部編版四年級語文下冊10綠教案

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目標(biāo)教學(xué)

目標(biāo)10綠課題綠課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識本課“擠、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫“瓶、擠”等4個(gè)生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞語。.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。.感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會(huì)整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn).通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。.了解作者所描繪的“綠”。教學(xué)難點(diǎn)在品讀課文體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。第一課時(shí).學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。教具

準(zhǔn)備借助教育網(wǎng)資源，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，揭示課題談話導(dǎo)入，出小春天的圖片，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。.談話導(dǎo)入：【課件出示2］（出示春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？談話導(dǎo)入，出小春天的圖片，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入

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分鐘.師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧！導(dǎo)入

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分鐘.板書課題：（板書：10綠）.全班齊讀課題。.這篇文章的作者，你了解他嗎？（艾青）【課件出示3】艾青（1910?1996）,原名蔣海澄，浙江金華人。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從

事革命文藝活動(dòng)?！洞笱吆右灰晃业谋Ｄ贰钒l(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，任《文藝陣地》編委、育才學(xué)校文學(xué)系主任等職。1941年赴延安，任《詩刊》主編。今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去走進(jìn)“綠”的世界,新課

教學(xué)(新課

教學(xué)()分鐘.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。.檢查生字詞語：(1)讀準(zhǔn)字音。 【出示課件4】墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“叉”，后鼻音“瓶”。(2)理解詞義。學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：【出示課件5】交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。節(jié)拍：是衡量節(jié)奏的單位，在音樂中，有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)。指揮：指導(dǎo)演奏的人。整齊：有秩序,協(xié)調(diào)一■致。重疊：同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。(4)指導(dǎo)書寫。大家讀準(zhǔn)了字音，了解了字義。請把要寫的字在課堂本上每個(gè)字寫一個(gè)，一定要看準(zhǔn)每個(gè)字的筆畫，端正、工【出示課件6【出示課件6】“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫的穿插避說主要內(nèi)容，一是讓，橫折彎鉤不要寫得太長。說主要內(nèi)容，一是這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。因?yàn)槭撬哪昙壍膶W(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。為了復(fù)習(xí)課文，二是為了鍛煉學(xué)生語言組織“擠”左窄右寬，注意右邊的上面是“文”，不是“攵”這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。因?yàn)槭撬哪昙壍膶W(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。為了復(fù)習(xí)課文，二是為了鍛煉學(xué)生語言組織3.指名說說本課的主要內(nèi)容【出示課件7】這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺：風(fēng)一吹，就隨著節(jié)拍整齊地飄動(dòng)在一起。三、梳理內(nèi)容，明確結(jié)構(gòu)1.學(xué)生分組討論，給課文劃分段落并概括出每一段的意思。能力。要求說得內(nèi)容正課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘2.學(xué)生匯報(bào)，教師明確：【出示課件8】第一段(1-3小節(jié))：寫到處都是絲錄”。第二段(4?5小節(jié))：具體介紹“綠”的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)【出示課件9】.總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨著作者徜徉在綠色的海洋，看到了各種綠色，感受到綠的奇妙，感受到春天的美好。.布置作業(yè)：(1)抄寫本課生字詞語3遍。(2)課下朗讀課文，并背誦下來。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件10、11]、根據(jù)拼音寫詞語。moshuipingji aochazhihuIji dolin、仿照例子，寫詞語。綠墨綠嫩綠淡綠粉綠確，語言流暢。這是第一課時(shí)，不過多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對自己喜歡的文字多讀幾遍，在此基礎(chǔ)上分段并寫段后、0三、漢字變臉(加偏旁組字組詞)。安( )( )軍( )( )四、字義推敲(選擇恰當(dāng)解釋，填序號)。.( )按著：①用手或手指壓；②止住；③依照，按照；④考查。.( )舞蹈：①踐踏，踩；②跳動(dòng)?！敬鸢浮恳?、墨水瓶交叉指揮教練二、藍(lán)淺藍(lán)深藍(lán)瓦藍(lán)湛藍(lán)三、安按（按時(shí)） 案（方案）軍揮（指揮）輝（光輝）四、1.③2.②第二課時(shí)教學(xué) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)目標(biāo) 2.感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。教具

