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文檔簡(jiǎn)介

———電大漢語言實(shí)踐報(bào)告3篇【導(dǎo)語】電大漢語言實(shí)踐報(bào)告怎么寫受歡迎?本為整理了3篇優(yōu)秀的電大漢語言實(shí)踐報(bào)告范文,為便于您查看,點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是我為大家收集的電大漢語言實(shí)踐報(bào)告,僅供參考,盼望對(duì)您有所關(guān)心。

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【第1篇】電大漢語言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐后需要完成的報(bào)告,是指有目的、有組織、有方案的深化實(shí)際、深化社會(huì),對(duì)完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)報(bào)告。以下是我整理的電大漢語言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,歡迎閱讀!

時(shí)間如梭,短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很快結(jié)束了,回首過去,感受頗深。從學(xué)校出來,再回到學(xué)校,不僅僅是身份發(fā)生了變化,更體驗(yàn)到教育的進(jìn)展和作為一名老師的責(zé)任感。通過實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增加感性熟悉,培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問,去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的力量,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手力量,同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、思想方面

教育因愛而輝煌,老師有愛而宏大!教育事業(yè)是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。在實(shí)習(xí)中,我最大的收獲就是老師要擁有一顆愛心和責(zé)任心!有位教育家說過,對(duì)同學(xué)的教育是一種真誠教育,當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)同學(xué)的心靈,而當(dāng)他們也樂于向我們放開心扉時(shí),我們的教育之舟便駛進(jìn)了勝利的港灣。作為老師,擁有愛心是我們的品質(zhì),奉獻(xiàn)愛心是我們的追求,播撒愛的種子是我們的天職,讓同學(xué)感受師愛是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里,年老的老師仍不甘落后,他們發(fā)揮著夕陽的余熱,到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課,給同學(xué)做思想工作;中年老師是學(xué)校的中流砥柱,他們奮斗在教學(xué)第一線,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧?,工作干在前,名利拋在后,真是“人生在勤,不索何獲”,為年輕老師作出了榜樣。而榜樣的力氣是無窮的。這極大影響了青年老師的工作樂觀性。因此,他們不甘示弱,做教學(xué)XX的領(lǐng)頭人,一心扎在工作里,可謂“兩眼一睜,忙到熄燈”!

感受到他們的工作熱忱,堅(jiān)決了我終身從教的信念。因此,在工作中,我用崇高的師德約束自己,用文明的言行規(guī)范自己,用全新的學(xué)問武裝自己,把自己的全部精力獻(xiàn)給同學(xué),在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)教育的甜美,使我感受到當(dāng)老師的歡樂和幸福。老師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅,是看著同學(xué)成才或成果進(jìn)步的愉悅心情,雖然老師的生活是清貧的,但老師的精神世界是充盈的,每一個(gè)老師都會(huì)體會(huì)到,那也是一種幸福。人們常說“老師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“老師是無私的和辛勤的園丁”從這些贊美中,我懂得了作為老師的責(zé)任,也找到了作為一名老師的心理坐標(biāo),我想:作為一個(gè)人類靈魂的工程師,最大的幸福莫過于桃李滿天下!而我,正在播種。信任,會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋

二、教學(xué)工作

(1)激發(fā)同學(xué)語文愛好,喜愛中華悠久而絢爛的文化

“文章本天成,妙手偶得之”,“愛好是最好的老師”,語文課堂可謂是包羅萬象、異彩紛呈。我經(jīng)常教育同學(xué):語文的海洋博大而精深,只有深化其中,才可領(lǐng)會(huì)最漂亮的風(fēng)景;語文中的讀、說、聽、寫與人們生活息息相關(guān),一旦做到了“厚積而薄發(fā)”,那將是信手拈來、暢游其中、樂不思蜀。

更何況,中華文化源源流長(zhǎng),從《詩經(jīng)》《離騷》到晉文漢賦,從唐詩宋詞到元曲明清小說乃至近現(xiàn)代文學(xué)的百花齊放,中華文化一路走來,留下的是璀燦,帶來的是文明。教學(xué)中,我和同學(xué)深深喜愛上了漢語言文學(xué):從象形到形聲,從甲骨文到正楷,從婉約到豪放,從詩歌到散文,從古文到白話,從文章到生活,可謂是“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。

