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的學識提高理論的壓服力，鞏固自己的＇教學魅力?！敖探o學生一杯水，教師要有一桶水”，所以學校能不能給師范生多安置一些選修科學，人文課程的機遇，提高我們的學識水平，優(yōu)化學識布局。

以上算是我在實習過程的一些所見所想，有些是從我的缺乏之處引發(fā)的一些斟酌，在論文中議論，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實想法。也在這次實習小學到大量東西，夢想將來能成為一個合格的教師。

小學教師畢業(yè)實習心得體會（二）

從初秋的清涼到初冬的蕭瑟，從桂花飄香到雨雪霏霏，為期三個月的實習即將告一段落，起初本抱著隨遇而安的態(tài)度，不以為然，現(xiàn)在卻頗有些感慨，還有些許不舍。在人際關系方面，和老師們朝夕共處，建立起了深厚的革命友情，和學生們相處也很開心；在專業(yè)教學方面，不僅積累了豐富的閱歷，更重要的是由外而內各方面的綜合素質都得到了提升。春雨潤萬物細無聲，我感到了自己一點一滴的變化與成長，很感謝學校能賦予我這次貴重的機遇。

首先，我在實習期間嚴格遵守了本校和實習學校的規(guī)章制度，不遲到早退，每天八點前到校，四點零五離校，若有事那么向兩方老師請假。全身心參與實習學校的各類活動，如制作家長會反應表格、評比中國好問題、打印運動會獎狀、區(qū)調研活動迎賓，以及一周專為督導檢查打印整理近五年的紙質資料，由于工作量大所以還加班了四天。無論大事小事，只要需要我，我都會盡心盡力。我在其中感受到學校是一個浩瀚的組織，任務繁多，人員眾多，不成協(xié)調的沖突必然存在，只有合理分工，每個人才能各司其職，學校才能進展得更好。

其次，教學實習是重中之重，不能有絲毫倦怠。觀課時邊記錄邊斟酌，備課時才能融入自己的想法，在根本框架內生動上課，結果實時反思總結，同步更新動態(tài)發(fā)布博客。由于學生是主要的不成控因素，每個課堂各不一致，所以一切要從實際啟程，以學生為主體來考慮。我遇到的主要問題是紀律操縱，剛開頭我有些憂慮，沒有自信也就沒有嚴肅，亂哄哄的處境下任何教學都屬于無效。留心查看指導老師如何操縱紀律后，我察覺關鍵是裝出真生氣的樣子，語氣、眼神不能少，直到完全寧靜下來再持續(xù)教學，也可以通過說教、控屏等有效措施，務必要讓他們明白課堂是肅穆的場合?？赡苁侵饾u和學生變熟諳了，可能是我有了作為老師的底氣和自信，操縱紀律也沒有那么困難了。每個學生都是獨立的個體，查看他們也是件很有意思的事，與他們交流還能了解00后們的想法，課上課下每時每刻都彌漫了教導契機，我盡可能把正面的積極向上的價值觀灌輸給他們，不管他們學到了多少，也不管他們學到了什么，我都覺得自己的付出是有價值的。

再次，班主任實習也不成或缺。每天早上和四班同學們一起出操，看著他們在運動會上為班級榮譽而戰(zhàn)，秋游時歡天喜地的興奮勁兒，做數學題時愁眉苦臉的表情，猶如自己有了一群熊孩子，每次碰見時的一聲“小王老師”都讓我倍感親切，更加是上過班會課后，我和他們的關系又近了一層。作為班主任需要高度的責任感，把每位學生視為己出，為他們欣慰一笑、為他們怒不成遏，這種不屬于血緣關系的羈絆卻會真誠懇切地滲入每個稚嫩的心靈中。班主任還需要具備管理機敏，最終目的是使學生自制，從指導班主任身上我學到了如何通過制度來調動學生舉行公允民主的自治自理。

此外，我通過屢屢面試和雇用會等實踐活動也間接參與了教研活動。試講后虛心采納資深教師的指正，更新自己的教導理念，通過樂高比賽拓寬了視野，通過雇用會明確了教師的專業(yè)性是立足之本。微課題研究從學生實際生活啟程，設計了調查問卷，收集信息并分析，根據理由提出解決方法。這些活動也在確定程度上影響了我，譬如發(fā)揚自身的優(yōu)點來抑制缺乏之處，面對挑戰(zhàn)如何調整心態(tài)、把握機遇，以及待人接物的根本常識。

結果，日久生情也彌足貴重。辦公室空氣輕松和諧，指導老師亦師亦友，也與其他實習生成為了摯友。我們無話不談，老師們以親身閱歷諄諄指導，上至人生道理、下至教學疑問統(tǒng)統(tǒng)囊括，還記得曾把咖啡言歡，高談闊論“職業(yè)幸福感”。當重大任務惠臨，我們分工明確，為學校齊心協(xié)力，也不在乎犧牲業(yè)余時間，一顆螺絲釘雖不起眼，但少了也不行。每個人的背景不同，面臨的煩擾不同，我們不會選擇逃避，而是努力再努力，我們不會斤斤計較得失，而是放平心態(tài)，這個一致特質讓我們產生共情，惺惺相惜。

本次實習還讓我領會了自己前進的方向。他領先完成作品后想獲得表揚而滿臉期望，他不聲不響完成獨具創(chuàng)意的作品，他貧嘴老是問些無關緊要的問題，他人高馬大卻總是一副無所事事的樣子，她在課后給了我一顆潤喉糖，她們甜甜的問候，我他們是“問題學生”從不聽課卻津津有味地搭起樂高，他們彼此扶助還彼此嘲諷，他們七嘴八舌卻不動腦筋，他們竟然能解決我都察覺不了的故障，他們每次都會和我道別……學生都是心愛而單純的，出言不遜、違法亂紀的表象下仍是孩子的本質，我很熱愛他們，更熱愛教他們，也熱愛被他們崇敬并熱愛著。原本是心不甘情不愿，只是由于專業(yè)而選擇往這方向靠攏，而沉浸式實習帶給我的體驗推翻了此類消極想法。我所學的學識并不是一無是處，而是如蝴蝶效應