準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課出示并復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入（）分

鐘.出示詞語，指名認(rèn)讀：【出示課件13】墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠擠在一■起.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了春天有各種各樣的綠，這些綠給作者什么感覺？下面我們跟著詩人艾青的腳步來到綠色的春天，體會(huì)春的美妙。溫故而知新，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。新課

教學(xué)

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分鐘二、誦讀課文，感悟體會(huì).聽著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？.板書：黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠（同時(shí)貼出色卡）.感受綠的多：是不是只有這些絲錄”？你還知道有哪些綠？（了解省略號的作用）.出示第一小節(jié)：【出示課件14】好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……難怪作者說（出示第二節(jié)）， 【出示課件15】到哪兒去找這么多的綠：這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。抓住關(guān)鍵詞句理解課文，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美。這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。抓住關(guān)鍵詞句理解課文，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美。文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽光也視為綠色的，真可謂是獨(dú)具匠心。因此，教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦；并通過插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，一來幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌所描寫的情境之中，二來也為他們提供了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠 綠得發(fā)黑，綠得出奇；自己輕聲朗。指名讀。全班齊讀。.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇？知道“出”是什么意思嗎？(不同尋常)(板書：綠得發(fā)亮、綠得出奇).齊讀第一、二小節(jié)。.這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫面呢？朗讀課文三、四、五小節(jié)。(1)輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。(2)你覺得哪個(gè)小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。隨機(jī)：第三小節(jié)：(1)出示說話練習(xí)?！境鍪菊n件16】說一說：風(fēng)中的是綠色。雨中的是綠色。陽光下的也是綠色。(學(xué)生挑選其中一個(gè)交流)(2)指名讀，全班齊讀。第四節(jié)：(1)【出示課件17】出示圖片，幫助學(xué)生理解“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起?！?板書：擠、重疊、交叉)(2)指名讀，男女生對讀。第五節(jié)：(1)為何所有的綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)？(板書：按著節(jié)拍飄動(dòng))預(yù)設(shè)：這是因?yàn)?，一陣風(fēng)吹來，使所有的物體都隨風(fēng)擺動(dòng)。預(yù)設(shè)：這是作者看到風(fēng)吹過后，春天的景物隨風(fēng)擺動(dòng),那么和諧，整齊劃一。(2)出示說話練習(xí)?！境鍪菊n件18】說一說：一陣風(fēng)吹來，小草,柳條,樹枝(3)指讀，師范讀，全班讀。【 19、20、21].拓展運(yùn)用：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎？.閱讀鏈接課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘讀一讀“閱讀鏈接”，說一說：艾青筆下的綠給我們留下很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們怎樣的感受？預(yù)設(shè)：宗璞筆下的綠是一種撲面而來的綠，滿眼都是綠。預(yù)設(shè)：宗璞筆下的綠是一種靜態(tài)的綠，艾青筆下的綠是有動(dòng)態(tài)感的。3.學(xué)生交流，句式訓(xùn)練春天到了，校園里公園里田野里4.試背課文。綠 【出示課件22】板書

內(nèi)容黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇擠、重疊、交叉按著節(jié)拍飄動(dòng)、仿照樣子，寫詞語此環(huán)節(jié)的設(shè)置，一是為升華情感，使學(xué)生領(lǐng)略自然界的美好，一是為激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。對綠的贊美

