部編版語文小學(xué)二年級上冊《剌勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剌勒川》講課方案一、講課目的1、認(rèn)讀本課生字，讀準(zhǔn)多音字字音。2、正確，流暢，有節(jié)奏有感情地朗誦古詩，讀出詩句表達(dá)的感情、境地，熟讀成誦。3、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩文的一般學(xué)習(xí)方法，理解詩句含義，想像詩句所描述的畫面，意會古詩所表現(xiàn)的境地及作者所表達(dá)的思想感情。二、講課要點(diǎn)、難點(diǎn)講課要點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)多音字，正確、流暢，有節(jié)奏有感情地朗誦詩歌，讀出詩歌表達(dá)的境地與感情。講課難點(diǎn)：學(xué)會學(xué)習(xí)古詩文的一般方法，理解要點(diǎn)詩句的意思，想像畫面，意會詩的境地和作者的思想感情，初步認(rèn)識修辭與寫作表達(dá)的方法。三、講課器具：多媒體課件一、導(dǎo)入1．引出課題，板書講堂，理解課題。師：同學(xué)們，你們平常喜愛聽歌唱歌嗎？生：喜愛。師：老師和你們同樣，平常也喜愛聽歌唱歌，近來老師新學(xué)一首歌，想唱給你們，想聽嗎，生：想師：聽老師唱歌是有要求的，學(xué)生讀大屏的要求，（學(xué)生聽老師唱《天堂》并回答溝通）師：你們都答對了，這首歌曲一下子把我們帶到了漂亮的大草原，讓我們看到了牧民的幸福生活，對草原的熱愛之情，也激起了我們對草原美好神往。師：今日我們學(xué)習(xí)也學(xué)習(xí)一首古代的草原牧民的歌，叫《敕勒歌》。板書課題學(xué)生齊讀課題《敕勒歌》。師：這首北朝民歌《敕勒歌》一首什么樣的歌呢？歌唱了什么呢？請取出你們的課文紙，自由讀幾遍。注意字音讀正確，節(jié)奏讀清楚，讀完了聯(lián)合下邊的說明和課文的插圖想想民歌的意思。讀自己的。（學(xué)生自讀詩句，教師巡視。）2．報告自讀成就，教師相機(jī)指正。3．初步指導(dǎo)讀詩。師：誰再來讀讀這首詩？我們要聽聽字音讀準(zhǔn)了沒有，節(jié)奏讀清楚了沒有。（請一名女同學(xué)讀）師：聽出她的停留了嗎？看大屏，節(jié)奏停留手勢讀，疊讀。4．初步認(rèn)識詩的內(nèi)容。師：這詩中有歌，詩中還有畫呢。這《敕勒歌》一句一景，是連環(huán)畫。下邊我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些光景，拿起筆圈畫下來。（學(xué)生默讀詩，邊讀遍圈。）(指名報告)生：剌勒川陰山天四野草牛羊。師：有沒有增補(bǔ)？生：師：這叫讀得仔細(xì)，找得清楚。瞧，詩中就是寫了這些光景，(板書函筆光景)師：色彩明朗，美景如畫，我們是否是想不想去草原看一看呢，站在哪里看好呢，（生：草原上）好，此刻我們跟從這首北朝民歌一同到剌勒川，去賞識那里的景，感覺草原那宏偉遼闊魄力，體驗(yàn)遠(yuǎn)古牧民們豐饒的生活。此刻我們就到達(dá)了遼闊蒼莽的剌勒川大草原，放眼望去，映入我們眼簾的是三、精讀感悟1．學(xué)習(xí)第一句“剌勒川，陰山下”。（學(xué)生齊讀古詩第一句。）師：什么叫“川”？剌勒川生：。師：那“陰山”呢？生：。師：誰能說出這句話的意思師：帶著理解再讀：剌勒川，陰山下師：站在草原上抬初步向眺望，看到了，齊讀：天似穹廬，籠罩四野。師：穹廬什么，生：用氈布揕的半球開的帷幕。師：對的，就是游牧民族居住的帳篷，也叫蒙古包。似什么意思生：像，。師：作者把什么想像成了什么呢，為何呢作者是在告訴我們，天空下的大草原就是全部敕勒人民的家。