【精華】小學(xué)語文教案合集8篇

25/25【精華】小學(xué)語文教案合集8篇【精華】小學(xué)語文教案合集8篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼男W(xué)語文教案8篇，僅供參考，歡送大家閱讀。小學(xué)語文教案篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、能概括課文的主要內(nèi)容。３、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。【教學(xué)方法】朗讀感悟。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題１、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。２、今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信〞指什么？“失信〞是什么意思？二、初讀感知１、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。２、分自然段指名朗讀檢查。３、討論疏解：⑴故事發(fā)生在什么時(shí)間？⑵文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？⑶完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀１、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。２、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。３、小組進(jìn)行比賽。４、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演五、討論深化１、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？２、在我們的身邊有這樣的講老實(shí)守信的人和事嗎？【課后分析】老實(shí)守信是做人處世的根本準(zhǔn)那么，講究“誠信〞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)１課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些薄弱。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)〞這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事〞進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)老實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘〞等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖〞等12個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3．激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1．識(shí)字，寫字。2．讀好人物的對(duì)話。教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課：書，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？板書課題：最大的“書〞讀了課題，你想知道什么？二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。2．認(rèn)讀生字1)生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰能當(dāng)小老師？〔明確：“質(zhì)〞是翹舌音，“冊(cè)〞是平舌音，“印〞是前鼻音〕2)開火車認(rèn)讀生字3)同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)〞中去拼音的生字，糾正讀音4)搶讀生字5)對(duì)同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：“巖〞：高山上的石壁就是“巖〞；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉?！皟?cè)〞，教科書封面上寫有“二年級(jí)下冊(cè)〞。6)和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。7)以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽〞，一人讀一句，做到讀正確，流利。三．再讀課文，感悟內(nèi)容1、課文1〕讀了課文，你知道“書〞為什么要加引號(hào)了嗎？“書〞指的是什么？2〕為什么把巖石稱為“書〞呢？3〕讀這本“書〞有什么用呢？2、讀中學(xué)1〕自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。2〕伙伴對(duì)讀找自己的伙伴讀一讀“川川〞和“叔叔〞的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。3、演中悟1〕二人小組合作演一演角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演2〕集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好？為什么？4、猜中想1〕〔讀學(xué)習(xí)小伙伴的話〕你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。2〕你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．〔出示小黑板去拼音的生詞〕開火車讀地質(zhì)勘探巖石一冊(cè)厚厚的腳印波痕刨根問底煤炭寶藏3．搶讀二、寫字指導(dǎo)1、齊讀要求會(huì)寫的字。2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯(cuò)。4、全班交流觀察結(jié)果。5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。厚：上下都無點(diǎn)底：上下都有點(diǎn)寶：下邊是“玉〞不是“王〞。印：右邊是單耳，不是雙耳。埋：左邊是土字旁，與“理〞區(qū)分。