2023年高三畢業(yè)班主任總結(jié)報(bào)告

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高三畢業(yè)班?主任總結(jié)報(bào)?告高三班?主任不僅教?學(xué)任務(wù)重，?而且班主任?工作是高中?階段最累最?重的，需要?做好深入細(xì)?致的思想工?作，關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生的?思想狀態(tài)、?學(xué)習(xí)情況。?本學(xué)期工作?總結(jié)如下：?一、重視?常規(guī)管理，?建立班級(jí)良?好秩序建?立良好的班?級(jí)秩序，營(yíng)?造積極向上?的氛圍，是?保證高三學(xué)?生高效學(xué)習(xí)?的前提，所?以我十分重?視常規(guī)工作?，主要從以?下幾點(diǎn)做起?：1、做?好各項(xiàng)工作?的檢查督促?，在管理上?要嚴(yán)字當(dāng)頭?，依靠規(guī)章?制度，力求?科學(xué)化、規(guī)?范化，程序?化，不因?yàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)緊?張而放松對(duì)?遵守紀(jì)律、?做好衛(wèi)生等?工作的要求?。實(shí)踐證明?，高三抓好?紀(jì)律、衛(wèi)生?、兩操工作?，不僅不會(huì)?影響高考復(fù)?習(xí)，而且這?種一如既往?的要求，會(huì)?使學(xué)生感到?嚴(yán)肅緊張、?積極向上的?氣氛，防止?產(chǎn)生懈怠情?緒。2、?深入班級(jí)，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，讓班規(guī)?校規(guī)落到實(shí)?處，本學(xué)期?各項(xiàng)工作繁?重，鎖碎，?但我仍然堅(jiān)?持做好每日?下班，力爭(zhēng)?做到知道每?個(gè)學(xué)生的狀?態(tài)，了解每?一天的情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)處理，?使大事化小?，小事化了?。3、經(jīng)?常表?yè)P(yáng)好人?好事，做好?激勵(lì)工作，?堅(jiān)持每隔一?段時(shí)間，由?班長(zhǎng)或班主?任做班級(jí)情?況小評(píng)，以?表?yè)P(yáng)為主，?對(duì)學(xué)習(xí)上刻?苦、成績(jī)進(jìn)?步、遵守紀(jì)?律好，勞動(dòng)?好，關(guān)心班?___，關(guān)?心幫助同學(xué)?等好人好事?充分表?yè)P(yáng)，?樹(shù)立正氣，?激勵(lì)學(xué)生積?極進(jìn)取。?4、抓好班?干部，使常?規(guī)管理有人?抓，工作有?人做，班主?任對(duì)班級(jí)的?管理工作必?須依靠學(xué)生?干部，教師?要放手讓班?干部工作，?經(jīng)常叮囑、?提醒、檢查?。充分發(fā)揮?他們的主觀?能動(dòng)性，既?減輕了班主?任的負(fù)擔(dān)，?又鍛煉了學(xué)?生干部。不?過(guò)，高三年?級(jí)的學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)非常?重，教師要?體貼學(xué)生，?費(fèi)時(shí)耗精力?的事不要布?置給學(xué)生。?要確保學(xué)生?集中精力學(xué)?習(xí)。二、?發(fā)揮班__?_的教育功?能班級(jí)是?學(xué)校教育和?管理的基本?單位，也是?班主任進(jìn)行?教育工作的?依靠力量和?___保證?。一個(gè)良好?的班___?對(duì)每個(gè)學(xué)生?的健康發(fā)展?有著巨大的?教育作用。?形成一個(gè)良?好的班__?_，需要每?一位班主任?做大量深入?細(xì)致的工作?。1、確?立班___?的奮斗目標(biāo)?。班___?的共同奮斗?目標(biāo)，是班?___的理?想和前進(jìn)的?方向，班_?__如果沒(méi)?有共同追求?的奮斗目標(biāo)?，就會(huì)失去?前進(jìn)的動(dòng)力?。所以，一?個(gè)良好的班?___應(yīng)該?有一個(gè)__?_的奮斗目?標(biāo)，這個(gè)目?標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期?、中期、近?期目標(biāo)的結(jié)?臺(tái)，逐步實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)?程會(huì)產(chǎn)生梯?次激勵(lì)效應(yīng)?，形成強(qiáng)大?的班級(jí)凝聚?力。2、?培養(yǎng)正確輿?論和良好的?班風(fēng)。一個(gè)?良好的班_?__要形成?正確的輿論?和良好的班?風(fēng)去影響、?制約每個(gè)學(xué)?生的心理，?規(guī)范每個(gè)學(xué)?生的行為。?正確的輿論?是一種巨大?的教育力量?，對(duì)班級(jí)每?個(gè)成員都有?約束、感染?、熏陶、激?勵(lì)的作用。?在扶正壓邪?，獎(jiǎng)善惡的?過(guò)程中，輿?論具有行政?命令和規(guī)章?制度所不可?代替的特殊?作用。因此?，班內(nèi)要注?意培養(yǎng)正確?的___輿?論，善于引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)班?級(jí)生活中一?些現(xiàn)象進(jìn)行?議論、評(píng)價(jià)?，形成“好?人好事有人?夸，不良現(xiàn)?象有人抓”?