地球的表面教學設計

《地球的表面》教學設計一、□□□□□□:□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 2課時?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□, □□□□□□,河流，海洋，湖泊，□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□貌。二、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□： □□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□指導?！酢酢酢酢酢酰嚎茖W知識：1口知道地球表面有多種多樣的地貌。2口認識一些典型的地貌特征?！酢酢酢酢?;□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2D□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□3口結(jié)合個人理解，通過小組交流、協(xié)作，能夠繪制地形圖?！酢酢酢酢酰?□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□2、愿意合作與交流。了解地球表面多種多樣的地貌。教學難點： □□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□貌的特點。制作地球表面的地形模型。□□□□□□: □□□□:□□□□□□□□□ ，學生準備:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□ 口趣導入.請同學們聽一道腦筋急轉(zhuǎn)彎口，話說一只螞蟻從北京爬到上海一共用了 2分鐘□□□□□□□□□?.是的，我們確定螞蟻爬在地圖上，那地圖是如何制作而成的呢，解決這個問題□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□?□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□.同學們，你覺得咱們的地球怎么樣?.□□□□□□□□,□□□□□地名地形特點3.教師邊出示圖片邊歸納總結(jié)。地形特點平原□□□□,□□□□山地□□□□,□□□□丘陵□□□□,□□□□高原海拔較高，地面開闊或丘陵起伏盆地四周地勢較高，中間低平????[□□□□ ]：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□22口學生描圖，上色。 (□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□點，口伊始，□□□□□□□, □□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,有□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□的地形在腦海中能更加清晰顯現(xiàn)出來?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□?.展示教師作品。2口分組合作：1)討論本組需要做什么樣的地表模型？2)選擇合適的材料制作 ,□□□□□□□□□□ ,□□□□ ,□□□□□□□□料。3.□□□□□□□□□□要求：1)由小組長分工，協(xié)調(diào)組員工作。2)每組的材料員統(tǒng)一拿材料，允許小組間借鑒學習。3)注意不要把東西弄到地上，不要把地面桌面弄臟?！酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢鮗□□□□ ]：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,我□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□(□□□□□□□□,□□□□□□□□) ,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(四)□□□□□□：□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□, (□□□□□□□色小組)□□□□□□□□□□□□□□□?1.出示透明膠片，介紹透明膠片的使用方法：(1)把光滑的一面蓋在制作的模型上 .(2)用水彩筆在上面描出地形的輪廓?！{(3)根據(jù)不同□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□ (如平原——藍色等等) □

視圖和平時看到物體的角度不同）3口小組展示匯報。教師出示中國地形圖與學生繪制的地形圖進行對比。了解我□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□作的意識，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□20世紀70年□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□.出示地形地球儀和世界地形圖?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□用途。2.了解描繪地貌的手段?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□3口讓學生說說還有哪些現(xiàn)代手段，引導學生預測未來描繪地貌的方法?！酢酢酢酢酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酰骸酢酢酢酢?□□□□□□□□□：□□□□□,□□□□□□活動二： □□□□□□□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□□□□□□□□□的資料。[□□□□ ]：□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：QQ□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：QQ□□□□□□ □□□□□課后，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□地形特點平原□□□□,□□□□山地□□□□,□□□□丘陵□□□□,□□□□高原□□□□,□□□□□□□□□盆地□□□□□□,□□□□????□□□□□□□1、記錄自己知道地方的地形和特點地名地形特點□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□1)本課程是科學知識性較強的課程，應該注重科學知識的準確性和科學性，為□□□□□□□□□,□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(2)現(xiàn)代教學的優(yōu)勢之一就是利用大量的信息提高效率的課堂教學，為了對較短□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□3）學習過程能使學生體驗成功的喜悅感。通過課堂提問、小組匯報、作品設計等活動，□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□