6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。7、選容易的字先描紅，臨寫一個(gè)。8、向老師請(qǐng)教難寫的字。9、自己練寫1個(gè)。10、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。11、師相機(jī)指導(dǎo)。三、積累運(yùn)用1、看看課后“我會(huì)填〞中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如：寶石——石頭化石——石英高山——山嶺大山——山川大地——地球土地——地圖2、詞語積累認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問底1〕本課中的問句和感慨句比擬多，找出來讀一讀，體會(huì)不同的語氣。如：?jiǎn)柧洌耗睦镉袝。窟@巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？這能說明什么呢？感慨句：它們都是字呀！太好了，太好了！你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！四、實(shí)踐活動(dòng)課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊〞這句話時(shí)，深有感觸地說：“真沒想到！〞實(shí)際上，讓我們“真沒想到〞的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。小學(xué)語文教案篇3昨天，這兒是一座村莊教學(xué)要求1.理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開放政策的英明正確。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.了解“昨天的村莊〞和“今天的特區(qū)新城〞各是什么樣兒的。2.指導(dǎo)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得特區(qū)的開展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮興盛。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，分析第一局部二、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們辭別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光芒燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。教師緊扣課題，設(shè)疑導(dǎo)入。三、指名朗讀課文，讀課后思考題四、讀課文，說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的根底上將課文分成三局部?！渤鍪就队捌场惨弧车谝痪植浚骸?～2自然段〕改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣?！捕车诙植浚骸?～7自然段〕描寫了特區(qū)奇跡般的變化。〔三〕第三局部：〔第8自然段〕點(diǎn)出特區(qū)飛速開展的原因。五、重點(diǎn)分析討論第一局部〔一〕理解：1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。2.晨曦：清晨的陽光?！捕匙蛱?，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來一個(gè)模樣說明什么？說明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒有一點(diǎn)了解，過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺茫〞。展開討論。即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們?！踩持笇?dǎo)有感情地朗讀。這一局部寫的'是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語調(diào)要消沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。六、老師小結(jié)第一局部內(nèi)容第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：分析詩歌的第二、三局部，體會(huì)改革開放政策的英明正確二、分析詩歌第二局部〔一〕自己默讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？學(xué)生自己動(dòng)手劃出來。高速公路廠房兒童樂園開卡車運(yùn)送辦廠學(xué)習(xí)娛樂這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來講的。理解：1.邊陲：邊境。2.遨游：漫游。3.煥然一新：形容有光榮。〔二〕組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯(cuò)，馬路寬而美。文化娛樂設(shè)施，城市建筑相配套。城市整潔美觀，似花園仙境。〔三〕討論人的變化詩文是怎樣表現(xiàn)的？緊張高效的工作，健康充實(shí)的文化生活。儀表到心靈都煥然一新?！菜摹辰處熜〗Y(jié)第二局部內(nèi)容。三、分析詩歌第三局部討論：為什么會(huì)有這樣的變化？改革開放插上翅膀開辟美好的遠(yuǎn)景點(diǎn)出了變化的原因，〔打出投影片〕改革開放政策好。由學(xué)生總結(jié)出第三局部內(nèi)容。四、指導(dǎo)朗讀這兩局部要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。五、聯(lián)系切實(shí)體會(huì)，說說改革開放以來，你的家庭發(fā)生了哪些變化住房、家用電器、生活水平等。六、總結(jié)全文這首詩歌贊頌了什么？黨的改革開放富民政策好。板書設(shè)計(jì)12.*昨天，這兒是一座村莊昨天────→今天生活一個(gè)模樣高速公路貧窮落后廠房幢幢遙遠(yuǎn)渺茫歡聲笑語煥然一新改革開放繁榮幸福資料提供者：小學(xué)語文教案篇4教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解電視塔的特點(diǎn)和作用，體會(huì)電視塔給我們的生活帶來了快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、出示生字卡“電視〞，小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？