學(xué)校同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于愛好,愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性,增加求知欲望,增加克服困難的信念,而愛好又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的,尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。深知“愛好是最好的老師”的我,在“愛好”兩字下功夫,在傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過程中,非常留意運(yùn)用適合同學(xué)口味的生動(dòng)形象的語言,組織好玩的教學(xué)活動(dòng),使他們易于接受,感受到學(xué)有所獲,從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,增長(zhǎng)他們的學(xué)問技能。為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,我還樂觀引導(dǎo)他們到生活中、書的海洋里去,去查找學(xué)問、閱歷、寫作的素材;通過各種渠道和途徑,讓同學(xué)獲得豐富的課外學(xué)問,使同學(xué)變得更聰慧,更會(huì)思索。除此之外,我常常利用自習(xí)、課外時(shí)間給他們讀報(bào),講些中外名人的故事,或者國家大事,讓同學(xué)們更多的了解社會(huì),從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。同學(xué)進(jìn)行課外閱讀時(shí),我要求同學(xué)寫讀書筆記或摘抄美麗詞句,積累詞匯,不斷豐富自己的語言。在詳細(xì)的語文教學(xué)中,對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),實(shí)行敏捷多樣的教法,同學(xué)感到學(xué)得輕松,學(xué)得好玩,久而久之,學(xué)習(xí)語文的愛好就不知不覺形成了。

(2)教會(huì)同學(xué)求知,培育同學(xué)力量

教學(xué)中,我注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行信息傳播的全面教育,全方位地培育書面語言與口頭語言的理解力量和表達(dá)力量,使同學(xué)善讀善寫,善說善聽,成為言語的“全能型”人才;注意開發(fā)智力的制造性教育,每個(gè)語言訓(xùn)練的步驟,都要深化到思維價(jià)值中去衡量和設(shè)計(jì),使同學(xué)把握制造思維的技能,成為“制造性”人才;注意發(fā)揚(yáng)“文道統(tǒng)一”的傳統(tǒng),擅長(zhǎng)在傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過程中進(jìn)行思想、政治、品德、和審美觀念的教育;注意多要素、多渠道、多層次的立體教育,發(fā)揮語文的社會(huì)性特點(diǎn),組織“大語文教育”;注意制造條件實(shí)行電化教育,不但熟識(shí)自然語言,而且懂得人工語言,不但會(huì)使用教學(xué)硬件,而且能編寫教學(xué)軟件,自覺運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段;注意發(fā)揮語文課的基礎(chǔ)教育特點(diǎn),著力訓(xùn)練同學(xué)的自學(xué)力量,養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣,使之終身受用。

(3)恪盡職守,落實(shí)過程教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù),而藝術(shù)的生命在于制造。因此,在實(shí)習(xí)中,仔細(xì)做好“備、上、批、輔、考、析”等教學(xué)常規(guī)工作,才能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深化鉆研,細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備同學(xué),不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,細(xì)心制作多媒體課件,為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上,我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法,把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合,樂觀開展鄖西自主教育,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂效率;在課后,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,樂觀落實(shí)分層施教的原則,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略;仔細(xì)參與教研活動(dòng),樂觀參加聽課、評(píng)課活動(dòng),虛心向老師們學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

三、以人為本,落實(shí)素養(yǎng)教育

當(dāng)今社會(huì),日新月異,在教學(xué)中,我要求同學(xué),對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué),既要“吸其精華”,又要“去其糟粕”;不能“一心只讀圣賢書”,而應(yīng)“家事國事天下事,事事關(guān)懷”。教學(xué)的過程,實(shí)質(zhì)是老師教與同學(xué)學(xué)的相互過程,老師為主異同學(xué)為主體的過程,是一個(gè)師生互助、教學(xué)相長(zhǎng)的過程;教學(xué)的過程,實(shí)質(zhì)是“一切為了同學(xué)、為了同學(xué)的一切、為了一切同學(xué)”的過程。因而在教學(xué)中,仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走近新課程》,注意落實(shí)素養(yǎng)教育,著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫力量,教會(huì)同學(xué)求知、教會(huì)同學(xué)共處、教會(huì)同學(xué)做人、教會(huì)同學(xué)做事,增加積累、廣泛閱讀、專心去寫作,逐步使同學(xué)形成大語文學(xué)習(xí)觀。

