懂得感恩教育主題班會優(yōu)選教案三篇

懂得感恩教育主題班會優(yōu)選教案三篇感恩，來自于心理的滿意，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態(tài)。下面就是給大家?guī)淼亩酶卸饔?xùn)練主題班會優(yōu)選教案三篇，盼望能關(guān)心到大家!

懂得感恩訓(xùn)練主題班會優(yōu)選教案一

背景分析：“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，假如人與人之間缺乏感恩之心，必定會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡。目前絕大多數(shù)同學(xué)為獨生子女、自我意識較強，他們都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)會對自己所擁有、享受的一切懷有感謝之情。只有先懂得感恩，才會懂得關(guān)愛和回報，所以說“感恩”是同學(xué)必需要有的素養(yǎng)。

班會目的：使同學(xué)感悟親情，理解親情，體會父母、老師、伴侶的愛與付出，產(chǎn)生感謝社會、感謝學(xué)校、感謝家庭、立志成才的情感。

班會手段與方法：詩朗誦、歌舞、看錄像、爭論等

班會流程：

1、主持人：感恩，對于我們來說是一個熟識而生疏的字眼，或許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺?，去回報?/p>

感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。

感謝老師，傳授我學(xué)問，告知我做人的道理。

感謝伴侶，在我困惑、委屈的時候給我力氣。

感謝全部進入我生命中的人，由于是你們一點點裝飾了我的人生

感謝這個世界上全部值得我們感謝的人。

擁有一顆感恩的心，

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你全部的全部。

主持人宣布活動開頭

2、小組詩朗誦：《感恩父母》

(詩朗誦《感恩父母》內(nèi)容附后)

同學(xué)自由發(fā)言，回想父母疼愛自己的感動瞬間。

3、歌伴舞：《感恩的心》

分組爭論這首歌帶給自己的思索。

4、觀看鄒越教授的《讓世界布滿愛》大型演講會視頻。

5、小組演唱歌曲《伴侶》

6、集體爭論有關(guān)親請、師生之情、伴侶之情的感悟，并爭論如何回報社會、奉獻社會。

7、呈現(xiàn)你的感恩。讓同學(xué)制作表達自己對父母、老師或伴侶感恩的小卡片或?qū)憰?/p>

(老師檢查)

師：很不錯，大家做得很好，很美麗。這就是你們的實際行動，這就是你們表達你們的感恩的方式。大家回家后可以把它送給你們的父母，他們肯定很感動的。

8、班主任寄語《學(xué)會“感恩”》

感恩，來自于心理的滿意，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態(tài)。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互敬重，有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩，使人少些埋怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些歡樂，使人有樂觀的人生觀，有健康的心態(tài)，能夠善待他人的誤會與錯誤。擁有一顆感恩的心，才會對生活對人生布滿盼望，才會理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的敬重與感謝。感恩，善待了自己，也歡樂了自己。

其實，感恩，不肯定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態(tài)度，它是一種擅長發(fā)覺生活中的感動并能享受這一感動的思想境界。我們要懂得感謝身邊對你有關(guān)心的人，要好好學(xué)習(xí)，以實際行動或是簡潔的“感謝”表達你的感謝?，F(xiàn)在我宣布《心存感恩，奉獻社會》主題班會到此結(jié)束。感謝大家!

感恩父母，我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長。

多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動的淚花暢想將來。

常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜蜜的。

學(xué)會感謝感謝我的父母，由于他們給了我珍貴的生命。

學(xué)會感謝感謝我四周的一切，由于他們給了我和諧健康的成長空間。

不要遺忘說聲“感謝”，在我們的成長道路上，要感謝的人太多太多。

有一個詞語最親切，有一個召喚最悅耳，有一個人最要感謝，有一個人最應(yīng)感恩，她就是“媽媽”。

她的手粗了，她把暖和的陽光給了我;她皺紋深了，她把漂亮的青春給了我;她的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我;她的眼花了，她把光明的雙眼給了我。

面對媽媽膚淺的感情，傾聽媽媽真誠的心愿，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會感恩，應(yīng)當(dāng)學(xué)會感謝。

但許多時候，我們習(xí)慣接受這份關(guān)愛，并且覺得是理所當(dāng)然。

慢慢遺忘了感動，遺忘了說聲感謝。

她的愛像一份濃茶，需要我們細細品位。

雖然一碗餃子是微不足道的，但她的愛卻是感人肺腑的。

讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮的地成長，是全部父母的心愿。

假如說母愛是船，載著我們從少年走向成熟;那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。

假如母親的真情，點燃了我們心中的盼望;那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風(fēng)帆。

拿什么來感謝你，我的父母!

