一年級課文教學教案模板

19/19一年級課文教學教案模板眾所周知，“傳道、授業(yè)、解惑〞的過程主要靠教育教學來完成。而教育教學過程不是一個機械死板的“搬磚〞傳遞過程，而是針對一個個活生生的人。這就要講究方法、講究技巧、講究藝術(shù)。下面是小編為大家整理的一年級課文教學教案模板，僅供參考，希望能幫助到大家!一年級課文教學教案1設(shè)計說明我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復!真正讓孩子享受學習語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我特別注重和學生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學科的整合，不斷使主題得以升華，讓學生充分感受文中所蘊含的真情。同時，非常尊重學生個性化的開展，限度地為學生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了表達其個性，表達快樂學習。課前準備1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)2.贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀念品、畫。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、感受美1.學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2.引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。設(shè)計意圖：本課起始表達了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學生對本課學習充滿興趣。二、領(lǐng)略美1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3.標出自然段。4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學生的閱讀愿望和學習興趣。利用學生的閱讀期待，實現(xiàn)學生讀的愿望，到達流利讀課文的目的。三、集中識字1.出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。2.師：選擇你喜歡的生字記一記。3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽，并且繼續(xù)補充。預設(shè)：形聲字：藍、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃——掛、貝——見換一換：著(看)反義詞：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合師隨機引導：掛：做動作“掛〞。5.指導書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白〞字在田字格中的位置;再仔細看老師范寫;學生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順;學生自己書寫一個。(2)和：認識新偏旁“〞。(3)學生練寫“的〞“又〞。6.去掉拼音讀一讀。7.師：都學會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!(開火車檢驗詞語卡片)(開火車檢驗生字卡片)設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學生寫字的興趣。學生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學來說是十分有益的。第二課時一、復習穩(wěn)固，激趣導入1.教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。2.教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!設(shè)計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，抽同學讀全文等教學的設(shè)計穩(wěn)固了學生對生字的掌握，通過恰當?shù)膶?，再一次激發(fā)了學生們的學習熱情。二、體會快樂——品味美(一)品味第1自然段——美景1.指名讀，問：這個自然段有幾句話?2.自由讀，問：你有什么感受?3.匯報：感受到大海很美。(板書)4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，表達這些詞語：藍藍的黃黃的小小的②師：什么藍藍的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：()的()。③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()。④“雪白雪白〞這是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白〞可以形容什么?試著說一說。⑤師：“嘩嘩地〞是擬聲詞?！皣W嘩地〞可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語，所以用“地〞。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。(二)品味第2自然段——快樂1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?2.自由讀，問：你有什么感受?3.匯報：快樂。(板書)4.第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演。③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!自讀——指名讀，評價——小組賽讀。④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印!)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。設(shè)計意圖：這局部內(nèi)容是整節(jié)課的主要局部，教師引導學生鉆研文本，學生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學習方式，自主閱讀，自由充分地表達。三、升華快樂——欣賞美1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學生的感情得到了升華。四、書寫快樂——暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當當小作家，寫一寫吧!(配樂)(投影，配樂指名展示作品)設(shè)計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導。課前學生們準備了有關(guān)的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做根底?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的熱愛，提高表達能力。五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫。回家后，請同學們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?一年級課文教學教案2設(shè)計說明象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學設(shè)計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點的根底上，引導學生將學習興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。課前準備1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時安排1課時。教學過程一、談話激趣，看圖導入導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。設(shè)計意圖：興趣是的學習動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學生學習的主觀能動性。