總之,我通過電高校習(xí),并自覺將理論運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中,做同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參入者、合,探究者。我在電高校習(xí)期間,自身教學(xué)成果逐步攀升,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好日漸深厚,語文視野逐步開闊,取得了很好的效果;但同時(shí)可以看到,“學(xué)無止境”,還要刻苦鉆研,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,同學(xué)的全面教育落實(shí)的步伐相對(duì)滯后,理論聯(lián)系教學(xué)聯(lián)系實(shí)際還有差距,還需不斷的努力,逐步提高,以便今后更好的服務(wù)于同學(xué),作一位社會(huì)、家長(zhǎng)、同學(xué)滿足的老師。

【第2篇】電大漢語言文學(xué)實(shí)踐報(bào)告樣版

關(guān)于電大漢語言文學(xué)實(shí)踐報(bào)告樣版

甘肅電大漢語言文學(xué)(本)實(shí)習(xí)報(bào)告

甘肅廣播電視高校開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)

社會(huì)實(shí)踐

題目:實(shí)習(xí)報(bào)告分校定西分校

教學(xué)點(diǎn):渭源工作站

姓名:王勇

學(xué)號(hào):1362022206289

指導(dǎo)老師:馬玉萍

實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的:

為了更好的鞏固所學(xué)的漢語言專業(yè)學(xué)問,初步把握學(xué)校語文的教學(xué)方法和技能。提高解決實(shí)際問的力量,豐富實(shí)際工作閱歷,更好地把握好語文教學(xué)技能,并將所學(xué)學(xué)問貫穿于實(shí)際工作中,特支配本次實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日(共30天)

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn):渭源縣慶坪中學(xué)

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:包括語文課堂教學(xué)和班主任工作。其報(bào)告如下:

(一)語文課堂教學(xué)

一、聽課,虛心求教

第一步:20xx年xx月xx日xx月xx日,我在指導(dǎo)老師董富智老師的帶領(lǐng)下開頭聽課,仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)閱歷和課堂管理方法。從中吸取各位老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也登記自己的懷疑,揣摩老師的講課思路。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從而打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過十天的聽課,讓我受益頗多。其中最大的收獲是讓我了解了同學(xué)的基本狀況。比如:同學(xué)的性格;同學(xué)上課是的專注度;與及同學(xué)在課堂上參加課堂的態(tài)度;同學(xué)的基礎(chǔ)狀況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好同學(xué)”作預(yù)備。除此之外我還聽了劉玉花老師、李維花老師、白小龍老師的課,從中我明白了教學(xué)方式的多樣化,尤其是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的多樣化。

其次步:20xx年xx月xx日xx月xx日。我全面接手初二(3)班和初二(4)班的語文教學(xué)工作。在這期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。我主要從以下幾方面開展教學(xué):

1.備課。在備課前,我仔細(xì)了解了教材,并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫出了教案,首先請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改看法,再依據(jù)自己預(yù)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求,對(duì)教案反復(fù)修改。為了克服上課時(shí)緊急,我不斷進(jìn)行試講,同時(shí)也了評(píng)案,作了充分的預(yù)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式,所以我的備課較為新奇,頗具特點(diǎn),深受實(shí)習(xí)班級(jí)同學(xué)的歡迎。

2.講課。對(duì)于實(shí)習(xí)講課期間,我提前了解同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問水平,理解力量,以便更好地把握授課的深度,不能一開頭就對(duì)授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法決不能采納以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了,肯定要樂觀吸取新課改的相關(guān)精神,通過學(xué)問遷移,層層推理,由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),要讓他們自己去查找、查尋、探究問題的答案,充分發(fā)揮他們的樂觀性、主動(dòng)性,決不能由老師輕易的給出答案,要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥來調(diào)動(dòng)同學(xué),從而訓(xùn)練其分析力量和表達(dá)力量。

3.輔導(dǎo)

語文是語言。除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決,準(zhǔn)時(shí)講清晰,讓同學(xué)即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的力量。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)連續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