對春的熱愛課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)」【出示課件23、24]綠得發(fā)黑、選擇同一二語在不同句子中的含義。(填平號)集中：①把分散人、物或事集合在一起；②把意見、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來。TOC\o"1-5"\h\z.集中眾人的智慧才能無敵于天下。 （ ）.煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。 （ ）交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過；②部分相重的。③間隔穿插.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（ ）.他告訴我每一個(gè)交叉點(diǎn)處都有埋藏的寶藏。 （ ）.晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演，交叉進(jìn)行。（ ）三、理解句子的含義，填空。到哪兒去找那么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。.這里寫到綠的不同層次的詞語有：（ ）。.你還知道哪些綠：（ ）?！敬鸢浮恳?、紅得發(fā)紫白得透亮紫得發(fā)黑二、1.② 2.①3.②4.①5.③三、1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠2.碧綠，油綠，青翠，蔥綠，黃綠、蒼綠、新綠教學(xué)反思成功之處：《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色， 樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。在本課的教學(xué)中，文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽光也視為綠真的，真可謂是獨(dú)具匠心。可對于學(xué)生來說此小節(jié)卻是他們最難理解的部分。因此，教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦；并通過說話訓(xùn)練，一來幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌所描寫的情境之中，二來也為他們提供了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不足之處：只有少數(shù)同學(xué)想象比較豐富，能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，在今后的課堂教學(xué)中還需在“學(xué)以致用”上下工夫。還有，通過學(xué)生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新，應(yīng)在讀文品悟的同時(shí)結(jié)合具體的語言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。備課素材【教材分析】艾青的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂！艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力 ！【作者介紹】艾青，原名蔣海澄，1910年3月27日生于浙江金華，現(xiàn)代文學(xué)家、詩人。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術(shù)院。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河-我的保姆》。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)。 1935年，出版了第一本詩集《大堰河》。1996年5月5日凌晨4時(shí)15分因病逝世，享年86歲。主要作品《歸來的歌》《北方》《他死在第二次》《曠野》《反法西斯》《黎明的通知》《愿春天早點(diǎn)來》《雪里鉆》《獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩》《走向勝利》《歡呼集》《艾青選集》《新文藝論集》《寶石的紅星》《海岬上》《春天》《彩色的詩》《落時(shí)集》《雪蓮》《海戀花》《啟明星》《域外集》《向太陽》《吳滿有》《黑鰻》《大堰河-我的保姆》《下雪的早晨》《太陽的話》《我愛這土地》20世紀(jì)30年代主要作品及特征寫作背景抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。作品風(fēng)格他這一時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形，把新詩推向一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”?！九c文章相關(guān)的資料介紹】.《礁石》一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋.《我愛這土地》假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明?——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……3.《給太陽》早晨，我從睡眠中醒來，看見你的光輝就高興；——雖然昨夜我還是困倦，而且被無數(shù)的惡夢糾纏。你新鮮、溫柔、明潔的光輝，照在我久未打開的窗上，把窗紙敷上淺黃如花粉的顏色，嵌在淺藍(lán)而整齊的格影里，我心里充滿感激，從床上起來，打開已關(guān)了一個(gè)冬季的窗門，讓你把全金絲織的明麗的臺(tái)巾，鋪展在我臨窗的桌子上。于是，我驚喜看見你：這樣的真實(shí)，不容許懷疑,

你站立在對面的山巔,而且笑得那么明朗。我用力睜開眼睛看你，渴望能捕捉你的形象，多么強(qiáng)烈，多么恍惚，多么莊嚴(yán)!你的光芒刺痛我的瞳孔。太陽啊，你這不朽的哲人，你把快樂帶給人問，即使最不幸的看見你，也在心里感受你的安慰。你是時(shí)間的鍛冶工，美好的生活鍍金匠；你把日子鑄成無數(shù)金輪，飛旋在古老的荒原上……假如沒有你，太陽，一切生命將匍匐在陰暗里，即使有翅膀，也只能像蝙蝠在永恒的黑夜里飛翔。我愛你像人們愛他們的母親，你用光熱哺育我的觀念和思想―-使我熱情地生活，為理想而痛苦,直到我的生命被死亡帶走。經(jīng)歷了寂寞漫長的冬季，今天，我想到山巔上去，解散我的衣服，赤裸著，在你的光輝里沐浴我的靈魂……課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞。叉（ ）按（ ）蹈（ ）練（ ）叉（ ）按（ ）稻（ ）煉（ ）又（ ）案（ ）二、寫出下列詞語的近義詞。交叉（）節(jié)拍（）整齊（）飄動(dòng)（）重疊（）指揮（）集中（）出奇（）三、按要求改寫句子。.所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起。（縮句）.所有的綠被春天集中在一起。（改為把字