部編版四年級(jí)語文下冊(cè)14母雞教學(xué)反思1docx

《14.母雞》教課反思本文是老舍先生的一篇交口夸贊的佳作，描述了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的歌頌之情。課文以作者的感情變化為線索，前后形成了鮮亮的比較。前半部分寫了母雞的喊聲煩人、欺軟怕硬和拼死炫耀，再現(xiàn)了一只淺陋、媚俗的母雞；后半部分則描述了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。在這節(jié)課中，我以作者的感情變化為線索，讓學(xué)生感覺到作者對(duì)母雞態(tài)度的前后變化。教課中有得也有失，詳盡反思以下：教課成效（思效）。這篇課文的重難點(diǎn)是指引學(xué)生自讀自悟，領(lǐng)會(huì)母愛的偉大，并經(jīng)過感悟作者的語言風(fēng)格，增強(qiáng)語言實(shí)踐。四年級(jí)的學(xué)生雖已初步擁有必定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，但他們?cè)陬I(lǐng)會(huì)作者感情和寫作方法時(shí)仍需要教師加以合適點(diǎn)撥、指引。我側(cè)重指引學(xué)生在讀中感悟，讓他們采納自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。我采納先扶再放的教課策略，教孩子們切入課文抓住要點(diǎn)句，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的喊聲討厭、欺軟怕硬和拼死炫耀。此后提出問題：作者為何不再討厭母雞？學(xué)生從文中找相關(guān)句子，提煉要點(diǎn)詞，找到了原由：“它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛”。教課收獲（思得）。教課中，我抓住一個(gè)主要問題，讓學(xué)生品讀思慮，再領(lǐng)會(huì)這篇課文在寫法上一兩個(gè)有特點(diǎn)、值得學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。抓住的點(diǎn)不多，但在課堂上感覺成效不錯(cuò)。我還力爭創(chuàng)建豐富的教課環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。不足之處（思失）。因?yàn)轭A(yù)習(xí)檢查工作不及時(shí)，學(xué)生在讀課文時(shí)出現(xiàn)了朗讀不流利，甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平?；üΨ蚣右月鋵?shí)。所以，在平常的朗讀教課中就該采納多種形式的朗讀，重視朗讀的方法。整堂課，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個(gè)人，其余的都是緘默的。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不該以教師的解析來取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)踴躍的思想和感情活動(dòng)中，1加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思慮，遇到感情熏陶，獲取思想啟迪，享受審美樂趣?？墒窃趯W(xué)生的理解遭受瓶頸的時(shí)候，我的解析就過多地指引了學(xué)生，使得課堂中教師的主導(dǎo)顯然化。改進(jìn)措施（思改）。自然，我在教課中還有很多需要改進(jìn)的地方，特別是自己感覺這也好，那也好，舍不得拋棄一些，反而使課堂容量過大，很多環(huán)節(jié)最以后不及完成。其余，自己上課的節(jié)奏比較慢，學(xué)生的反響也有很多重復(fù)的地方。在平常的課堂教課中，要注意尊敬學(xué)生發(fā)布的不一樣建議。2內(nèi)容總結(jié)

（1）《14.母雞》教課反思

本文是老舍先生的一篇交口夸贊的佳作，描述了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的歌頌之情

（2）前半部分寫了母雞的喊聲煩人、欺軟怕硬和

拼死炫耀，再現(xiàn)了一只淺陋、媚俗的母雞

（3）教課中有得也有失，詳盡反思以下：

教課成效（思效）

（4