再見小馬虎讀后感

第再見小馬虎讀后感

第一篇：再見小馬虎讀后感

圖書館的書可多了,星期天的下午,我去圖書館借了一本書,名字叫再見,小馬虎.

毛文言總是毛毛躁躁、毛毛糙糙、毛毛草草、毛手毛腳……同學(xué)們送他一個(gè)外號(hào)“毛毛草”.毛毛草很倒霉,糟心事兒總像小鬼兒一樣纏著他,當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,對(duì)他進(jìn)行一系列魔鬼訓(xùn)練之后,一切都有所改變.毛毛草經(jīng)過了地獄般的訓(xùn)練,慢慢的變細(xì)心了,幫助小區(qū)里周奶奶核算水費(fèi)、電費(fèi),32張竟然發(fā)現(xiàn)有一張算錯(cuò)了.他的同學(xué)馬菁菁幫助毛毛草練習(xí)縫扣子,來鍛煉他的耐性.雖然毛毛草被迫逼成娘娘腔,他還是堅(jiān)持了下來,慢慢的,他縫的越來越好,越來越結(jié)實(shí),越來越對(duì)稱.

看完這本書以后,我覺得我也有點(diǎn)像毛文言,我也很馬虎,而且因?yàn)樵凇榜R虎”的搗亂下,我總是和100分擦肩而過.其實(shí)我的學(xué)習(xí)不錯(cuò),如果不是因?yàn)轳R虎,100分是沒有問題的.但是,我常常把加號(hào)看成減號(hào),豎式的寫對(duì)了,橫式的卻抄錯(cuò)了,就是這樣,寶貴的分?jǐn)?shù)總是被老師殘酷的扣掉.

馬虎就像一個(gè)魔鬼,總是纏著愛馬虎的人,馬虎的敵人就是細(xì)心,只要我們都能細(xì)心一點(diǎn),就會(huì)把馬虎給“槍斃”！第二篇：再見小馬虎讀后感（模版）

再見小馬虎讀后感

放暑假了,為了打發(fā)時(shí)間,媽媽買了很多好書,其中最讓我回味無窮的是再見,小馬虎這本書,當(dāng)我第一眼看到這本書的時(shí)候,我很好奇,這本書的名字很符合我的口味,我也很馬虎,不我看完這本書會(huì)有什收獲,我就慢慢的“啃”了起來.

書中的每一個(gè)故事,都深深地吸引著我.這本書講述了一個(gè)叫毛文言的男生,不管做什事情都是毛毛草草,同學(xué)們就送他一個(gè)外號(hào)叫“毛毛草”.在飯店里吃飯忘記了帶錢,為了報(bào)復(fù)爸爸,還把他的手機(jī)藏起來,又忘記藏在哪里?數(shù)學(xué)考試考了100分,卻忘記了寫名字,你們說他是不是很馬虎?

后來,毛毛草經(jīng)過了地獄般的訓(xùn)練,慢慢的變細(xì)心了,幫助小區(qū)里周奶奶核算水費(fèi),電費(fèi),32張竟然發(fā)現(xiàn)有一張算錯(cuò)了.他的同學(xué)馬菁菁幫助毛毛草練習(xí)縫扣子,來鍛煉他的耐性.雖然毛毛草被迫逼成娘娘腔,他還是堅(jiān)持了下來,慢慢的,他縫的越來越好,越來越結(jié)實(shí),越來越對(duì)稱.

從此以后,決定把毛毛草的外號(hào)給叫停了.

看完這本書以后,我覺得我很像毛文言,我也很馬虎,而且因?yàn)樵凇榜R虎”的搗亂下,我總是和100分擦肩而過.加號(hào)看成減號(hào),豎式的寫對(duì)了,橫式的卻抄錯(cuò)了,就是這樣,寶貴的分?jǐn)?shù)總是被老師殘酷的扣掉,回到家里還會(huì)聽到老媽的“河?xùn)|獅子吼.”

在生活中,我更是個(gè)粗心鬼,丟東忘西.記得有一次,我和姑姑準(zhǔn)備去喝胡辣湯,我扔?xùn)|西的時(shí)候竟把錢也給扔了,我和姑姑發(fā)現(xiàn)錢沒有了,嚇的一身冷汗,把家里翻得亂七八糟,也沒有找到,最后,我想起來,可能是我扔垃圾的時(shí)候,把錢也順手扔了,結(jié)果真是在垃圾桶里找到了錢.

馬虎就像一個(gè)魔鬼,總是纏著愛馬虎的人,馬虎的敵人就是細(xì)心,只要我們都能細(xì)心一點(diǎn),就會(huì)把馬虎給槍斃,我我看完這本書,我能改掉這個(gè)壞毛病,這個(gè)壞毛病是我失去了寶貴的分?jǐn)?shù),也失去了媽媽對(duì)我的信任,失去了,在這個(gè)新的學(xué)期里,我要打敗這個(gè)馬虎,讓我的人生有個(gè)新的起點(diǎn).