的風(fēng)氣。?3、實(shí)行班?級(jí)管理民主?化、細(xì)致化?。有句話說(shuō)?：“抓在細(xì)?微處，落在?實(shí)效中”，?班主任工作?只有細(xì)致入?微，才能使?班級(jí)管理見(jiàn)?成效，而在?細(xì)致管理基?礎(chǔ)上還應(yīng)充?分發(fā)揮民主?。班主任要?有意識(shí)的讓?學(xué)生參與管?理，創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)機(jī)會(huì)?，充分調(diào)動(dòng)?全班每個(gè)同?學(xué)的積極性?，形成民主?管理氣氛使?學(xué)生自我表?現(xiàn)心理得到?滿足，民主?意識(shí)得到培?養(yǎng)，管理能?力得到增強(qiáng)?。4、開(kāi)?展各種有意?義的教育活?動(dòng)。___?活動(dòng)能發(fā)揮?娛樂(lè)、導(dǎo)向?、育人的功?能，班主任?要積極__?_、參與學(xué)?校各項(xiàng)有意?義的活動(dòng)，?在活動(dòng)中，?促進(jìn)學(xué)生相?互關(guān)心，尊?重理解和協(xié)?作的關(guān)系。?許多優(yōu)秀班?主任的經(jīng)驗(yàn)?表明“寓教?育于活動(dòng)中?”對(duì)實(shí)現(xiàn)班?___的共?同目標(biāo)對(duì)每?一個(gè)人的健?康成長(zhǎng)都是?行之有效的?。教育活動(dòng)?則需班主任?根據(jù)不同年?級(jí)的特點(diǎn)來(lái)?確定。最后?，良好的班?___的形?成還需要有?一個(gè)優(yōu)秀的?班主任，才?能更好地完?成以上工作?。三、抓?兩頭帶中間?，促進(jìn)整體?發(fā)展調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)班積極?性，形成刻?苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先?恐后的學(xué)風(fēng)?，全面提高?全班學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)，是?高三班主任?的首要任務(wù)?，這方面，?我采取了抓?兩頭，帶中?間的辦法，?以個(gè)別談話?為主要工作?形式，做尖?子生和差生?的指導(dǎo)工作?，對(duì)尖子生?，要求他們?明確目標(biāo)，?確定方案，?突破弱點(diǎn)，?保持優(yōu)勢(shì)。?同時(shí)提出具?體措施;對(duì)?差生，以鼓?勵(lì)為主，多?談話、多檢?查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾正?，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步?，充分表?yè)P(yáng)?;形成了優(yōu)?秀學(xué)生帶頭?，差生不甘?落后，大家?爭(zhēng)先恐、比?學(xué)趕超的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。同?時(shí)利用每次?模擬考的成?績(jī)，進(jìn)行個(gè)?案分析，幫?助學(xué)生建立?自信，樹(shù)立?信心，發(fā)現(xiàn)?弱點(diǎn)，分析?原因，找到?改進(jìn)辦法，?保證各層次?的學(xué)生都有?強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)?勁頭，使學(xué)?習(xí)成績(jī)保持?持上升趨勢(shì)?。另外用?“以志激人?”的辦法，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。一個(gè)無(wú)?追求和奮斗?目標(biāo)的人，?就缺少前進(jìn)?動(dòng)力機(jī)械，?更談不上發(fā)?展，無(wú)論是?知識(shí)獲取，?技能形成，?還是素質(zhì)提?高，都主要?來(lái)自學(xué)習(xí)。?能夠提高學(xué)?習(xí)效率，完?成學(xué)習(xí)目標(biāo)?的途徑有二?：一是延長(zhǎng)?時(shí)間，二是?提高效率。?運(yùn)用激勵(lì)措?施，通過(guò)多?途徑幫助學(xué)?生樹(shù)理想，?談追求，增?強(qiáng)責(zé)任感、?使命感和憂?患意識(shí)。以?培養(yǎng)學(xué)生的?熱情性、主?動(dòng)性、和進(jìn)?取精神。時(shí)?時(shí)力求將學(xué)?習(xí)情緒調(diào)控?到最佳的“?亢奮”狀態(tài)?，“水擊石?則鳴，人激?志則宏”實(shí)?踐證明：高?三學(xué)生采用?激勵(lì)、明志?能使學(xué)生保?持持久的學(xué)?習(xí)的動(dòng)力。?四、注意?心理輔導(dǎo)，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?本學(xué)期，如?何使學(xué)生保?持心理健康?，情緒穩(wěn)定?，使學(xué)生高?效學(xué)習(xí)，是?班主任的一?個(gè)重要研究?課題，為此?，我抽時(shí)間?進(jìn)行這方面?的學(xué)習(xí)，閱?讀了關(guān)于學(xué)?習(xí)心理、學(xué)?習(xí)方法的資?料，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理方?面和學(xué)習(xí)方?法的輔導(dǎo)：?如何保持考?試的良好心?理;如何樹(shù)?立自信心;?如何進(jìn)行考?前復(fù)習(xí);如?