二、圖文結(jié)合，引導識字1.學習“日〞字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“〞)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日〞字。交流：你對“日〞字了解多少呢?預設(shè)：我知道“日〞指的是太陽，我能給“日〞字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日〞字的筆順：。2.學習“月〞字。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“〞)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月〞的兩個橫。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?預設(shè)：我知道“月〞就是天上的月亮。我能用“月〞組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。3.學習方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。設(shè)計意圖：以“日〞“月〞為例，通過具體生動的動畫演示，在引導學生主動觀察的根底上形成對象形字的整體感知。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。三、合作學習，教師點撥1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預設(shè)：(1)我找到了“山〞，“山〞的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山〞的字理演示動畫。(2)我找到了“水〞，“水〞的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水〞的字理演示動畫。(3)我找到了“火〞，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火〞。教師相機出示“火〞的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了“田〞，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田〞的字理演示動畫。(5)我找到了“石〞，圖片上畫的石頭就是“石〞古時候的樣子。教師相機出示“石〞的字理演示動畫。(6)我找到了“禾〞，“禾〞的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾〞的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木〞字上面有個“撇〞就是“禾〞。設(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日〞“月〞的識字方法，引導學生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學生的觀察能力和想象能力，在此根底上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認識。四、融會貫穿，反復練習1.出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲穩(wěn)固，兩名同學一組，一名同學根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。設(shè)計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復練讀和游戲，既充分調(diào)動了學生學習的積極性，又使生字反復再現(xiàn)，穩(wěn)固了學生對生字的認識。五、指導書寫，掌握筆順1.強調(diào)書寫習慣。2.動畫展示“日〞“田〞“禾〞“火〞的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛剛書空的過程中，哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度?4.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫“捺〞和“點〞，注意“日〞和“田〞的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)7.教師巡視，對個別學生予以指導。設(shè)計意圖：寫字指導必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復強調(diào)，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規(guī)那么的理解，最終寫好每一個漢字。一年級課文教學教案3教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.復習穩(wěn)固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。3.理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識8個生字，會寫4個字。教學難點初步具有閱讀古詩的興趣。教具、學具教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學具：生字卡片。課時安排1～2課時。教學過程一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導入新課多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象)小朋友，看了剛剛屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學生借助拼音齊讀課題兩遍。教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是的魚米之鄉(xiāng)。二、初讀課文1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準生字的音。2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學讀課文，其余同學邊聽邊用“·〞畫出生字，教師抽查。4.教師范讀、領(lǐng)讀。三、學習生字1.指名分句朗讀，結(jié)合學習生字詞。(出示生字卡片)第一句：江、可、采;第二句：葉、何;第三句：魚、戲、間。2.學生拿出生字卡自讀，教師相機正音。注意“江〞、“間〞的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音。“采〞的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱扫暫汀昂唯曧嵞赶嗤叭~〞和“魚〞的讀音是自成音節(jié)。3.檢查識字情況。先打亂順序認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。4.指導寫字：可、江、采、魚。(1)記住字形。分四人小組合作學習，討論如何識記生字。可啟發(fā)學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶字形。“可〞：有五筆。擴詞：可愛、可口、可以?！敖暎喝c水加“工〞。江與水有關(guān)，所以有三點水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸?！安扫暎荷舷陆Y(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個爪字頭。口頭組詞：采花……“魚〞：下邊的一橫是“魚〞的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……(2)指導學生按筆順提示描紅。(3)學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。(4)指導學生在田字格中書寫。(5)生練習寫生字后師點評。四、精讀課文1.學習詩的一、二行。(1)指名朗讀詩的一、二行。(2)指導學生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣?！昂唯暎罕硎靖锌@訝;“田田〞：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛。(3)指導反復朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼?。2.學習詩的后五行。(1)指明朗讀詩的后五行。思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?指導反復朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。〞課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。理解方位詞：東、南、西、北，并讓學生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個“戲〞字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北〞那么寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。(3)指導有感情地朗讀詩句。問：小朋友，當你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?懷著快樂的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。五、背誦課文1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。)2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記)六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。七、總結(jié)通過本課的學習，我們學會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護大自然。從本課的學習中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。一年級課文教學教案4【教學目標】一、知識與技能1.認識11個生字和1個偏旁，會寫4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。二、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會小娃娃海邊玩耍的快樂。三、情感態(tài)度和價值觀產(chǎn)生對大海的喜愛和贊美。【教學重點】有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞?！窘虒W難點】體會小朋友的快樂，了解大海的項鏈是什么?！窘虒W方法】交流法、閱讀法?！菊n前準備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時安排】1課時【教學過程】一、趣味導課1.同學們，你們?nèi)ミ^海邊嗎?能說一說大海給你留下了哪些印象呢?(出示相關(guān)圖片)2.讓我們一起再來欣賞美麗的大海吧。(播放歌曲：《大海》)3.有一位小朋友，他也來到了海邊，他的心情如何呢?今天，我們一起學習《項鏈》一課，一起去了解課文內(nèi)容。(板書課題)11.項鏈(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學習生字詞。出示帶音生字：藍又笑著向和貝娃掛活金(1)學生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導：“笑、向、活〞是三拼音節(jié)，“著〞是翹舌音。)過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?藍天、又高又大、笑聲、看著、方向、和平、貝殼、娃娃、掛在、生活、金子4.學習多音字。落(luò)落地;落(là)落下5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢?(這里的項鏈是指什么?項鏈與大海有什么關(guān)系呢?)過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細品讀，了解具體內(nèi)容。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。(2)學生自己朗讀，再次整體感知課文。(3)指名朗讀，師生評價正音。(4)課文一共分為幾個自然段?分別講了什么呢?(第一段：寫了大海、沙灘、浪花的特點;第二段：小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，他的腳印為大海配上了金色的項鏈。)2.學習第一段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。(2)思考：本段共幾句話?讀完你有什么感受?(三句話。讓我們感覺到大海很美。)(3)作者用了哪些詞語描述大海景色的美?(藍藍的、黃黃的、小小的、又寬又遠、又長又軟、雪白雪白。)(4)詞語積累。藍藍的(AAB)(慢慢的)(胖胖的)(白白的)又寬又遠(又……又……)(又驚又喜)(又大又圓)(又蹦又跳)雪白雪白(ABAB)(暖和暖和)(考慮考慮)(清掃清掃)(5)“嘩嘩地笑著〞用了什么修辭手法?寫了什么?(運用了擬人的修辭手法，寫出了浪花的淘氣，它在孩子的眼中就是一群天真活潑的小伙伴。)你也來體驗一下這位小朋友的心情，帶著對大海的喜愛和贊美的語氣讀一讀這一段。3.學習第二段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。(2)思考：短文共幾句話?讀完你有什么感受?(兩句話。讓我們感覺到小娃娃很快樂。)(3)“彩色的項鏈〞指的是什么?(“彩色的項鏈〞是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿成的項鏈。)(4)“金色的項鏈〞又指什么?表達了作者怎樣的感情?(“金色的項鏈〞指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。從這里看出小朋友對大自然的喜愛之情。)(5)師小結(jié)，指導朗讀。小娃娃給大海做了金色的項鏈，大海也很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。4.拓展延伸。是啊，我們用海螺和貝殼做成項鏈，把一串串可愛的腳印留給沙灘，把快樂的笑聲永遠珍藏在童年的記憶里。你的童年生活里有哪些快樂的事情呢?和大家分享一下吧。5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《童年》。(播放歌曲《童年》)6.指導書寫“白、的、又、和〞：(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。(2)師范寫生字。(3)生描紅，書寫，師巡視指導。7.課堂小結(jié)：小朋友們，這篇課文中的孩子用海螺和貝殼穿成了彩色項鏈，而他印在沙灘上的腳印，為大海戴上金色的項鏈，讓我們感受到了他對大海的喜愛和贊美之情。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學會了本課的生字詞，感受到了小作者對大海的喜愛和贊美之情。(2)感受到了大自然的美麗和童年的快樂。2.課堂練習比一比，組詞。白(白色)和(和平)日(日出)種(種地)我會填。(金色的)項鏈(雪白的)浪花(快活的)小鳥(聰明的)孩子五、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩句，讀一讀?！景鍟O(shè)計】項鏈大海沙灘浪花很美小娃娃快樂一年級課文教學教案5教學目標1.通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李〞等12個生字和3個偏旁;會寫“姓、什、么〞等7個字。2.能正確朗讀課文，背誦課文。3.能運用適宜的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教學重點識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。教學準備1.生字卡片，制作多媒體課件。2.預習生字，做字卡。教學課時1課時教學過程一、誦讀導入，激發(fā)興趣。1.播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。2.說說自己姓什么。3.揭示課題，并板書。4.隨文識字：“姓〞。(1)根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。(2)學生交流怎么記這個生字。(可以用部首