第三篇：再見了,“小馬虎”

再見了,“小馬虎”

我干事情從來就粗心.做作業(yè)時(shí),經(jīng)常把房間翻得底朝天,可還沒找著筆,猛得低頭一看,筆正在自己手上呢！

我不僅在生活中馬虎,在學(xué)習(xí)中也是一樣.在聽寫詞語時(shí),經(jīng)常東少一點(diǎn)、西多一橫.因此,我十分“榮幸”地獲得了一個(gè)外號(hào)：“小馬虎”,名符其實(shí),我因?yàn)轳R虎這個(gè)毛病,也吃了不少的苦頭.

從此,這個(gè)外號(hào)一直陪伴著我.終于有一天,我忍不住了,在心里暗下決心：改掉這個(gè)粗心的毛病.

我盡量把每天的作業(yè)認(rèn)真地完成,并讓家人督促自己不要粗心大意,終于,有付出就有回報(bào),我不再那么粗心了,在聽寫中錯(cuò)也出得少了,再也沒有人叫我“小馬虎”了.

再見了,“小馬虎”！

第四篇：與小馬虎說再見

與小馬虎說再見

-----培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣琚淑娟

輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真,不敷衍,有耐心,有毅力的態(tài)度.

2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣.使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心,不馬虎,并且持之以恒,形成習(xí)慣.

3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心,馬虎、無耐心、無毅力的技巧.

4、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真,不敷衍的快樂,嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致,耐心,有毅力.

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片輔導(dǎo)過程：

一、課前激趣導(dǎo)入.多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林,一匹駿馬奔馳而來.師：看,什么跑出來了?喜歡嗎?多媒體顯示：呼嘯而來的一只大老虎.師：?jiǎn)?這又是什么?這老虎怎么樣?多媒體顯示：一只虎頭馬身的動(dòng)物.師：這是什么呀?不認(rèn)識(shí)?老師告訴你吧,其實(shí)這是古時(shí)候的一位畫家畫的.別人不認(rèn)識(shí),問他是什么,他隨口說是“馬馬虎虎”.可就是因?yàn)檫@幅畫,他的大兒子看到家里的馬,卻以為是老虎,忙拿弓箭射死了馬,而他的小兒子看到一只老虎,還以為是馬,想要騎上去,結(jié)果被老虎給吃掉了.后來,這幅畫就出了名了,人們還編了一個(gè)詞語叫“馬虎”.

二、活動(dòng)一：續(xù)編趣味故事.

1、教師過渡語：小朋友們,這節(jié)課老師要邀請(qǐng)一位小朋友來到我們的課堂,（出示“馬虎”圖片）他叫“馬小虎”.這個(gè)小朋友呀,什么都好,就是有一個(gè)缺點(diǎn),是什么呢?還是讓我們先來聽聽他的故事吧.

學(xué)生看圖聽馬小虎的故事并回答故事中的問題.

2、教師過渡語：這個(gè)故事聽完了,不過還留了個(gè)尾巴,要我們繼續(xù)編故事,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋,想一想接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?想好了就講給組里的小朋友聽一聽.

各小組推選代表上臺(tái)講故事.

3、師：剛才小朋友們編的故事真好.你們從這個(gè)故事中明白了什么?小結(jié)：馬虎會(huì)給自己和別人帶來不少麻煩,做什么事都沒有好的結(jié)果.

三、活動(dòng)二：捉馬虎行動(dòng).

1、師：剛才我們講完了小馬虎的故事,不過我們?cè)隈R虎國(guó)的旅行還沒結(jié)束.接下來,老師還要介紹一個(gè)小畫家給大家,他叫丁丁,在馬虎國(guó)的名氣可大了,人們還專門編了一首歌來唱他,想聽嗎?

學(xué)生聽歌曲粗心的小畫家,聽后指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂唱一唱這首歌.

2、師：丁丁這個(gè)小畫家怎么樣?你是怎么知道的?

那你們想不想幫他把畫畫好?你們看,這就是他最近才畫的一幅畫.（出示

圖畫）請(qǐng)大家細(xì)心地看圖,幫丁丁進(jìn)行一次“捉馬虎行動(dòng)”,找一找圖中有哪些地方畫錯(cuò)了呢?先在小組里討論一下.

3、議一議：你捉住了哪些“小馬虎”?現(xiàn)在如果讓你對(duì)丁丁說句話,你想說些什么?

4、小結(jié)：相信丁丁聽了一定會(huì)改掉“馬虎”的毛病,成為一名真正出色的小畫家.