4、作業(yè)批改

批改作業(yè),我訂正每個(gè)錯(cuò)誤,在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況勉勵(lì)之,開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué),我在其作業(yè)本上寫明,為了不鋪張時(shí)間、精力、感情,我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),要允許同學(xué)在改正錯(cuò)誤,追求上進(jìn)的過程中有反復(fù),但不能“苦口婆心”,說來說去就那么幾句,要依據(jù)同學(xué)的變化,相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文,我花的心血更多,我注意通過作文了解同學(xué)的性格、生活、愛好等各方面狀況,評(píng)語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無錯(cuò)字和內(nèi)容的重量對(duì)初二班級(jí)同學(xué)來說是最重要的,由于這是他們最突出的問題。同學(xué)寫作文并不怎么講究章法,他們感愛好的是說出自己的心里話,假如老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),不關(guān)懷作文的內(nèi)容,就會(huì)失去了解同學(xué)內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為老師,要時(shí)刻牢記教書是為了育人,不要當(dāng)教書匠,要當(dāng)教育家。作為語文老師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。

第三步:20xx年xx月xx日xx日,實(shí)習(xí)反思教學(xué),是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教育工作。通過看、通過做、通過想,我對(duì)教學(xué)有了以下領(lǐng)悟與體會(huì):上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住同學(xué)。所以,老師每天都要有充分的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,討論方法,實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)期間,我除了接手初二(3)班和初二(4)班的語文教學(xué)工作外,還擔(dān)當(dāng)初二(4)的班主任工作。首先,作為初二(4)班的實(shí)習(xí)班主任,我勤向現(xiàn)任班主任老師學(xué)習(xí)了一些行之有效的管理閱歷。在班主任實(shí)習(xí)中我主要開展了以下工作:

1、親近同學(xué),討論同學(xué)。

誰愛同學(xué),同學(xué)就會(huì)愛他,只有愛才能教育同學(xué)。班主任要想接近同學(xué)、愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué),就要讓同學(xué)先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育,要學(xué)會(huì)愛。

【第3篇】電大漢語言本科社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2022電大漢語言本科社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于對(duì)新聞寫作、報(bào)刊編輯有較深的愛好,通過自學(xué)對(duì)新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了肯定的理論基礎(chǔ),想通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合,在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的力量,特殊是新聞寫作方面總體把握的力量。

二、實(shí)習(xí)目的

學(xué)習(xí)新聞寫作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過程,對(duì)其進(jìn)行分析,并結(jié)合所把握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞熟悉的目的。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫新聞稿件。

四、報(bào)社概況

1、基本狀況:位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào)

2、報(bào)社簡(jiǎn)介:《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于1985年,既算一份老報(bào)紙,也算是一份年輕的報(bào)紙。由于從去年下半年與南方報(bào)業(yè)集團(tuán)整合之后,全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間,報(bào)社采納南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行XX。在版面布局、版式設(shè)計(jì)、新聞采編、思想內(nèi)容上都有了很大提高。“昆明往事舊聞”、“老房子”等系列的推出,引起了較大反響。作為一份綜合性都市類報(bào)紙,“站得更高,看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報(bào)》成為一份品嘗較高的都市類白領(lǐng)讀物。

五、實(shí)習(xí)狀況

本人于xx年年4月至6月在云南信息報(bào)社時(shí)政部參與了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。

本人為時(shí)政部實(shí)習(xí)生,主要跟隨本部門記者對(duì)昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫工作。在實(shí)習(xí)之初,對(duì)于新聞采訪力量和新聞稿的寫作力量均感不足。報(bào)社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報(bào)》、《都市時(shí)報(bào)》、《生活新報(bào)》和《云南信息報(bào)》。哪些有價(jià)值的新聞他們做了,我們遺漏;哪些新聞他們沒有做,我們做了;哪些新聞,大家都做了,但又是哪家報(bào)紙做得好,好在什么地方。通過這樣的比較,感性熟悉新聞報(bào)道,直觀地學(xué)習(xí)新聞寫作。