這咱修辭方法叫做——生：比喻。比喻的作用？籠什么意思，那作者把整個的剌勒川比喻氈房，表現(xiàn)什么樣的感情呢。好帶著這樣的感情帶著理解再讀：剌勒川，陰山下，天似穹廬籠罩四野。2．學(xué)習(xí)第二句“天蒼蒼，野茫茫，”師：我們站在剌勒草原上，放眼向遠(yuǎn)處去，看到了，齊讀：天蒼蒼，野茫茫。師：從哪個詞語中能讀出那種魄力。生：蒼蒼莽茫，。師：“蒼蒼”在詩中是什么意思？師：青藍(lán)色的天空特其他高遠(yuǎn)，茫茫草原一眼望不到邊，來，帶理解，讀出這類境地，再讀。師：這時我們向水草豐茂的地方仔細(xì)一看，看到了什么呢，齊讀：風(fēng)吹草低見牛羊師：看到了什么了，生：牛羊師：怎么看到了生：風(fēng)吹師：對，風(fēng)吹事后草起伏不斷，肥壯的牛羊就顯落出來了。那這里的見就不讀見，而讀作現(xiàn)。顯現(xiàn)的意思。小麥被風(fēng)吹下下起伏，像水的波濤，叫什么麥浪，草被風(fēng)吹，起起伏伏的叫草浪。表現(xiàn)了人們豐富的想像力。而這名風(fēng)吹草低見牛羊也成草原牧民豐饒生活的千古名句。師：和上課時老師唱的歌有所不同樣，這首民歌只寫景，寫了牛羊，卻沒有寫人，是沒有人嗎，這樣寫更能表現(xiàn)草原的勃勃活力。生帶著理解再讀：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。師：同學(xué)這首民歌短短的27個字，向我們顯現(xiàn)了古代牧民放牧生活的畫面。第一句字了剌勒川的地點(diǎn)，第二句字了對天空的想像。這些都是靜止的光景，而第三句牛羊，是動向的光景，這叫動靜相聯(lián)合的寫法。更能表現(xiàn)草原的活力。師：帶著理解再讀全詩，要讀出它的境地微風(fēng)范。四、鏈接拓展師：這么優(yōu)美的民歌，你知道他是怎么產(chǎn)生和流轉(zhuǎn)下來的嗎，你們或許想像不到。他是在戰(zhàn)爭中產(chǎn)生和流傳下來的。老給你們講個故事。相傳許久許久從前，有兩個國家，東魏和西魏之間迸發(fā)了一場大戰(zhàn)，東魏的將士死傷了幾萬人。士兵們沒精打采，沒有了自信。怎么辦？不作戰(zhàn)怎么保家衛(wèi)國？主帥憂慮啊，就請大家吃了一頓飯，在宴會上，大將斛律金表演了一個節(jié)目，他深情地唱起了一首本族的民歌，這首歌是那么深情、那么悅耳，把全部人都帶回了日思夜想的家鄉(xiāng)，淚水打濕了他們的衣裳。次日，又是一場惡戰(zhàn)——同學(xué)們，你猜猜戰(zhàn)果怎樣？生：東魏又戰(zhàn)勝了。生：不，也可能成功了，由于士兵們想打完仗早點(diǎn)回家。師：確實(shí)這樣，為了熱愛的家鄉(xiāng)，士兵們個個奮不論命，一往無前，最后獲得了成功。好奇異啊，是什么力量讓他們發(fā)生了這樣奇異的變化？生：是那首民歌使他們發(fā)生了變化。師：是啊，一首歌竟然有這樣奇異的力量。戰(zhàn)爭結(jié)束了，人們過上了平定幸福的生活，而這首民歌向來流轉(zhuǎn)到下來，一代代的傳唱開來。解放此后，剌勒川的新牧民們過上了幸福的生活，他們也用歌聲歌唱自己的重生活，想聽嗎，（布置任務(wù)）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，不論是古代的民歌，還近現(xiàn)代的民歌都有一個共同的特色，那就是經(jīng)過光景的歌唱來表達(dá)對生活的，對家鄉(xiāng)的熱愛。這類方法叫什么？生：（借景抒懷）。師：同學(xué)們，一千五百多年過去了，此刻陰山依舊高大、連綿在內(nèi)蒙高原，剌勒草原依舊水草豐茂，牛羊肥壯。他們不只是大山名川，仍是文化，人們到達(dá)這里旅行時，都會不由自主的吟誦起這民歌，（生齊讀。）師：而來這時郊游