四、活動(dòng)三：智闖馬虎宮.

1、教師過渡語：剛才我們?cè)隈R虎國(guó)里停留了這么長(zhǎng)時(shí)間,現(xiàn)在也該離開了,不過進(jìn)來容易出去難,要離開必須要闖過一個(gè)馬虎宮.（出示馬虎宮圖）

2、指導(dǎo)闖宮.教師講解圖意后,指導(dǎo)學(xué)生走第一段路,并用紅線標(biāo)出.

3、合作闖宮.教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖,小組商量后標(biāo)出正確路線.教師提醒：要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線,避開圖中由“小馬虎”變成的地雷.

（放輕快音樂,小組合作競(jìng)賽）

4、小組完成后,教師請(qǐng)幾位學(xué)生上來標(biāo)明路線.

5、小結(jié)：小朋友們真聰明,這么快就闖過了馬虎宮,那么在闖宮時(shí),你發(fā)現(xiàn)有哪些小馬虎變成了我們前進(jìn)道路上的小地雷?（計(jì)算粗心、寫錯(cuò)別字、扣錯(cuò)扣子、記錯(cuò)時(shí)間等）這些小馬虎我們都得避開,千萬不能和它們交朋友.

五、活動(dòng)四：告別小馬虎.

1、討論：現(xiàn)在我們已完成了馬虎國(guó)的旅行,誰來說說你最大的收獲是什么?馬虎會(huì)給人們帶來哪些害處呢?比如說工人馬虎會(huì)??,醫(yī)生馬虎會(huì)??,其他人呢?

2、小結(jié)：不管什么人,要想把工作做好,把事辦好,都來不得半點(diǎn)馬虎.我們小朋友更是這樣.

3、多媒體動(dòng)畫顯示：愛愛鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來.

教師過渡語：咦,這不是愛愛鴿嗎?看來是給我們送信的.（取出一封信）讀：“親愛的小朋友們,我是馬虎國(guó)馬虎學(xué)校馬虎班的老師,我們班的小朋友實(shí)在是太馬虎了,我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真,所以想請(qǐng)你們來幫幫我們小朋友,告訴他們?cè)鯓硬拍懿获R虎.要是你出的主意好,還可以得到我們的禮物呢.”

（出示精美的詞語卡片）瞧,禮物可真漂亮！小朋友們,就請(qǐng)你們來說一說,你平時(shí)做什么事特別細(xì)致認(rèn)真,來幫一幫馬虎班的同學(xué)吧！

學(xué)生交流自己平時(shí)做事細(xì)致認(rèn)真的例子和這樣做的好處,老師給做得好的同學(xué)送上“認(rèn)認(rèn)真真”“仔仔細(xì)細(xì)”“專心致志”“一心一意”“全神貫注”等詞語卡片.

六、小結(jié)參考性結(jié)語：我們小朋友真是棒,不光自己不馬虎,還幫助別人做到學(xué)習(xí)做事細(xì)致認(rèn)真,相信從今以后,我們都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開馬虎,永遠(yuǎn)地告別馬虎,讓我們一起大聲——小馬虎,再見！

第五篇：和“粗心馬虎”說再見

和“粗心馬虎”說再見

開門見山,我想通過一位學(xué)生的例子來講述一下如何和“粗心馬虎”說再見.

思遠(yuǎn)是我今年1月份接到的一位學(xué)生,她活潑開朗、聰明好學(xué),但卻不知道為什么每次數(shù)學(xué)考試成績(jī)一直處于60分左右；孩子父母都特別重視教育,對(duì)孩子期望值也很高；對(duì)于思遠(yuǎn)出現(xiàn)的問題父母都非常著急,但卻束手無策；在朋友的介紹和引導(dǎo)下抱著試試看的心態(tài)來到了學(xué)大.

第一次上課,我和思遠(yuǎn)聊天,發(fā)現(xiàn)小女孩其實(shí)挺聰明、也挺乖的,在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面也比較扎實(shí),本身也很渴望學(xué)好數(shù)學(xué)；但自己也不知道哪兒出了問題.

在思遠(yuǎn)做題的過程中,我仔細(xì)觀察她的解題步驟和解題方法,發(fā)現(xiàn)小女孩解題速度還是蠻快的.5分鐘內(nèi)完成了我布置的10道數(shù)學(xué)題.然后未經(jīng)檢查便第一時(shí)間將試卷交給我,自信的眼神期待著我對(duì)她的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),在批改過試卷后,我自己也吃了一驚：竟然只有30%的正確率.

我耐心的問她：“覺得這些題目難嗎?”,“不難,一點(diǎn)也不難.”她干脆的回答,卻低頭看到試卷上都是紅色的叉號(hào).