在報(bào)社學(xué)習(xí)觀摩了一段時(shí)間之后,4月26日,我接到第一個(gè)采訪任務(wù),跟隨報(bào)社一位見習(xí)記者李德(南開高校xx班級(jí)畢業(yè)生)一同前往昆明海貝中英文學(xué)校采訪“昆明首屆兒童讀書節(jié)”。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行,我們也是分頭行動(dòng),最終圓滿完成采訪工作。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習(xí)撰寫新聞稿的過程中,得到了報(bào)社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。由于本人是漢語言文學(xué)專業(yè),雖然學(xué)習(xí)過一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫,但由于缺乏實(shí)踐熬煉,因此在寫作過程中,經(jīng)常會(huì)采納抒情、談?wù)摰仁址?,此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的`原則向左,受到了老師批判、指導(dǎo)。導(dǎo)語的設(shè)置、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方,這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過程中不斷的訂正,新聞寫作力量也得到肯定的提高。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)方案大賽決出金獎(jiǎng)》、《“為勞動(dòng)者唱歌”》等新聞稿。下面簡(jiǎn)潔介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)受。

5月27日下午7時(shí)許,我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話,得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者唱歌”為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂進(jìn)行,吳老師要我前往采訪。接到采訪任務(wù)之后,我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)馬上趕赴現(xiàn)場(chǎng)。由于不熟識(shí)路線,加上中途轉(zhuǎn)車,到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過半了。在與現(xiàn)場(chǎng)組織者接上頭之后,我們立刻分頭行動(dòng),她負(fù)責(zé)照相,我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工張紹東介紹,本次活動(dòng)由世界宣明會(huì)昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦,以文藝的形式為打工群體供應(yīng)社會(huì)公益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體。他們利用工作之余開展各種文藝演出和權(quán)益宣揚(yáng)活動(dòng),受到廣闊工友和社會(huì)各界人士的關(guān)注。此次來昆巡演是他們其次張專輯《為勞動(dòng)者唱歌》全國巡演的最終一站。整個(gè)禮堂之中座無虛席,臺(tái)上臺(tái)下氣氛熱鬧?!拔覀冞M(jìn)城來打工,誰也不比誰名貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手很多吼響了《打工號(hào)子》,強(qiáng)勁的打擊樂至今會(huì)令我出現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半之后,最終結(jié)束了采訪工作。當(dāng)時(shí)報(bào)社是這樣規(guī)定的:下午5點(diǎn)報(bào)題,包括標(biāo)題、篇幅,是否配圖;晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔(dān)憂趕不上末班公交,于是先聯(lián)系了報(bào)社編輯,編輯說明天來不及發(fā)稿,只有后天發(fā)。這就不必急著趕稿,于是我們立刻去趕公交,盼望能在宿舍關(guān)門之前趕回學(xué)校。

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名目第1篇電大漢語言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告第2篇電大漢語言文學(xué)實(shí)踐報(bào)告樣版第3篇電大漢語言本科社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

【第1篇】電大漢語言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐后需要完成的報(bào)告,是指有目的、有組織、有方案的深化實(shí)際、深化社會(huì),對(duì)完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)報(bào)告。以下是我整理的電大漢語言社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,歡迎閱讀!

時(shí)間如梭,短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很快結(jié)束了,回首過去,感受頗深。從學(xué)校出來,再回到學(xué)校,不僅僅是身份發(fā)生了變化,更體驗(yàn)到教育的進(jìn)展和作為一名老師的責(zé)任感。通過實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增加感性熟悉,培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問,去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的力量,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手力量,同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、思想方面

教育因愛而輝煌,老師有愛而宏大!教育事業(yè)是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。在實(shí)習(xí)中,我最大的收獲就是老師要擁有一顆愛心和責(zé)任心!有位教育家說過,對(duì)同學(xué)的教育是一種真誠教育,當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)同學(xué)的心靈,而當(dāng)他們也樂于向我們放開心扉時(shí),我們的教育之舟便駛進(jìn)了勝利的港灣。作為老師,擁有愛心是我們的品質(zhì),奉獻(xiàn)愛心是我們的追求,播撒愛的種子是我們的天職,讓同學(xué)感受師愛是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里,年老的老師仍不甘落后,他們發(fā)揮著夕陽的余熱,到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課,給同學(xué)做思想工作;中年老師是學(xué)校的中流砥柱,他們奮斗在教學(xué)第一線,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧?,工作干在前,名利拋在后,真是“人生在勤,不索何獲”,為年輕老師作出了榜樣。而榜樣的力氣是無窮的。這極大影響了青年老師的工作樂觀性。因此,他們不甘示弱,做教學(xué)XX的領(lǐng)頭人,一心扎在工作里,可謂“兩眼一睜,忙到熄燈”!