父母的愛說不盡，說不完，全部的愛我們將牢記在心。

我們帶著你們的愛踏上征程，肯定會戰(zhàn)勝一個又一個困難，直到到達成功的彼岸!

爸爸媽媽，你們放心吧!你的兒女將會以異的成果匯報你!

懂得感恩訓(xùn)練主題班會優(yōu)選教案二

活動目標：

1、使同學(xué)知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。

2、把握一些學(xué)會寬容的自我調(diào)整方法。

3、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往。

活動預(yù)備：

老師：用電腦制作情節(jié)幻燈片，故事及相關(guān)名言

同學(xué)：輕松愉悅的心情

活動方法：

故事啟發(fā)嬉戲感悟情境創(chuàng)設(shè)榜樣引導(dǎo)

活動過程：

一、諺語導(dǎo)入：

你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話?

生1：一個人應(yīng)當(dāng)大氣些。

生2：一個有作為的人應(yīng)當(dāng)擁有寬敞的胸懷。

師：是啊，一個有作為的人擁有寬敞的胸懷。當(dāng)你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的伴侶，勝利的機會才會更多。今日我們就來聊一聊有關(guān)寬容的話題。(板書：學(xué)會寬容，)

(設(shè)計目的：整體感知有所作為的人應(yīng)用有寬敞的胸懷。)

二、故事啟發(fā)：(放錄音)

師：三國的故事大家肯定不生疏了，還記得這樣的情節(jié)嗎?

劉備三顧茅廬，最終感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備興奮極了，經(jīng)常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結(jié)義的兄弟關(guān)羽和張飛卻對此事特別不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣尊敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。

有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們協(xié)商退曹大計。當(dāng)時，關(guān)羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來協(xié)商呢?

師：假如這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做?

生1：假如我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^不去?我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。

生3：我先戰(zhàn)勝曹軍再和他們算帳。

師：關(guān)羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學(xué)們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?

諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調(diào)兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自根據(jù)諸葛亮的部署進行作戰(zhàn)，結(jié)果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。

師：猜想一下，這時的關(guān)羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做?

生1：諸葛亮心胸這樣寬敞，我真不應(yīng)當(dāng)這樣不理解他。

生2：諸葛亮心胸寬敞、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，協(xié)作作戰(zhàn)。

師：通過這次戰(zhàn)役，關(guān)羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設(shè)想，假如當(dāng)時諸葛亮和他們爭辯不休的話，結(jié)果會怎樣?

生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展現(xiàn)出來。

生2：很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn)，內(nèi)部已經(jīng)大亂了。更談不上戰(zhàn)勝曹軍，而且諸葛亮和關(guān)羽、張飛還會成為仇人。

生3：假如諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備戰(zhàn)勝了曹軍的多次攻擊，為后人留下精致的故事，被后人傳為佳話。

師：正像同學(xué)們說的那樣，諸葛亮正是靠著自己寬敞的胸襟贏得了關(guān)羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：

人心不是靠武力制服的，而是靠愛和寬容大度制服的----*莎

(設(shè)計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬敞的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最終關(guān)羽、張飛二人佩服得五體投地，使同學(xué)從中受到啟發(fā)：具有寬敞的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會擁有更多的伴侶。)

三、嬉戲中感悟：

嬉戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎?

規(guī)章：1、不許借助任何物體和外力。

2、必需是邁，不能跳。

師：做此嬉戲時，專心體會，你發(fā)覺了什么?小組爭論。同學(xué)暢所欲言。

生：兩只腳猶如兩個人一樣，假如誰也不謙讓，那么誰都不能進步。

師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的?；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進的速度。假如是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。

師出示名言：

互不相讓的雙腳，是不行能向前邁進一步的。―――史祖習(xí)

(設(shè)計目的：使同學(xué)進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。)

四、榜樣引導(dǎo)：

師：在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，與父母、老師、同學(xué)、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個情節(jié)：

電腦演示兩組鏡頭：

場景：1、小a的桌上有一團來歷不明的廢紙，他順手扔到同桌小b那，小b看廢紙不是他的，又還給了小a，于是這里綻開了一場傳紙大戰(zhàn)。

場景：2、小c不當(dāng)心踩了小d同學(xué)的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關(guān)系。1、師：以上幾位同學(xué)，你情愿與誰交伴侶?為什么?