她馬上拿起卷子說：老師,我知道我哪里錯(cuò)了.一番修改,又將7個(gè)紅色的叉號(hào)降低到2個(gè).

我說：這些題目既然你會(huì)做那為什么不正確呢?只見她毫不在意的說,這個(gè)是沒看清楚；這個(gè)是計(jì)算錯(cuò)了,這個(gè)是……我才明白她數(shù)學(xué)成績(jī)一直沒有提高的原因.

我板起臉來嚴(yán)肅地對(duì)她說,你覺得粗心馬虎是正常的嗎?如果你將來是銀行行長(zhǎng),多一個(gè)0和少一個(gè)0一樣嗎?聽到我的問話,她吃了一驚,似乎第一次意識(shí)到粗心會(huì)犯這么大的錯(cuò)誤.

針對(duì)這一點(diǎn),我耐心地給她講解了許多關(guān)于粗心馬虎造成不良后果的事件,一方面讓她了解到自身粗心馬虎的危害性；另一方面要她自己下定決心克服這個(gè)不好的習(xí)慣；同時(shí)我和她一起討論了解決問題的方法：

一、以后做作業(yè)思想集中,學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,作業(yè)做完好自己先檢查,然后再讓爸爸媽媽或老師檢查；

二、對(duì)于課堂上做錯(cuò)的題目整理錯(cuò)題本,留下“錯(cuò)誤檔案”,保證以后不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤；

三、出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),自己先分析出錯(cuò)誤原因在哪里,不要太依賴?yán)蠋煟?/p>

通過這一番談話,思遠(yuǎn)積極的態(tài)度和誠(chéng)懇的話語讓我對(duì)她充滿了自信；但壓力也是有的,畢竟粗心、馬虎的問題不是一天兩天可以解決的,關(guān)鍵在于堅(jiān)持.

另外,在教學(xué)課程中,我努力讓數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性充滿課堂,上課過程中我偶爾穿插生活中的例子來提醒她解題細(xì)心認(rèn)真.比如：今天家中媽媽燒飯時(shí)太著急,錯(cuò)把白糖當(dāng)成鹽放菜里了,結(jié)果我們一家只能吃“甜菜”了；她聽過之后哈哈大笑,但馬上態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅地和我說：老師,馬虎真的不能要,以后我要和她說“再見”！

通過一個(gè)月的學(xué)習(xí),思遠(yuǎn)在解題方面明顯認(rèn)真了很多,每天“錯(cuò)題集檔案”也在逐漸減少,思遠(yuǎn)的成績(jī)也由過去的60多分提高到85分,對(duì)數(shù)學(xué)思遠(yuǎn)也充滿了更多的自信和驕傲,每次總是興高采烈地跑過來對(duì)我說：“老師,今天學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)我又前進(jìn)了5個(gè)名次！”

但是問題又出現(xiàn)了,思遠(yuǎn)對(duì)近段成績(jī)的“跳躍”有些飄飄然,有一次上課,我檢查她的“錯(cuò)題集檔案”,發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的錯(cuò)題部分未入檔,且數(shù)學(xué)符號(hào)一個(gè)個(gè)像是在睡懶覺,這已經(jīng)是近期的第三次了,我有點(diǎn)生氣,直接把錯(cuò)題集扔到她面前.她低著頭默不作聲,也知道自己錯(cuò)了,當(dāng)時(shí)氣氛有點(diǎn)尷尬；我又花了一個(gè)小時(shí)時(shí)間跟她耐心講解持之以恒的道理,并表示如果覺得老師有做得不對(duì)、不夠的地方可以直接和老師溝通,應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”！

在后來的學(xué)習(xí)中,思遠(yuǎn)良好的表現(xiàn)不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)的飛躍上,而且在生活中點(diǎn)滴的改變也讓父母翹起了大拇指,覺得女兒像變了個(gè)人.我相信認(rèn)真的態(tài)度可以改變生活、改變學(xué)習(xí)、甚至改變自己的人生軌跡,也期望思遠(yuǎn)在今后的學(xué)習(xí)、生活中能和“粗心、馬虎”永遠(yuǎn)說再見！

最后,我也希望自己能夠更好地幫助我的學(xué)生徹底的和“粗心馬虎”說再見.無論是在生活還是學(xué)習(xí)中,做細(xì)心認(rèn)真的人.

馬虎的故事

人們都喜歡用“馬虎”來形容某人辦事草率或粗心大意,殊不知在這個(gè)俗語的背后,原來有一個(gè)血淚斑斑的故事.宋代時(shí)京城有一個(gè)畫家,作畫往往隨心所欲,令人搞不清他畫的究竟是什么.一次,他剛畫好一個(gè)虎頭,