感受到他們的工作熱忱,堅(jiān)決了我終身從教的信念。因此,在工作中,我用崇高的師德約束自己,用文明的言行規(guī)范自己,用全新的學(xué)問武裝自己,把自己的全部精力獻(xiàn)給同學(xué),在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,體會(huì)教育的甜美,使我感受到當(dāng)老師的歡樂和幸福。老師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅,是看著同學(xué)成才或成果進(jìn)步的愉悅心情,雖然老師的生活是清貧的,但老師的精神世界是充盈的,每一個(gè)老師都會(huì)體會(huì)到,那也是一種幸福。人們常說“老師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“老師是無私的和辛勤的園丁”從這些贊美中,我懂得了作為老師的責(zé)任,也找到了作為一名老師的心理坐標(biāo),我想:作為一個(gè)人類靈魂的工程師,最大的幸福莫過于桃李滿天下!而我,正在播種。信任,會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋

二、教學(xué)工作

(1)激發(fā)同學(xué)語文愛好,喜愛中華悠久而絢爛的文化

“文章本天成,妙手偶得之”,“愛好是最好的老師”,語文課堂可謂是包羅萬象、異彩紛呈。我經(jīng)常教育同學(xué):語文的海洋博大而精深,只有深化其中,才可領(lǐng)會(huì)最漂亮的風(fēng)景;語文中的讀、說、聽、寫與人們生活息息相關(guān),一旦做到了“厚積而薄發(fā)”,那將是信手拈來、暢游其中、樂不思蜀。

更何況,中華文化源源流長(zhǎng),從《詩經(jīng)》《離騷》到晉文漢賦,從唐詩宋詞到元曲明清小說乃至近現(xiàn)代文學(xué)的百花齊放,中華文化一路走來,留下的是璀燦,帶來的是文明。教學(xué)中,我和同學(xué)深深喜愛上了漢語言文學(xué):從象形到形聲,從甲骨文到正楷,從婉約到豪放,從詩歌到散文,從古文到白話,從文章到生活,可謂是“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。

學(xué)校同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于愛好,愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性,增加求知欲望,增加克服困難的信念,而愛好又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的,尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。深知“愛好是最好的老師”的我,在“愛好”兩字下功夫,在傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過程中,非常留意運(yùn)用適合同學(xué)口味的生動(dòng)形象的語言,組織好玩的教學(xué)活動(dòng),使他們易于接受,感受到學(xué)有所獲,從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,增長(zhǎng)他們的學(xué)問技能。為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,我還樂觀引導(dǎo)他們到生活中、書的海洋里去,去查找學(xué)問、閱歷、寫作的素材;通過各種渠道和途徑,讓同學(xué)獲得豐富的課外學(xué)問,使同學(xué)變得更聰慧,更會(huì)思索。除此之外,我常常利用自習(xí)、課外時(shí)間給他們讀報(bào),講些中外名人的故事,或者國家大事,讓同學(xué)們更多的了解社會(huì),從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。同學(xué)進(jìn)行課外閱讀時(shí),我要求同學(xué)寫讀書筆記或摘抄美麗詞句,積累詞匯,不斷豐富自己的語言。在詳細(xì)的語文教學(xué)中,對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),實(shí)行敏捷多樣的教法,同學(xué)感到學(xué)得輕松,學(xué)得好玩,久而久之,學(xué)習(xí)語文的愛好就不知不覺形成了。

(2)教會(huì)同學(xué)求知,培育同學(xué)力量

教學(xué)中,我注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行信息傳播的全面教育,全方位地培育書面語言與口頭語言的理解力量和表達(dá)力量,使同學(xué)善讀善寫,善說善聽,成為言語的“全能型”人才;注意開發(fā)智力的制造性教育,每個(gè)語言訓(xùn)練的步驟,都要深化到思維價(jià)值中去衡量和設(shè)計(jì),使同學(xué)把握制造思維的技能,成為“制造性”人才;注意發(fā)揚(yáng)“文道統(tǒng)一”的傳統(tǒng),擅長(zhǎng)在傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過程中進(jìn)行思想、政治、品德、和審美觀念的教育;注意多要素、多渠道、多層次的立體教育,發(fā)揮語文的社會(huì)性特點(diǎn),組織“大語文教育”;注意制造條件實(shí)行電化教育,不但熟識(shí)自然語言,而且懂得人工語言,不但會(huì)使用教學(xué)硬件,而且能編寫教學(xué)軟件,自覺運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段;注意發(fā)揮語文課的基礎(chǔ)教育特點(diǎn),著力訓(xùn)練同學(xué)的自學(xué)力量,養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣,使之終身受用。