誰來讀？生1：電視師：讀“視〞的時(shí)候，要把小舌頭翹起來，你再讀讀。???生1：電視師：跟老師讀，電視。生：電視、電視、電視。2、翻開折疊卡片出示“塔〞字師：這個(gè)字寶寶誰認(rèn)識(shí)？生1：塔生2：塔師：請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。生2：塔生：塔塔塔師：誰能連起來讀？生1：電視塔生2：電視塔生齊讀：電視塔3、示題師：今天我們來學(xué)習(xí)14課電視塔?！矊ⅰ半娨曀暱ㄆN在黑板上。〕師：你見過電視塔嗎？它是什么樣子的？生1：電視塔高高的，伸到天上去了。生2：電視塔很尖。師：是這樣的嗎？我們一起來看看?！矌熢诤诎迳袭嬰娨曀暮?jiǎn)筆畫〕過渡：師：課文里是怎么寫的呢？請(qǐng)小朋友翻開書71頁，自由地把課文讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音，也可以問問老師和同桌的小朋友。二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)習(xí)第一句。〔1〕師：小朋友讀的真好，課文的哪一句寫了鐵塔的樣子？〔出示課文第一句〕生1：第一句。師：請(qǐng)你來讀讀這句。生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。師：小朋友自己再讀讀。師：讀了這一句你知道了什么？生1：我知道了鐵塔很高。生2：我知道鐵塔尖尖的，到白云和天上去了?！?〕師：鐵塔真高，它還和藍(lán)天白云交朋友呢！誰能把鐵塔高高的感覺讀出來。生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。????師；這個(gè)小朋友的“高〞字讀得真好，老師感覺鐵塔真的很高。誰再來讀讀。生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。師：這個(gè)小朋有把“入云天〞拉長了一些，好似電視塔真的到天上去了呢！〔3〕師：鐵塔又高又尖，你還見過哪些東西是尖尖的？生1：火箭是尖尖的。生2：五角星是尖尖的。師：這些尖尖的東西都是〔手勢(shì)〕上——生〕小，下——〔生〕大，小朋友跟我讀，上小下大尖尖尖。生：上小下大尖尖尖。師：你有方法記住它嗎？生：先記一個(gè)“小〞字，把“小〞的鉤去掉，再記一個(gè)“大〞。師：尖字怎么寫的，我們一起來看看?！矊W(xué)生看課件演示“尖〞字的筆順〕師：我們?cè)倏匆槐?，這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。教師邊在黑板上的田字格里寫“尖〞字，邊口述?！凹猕曌值牡谝还P豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線稍下一些，撇起筆時(shí)和豎稍稍對(duì)齊。請(qǐng)小朋友翻開中字本在田字格里寫一個(gè)尖字?？凑l的字寫得又端正又漂亮。〔學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)〕〔4〕師：小朋友看天空中飄來了什么？〔課件：天空中飄來兩片云〕它還會(huì)變呢！〔課件：演變成云字〕它變成了——生齊答：云師：“云〞字怎么寫的？我們來看看。師：誰會(huì)寫“云〞字，請(qǐng)你們當(dāng)小老師教老師寫，好嗎？生齊說：橫橫撇折點(diǎn)；師在黑板上的田字格里寫“云〞字師：你們發(fā)現(xiàn)“云〞的哪一筆寫在橫中線上？生1：第二筆，橫。師；誰來給云字找朋友？生1：云白云師：你能用“白云〞說句話嗎？生1：白云在天上飄。生2：云烏云師：什么時(shí)候會(huì)有烏云呢？生：要下雨的時(shí)候。生3：風(fēng)云〔風(fēng)字讀成了方言。老師糾正〕〔5〕小朋友找得真好，我們一起來讀讀這句話。然后又讓學(xué)生把“尖〞字上的“小〞與平常寫的“小〞進(jìn)行比擬，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。“云〞字的課件設(shè)計(jì)很好，兩片云變成了云字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師的方法好，學(xué)生說筆畫，老師在田字格里范寫，學(xué)生很有成就感，表達(dá)了師生平等。]2、學(xué)習(xí)第二句?！?〕師：小朋友看，誰來了？〔點(diǎn)課件：孫悟空卡通圖象〕生：孫悟空！〔2〕師：誰來喊喊它的名字？生1：孫悟空師：讀“孫〞的時(shí)候要把舌頭伸直?！拔颞曌x第四聲。師：誰再來喊。生2：孫悟空師：老師聽這一組的小朋友喊喊。生：孫悟空師：我們一起來喊。〔3〕師：你們喜歡孫悟空嗎？讓我們一起來歡送它。〔學(xué)生鼓掌〕課件：出示“迎〞字師：這就是歡送的“迎〞，誰會(huì)讀？生：迎師：跟老師讀，迎。生：迎迎迎師：誰來給“迎〞字找朋友。生1：迎歡送生2：迎迎來〔4〕師：孫悟空來到小朋友家的電視前，小朋友多快樂呀！誰來快樂的讀這一句。生1：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。師：請(qǐng)男孩子來讀讀。男生：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。師：我們一起快樂地讀讀。生：迎來天上孫悟空，來到我家電視前?！?〕師：小朋友那么喜歡孫悟空，你想對(duì)它說些什么？生1：孫悟空你可以教我七十二變嗎？生2：孫悟空你到我家來玩吧！〔6〕師：小朋友想想，是誰迎來了孫悟空？生1：是電視機(jī)。生2：是電視塔。小學(xué)語文教案篇5[教材特點(diǎn)]《漢字方園〔一〕④》是象形字的歸類識(shí)字。6個(gè)會(huì)寫的字都用圖文結(jié)合展示了漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，激發(fā)他們熱愛漢字。本課共分兩局部。第一局部是字理圖示與文字；第二局部是一個(gè)詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。[設(shè)計(jì)理念]本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以情感為根底，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)多富多彩的教學(xué)情境，并采用學(xué)理識(shí)字，學(xué)謎識(shí)字，看圖識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫。2、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。[教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)字教學(xué)[教學(xué)準(zhǔn)備]字理圖、字卡、圖片。[教學(xué)時(shí)數(shù)]1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)所學(xué)漢字，會(huì)寫日、月、風(fēng)、云、雨、電6個(gè)字。會(huì)背誦對(duì)子歌。2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然想象的認(rèn)識(shí)和理解；初步感悟字理識(shí)字的方法。3、情感目標(biāo)：了解漢字的衍變過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：漢字的筆畫書寫。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象。一、導(dǎo)入新課課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集自己或鄰居家門上的春聯(lián)，誰愿意說說！學(xué)生匯報(bào)各自搜集的幾副春聯(lián)。每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨的時(shí)候，各家各戶常常會(huì)貼上一副寓意桔祥的春聯(lián)，正是人們對(duì)它的喜愛，春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今，春聯(lián)就是我們最為常見的對(duì)聯(lián)文章引用自：1、對(duì)聯(lián)也叫對(duì)子?！駥W(xué)習(xí)對(duì)區(qū)別根本意思：1、表示兩個(gè)：一對(duì)大眼睛；2、表示相對(duì)：對(duì)方；3、表示相合：對(duì)錯(cuò)；4、表示朝向：面對(duì)。今天，我們一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)子的兒歌對(duì)子歌齊讀課題。對(duì)子歌是一種短小而精煉的語言組合，是我國獨(dú)有的語言表現(xiàn)形式之一，對(duì)子的對(duì)是相對(duì)的意思?！駥W(xué)習(xí)歌。拼讀，區(qū)別歌與哥二、整體感知1、相信你們會(huì)喜歡這首對(duì)子歌的，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這首對(duì)子歌吧！〔自由讀〕；2、指名讀，〔及時(shí)評(píng)價(jià)〕；3、全體同學(xué)來一起展示〔全體讀〕；注意：聲音宏亮，不喊；有節(jié)奏感，不托。三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字你們朗朗的讀書聲，吸引了一位可愛的小女孩，瞧!她是小紅帽〔貼圖〕,小紅帽今天想去果園摘果子，邀請(qǐng)你們一起去，想去嗎？好！我們出發(fā)吧！看！今天太陽公公真精神，天空多么晴朗?！操N圖〕1、●學(xué)習(xí)日太陽也叫日，古時(shí)人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日，慢慢變成這樣的日?！沧掷怼成I(lǐng)讀太陽的一升一落就是一天，所以，日還表示時(shí)間，比方說昨天是星期幾〔星期日〕你還知道哪些日的詞語、詩句！〔擴(kuò)詞〕日出、日記、風(fēng)和日麗；有個(gè)國家的國旗有日的圖案日本、日語；2、●學(xué)習(xí)月聽，我聽到太陽公公和小紅帽說話了，哦！原來是給小紅帽出了個(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們猜出來了嗎？對(duì)了，是太陽公公的好朋友月亮伯伯，你能畫一輪月亮嗎？說說自己畫的是一輪什么月亮？我畫的是畫的像，說得妙！古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字，后來演變到這個(gè)月字〔字理〕,月和日一樣，也有表時(shí)間的意思，比方說一年有多少個(gè)月，今天是幾月幾日，你的生日是幾月幾日？生活中你認(rèn)識(shí)了哪些帶有月的詞語?！苍旅餍窍。侣錇跆渌獫M天，舉頭望明月，低頭思故土?！?、●學(xué)習(xí)云瞧！蔚藍(lán)的天空中，來了新朋友！〔貼圖〕是白云，a.完整表達(dá)：天空中飄來了一朵白云，還可以說一片云。平時(shí)，有誰留心觀察過天上白云，你看到的白云像什么？b.歸納：你能用有的像，有的像，還有的像？評(píng)價(jià)：善于觀察的孩子，觀察帶給你們豐富的知識(shí)！c.云朵是個(gè)淘氣的孩子，它呀，喜歡穿不同顏色的衣服，有時(shí)它穿上白色的衣服，我們叫它(白云)，有時(shí)它穿上黑色的衣服，我們稱其〔烏云〕，還有時(shí)穿上五顏六色的衣服，成為了彩云。d.可愛的云朵千變?nèi)f化，古時(shí)的云是這樣的〔字理〕現(xiàn)在是這樣的，〔貼云字〕詞語積累：云開霧散、萬里無云；4、●學(xué)習(xí)雨喲，小紅帽走著走著，停了下來，她抬頭一看，剛剛還是晴空萬里，突然烏云蔽日〔遮蓋白云〕，天空暗了下來，是要下雨了〔出示雨〕古人根據(jù)雨從天降的樣子造出雨字，〔字理〕慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼仔細(xì)聽，和小紅帽患難與共，一起感受這場(chǎng)突如其來的雨！語言表達(dá)：形容下雨的情景。你還知道什么雨呢？瓢潑大雨，傾盆大雨，滂沱大雨、毛毛細(xì)雨雨水，可以清洗大自然的污濁，也可以滋潤土地和降溫；倘假設(shè)大量的雨水導(dǎo)致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災(zāi)。錄音中你還聽到了什么？風(fēng)聲，雷聲，5、●學(xué)習(xí)風(fēng)你知道還有哪些風(fēng)？旋風(fēng)，龍卷風(fēng)，微風(fēng)，清風(fēng)，0級(jí)風(fēng)又叫無風(fēng)。2級(jí)風(fēng)叫輕風(fēng)，樹葉微有聲響，人面感覺有風(fēng)。4級(jí)風(fēng)叫和風(fēng)，樹的小枝搖動(dòng)，能吹起地面灰塵和紙張。6級(jí)風(fēng)叫強(qiáng)風(fēng)，大樹枝搖動(dòng)，電線有呼呼聲，打雨傘行走有困難。8級(jí)風(fēng)叫大風(fēng)，樹的細(xì)枝可折斷，人迎風(fēng)行走阻力甚大。