生：我情愿與小d交伴侶.由于小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學(xué)在一起我們會相處得很快樂.小a和小b太自私了,不大度,不好相處.

師:我們情愿和什么樣的人交往,就應(yīng)當(dāng)努力做什么樣的人.

2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學(xué)提名，師板書)

3、師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當(dāng)時你有何感受?

(同學(xué)說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位)

4、師：你被別人寬容過嗎?當(dāng)時你心情怎樣?(板書：開心、感動)

5、師：假如你現(xiàn)在與同學(xué)、老師、親人、小伙伴還有一些小沖突沒有化解，通過這節(jié)課的溝通學(xué)習(xí)，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，信任對方收到這封信后肯定會特別感動的。

(設(shè)計目的：通過二、三環(huán)節(jié)同學(xué)進一步了解到寬容的重要性，此環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的實例使同學(xué)把握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有勸說力的，同學(xué)能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計解決生活中的一些實際問題。)

五、老師總結(jié)：

在日常學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會由于不當(dāng)心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的沖突，假如我們都能像剛才同學(xué)們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了沖突，站在他人角度去換位思索，以樂觀健康的心態(tài)去化解這些小沖突，信任你是歡樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬敞的是天空，比天空寬敞的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的伴侶，才會擁有一片寬闊的天地!

最終送給同學(xué)們一句名言：

英勇的人會寬容別人，懦夫決不會寬容信任我們班的同學(xué)都不是懦夫。

六、總結(jié)收獲：

師：你能依據(jù)這堂課的收獲，把題目補充完整嗎?也可用名言或自己喜愛的一句話總結(jié)自己的收獲。

生1：我用一句名言來總結(jié)：當(dāng)你用食指指責(zé)別人的同時別忘了有四個手指在指責(zé)自己。

生2：學(xué)會寬容，就會擁有歡樂。

生3：我要擁有大海一樣寬敞的胸懷，納百川而清亮明凈。

生4：學(xué)會寬容今后的路會走得更好。

生5學(xué)會寬容，會擁有更多的伴侶，擁有一片寬闊的天地。

(設(shè)計目的：整理這節(jié)課的收獲，強化收獲，以便于應(yīng)用于實踐。)

懂得感恩訓(xùn)練主題班會優(yōu)選教案三

一、班會背景

自古以來，中華民族就有“知恩圖報”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我們?nèi)巳藶椤白邚?fù)興路圓中國夢”各顯身手之時，在為感動中國、和諧社會、幸福民生貢獻自己一己之力的滾滾大潮中，感恩更是人人應(yīng)當(dāng)具有的最基本的道德準則和優(yōu)秀品行。然而，目前我們訓(xùn)練教學(xué)部門面臨的訓(xùn)練難題即：在相對優(yōu)越的成長條件下，部分青少年變得自私冷漠，一味索取，不知回報!對于同學(xué)而言，感恩意識不僅包括感恩父母、回報父母、還包括感恩師友、感恩一切、回報社會!對我們訓(xùn)練者而言，感恩訓(xùn)練意味著一種責(zé)任感的培育過程和健全人格的塑造過程。

二、班會目的

認知目標：通過本班隊會的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠深刻體會感恩品行的深刻，熟悉感恩父母、感恩老師的重要意義。

力量目標：反思自己的日常態(tài)度和行為，喚醒對父母、老師的感謝之情。培育自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)意識。

情感目標：使同學(xué)懂得感恩，情愿付出。能夠做到愛家、愛校、愛國。并且產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)、回報父母，回報老師、回報社會的劇烈責(zé)任感。

三、前期預(yù)備

1.制作班會活動設(shè)計

2.制作多媒體課件

3.選取經(jīng)典感恩視頻文件《蘋果樹》、《學(xué)會感恩開快樂心》、手語版歌曲《感恩的心》;音頻文件《親親我的珍寶》

4.同學(xué)預(yù)備玩具娃娃與“嬰兒被”