(3)恪盡職守,落實(shí)過程教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù),而藝術(shù)的生命在于制造。因此,在實(shí)習(xí)中,仔細(xì)做好“備、上、批、輔、考、析”等教學(xué)常規(guī)工作,才能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深化鉆研,細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備同學(xué),不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,細(xì)心制作多媒體課件,為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上,我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法,把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合,樂觀開展鄖西自主教育,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂效率;在課后,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,樂觀落實(shí)分層施教的原則,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略;仔細(xì)參與教研活動(dòng),樂觀參加聽課、評(píng)課活動(dòng),虛心向老師們學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

三、以人為本,落實(shí)素養(yǎng)教育

當(dāng)今社會(huì),日新月異,在教學(xué)中,我要求同學(xué),對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué),既要“吸其精華”,又要“去其糟粕”;不能“一心只讀圣賢書”,而應(yīng)“家事國事天下事,事事關(guān)懷”。教學(xué)的過程,實(shí)質(zhì)是老師教與同學(xué)學(xué)的相互過程,老師為主異同學(xué)為主體的過程,是一個(gè)師生互助、教學(xué)相長(zhǎng)的過程;教學(xué)的過程,實(shí)質(zhì)是“一切為了同學(xué)、為了同學(xué)的一切、為了一切同學(xué)”的過程。因而在教學(xué)中,仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走近新課程》,注意落實(shí)素養(yǎng)教育,著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫力量,教會(huì)同學(xué)求知、教會(huì)同學(xué)共處、教會(huì)同學(xué)做人、教會(huì)同學(xué)做事,增加積累、廣泛閱讀、專心去寫作,逐步使同學(xué)形成大語文學(xué)習(xí)觀。

總之,我通過電高校習(xí),并自覺將理論運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中,做同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參入者、合,探究者。我在電高校習(xí)期間,自身教學(xué)成果逐步攀升,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好日漸深厚,語文視野逐步開闊,取得了很好的效果;但同時(shí)可以看到,“學(xué)無止境”,還要刻苦鉆研,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,同學(xué)的全面教育落實(shí)的步伐相對(duì)滯后,理論聯(lián)系教學(xué)聯(lián)系實(shí)際還有差距,還需不斷的努力,逐步提高,以便今后更好的服務(wù)于同學(xué),作一位社會(huì)、家長(zhǎng)、同學(xué)滿足的老師。

【第2篇】電大漢語言文學(xué)實(shí)踐報(bào)告樣版

關(guān)于電大漢語言文學(xué)實(shí)踐報(bào)告樣版

甘肅電大漢語言文學(xué)(本)實(shí)習(xí)報(bào)告

甘肅廣播電視高校開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)

社會(huì)實(shí)踐

題目:實(shí)習(xí)報(bào)告分校定西分校

教學(xué)點(diǎn):渭源工作站

姓名:王勇

學(xué)號(hào):1362022206289

指導(dǎo)老師:馬玉萍

實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的:

為了更好的鞏固所學(xué)的漢語言專業(yè)學(xué)問,初步把握學(xué)校語文的教學(xué)方法和技能。提高解決實(shí)際問的力量,豐富實(shí)際工作閱歷,更好地把握好語文教學(xué)技能,并將所學(xué)學(xué)問貫穿于實(shí)際工作中,特支配本次實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日(共30天)

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn):渭源縣慶坪中學(xué)

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:包括語文課堂教學(xué)和班主任工作。其報(bào)告如下:

(一)語文課堂教學(xué)

一、聽課,虛心求教

第一步:20xx年xx月xx日xx月xx日,我在指導(dǎo)老師董富智老師的帶領(lǐng)下開頭聽課,仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)閱歷和課堂管理方法。從中吸取各位老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也登記自己的懷疑,揣摩老師的講課思路。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從而打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過十天的聽課,讓我受益頗多。其中最大的收獲是讓我了解了同學(xué)的基本狀況。比如:同學(xué)的性格;同學(xué)上課是的專注度;與及同學(xué)在課堂上參加課堂的態(tài)度;同學(xué)的基礎(chǔ)狀況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好同學(xué)”作預(yù)備。除此之外我還聽了劉玉花老師、李維花老師、白小龍老師的課,從中我明白了教學(xué)方式的多樣化,尤其是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的多樣化。