10級(jí)風(fēng)叫狂風(fēng)，陸地少見，可拔起樹木，建筑物損害較重。12級(jí)以上的風(fēng)叫颶風(fēng)，摧毀力極大，陸地少見。唱歌用的麥克風(fēng)，朋友遠(yuǎn)行道一句一路順風(fēng)，旅游所到之處欣賞美麗的風(fēng)景。6、●學(xué)習(xí)電雨中雷聲震耳欲聾，可大多打雷前會(huì)有人給我們報(bào)信的，閃電電原本就是閃電的意思〔字理〕。它有作用很大，你知道生活中哪些會(huì)用到電？電燈，電視，電腦，手機(jī)，電冰箱等。電使我們的生活方便快捷，豐富多彩，是珍貴的資源，絕不可以浪費(fèi)，9月6日，節(jié)約減排，全民行動(dòng)正式啟動(dòng)，在10月7日晚上。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)過程：一、由圖導(dǎo)入。出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。板書：山寨二、初讀感知，合作識(shí)字。1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。3、檢查識(shí)字情況。〔1〕讀詞語?！?〕讀生字。〔多種方式〕4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？三、熟讀感悟，體會(huì)詩境。1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。2、小組內(nèi)交流自己喜歡的局部。3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫?！?〕學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎〞?！?〕出示：“清楚是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？〞引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：清楚——，怎么——？〔3〕匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩人的感情。四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。1、山寨給你留下了什么印象？2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？五、寫字教學(xué)。1、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？3、教師指導(dǎo)難寫的字。4、學(xué)生練習(xí)。六、課后作業(yè)。1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。2、畫一幅完整的山寨圖。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課的8個(gè)生字以及由生字組成的新詞。2、說說課文中的哪些地方最令你感動(dòng)，為什么。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、分角色朗讀課文。5、自由組合，分角色演一演這個(gè)童話故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的心理。2、通過分角色演童話劇，加深對(duì)童話內(nèi)容的理解。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課1、板書課題：31《快樂的王子》2、學(xué)生齊讀并質(zhì)疑二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文。2、出示生字片認(rèn)讀生字。三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1、討論；這課文講了一件什么事？2、反應(yīng)自學(xué)情況。四、學(xué)習(xí)課文。1、指名分段讀課文。2、出示學(xué)習(xí)提綱。3、先自學(xué)，后分組討論交流。4、反應(yīng)自學(xué)情況。5、學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容談體會(huì)。6、假設(shè)你是王子，你會(huì)……五、1、這課文講了一件什么事情？2、學(xué)了這課文你受到了什么啟發(fā)？或者你有什么感想？六、作業(yè)布置1、把這個(gè)故事講給父母聽。2、把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演。板書設(shè)計(jì)：31*快樂王子寶石無助的母親小燕子眼睛可憐的乞丐王子的偉大眼睛可憐的小女孩金箔片子窮人小學(xué)語文教案篇8做母親的，誰都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日、母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。課文述說的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但表達(dá)了母女之間的真情。識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方〞、“饣〞。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。(一)識(shí)字寫字1、識(shí)字。(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎〞“飯、放〞“禮、拿〞等字的字音。要借助拼音正音。(2)識(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一局部或換一局部的方法來識(shí)記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識(shí)記“飯、放〞認(rèn)識(shí)偏旁“饣〞、“方〞。(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。如：怎么：這是怎么回事、早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。2、寫字。指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。今：指導(dǎo)寫好“人字頭〞，