5.同學(xué)學(xué)習(xí)演唱《感恩的心》手語版、背誦唐詩《游子吟》。

6.同學(xué)提前預(yù)備“如何感恩父母、老師、社會”。收集同學(xué)成長經(jīng)受中的一些感恩大事。

四、班會流程

(一)導(dǎo)入

主持人a：同學(xué)們，在實現(xiàn)“中國夢”的共同抱負指引下，我們正處在中華民族走向宏大復(fù)興的嶄新時代!我們因父母的全心哺育而健壯成長，由于老師的諄諄教導(dǎo)而全面進展，更因祖國這個大家庭的富強昌盛、日益強大而傲慢驕傲。也會因身邊平凡人的服務(wù)和關(guān)心而感到萬分致謝!這就是感恩。那么，我們能不心存感謝嗎?我們能不思回報嗎?下面我宣布濰坊外國語學(xué)校五班級八班“學(xué)會感恩與心同在”主題班會現(xiàn)在開頭!

(二)品行嬉戲，玩中感悟

1.嬉戲規(guī)章：

(1)當(dāng)心、快速地用嬰兒被包裹玩具娃娃。

(2)每組中最快的一位同學(xué)抱娃娃到講臺前。

(3)班主任老師作出評價。

2.調(diào)查匯報：

(1)第一次嬉戲感受-------簡潔、簡單、好玩

(2)重復(fù)做的感受---------單調(diào)、乏味、不喜愛

(3)匯報調(diào)查結(jié)果:父母在孩子嬰兒期竟重復(fù)上千次類似動作!

(4)對父母最想表達：感謝。

(引導(dǎo)同學(xué)逐步綻開情感升華，體會到父母哺育自己的全心付出與心甘情愿、不辭辛苦!)

主持人b：同學(xué)們，在生命之中，有兩個人總是在你內(nèi)心最深處，他們愿用一生去愛你;這一種愛，可以任由你自由索取、享用，卻不需你的任何回報同學(xué)們，在平淡的日常生活之中，我們的爸爸媽媽為我們付出了許很多多，這其中蘊涵著何等膚淺厚重的愛!

(三)觀賞體會父母師愛

1.觀看視頻《蘋果樹和我的故事》

2.分組爭論，回答問題。

3.引出課題:《學(xué)會感恩開快樂心》

班主任：下面讓我們進一步感受災(zāi)難面前的母愛、師愛、大愛!

4.汶川大地震中的感人母愛、師愛、大愛。

班主任：我們學(xué)過的古詩中，有一句最能體現(xiàn)和歌頌?zāi)笎鄣暮甏?

5.唐詩《游子吟》

主持人a：孔子曰：“仁者愛人”。日常生活當(dāng)中我們要懂得和體會父母為我們的付出，要知道“以恩報恩”!事實上值得我們珍惜和感謝的遠遠不只這些!

請同學(xué)們上臺，敘述一下你們與父母之間的感恩大事。

(四)學(xué)會感恩一切

1.觀看視頻《學(xué)會感恩》

2.回答問題深層感悟

(1)視頻中小男孩的生活狀態(tài)怎樣?

對比男孩缺吃少穿的童年生活

(2)視頻中孩子們在什么條件下上課?

對比在破舊的教室里跪著上課的孩子們

(3)視頻中小女孩所用“作業(yè)本”是什么樣的?

對比在磚塊上寫字的小女孩

(4)視頻中扛自行車的叔叔怎樣過江?

對比在高懸狀態(tài)下,扛自行車滑鎖道過江的叔叔

3.分析總結(jié)“我的感受”-----感恩行為

(1)分析導(dǎo)出感恩行為

①對比視頻中兒童的學(xué)習(xí)、生活條件，我們應(yīng)感到

感到滿意

②當(dāng)埋怨媽媽買的鞋子不夠時髦時，我們卻發(fā)覺有人已失去了雙腳甚至雙腿，我們要學(xué)會

不埋怨

③得到父母的關(guān)愛、老師的教導(dǎo)、同學(xué)及他人的關(guān)心時，我們要準時表達

感謝

(2)總結(jié)感恩行為

1.我們要對擁有的一切感到滿意。

2.我們要學(xué)會不埋怨。

3.我們要準時表達感謝。

(五)感恩品