其次步:20xx年xx月xx日xx月xx日。我全面接手初二(3)班和初二(4)班的語文教學(xué)工作。在這期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。我主要從以下幾方面開展教學(xué):

1.備課。在備課前,我仔細(xì)了解了教材,并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫出了教案,首先請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改看法,再依據(jù)自己預(yù)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求,對(duì)教案反復(fù)修改。為了克服上課時(shí)緊急,我不斷進(jìn)行試講,同時(shí)也了評(píng)案,作了充分的預(yù)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式,所以我的備課較為新奇,頗具特點(diǎn),深受實(shí)習(xí)班級(jí)同學(xué)的歡迎。

2.講課。對(duì)于實(shí)習(xí)講課期間,我提前了解同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問水平,理解力量,以便更好地把握授課的深度,不能一開頭就對(duì)授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法決不能采納以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了,肯定要樂觀吸取新課改的相關(guān)精神,通過學(xué)問遷移,層層推理,由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),要讓他們自己去查找、查尋、探究問題的答案,充分發(fā)揮他們的樂觀性、主動(dòng)性,決不能由老師輕易的給出答案,要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥來調(diào)動(dòng)同學(xué),從而訓(xùn)練其分析力量和表達(dá)力量。

3.輔導(dǎo)

語文是語言。除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決,準(zhǔn)時(shí)講清晰,讓同學(xué)即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的力量。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)連續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

4、作業(yè)批改

批改作業(yè),我訂正每個(gè)錯(cuò)誤,在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況勉勵(lì)之,開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué),我在其作業(yè)本上寫明,為了不鋪張時(shí)間、精力、感情,我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),要允許同學(xué)在改正錯(cuò)誤,追求上進(jìn)的過程中有反復(fù),但不能“苦口婆心”,說來說去就那么幾句,要依據(jù)同學(xué)的變化,相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文,我花的心血更多,我注意通過作文了解同學(xué)的性格、生活、愛好等各方面狀況,評(píng)語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無錯(cuò)字和內(nèi)容的重量對(duì)初二班級(jí)同學(xué)來說是最重要的,由于這是他們最突出的問題。同學(xué)寫作文并不怎么講究章法,他們感愛好的是說出自己的心里話,假如老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),不關(guān)懷作文的內(nèi)容,就會(huì)失去了解同學(xué)內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為老師,要時(shí)刻牢記教書是為了育人,不要當(dāng)教書匠,要當(dāng)教育家。作為語文老師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。

第三步:20xx年xx月xx日xx日,實(shí)習(xí)反思教學(xué),是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教育工作。通過看、通過做、通過想,我對(duì)教學(xué)有了以下領(lǐng)悟與體會(huì):上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住同學(xué)。所以,老師每天都要有充分的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,討論方法,實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)期間,我除了接手初二(3)班和初二(4)班的語文教學(xué)工作外,還擔(dān)當(dāng)初二(4)的班主任工作。首先,作為初二(4)班的實(shí)習(xí)班主任,我勤向現(xiàn)任班主任老師學(xué)習(xí)了一些行之有效的管理閱歷。在班主任實(shí)習(xí)中我主要開展了以下工作:

1、親近同學(xué),討論同學(xué)。

誰愛同學(xué),同學(xué)就會(huì)愛他,只有愛才能教育同學(xué)。班主任要想接近同學(xué)、愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué),就要讓同學(xué)先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育,要學(xué)會(huì)愛。

【第3篇】電大漢語言本科社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2022電大漢語言本科社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于對(duì)新聞寫作、報(bào)刊編輯有較深的愛好,通過自學(xué)對(duì)新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了肯定的理論基礎(chǔ),想通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合,在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的力量,特殊是新聞寫作方面總體把握的力量。

二、實(shí)習(xí)目的

學(xué)習(xí)新聞寫作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過程,對(duì)其進(jìn)行分析,并結(jié)合所把握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞熟悉的目的。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作

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